淺談中小學(xué)圖書(shū)館員的繼續教育論文
摘要:本文討論了為適應經(jīng)濟時(shí)代圖書(shū)館員隊伍的現狀及存在問(wèn)題,接受教育的必要性和緊迫性,繼續教育的內容和幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:中小學(xué);圖書(shū)館館員;繼續教育
繼續教育是隨著(zhù)新技術(shù)革命的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的新型教育事業(yè)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,各行各業(yè)都要求其從行業(yè)人員更新補充專(zhuān)業(yè)知識,擴大視野、改善知識結構、提高創(chuàng )新能力,以適應科技發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和本職工作的需要,因此,繼續教育顯得十分重要。這一點(diǎn)在中小學(xué)圖書(shū)館管理員身上有著(zhù)充分的體現。作為中小學(xué)圖書(shū)館員,肩負著(zhù)時(shí)代賦予的重任:為祖國明日的棟梁開(kāi)發(fā)圖書(shū)館中隱藏的豐富的信息知識資源,為知識創(chuàng )新、科技革命提供深層次的服務(wù)。知識經(jīng)濟時(shí)代要求圖書(shū)館員具有知識信息的認知能力、研究能力、組織管理和提供服務(wù)的能力。他們必須是既懂圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)技術(shù),會(huì )操作現代化設備,具有廣博知識并且熟悉中小學(xué)生閱讀需要及習慣的復合型人才,優(yōu)質(zhì)高效的為教育教學(xué)服務(wù)。這就要求他們通過(guò)繼續教育跟上時(shí)代的步伐。
1、圖書(shū)館員隊伍的現狀及存在問(wèn)題
1.1 人員素質(zhì)狀況
多年來(lái),由于受傳統的工作模式及封閉式管理體制的制約,我區中小學(xué)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員數量不足,專(zhuān)業(yè)知識結構也不盡合理。據有關(guān)統計資料表明,目前我區中小學(xué)有70多所學(xué)校,圖書(shū)館工作人員的學(xué)歷多為專(zhuān)科或專(zhuān)科以下,本科學(xué)歷不超10人。具備專(zhuān)業(yè)初級職稱(chēng)不超10人,中級職稱(chēng)不超3人。也可以說(shuō),中小學(xué)圖書(shū)館普遍缺乏“內行”,“科班出身”者即使在區館也是鳳毛麟角,館員補給實(shí)際是“無(wú)源之水”,業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍偏低。另外,中小學(xué)圖書(shū)館員多數是“半路出家”。
從結構上看,一是圖書(shū)館員的編制存在著(zhù)諸多問(wèn)題, 近些年來(lái),圖書(shū)館似乎成了容納人員的大袋子, 有文憑的沒(méi)文憑的,什么人都可以進(jìn)。有的圖書(shū)館員只把圖書(shū)館的工作當成一種職業(yè)去應付,只是為了拿工資;有的認為圖書(shū)館是一個(gè)養尊處優(yōu)的好地方,沒(méi)有什么事情可做,只要按時(shí)上班按時(shí)下班就行了,生活自由自在;有的已經(jīng)擁有教師系列中高級職稱(chēng),或因年老不能講課即將退休或身體短期不適被安排在圖書(shū)館工作,如:大病初愈、孕產(chǎn)婦等,二是沒(méi)有精通外語(yǔ)的人才。因此,就圖書(shū)館工作人員整體而言,文化素質(zhì)結構極不平衡,很難系統的學(xué)習圖書(shū)管理基礎知識。
1.2 學(xué)校管理層不夠重視
客觀(guān)地說(shuō),對于中小學(xué)圖書(shū)館人員的繼續教育問(wèn)題,有些學(xué)校重視不夠。如:2009年11月廣東省教育裝備中心、廣東教育學(xué)會(huì )中小學(xué)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)委員會(huì )在深圳舉辦培訓班,我區70多所學(xué)校,只有7所學(xué)校派出圖書(shū)館人員參加培訓。他們認為圖書(shū)館工作較為簡(jiǎn)單,不需要外出進(jìn)修;另一方面由于館員一員多用(文印員、打字員等等)、人手緊缺,領(lǐng)導認為占用工作時(shí)間去學(xué)習會(huì )造成“工學(xué)矛盾”;更未將繼續教育納入圖書(shū)館經(jīng)費預算。因而根本顧不上繼續教育的題。
近幾年,很多學(xué)校隨著(zhù)新校的搬遷,圖書(shū)館面積的增大、生員的增多,館員要搞大量的清潔、保潔工作,要分大量的課本和作業(yè)本。還有,學(xué)校臨時(shí)的工作館員少不了。如:監考、分飯、接待等等。這樣,破壞了館員自身的日常計劃,阻礙了館員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
1.3 人員極不穩定
