中職計算機專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的提高論文

　　【摘要】中職計算機專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的高低和中職畢業(yè)生的質(zhì)量有著(zhù)非常大的關(guān)系�，F通過(guò)中職計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，本文來(lái)進(jìn)行相關(guān)的分析。本文主要是從三方面來(lái)進(jìn)行分析，首先是介紹了現今中職計算機的教學(xué)特點(diǎn)，接著(zhù)是對中職計算機教師能力提出相關(guān)的要求分析，接著(zhù)是對中職計算機專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力提高的方法進(jìn)行分析，最后是總結性概述。

　　【關(guān)鍵詞】中職；計算機專(zhuān)業(yè)；教師教學(xué);能力提高

　　我國的中職計算機專(zhuān)業(yè)有著(zhù)兩個(gè)特點(diǎn)，分別是起步早、發(fā)展較快。由于我國相關(guān)政策的頒布和信息化的發(fā)展，使得實(shí)踐教學(xué)對于中職教育來(lái)講變得越來(lái)越重要，這也使得學(xué)生要學(xué)會(huì )實(shí)際操作，學(xué)會(huì )自己解決實(shí)際問(wèn)題。但是現今也存在著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，那就是計算機專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設不能和中職教育的規模進(jìn)行協(xié)調同步的發(fā)展，這也是造成中職教育計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生實(shí)踐能力較弱。文章從三方面來(lái)進(jìn)行對中職計算機專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力提高的思考這一課題的探究。

　　1對現今中職計算機教育的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的分析

　　中職院校的計算機專(zhuān)業(yè)一般都是進(jìn)行對“計算機理論+實(shí)踐”的復合型人才培養。對于計算機教學(xué)來(lái)講，它的職業(yè)教育特征非常明顯，它注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養，并且它的宗旨是培養出設計、維護、管理、服務(wù)等為一體的應用型人才。所以，中職院校的計算機專(zhuān)業(yè)培養目標主要是：以計算機為主，然后給企事業(yè)單位進(jìn)行熟練計算機操作和擁有較強維護以及設計能力的應用型、技術(shù)型人才培養，還有給企事業(yè)單位進(jìn)行能夠在特定的經(jīng)濟社會(huì )、行業(yè)經(jīng)濟情況下進(jìn)行計算機知識和網(wǎng)絡(luò )知識的人才培養。在中職計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃里面，其課程設置在計算機實(shí)踐操作方面較為側重，并且要求學(xué)生在計算機運用技能的基礎上開(kāi)設和網(wǎng)絡(luò )工作領(lǐng)域或者行業(yè)相關(guān)的基本理論、知識和技能的不斷提高。具體來(lái)講就是在計算機知識和網(wǎng)絡(luò )知識學(xué)習的基礎上，讓這兩者成為學(xué)生能夠掌握的一門(mén)工具，從而使得學(xué)生能夠利用這個(gè)工具實(shí)現對各行業(yè)計算機應用軟件操作和維護能力以及技能的提高，以及最終實(shí)現學(xué)生在各個(gè)行業(yè)環(huán)境下都能夠勝任計算機專(zhuān)業(yè)的知識應用，實(shí)現學(xué)生更好地利用計算機專(zhuān)業(yè)知識在社會(huì )上發(fā)展。

　　2對中職計算機教師能力中相關(guān)的要求進(jìn)行詳細的分析和探討

　　中職計算機專(zhuān)業(yè)培養具有兩個(gè)特點(diǎn)，即復合型、應用型，這使得計算機專(zhuān)業(yè)的教師要具備相應的較高能力�，F對中職計算機教師能力的要求進(jìn)行詳細的分析，主要如下：（1）中職計算機教師要擁有專(zhuān)業(yè)的知識能力。計算機專(zhuān)業(yè)教師的知識能力結構要和中職計算機專(zhuān)業(yè)培養的特點(diǎn)即應用型和復合型這兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行相互的結合。對于合格的中職計算機教師來(lái)講其要具備的條件有很多，比如要有著(zhù)堅實(shí)的計算機專(zhuān)業(yè)理論和網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)知識功底，還有要有著(zhù)豐富的計算機和網(wǎng)絡(luò )操作技能及經(jīng)驗�，F今，從事計算機教學(xué)的教師大多數都是計算機專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生，因此，這些的畢業(yè)生就會(huì )缺乏具體的社會(huì )實(shí)踐工作經(jīng)驗，所以，當他們在進(jìn)行授課的時(shí)候，就不能夠深入、透徹的講述計算機、網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)知識以及傳授計算機操作技能，也不能夠掌握了解新計算機以及網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品，這就使得學(xué)生不能夠真正的掌握計算機知識，從而使得不能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。還有就是這樣能夠培養出過(guò)時(shí)的畢業(yè)生，從而產(chǎn)生用人單位用人較少的情況。所以，對于中職計算機專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)講，一定要將自己不斷的進(jìn)行知識的充實(shí)，不斷地學(xué)習掌握新知識，積極的了解計算機行業(yè)的新動(dòng)態(tài)以及新行情，這樣才能夠培養出適合社會(huì )需要的計算機人才，教師還要不斷地加強自學(xué)能力，不斷地對新課程進(jìn)行鉆研，這樣就能夠使得自己的教學(xué)方式不斷地滿(mǎn)足現代教學(xué)需要。（2）中職計算機教師要擁有綜合素質(zhì)的能力。中職的教育對“職業(yè)”教育很注重，它主要是培養“職業(yè)人”，不是“教育家”。因此，要教師不僅僅要擁有職業(yè)能力，還要有綜合素質(zhì)的能力。教師要在課堂上不斷地對中職計算機學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)定位以及職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)道德、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新精神等等文化素質(zhì)進(jìn)行教育加強。要幫助學(xué)生擁有“能力本位”的思想觀(guān)念，學(xué)會(huì )將學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行轉變，將“被動(dòng)”學(xué)習的學(xué)習態(tài)度轉化為“主動(dòng)”學(xué)習的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)課的時(shí)候，要以課堂知識為主要的，然后利用其余的實(shí)踐通過(guò)其他的學(xué)習途徑來(lái)不斷地學(xué)習新知識，這樣才能夠使得學(xué)生更好地對待社會(huì )工作和計算機行業(yè)的工作環(huán)境。（3）中職教師要擁有職業(yè)教育的能力�，F今，較多的教師他們都有著(zhù)較為模糊的教育觀(guān)念，這就使得在職業(yè)人才培養上其研究途徑較少，使得計算機專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)理念和教學(xué)方法依舊落后。一些教師在進(jìn)行講課的時(shí)候，采用的還是一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)和一張嘴的方式，這就使得在講課的時(shí)候對學(xué)生主體地位進(jìn)行忽略，使得不利于學(xué)會(huì )職業(yè)能力的培養，更使得現代教育方法和教學(xué)方法沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。

