本科的畢業(yè)論文[薦]

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編整理的本科的畢業(yè)論文，歡迎大家分享。

本科的畢業(yè)論文1

　　一、選題的依據與意義

　　在餐飲企業(yè)發(fā)展的諸多問(wèn)題中，員工激勵的問(wèn)題具有極其特殊的重要性。如今餐飲企業(yè)的競爭不單純是質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)的競爭，還是人才的競爭，也就是說(shuō)是如何留住人才的競爭。所以說(shuō)正確的激勵措施是餐飲企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)和贏(yíng)得市場(chǎng)的關(guān)鍵，是餐飲企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)的重要手段，是餐飲企業(yè)的巨大財富和無(wú)形資產(chǎn)。

　　二、研究目標與內容

　　通過(guò)餐飲企業(yè)員工激勵的現狀，分析總結餐飲企業(yè)普遍存在的問(wèn)題，提出了一些有效的解決辦法，有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。文章大體分為三部分：第一部分主要是對員工激勵的含義、作用、方法進(jìn)行了分析，第二部分分析了餐飲企業(yè)員工激勵方面存在的問(wèn)題，第三部分討論了餐飲企業(yè)員工激勵問(wèn)題的解決措施。

　　三、研究方法與手段

　　通過(guò)查閱相關(guān)資料和實(shí)地調研、案例分析、數據統計等方法，完成論文的開(kāi)題工作。

　　四、研究整體方案與進(jìn)度

　　資料查閱、選題 (7月16日至7月30日)

　　調研、翻譯外文資料 (8月 1日至8月15日)

　　撰寫(xiě)開(kāi)題報告 (9月16日至9月31日)

　　實(shí)驗研究及論文初稿 (1月1日至3月1 日)

　　論文修改稿 (3月2日至4月30日)

　　論文定稿 (5月1日至5月8日)

　　五、研究特色或創(chuàng )新點(diǎn)

　　以餐飲企業(yè)員工激勵的現狀作為理論依據，結合員工激勵的作用以及員工激勵的.不同方法提出諸多針對問(wèn)題的解決措施，以員工本身為中心點(diǎn)，進(jìn)行多角度的分析策略。

　　六、預期成果

　　通過(guò)餐飲企業(yè)員工激勵現狀的相關(guān)研究，了解餐飲企業(yè)員工激勵問(wèn)題的不足和應如何完善，將有助于企業(yè)更好的進(jìn)行管理和提升餐飲企業(yè)的和諧度。

　　論文出處(作者):

本科的畢業(yè)論文2

　　1預防醫學(xué)的內涵及其面臨的挑戰

　　1.1預防醫學(xué)的內涵

　　預防醫學(xué)是醫學(xué)中的一門(mén)學(xué)科，也是公共衛生服務(wù)的基礎。預防醫學(xué)是使用宏觀(guān)或微觀(guān)的技術(shù)，以環(huán)境、人群、健康為基礎，通過(guò)結合環(huán)境衛生學(xué)、臨床醫學(xué)的研究結果來(lái)對影響健康的環(huán)境或因素進(jìn)行理論分析的一門(mén)學(xué)科。預防醫學(xué)在預防各種疾病，保證人體的健康，提高生命質(zhì)量上具有重要的作用。預防醫學(xué)的對象包括了群體和個(gè)體，關(guān)注健康及無(wú)疾病征兆的人群，其主要目的在于預防疾病的發(fā)生和及時(shí)制定阻礙疾病傳播途徑的方案，減少疾病對人體健康的危害。

　　1.2傳染病及非傳染性慢性病的蔓延

　　抑制傳染病的傳播一直是預防醫學(xué)的一大難題，即便近幾年醫學(xué)技術(shù)對病毒及藥理的研究有了極大的進(jìn)步依然無(wú)法遏制傳染病的傳播。目前預防醫學(xué)致力于蛋白質(zhì)組學(xué)的研究，對一些病原體和細菌的科研力度加大，希望對遏制流行性的傳染病的傳播有幫助。心腦血管疾病、腫瘤、慢性阻塞性肺病都屬于非傳染性慢性病，由于城市化的發(fā)展，生活環(huán)境的變差，因慢性疾病而死亡的人數居高不下。因此，需要加大預防醫學(xué)在此類(lèi)疾病上的研究，保證人們的生命健康。