近幾年可來(lái),中小學(xué)圖書(shū)館員變動(dòng)頻繁。主要原因是:(1)中小學(xué)圖書(shū)館員的待遇不佳,職稱(chēng)晉升困難。不少圖書(shū)館員通過(guò)進(jìn)修、調動(dòng)等方式而改行;(2)中小學(xué)圖書(shū)館員離退休后,為補充新的圖書(shū)館理員,學(xué)校從教學(xué)一線(xiàn)或實(shí)驗室、總務(wù)、后勤等部門(mén)抽調部分教師或臨工到圖書(shū)館工作。造成圖書(shū)館年年是新面孔,工作卻難以展開(kāi)。
中小學(xué)圖書(shū)館員隊伍不穩定,人員變動(dòng)頻繁,致使圖書(shū)館工作喪失了基本的連續性。很多中小學(xué)圖書(shū)館員只能進(jìn)行日常的借借還還,有的連日常業(yè)務(wù)工作也難以為繼,更談不上提升辦館水準和服務(wù)水平。
1.4 缺乏人才競爭機制
整體來(lái)說(shuō)目前競爭上崗的館不多,工作人員素質(zhì)參差不齊、再加上人手緊,只能應付開(kāi)館,更甚者,一身兼幾職,既是館員又是文印員和實(shí)驗員等等。而對圖書(shū)館工作的考評更說(shuō)不上科學(xué)化制度化,如此種種做成了圖書(shū)館競爭乏力。
2、圖書(shū)館員繼續教育的必要性和緊迫性
2.1 圖書(shū)館員繼續教育的必要性
隨著(zhù)知識總量的激增和知識更新速度的加快,任何教育機構或教育形式都不可能一次性解決終生教育問(wèn)題。據統計資料顯示,高等教育所提供的知識僅為個(gè)人實(shí)際工作中需要的10%,其余的90%需要在工作以后不斷學(xué)習補充。那一勞永逸的獲取知識的方式已不復存在,人們必須終生學(xué)習。圖書(shū)館是實(shí)施終生教育的大學(xué)校,擔負著(zhù)培養提高學(xué)生對信息獲取、信息分析、信息吸取能力的重任,它在知識經(jīng)濟時(shí)代將發(fā)揮前所未有的中心作用。1991年原國家教委頒發(fā)的中小學(xué)圖書(shū)館(室)規程明確規定:“中小學(xué)圖書(shū)館(室)是學(xué)校書(shū)刊情報資料中心,是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機構�！钡嬲l(fā)揮中小學(xué)圖書(shū)館的教育職能,關(guān)鍵的問(wèn)題是要培養館員的終生學(xué)習意識。只有一流的人才,才能創(chuàng )造出一流的服務(wù)和一流的業(yè)績(jì)。終生學(xué)習是知識經(jīng)濟的必然產(chǎn)物。圖書(shū)館員只有把本職工作與終生學(xué)習結合起來(lái),在提高自己對知識掌握利用程度,培養自身對知識積聚能力的基礎上,不斷提高自我知識更新能力,增強終生學(xué)習的意識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代圖書(shū)館發(fā)展的需要。
2.2 圖書(shū)館員繼續教育的緊迫性
所謂繼續教育,著(zhù)名教育學(xué)家侯勒說(shuō):“在相同的領(lǐng)域內,對已有經(jīng)驗的擴展或重建的一種學(xué)習,其目的并不是對這一知識領(lǐng)域中所有學(xué)習做一完結,而是意味著(zhù)學(xué)習者對以往學(xué)習的內容繼續不斷地努力鉆研�！碑斀�,圖書(shū)館管理的電腦化從根本上改變了圖書(shū)館傳統的采購、編目、圖書(shū)借還等業(yè)務(wù),新技術(shù)的運用要求館員掌握先進(jìn)的管理手段,提高工作效率和服務(wù)水平;知識經(jīng)濟時(shí)代,學(xué)生極大的專(zhuān)業(yè)極強的信息需求,要求館員拓展專(zhuān)業(yè),擴大知識面,有效地為學(xué)生解答、導讀。凡此種種,無(wú)不說(shuō)明圖書(shū)館員繼續教育刻不容緩。
3、圖書(shū)館員繼續教育的內容
3.1 培養良好的職業(yè)道德、確立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨
圖書(shū)館的天職是服務(wù),沒(méi)有強烈的服務(wù)意識,沒(méi)有良好的職業(yè)道德,工作缺乏熱情、積極性和主動(dòng)性,工作態(tài)度冷淡,缺乏奉獻精神和敬業(yè)意識,沒(méi)有事業(yè)心、責任感和進(jìn)取精神,是不能勝任圖書(shū)館的這項工作的。圖書(shū)館員的職業(yè)道德和事業(yè)心是圖書(shū)館員從事圖書(shū)館各項工作的基礎。因此,不斷加強圖書(shū)館員的思想道德建設,加強對圖書(shū)館事業(yè)獻身精神的教育,是圖書(shū)館繼續教育工作的首要任務(wù),只有具備了服務(wù)的觀(guān)念,我們的圖書(shū)館員才能克服那種為完成任務(wù)而開(kāi)展工作的重形式輕實(shí)質(zhì)的思想,才能主動(dòng)去研究問(wèn)題、探究解決問(wèn)題。圖書(shū)館員的素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接影響到圖書(shū)館服務(wù)工作的質(zhì)量和數量,影響著(zhù)圖書(shū)館的形象。所以,必須使圖書(shū)館員樹(shù)立正確的職業(yè)意識,正確的理想觀(guān),道德觀(guān),職業(yè)觀(guān)和全心全意為教育、教學(xué)服務(wù)的宗旨。