　　3對中職計算機專(zhuān)業(yè)教師能力提高進(jìn)行相關(guān)的方法解決

　　通過(guò)以上對中職計算機專(zhuān)業(yè)教師的要求分析以及結合現今職業(yè)院校的情況，現對中職計算機專(zhuān)業(yè)教師能力提高提出以下四種方法，具體如下：（1）不斷地加強教師隊伍的建設。加強教師隊伍建設主要是加強“雙師素質(zhì)”建設。其“雙師素質(zhì)”具體是指首先有兩年以上的在基層生產(chǎn)、建設和服務(wù)管理等實(shí)際工作經(jīng)驗，能夠幫助本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導，然后是指有講師以上的教師支撐，最后是指主持過(guò)兩項或者以上的項目研究，其研究的成果已經(jīng)在社會(huì )的事業(yè)單位進(jìn)行應用。進(jìn)行“雙素質(zhì)”建設的加強，主要分為兩方面。對于學(xué)校來(lái)將，學(xué)校要對教師進(jìn)行培訓，可以利用寒暑假進(jìn)行�？梢酝ㄟ^(guò)邀請一些在計算機、管理、網(wǎng)絡(luò )等方面的專(zhuān)家來(lái)為教師進(jìn)行相關(guān)的培訓，還可以通過(guò)將教師送至企業(yè)單位等（和計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)的都可以）來(lái)幫助教師理論和實(shí)踐進(jìn)行結合，這樣能夠使得教師在為學(xué)生講課的時(shí)候結合自身案例使得課堂更加生動(dòng)形象。對于教師來(lái)講，教師要不斷地對自身學(xué)習進(jìn)行加強。尤其是計算機專(zhuān)業(yè)的教師，更是如此，還要考取對計算機軟件、網(wǎng)絡(luò )等的相關(guān)從業(yè)資格證書(shū)，這樣能夠使得教師的專(zhuān)業(yè)技能更強。（2）進(jìn)行中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的變革。其變革的內容主要是以下幾點(diǎn)：基礎以能力為主，導向以就業(yè)為主，重心是學(xué)生能夠學(xué)習掌握職業(yè)技能。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注意采用“任務(wù)教學(xué)法”、“案例分析法”等來(lái)幫助新型教學(xué)模式的教學(xué)方法建立，還有要積極的利用網(wǎng)絡(luò )平臺和網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室等，這樣能夠幫助學(xué)生將實(shí)踐運用于里面，幫助學(xué)生經(jīng)驗的積累。（3）對教師的科研能力進(jìn)行不斷地提高。教師進(jìn)行科研是現今區別以往教師的明顯特征。教師要不斷進(jìn)行教育型轉變，這樣才能夠接受經(jīng)濟時(shí)代的挑戰，才能夠滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需求。教師如果具有科研的能力，那么教師將其運用到教學(xué)中，然后進(jìn)行分析和研究，那么就會(huì )找到最好的辦法進(jìn)行解決。還有就是教師進(jìn)行科研，能夠幫助教師不斷地總結積累的經(jīng)驗，不斷發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，從而幫助教學(xué)的更好發(fā)展。（4）對教師職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行加強。中職教師的教學(xué)能力包含知識和技能，還有對學(xué)會(huì )恰當職業(yè)道德以及文化素質(zhì)能力的培養�，F今，企業(yè)都對就業(yè)者有著(zhù)較高的要求，因此，教師在進(jìn)行講課時(shí)注意和校外的大量案例進(jìn)行結合，以此來(lái)使得學(xué)生對職業(yè)品質(zhì)有更加深刻的認識。還有就是要對學(xué)生的人際交往和組織能力等進(jìn)行不斷地提高，這也是教師進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的重要內容，因此，教師就要通曉商務(wù)禮儀、企業(yè)文化等知識，這樣才能夠在講課時(shí)更好地展示自己的職業(yè)風(fēng)采。

　　4結尾

　　文章通過(guò)三方面對其課題進(jìn)行分析，可以看出對中職計算機教師教學(xué)能力進(jìn)行提高是非常重要的，它能夠幫助中職院校的發(fā)展，能夠幫助學(xué)生更好地滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要。因此，各中職院校要不斷地提高計算機專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力。

　　參考文獻

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