　　1.3心理問(wèn)題及精神問(wèn)題日益嚴重

　　心理健康問(wèn)題和精神問(wèn)題漸漸成為一種疾病，侵害人們的思想和生活。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和生活節奏的加快，競爭壓力的不斷變大及人口和家庭結構的變化使得人們的心理壓力越來(lái)越大，因為心理疾病和精神疾病而自殺的人數逐漸增多。據調查，目前大多數現代人都有著(zhù)不同程度的抑郁癥，現代社會(huì )人們的心理問(wèn)題和精神問(wèn)題日益嚴重。

　　1.4預防醫學(xué)服務(wù)體系不完善

　　預防醫學(xué)的研究需要完備的信息量作為研究基礎，但目前信息的采集和整理僅僅依靠上級的指令，采集時(shí)不注重信息的時(shí)效性，整理時(shí)缺乏科學(xué)統一的整理方法，在信息的完整方面及信息的統計方面存在嚴重的問(wèn)題。預防醫學(xué)的組織機構也有待完善、人員的素質(zhì)有待提高，目前沒(méi)有明確的部門(mén)進(jìn)行信息的收集整理工作，沒(méi)有明確的規章制度來(lái)約束工作人員，工作人員對數據處理的能力較低，使得信息收集和管理工作滯后。

　　2預防醫學(xué)與社區服務(wù)的聯(lián)系

　　2.1社區服務(wù)是預防醫學(xué)的實(shí)踐

　　預防醫學(xué)注重研究環(huán)境、人群、健康之間的相互聯(lián)系，即如何改善環(huán)境，如何控制疾病發(fā)展、如何保證人們的健康，而社區服務(wù)則主要研究如何采取措施有效的防范疾病，社區服務(wù)是將預防醫學(xué)的研究結果進(jìn)行實(shí)踐的一種方式。社區服務(wù)致力于人民群眾生活的各個(gè)細節，將預防醫學(xué)的知識應用到了實(shí)際生活中，給人們提供了解預防疾病知識一個(gè)新的捷徑。

　　2.2預防醫學(xué)是社區服務(wù)中的重要環(huán)節

　　廣義來(lái)說(shuō)，社區衛生服務(wù)涵蓋了許多的醫學(xué)知識，預防醫學(xué)則是其中的一個(gè)重要部分。普及醫學(xué)知識在社區服務(wù)中具有重要的作用，預防醫學(xué)是社區服務(wù)的重要環(huán)節，它將加大人們對預防醫學(xué)的了解程度，對人們的生命健康具有積極的作用。

　　2.3社區服務(wù)與預防醫學(xué)相互促進(jìn)

　　預防醫學(xué)與社區服務(wù)在發(fā)展中互相結合、互相促進(jìn)，預防醫學(xué)需要社區服務(wù)對其進(jìn)行有效的管理，社區服務(wù)需要預防醫學(xué)對其發(fā)展指引方向。社區服務(wù)可促進(jìn)預防醫學(xué)在實(shí)踐應用中的'研究，提高預防醫學(xué)的研究水平，預防醫學(xué)可促進(jìn)社區服務(wù)的醫療衛生建設，提高社區服務(wù)的預防疾病的水平。只有預防醫學(xué)與社區服務(wù)兩者緊密結合，才能更好的發(fā)揮醫療衛生的效力，保證人們的身體健康。

　　3預防醫學(xué)在社區中的應用

　　3.1加大對環(huán)境衛生、食品衛生的監督力度

　　在社區中加大預防醫學(xué)的普及，將有效提高居民對環(huán)境衛生和食品衛生的重視程度。預防醫學(xué)的知識中闡述，疾病的蔓延與環(huán)境衛生有著(zhù)直接的關(guān)系，不健康的環(huán)境和不衛生的食品為疾病的傳播提供了載體，加快了疾病的蔓延。因此，在社區中普及預防醫學(xué)知識，將提高管理部門(mén)對環(huán)境的關(guān)注，社區居民也將自覺(jué)維護環(huán)境衛生及購買(mǎi)健康安全的食物，減少了疾病對人體的侵害。

　　3.2加大對疾病預防的力度

　　近幾年，高血壓、心臟病、糖尿病等慢性疾病和一些流行性的傳染性疾病成為威脅人們生命健康的主要疾病。隨著(zhù)城市化的加快，社區環(huán)境差、社區的居民人數多且集中，這些都導致社區成為疾病的主要高發(fā)地區。預防醫學(xué)致力于預防疾病的發(fā)生，社區加強對預防醫學(xué)的宣傳和提高對疾病的監控，在疾病未出現時(shí)便采取相應的措施進(jìn)行防范，將有效的抑制疾病在社區中的產(chǎn)生及蔓延。