3.2 培養精通本專(zhuān)業(yè),造就復合型館員
21世紀需要應用型、復合型的人才。因此,“科班”畢業(yè)的館員,應注意專(zhuān)業(yè)知識的更新,特別要注意補充文獻檢索、分類(lèi)知識;非“科班”畢業(yè)的館員,更要注意學(xué)習補充專(zhuān)業(yè)知識,即圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)、信息管理學(xué)等有關(guān)知識。這樣,才能很好地勝任本職工作。
4、關(guān)于中小學(xué)圖書(shū)館館員繼續教育的幾點(diǎn)建議
4.1 關(guān)于學(xué)歷教育
通過(guò)集中培訓實(shí)現提高學(xué)歷的目的。由于中小學(xué)圖書(shū)館員自身文化程度參差不齊,甚至偏低,就可以通過(guò)集中培訓,花不太多的時(shí)間實(shí)現學(xué)歷不同的繼續教育,提高其學(xué)歷,達到圖書(shū)館要求的大專(zhuān)學(xué)歷、本科學(xué)歷或研究生等目的,所以集中培訓對提高學(xué)歷不失為一種良好的學(xué)習方式。
4.2 根據自身條件,有計劃有組織地開(kāi)展系統的自主學(xué)習
在開(kāi)展繼續教育中,要充分發(fā)揮館員的主觀(guān)能動(dòng)性、自覺(jué)性,引導館員根據自身條件制定切實(shí)可行的自學(xué)計劃,系統地學(xué)習圖書(shū)情報理論知識,也可以組織一些專(zhuān)題輔導和專(zhuān)業(yè)操作,或使用計算機網(wǎng)絡(luò )等手段,加快工作人員知識的更新和技能的提高。另外,圖書(shū)館擁有豐富的藏書(shū)和專(zhuān)業(yè)的期刊,我們鼓勵圖書(shū)館員充分利用這(下轉279頁(yè))
(上接278頁(yè))些資源,努力學(xué)習,擴大知識面,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),在實(shí)際工作中勇于發(fā)現問(wèn)題,善于分析問(wèn)題,積極解決問(wèn)題。
4.3 開(kāi)拓館員的來(lái)源渠道。
首先,教育行政部門(mén)應將引進(jìn)圖書(shū)館管理專(zhuān)門(mén)人才提上日程,一校示范圖書(shū)館或一局里應有一人,讓中小學(xué)圖書(shū)館員有個(gè)可以咨詢(xún)的去處。第二,有目的的選派單位里已經(jīng)熟練掌握計算機應用的館員,到大學(xué)圖書(shū)館系、地級市圖書(shū)館或省級圖書(shū)館去進(jìn)修,徹底改變目前中小學(xué)圖書(shū)館員懂專(zhuān)業(yè)的不懂計算機信息技術(shù),會(huì )計算機的館員不懂圖書(shū)管理基礎知識的狀況。第三,由教育進(jìn)修學(xué)院或本區電視大學(xué)開(kāi)設圖書(shū)情報學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班或本科班,為中小學(xué)圖書(shū)館培養一批“科班出身”的專(zhuān)門(mén)人才。其次,各單位要盡量為圖書(shū)館員提供參與大型情報研究課題的機會(huì )。通過(guò)這些研究,圖書(shū)館員對所學(xué)知識才有全面深刻的認識,才能更好的培養信息的敏銳性和洞察力,增強信息收集、加工、傳遞能力。實(shí)踐是培養信息意識、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質(zhì)最直接方法。
4.4鼓勵館員參加館外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
組織中小學(xué)圖書(shū)館員進(jìn)行學(xué)術(shù)討論與研究,如:外省的有關(guān)單位或本省學(xué)會(huì )組織的學(xué)術(shù)研討會(huì )等。開(kāi)展一系列學(xué)術(shù)活動(dòng),進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,有計劃組織圖書(shū)館員進(jìn)行對口專(zhuān)業(yè)參觀(guān)、考察活動(dòng),積極鼓勵和支持圖書(shū)館員參加國內外有關(guān)圖書(shū)情報領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng),有助于引進(jìn)新的管理理念和專(zhuān)業(yè)技術(shù),有助于提高圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)知識水平。
綜上所述,中小學(xué)圖書(shū)館員的繼續教育是一項迫切且重要的任務(wù),不斷學(xué)習不斷創(chuàng )新是每一個(gè)中小學(xué)圖書(shū)館員應該具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有對中小學(xué)圖書(shū)館員進(jìn)行繼續教育,才能保證圖書(shū)館在信息快速發(fā)展的時(shí)代,緊跟歷史的潮流,順應時(shí)代的要求。
參考文獻
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