　　3.3保證居民的心理健康

　　現代社會(huì )的進(jìn)步使得人們生存競爭的壓力越來(lái)越大，預防醫學(xué)在輔助人們的心理及精神問(wèn)題上具有重要的作用，只有提前對人們加以心理輔導，才能提高人們的抗壓能力，幫助人們以合理的方式方法緩解心理壓力。在社區中應加強預防醫學(xué)知識的應用，及時(shí)了解居民的心理、精神狀態(tài)，對心理出現問(wèn)題的居民及時(shí)進(jìn)行引導，疏解心理壓力，使得居民保持健康向上的狀態(tài)，有助于社區的管理和居民之間的和諧相處，避免疾病的發(fā)生。

　　4預防醫學(xué)在社區服務(wù)及社會(huì )中的重要性

　　4.1提高社區對疾病的防范能力

　　加強社區服務(wù)中預防醫學(xué)的宣傳將有效的提高居民對疾病的防范意識。許多流行性疾病的蔓延大多在于人們平時(shí)不注重對身體的保養，在疾病到來(lái)時(shí)不能采取有效的措施進(jìn)行防范。因此，社區應加強對預防醫學(xué)的重視，定期對居民身體的各項指標進(jìn)行監控，加大居民自身的防范意識。

　　4.2預防醫學(xué)關(guān)系到民族的身體素質(zhì)

　　國家傳染病的發(fā)病率、人民的身體健康、壽命的長(cháng)短都直接關(guān)系到民族未來(lái)的發(fā)展，民族的健康素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟建設的好壞。目前世界上已具有多種傳染性疾病和慢性疾病，預防疾病對民族產(chǎn)生的效果要遠遠勝于治療疾病。因此，應加大對預防醫學(xué)的研究力度，提高預防醫學(xué)對疾病的防御水平，全面提高民族的身體健康素質(zhì)。

　　5結論

　　綜上所述，預防醫學(xué)在社區服務(wù)中占有重要的地位，并且兩者互相結合，具有促進(jìn)居民身體健康的作用。預防醫學(xué)對居民的環(huán)境衛生、勞動(dòng)衛生、食品衛生等進(jìn)行了要求，在社區中普及預防醫學(xué)知識將有效的提高居民的健康水平，增強人們預防疾病的意識，提高社區對流行性疾病及突發(fā)疾病的處理能力，減少疾病對居民的侵害。

本科的畢業(yè)論文3

　　[摘要]近年來(lái)，在媒介融合的背景下，新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職教育和應用型本科教育的人才培養模式都受到一定程度的沖擊，傳統的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足這一行業(yè)的需求發(fā)展。職教與應用型本科的教育銜接勢在必行。新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)在二者教育間怎樣更好地銜接，從而提高學(xué)生的知識水平和實(shí)踐能力，是值得教育工作者思考和探索的重要問(wèn)題。

　　[關(guān)鍵詞]新聞傳播專(zhuān)業(yè);高職教育;應用型本科教育;銜接模式

　　當前，新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職院校畢業(yè)生作為新聞傳播行業(yè)準高技能人才，不同程度地存在供需結構性失衡的突出矛盾。其外在表現為人才規格結構與就業(yè)結構、產(chǎn)業(yè)結構、技術(shù)結構不相匹配;內在表現為畢業(yè)生缺乏新技術(shù)應用轉化能力和面向未來(lái)的職業(yè)發(fā)展能力。[1]近年來(lái)這一矛盾更加突出，這迫切需要轉變高校的新聞傳播教育模式，進(jìn)行高職高專(zhuān)與應用型本科教育的合作銜接，大力推進(jìn)學(xué)生知識能力轉型升級，以適應產(chǎn)業(yè)升級變化與高新技術(shù)的縱深發(fā)展。

　　一、加強廣西高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職教育與應用型本科教育的銜接研究的意義

　　(一)能提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生自身的就業(yè)競爭力

　　現在高職、高專(zhuān)的學(xué)生很多都想接受本科教育，這其中有兩方面的重要原因。一方面，由于社會(huì )對學(xué)歷的不斷看重，文憑顯得十分重要，許多學(xué)生不想在“起點(diǎn)”就輸給別人。另一方面，許多新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生讀完大專(zhuān)出來(lái)以后，發(fā)現所學(xué)的知識不夠用，缺乏實(shí)踐技術(shù)，于是希望再考取本科以增加自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。若廣西高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育與應用型本科教育能夠有效銜接，設置好教學(xué)模式和教學(xué)課程，不僅可以拓寬高職學(xué)生“專(zhuān)升本”的升學(xué)通道，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，滿(mǎn)足終身教育的需要，還可以促進(jìn)高職院校與應用型本科院校的合作，提升勞動(dòng)者的職業(yè)能力，促進(jìn)廣西新聞傳播類(lèi)學(xué)生就業(yè)數量和質(zhì)量的提升。

　　(二)完善廣西新聞傳播專(zhuān)業(yè)高職教育的層次結構

　　我國高職教育在21世紀進(jìn)入飛速發(fā)展時(shí)期。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，人才結構和需求的轉變，高職教育變得越來(lái)越重要。我國職教主要定位于專(zhuān)科層次，許多院校都與應用型本科教育銜接，但就廣西而言，受各種原因的影響和各種條件的制約，本科和高職的教育銜接得不夠，這種教育模式的發(fā)展遠遠跟不上經(jīng)濟社會(huì )的現實(shí)需要。在新媒體的迅速發(fā)展和媒介融合時(shí)代的時(shí)代背景下，社會(huì )需要的是復合型的人才，而高職教育所培養的學(xué)生達不到這個(gè)要求，因為高職教育的層次結構出現了問(wèn)題。若廣西高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育與應用型本科教育能夠有效銜接，更好地消除“層次差異”，完善高職教育的內部層次結構，優(yōu)化學(xué)生資源，就能有效促進(jìn)廣西新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)高職教育的發(fā)展。

　　(三)促進(jìn)廣西新聞傳播專(zhuān)業(yè)應用型本科教育的科學(xué)發(fā)展

　　隨著(zhù)我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高職教育的發(fā)展帶動(dòng)了整個(gè)教育的大眾化，并得到越來(lái)越多的重視。新聞傳播專(zhuān)業(yè)是一門(mén)無(wú)論是在理論知識上還是在實(shí)際操作上要求都很高的學(xué)科。技能型的高職教育與知識型、應用型的本科教育的有效銜接，能促進(jìn)廣西新聞傳播專(zhuān)業(yè)應用型本科的科學(xué)發(fā)展。加強廣西高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職教育與應用型本科教育的銜接研究，準確定位，體現“有效銜接”與“實(shí)用性”，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)制定人才培養方案，加強實(shí)踐與教研研究，構建新聞傳播類(lèi)專(zhuān)升本各專(zhuān)業(yè)的結構合理的課程體系和行之有效的教學(xué)方法，探索適應新時(shí)期社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)方向、辦學(xué)模式，對提高本科院校新聞傳播類(lèi)“專(zhuān)升本”學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)廣西新聞傳播專(zhuān)業(yè)應用型本科教育的發(fā)展，無(wú)疑具有重要的指導意義和促進(jìn)作用�？梢�(jiàn)，我們需要加強對我區高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)升本”人才培養模式研究，探尋其內在規律及課程之間的內在聯(lián)系、銜接方式，構建其人才培養模式，并切實(shí)加強其辦學(xué)針對性的研究。

　　二、新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職教育與應用型本科教育銜接存在問(wèn)題

　　廣西高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)升本”的培養模式起步晚、辦學(xué)時(shí)間不長(cháng)，可以說(shuō)一切都還處在探索之中。目前，在我區高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)升本”教學(xué)實(shí)踐中，從課程銜接到教學(xué)管理上都存在許多問(wèn)題。

　　(一)人們對高職教育認識上的誤區，致使二者銜接不暢

　　人們普遍認為高職教育是沒(méi)有含金量的教育，與本科教育、研究生教育不在一個(gè)層次上。一般來(lái)說(shuō)，高職教育的高考錄取分數線(xiàn)為專(zhuān)科線(xiàn)，是按分數錄取相應的中層次學(xué)生，這些學(xué)生的高考成績(jì)并不突出。作為學(xué)生家長(cháng)，也會(huì )認為自己的子女在接受高職教育后，今后的發(fā)展前景不明朗。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )對學(xué)歷的要求逐步提高，高職教育的.發(fā)展又遇到一個(gè)大的瓶頸。正是因為人們的這種傳統思想，高職教育發(fā)展很緩慢，導致高職教育與應用型本科教育的銜接也較為緩慢：一方面，報名“專(zhuān)升本”的人數有限;另一方面，學(xué)校在這方面的投入也不夠。

　　(二)高職本科在入學(xué)辦學(xué)理念上存在分歧，缺乏共識

　　現在不管是在廣西，還是在其他地區，高職學(xué)生入學(xué)本科，都要通過(guò)本科學(xué)校的“專(zhuān)升本”考試，同時(shí)本科院校還會(huì )看考生高職專(zhuān)科階段的成績(jì)。如考生在高職學(xué)習的每科成績(jì)需在及格以上，參加“專(zhuān)升本”考試的成績(jì)需在70以上，英語(yǔ)考試需通過(guò)四級或在390以上等，全部符合條件者才能進(jìn)入本科院校。雖然這些條件對本科學(xué)生來(lái)說(shuō)并不算高，但對高職高專(zhuān)的人才培養來(lái)說(shuō)仍存在負面影響。在入學(xué)方面，高職和本科生源本來(lái)就不一樣，現在這種“專(zhuān)升本”的入學(xué)方式同樣也缺乏科學(xué)性。高職與本科銜接教育，最終的目的就是實(shí)現高職專(zhuān)科與本科的縱向貫通，有效銜接，提升高職人才培養層次，其職業(yè)性的類(lèi)型特征不能缺失。但在試點(diǎn)過(guò)程中，高職院校和應用型本科院校還只是定位自身的學(xué)校教育和人才培養模式，在高職本科教育上缺少共識，辦學(xué)理念不明朗。[3]

　　(三)二者在專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)方法上不能進(jìn)行有效對接

　　在廣西新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的高職教育與應用型本科教育的銜接過(guò)程中，比較突出的問(wèn)題就是二者在專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)方法上的重復與不足。高職教育的新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一般會(huì )教學(xué)生一些技能上的東西，偏向媒介經(jīng)營(yíng)、廣告設計和常用軟件使用等方面，而本科教育則更側重于新聞學(xué)、傳播學(xué)等理論上的知識。高職學(xué)生在經(jīng)過(guò)“專(zhuān)升本”的考試進(jìn)入本科學(xué)習后，本科院校在專(zhuān)業(yè)課程設置上與高職有重復，或者開(kāi)一些與專(zhuān)業(yè)不太相關(guān)的課程“湊學(xué)分”，這樣的課程在一定程度上偏離了學(xué)生的應有培養模式。同時(shí)，在教學(xué)方法上，教師一直沿用傳統的教學(xué)方法，沒(méi)有根據新媒介的變化而及時(shí)更新，也較少引用實(shí)踐例子，較少與學(xué)生一同實(shí)踐，沒(méi)有達到高職學(xué)生“專(zhuān)升本”的要求。

　　三、新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職教育與應用型本科教育銜接模式

　　教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng )新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》指出：拓寬高等職業(yè)學(xué)校應屆畢業(yè)生進(jìn)入本科學(xué)校應用性專(zhuān)業(yè)繼續學(xué)習的渠道，鼓勵高等職業(yè)學(xué)校與行業(yè)背景突出的本科學(xué)校合作探尋高端技能型人才+應用型人才專(zhuān)業(yè)碩士培養制度。[4]根據推進(jìn)高職教育改革創(chuàng )新的精神，高職院校作為銜接貫通的前階段主體，既要根據應用型人才培養的整體目標與要求，科學(xué)定位專(zhuān)科階段教育目標與質(zhì)量標準，又要主動(dòng)加強與本科教育的合理銜接。

　　(一)課程培養目標

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )、行業(yè)、企業(yè)對新聞工作者的學(xué)歷和能力要求都越來(lái)越高，其更加注重學(xué)生的真實(shí)水平。由于高職與本科的生源質(zhì)量不同，二者對于學(xué)生的培養目標也應該是有所區別的。新聞傳播學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結合的學(xué)科，其對學(xué)生的知識架構和實(shí)踐能力都要求較高。對于高等教育中不同階段的學(xué)生，新聞傳播學(xué)的課程培養目標也應該是不同的。在職業(yè)教育與高等教育銜接的過(guò)程中，課程的培養目標應具有一致性;在人才培養的側重點(diǎn)上，則應加以區別。在應用型本科教育中，學(xué)生的培養目標應更側重于學(xué)生新聞敏感度、動(dòng)手調查、寫(xiě)作能力等方面。這樣有助于激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生和學(xué)校需求。

　　(二)課程設置

　　對于新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，高職教育和應用型本科教育對學(xué)生的培養目標不同，因此在教學(xué)過(guò)程中其課程設置和授課內容也是不同的。在高職層次的教學(xué)內容上，教師更注重某種技能或軟件的講解，例如，教師會(huì )向學(xué)生教授新聞傳播的基本概念，PS、CorelDraw等軟件的運用，用市場(chǎng)上的案例讓學(xué)生來(lái)做設計策劃等。而在本科層次的教學(xué)過(guò)程中，除了對上述能力培養的教學(xué)內容外，教師還會(huì )著(zhù)重培養學(xué)生較深厚的理論知識，讓學(xué)生了解新聞傳播的歷史發(fā)展淵源，并融合現代新媒體發(fā)展的趨勢進(jìn)行講解，對學(xué)生進(jìn)行縱向的培養。有些高職學(xué)生本身學(xué)的并不是新聞學(xué)或傳播學(xué)，而是廣告學(xué)、媒介經(jīng)營(yíng)、動(dòng)漫設計等專(zhuān)業(yè)，那在應用型本科教育時(shí)，相關(guān)教師應根據學(xué)生的實(shí)際設置課程，補充他們的弱項，加強強項，促進(jìn)學(xué)生的全面科學(xué)發(fā)展，這也是二者銜接的重要意義所在。

　　(三)教學(xué)計劃內容

　　新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型本科教育的標準學(xué)制一般為兩年，彈性學(xué)制是2-4年，專(zhuān)業(yè)必修和選修課共有16門(mén)，公共必修和選修有6門(mén)，還有3門(mén)職業(yè)教育類(lèi)課程。根據教學(xué)計劃，結合教學(xué)安排和學(xué)生實(shí)際，可將新聞傳播學(xué)的課程分為不同的模塊進(jìn)行教學(xué)，譬如理論模塊、廣告學(xué)策劃設計模塊、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模塊等，這些模塊既相對獨立又前后連貫，有利于學(xué)生在有效時(shí)間內掌握核心知識和提升操作能力。除了將新聞傳播學(xué)的課程分為幾個(gè)不同的模塊外，還可以將這些課程進(jìn)一步細分為二級、三級的子模塊，根據學(xué)生實(shí)際選擇相應的教學(xué)層次。這樣在高職與本科層次教育銜接過(guò)程中，就避免了知識重復授課，從而能更好地完成課程銜接。

　　(四)課程考核

　　現階段新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的考核還是以傳統的閉卷考試為主，雖然實(shí)踐課時(shí)(實(shí)習)的考核比例有所增加，但是理論考試仍是考核評價(jià)的主體。很多學(xué)生考試都是“臨時(shí)抱佛腳”，而考核本身也忽視了對學(xué)生實(shí)際應用能力的考核。在新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的高職教育和應用型本科教育的銜接上，應對學(xué)生的考核方式做出相應的調整�？蓪⑵谀┑恼n程考試分為兩個(gè)階段，即傳統閉卷考試占50%，實(shí)際操作案例或實(shí)習占50%，從而進(jìn)行綜合考核。高職教育與本科教育銜接的目的就在于培養更優(yōu)秀的、能夠為社會(huì )所需要的復合人才。傳統的閉卷考試并不能檢測出學(xué)生的優(yōu)秀程度，只有進(jìn)行適當的課程考核調整，才能正確地評測一個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)際動(dòng)手能力。

　　[參考文獻]

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　　[3]孫杏林.高職與應用型本科院校銜接試點(diǎn)的理性思考[J].現代教育管理，20xx(9)：88-92.

本科的畢業(yè)論文4

　　摘 要：

　　我國財務(wù)報告存在著(zhù)目標偏差、信息披露不完整、過(guò)于強調信息的可靠性等問(wèn)題。在滿(mǎn)足有效披露、成本效益、財務(wù)報告體系表內優(yōu)生的原則下，財務(wù)報告體系的改革應以完善體系、豐富披露內容、變革報告模式為目標。

　　關(guān)鍵詞：

　　財務(wù);報告體系;財務(wù)報表

　　一、現行財務(wù)報告體系的局限性

　　在不斷變化的客觀(guān)環(huán)境中，我國財務(wù)報告改革雖然也取得了進(jìn)展，但仍滯后于形勢發(fā)展的需要，其局限性已日趨明顯，主要表現為：

　　1 報告目標過(guò)分強調為國家宏觀(guān)經(jīng)濟管理和調控服務(wù)。

　　現行財務(wù)報告所提供的信息是基于權責發(fā)生制、以歷史成本為主要計量屬性的財務(wù)信息，它用于完成報告與解除受托責任的目標，我國《企業(yè)會(huì )計準則》第11條提出，會(huì )計信息應當符合國家宏觀(guān)經(jīng)濟管理的要求。財務(wù)報告成為國家實(shí)行財政稅收與物價(jià)政策等的主要手段與重要依據之一，這種報告模式產(chǎn)生于計劃經(jīng)濟，財務(wù)報告的主要職能是為政府宏觀(guān)經(jīng)濟管理服務(wù)。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟日益完善的情況下，企業(yè)已經(jīng)成為獨立經(jīng)營(yíng)、自負盈虧的經(jīng)濟實(shí)體，投資主體呈現多元化的格局，財務(wù)報告目標應轉向滿(mǎn)足與企業(yè)有直接利益關(guān)系的相關(guān)集團，如投資者、債權人和社會(huì )公眾等的信息需求。

　　2 信息披露不完整。

　　具體表現在：1)現行財務(wù)報告所提供的信息主要是面向過(guò)去的歷史信息，并且統一運用貨幣計量，對使用者未來(lái)決策有重要參考價(jià)值的信息，如預測信息、人力資源價(jià)值、主要管理人員的素質(zhì)等被排除在財務(wù)報表、甚至是財務(wù)報告之外;2)對企業(yè)履行社會(huì )責任的信息，財務(wù)報告中長(cháng)期被忽視，而由此導致的管制成本足以影響企業(yè)日后長(cháng)遠的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，甚至導致企業(yè)破產(chǎn);3)由于報告用戶(hù)的信息需求和獲取信息的途徑各不相同，某些特定使用者或使用者集團已不滿(mǎn)足通用的財務(wù)報告了，隨著(zhù)新的會(huì )計環(huán)境下財務(wù)分析職業(yè)的興起，市場(chǎng)和財務(wù)信息使用者正在呼喚財務(wù)報表以外的某些特定需要的差別報告。

　　3 過(guò)于強調信息的可靠性。

　　現行財務(wù)報告模式是立足于企業(yè)已發(fā)生的確定性交易和事項，基本上是一張歷史會(huì )計數據匯總表、一種向后看的會(huì )計報表，它對使用者決策所需信息的相關(guān)性較低[1].財務(wù)報告的可靠性大多來(lái)自歷史資料，以歷史成本模式所生成的財務(wù)信息，雖然具有較高的可信度，但無(wú)法滿(mǎn)足決策有用性的要求。盡管《企業(yè)會(huì )計制度》規定提取八項減值準備，這在一定程度上彌補了歷史成本與現行市價(jià)形成的差距。但是，在整個(gè)財務(wù)報告體系中，歷史信息仍占絕大的比重，使得許多能反映企業(yè)未來(lái)前景、對使用者非常有用的現金流量預測性信息被排除在財務(wù)報表甚至財務(wù)報告之外。

　　4 滯后性十分嚴重。

　　依據傳統會(huì )計慣例一般是按年度披露會(huì )計信息，這一方面是基于人們對年度財富分配的需要，另一方面是因手工會(huì )計下的信息披露成本的考慮，這種基于會(huì )計分期假設定期編制的財務(wù)報表具有滯后性，嚴重影響了信息的及時(shí)性。盡管過(guò)去和現在的財務(wù)信息與將來(lái)的財務(wù)信息有一定的相關(guān)性，但其肯定不能代表未來(lái)，投資者、債權人和財務(wù)分析人員對預測性財務(wù)報告的需求日益增強。提高財務(wù)信息的反饋價(jià)值要求信息及時(shí)報告，這是因為使用者的決策是不間斷地進(jìn)行的，他們希望隨時(shí)得到?jīng)Q策所需要的信息。

　　二、我國財務(wù)報告體系改革的原則

　　為了實(shí)現財務(wù)報告的目標，在對財務(wù)報告體系進(jìn)行改革時(shí)，應遵循以下原則：

　　1 財務(wù)會(huì )計改革為先導原則。

　　財務(wù)報告只是財務(wù)會(huì )計系統中最終的信息輸出，它與系統內信息的來(lái)源、記錄、加工、傳送的方法和規則等緊密聯(lián)系在一起，任何對財務(wù)報告的重大改革，都要考慮財務(wù)會(huì )計系統的改革。比如，為了能反映企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)的真實(shí)性，就必須對一些現有財務(wù)報表中未列入的項目進(jìn)行充分披露，包括衍生金融工具、自創(chuàng )商譽(yù)、養老金等，只有在財務(wù)會(huì )計解決了其確認和計量方式以后，才能納入財務(wù)報告的范疇。

　　2 表內優(yōu)先原則。

　　財務(wù)報告是由財務(wù)報表逐漸演變而來(lái)的，財務(wù)報表是財務(wù)報告的核心內容，有助于外部使用者進(jìn)行經(jīng)濟決策的財務(wù)信息主要是由一系列基本財務(wù)報表提供的，其原因在于表式財務(wù)報告的格式固定和以數據進(jìn)行反映的優(yōu)點(diǎn)[2].財務(wù)報告的改革應優(yōu)先改革財務(wù)報表，雖然《企業(yè)會(huì )計制度》中新增了三種輔助報表，但是與國際慣例來(lái)比較，我國的財務(wù)報表仍然不符合多層面模式，我們較多考慮財務(wù)報表的真實(shí)性和可靠性，而對其有用性和相關(guān)性考慮得較少。

　　3 滿(mǎn)足需求原則。

　　財務(wù)報告應在不損害企業(yè)利益的基礎上盡可能滿(mǎn)足與企業(yè)相關(guān)的利益集團的信息需要，以便維持和發(fā)展這些利益集團對企業(yè)的`貢獻和支持。為此，應該采用規范法和實(shí)證法相結合的方法確定使用者的具體信息需求，首先利用規范法來(lái)推斷出財務(wù)報告使用者的信息需要、利用信息的動(dòng)機和使用信息的方式，然后利用實(shí)證法來(lái)檢驗規范法結論的現實(shí)性，兩者互相補充，互相促進(jìn)，從而建立切實(shí)可行的財務(wù)報告框架體系。

　　4 有效披露原則。

　　有效披露原則要求財務(wù)報告中的信息對于使用者的需求來(lái)說(shuō)都是有效的。對于披露信息的企業(yè)來(lái)說(shuō)，超量信息并沒(méi)有發(fā)揮任何作用，只會(huì )增加成本而不會(huì )由此獲利;使用者也沒(méi)有能力去運用過(guò)量的信息。在財務(wù)信息強制披露中，政府應考慮有效披露原則;當企業(yè)自愿主動(dòng)披露財務(wù)信息時(shí)，也需要根據所提供信息的被利用情況，確定哪些屬于過(guò)量信息，出于降低成本的考慮而不再予以披露。

　　5 成本效益原則。

　　財務(wù)報告的成本是指企業(yè)在提高或擴大報告信息披露的質(zhì)量或數量中，付出的勞動(dòng)代價(jià)和可能發(fā)生的各種不利因素，主要包括：

　　處理和提供信息的成本、訴訟成本、競爭劣勢等。其效益是指企業(yè)在改進(jìn)報告信息披露后所獲得的收益，包括資本成本的降低、進(jìn)入更具有流動(dòng)性的市場(chǎng)、提高的企業(yè)聲譽(yù)等。當然，在現有的計量理論與技術(shù)條件下，要準確計算對外披露信息的成本與效益是不現實(shí)的。盡管如此，人們在確定財務(wù)報告內容、披露方式和披露頻率等問(wèn)題時(shí)，仍需要對成本與效益因素進(jìn)行衡量和判斷。

　　三、我國財務(wù)報告體系的改革方向

　　對現行財務(wù)報告體系加以改進(jìn)時(shí)，一定要解決好繼承與發(fā)展的問(wèn)題，要改革與會(huì )計環(huán)境不相適宜的部分，進(jìn)一步與國際會(huì )計準則接軌�？偟膩�(lái)說(shuō)，對報告體系的改革應是一種揚棄，主要包括以下幾個(gè)方面：

　　1 加強財務(wù)報告目標理論研究，為財務(wù)報告模式的改進(jìn)提供堅實(shí)的基礎。

　　從本質(zhì)上看，經(jīng)管責任觀(guān)和決策有用觀(guān)兩種目標之間并不存在根本的沖突，而是互相聯(lián)系、互相補充的。我國財務(wù)報告目標應是兩者的有機結合，既向報告使用者提供有助于決策的財務(wù)會(huì )計信息;又能用來(lái)作為評價(jià)企業(yè)管理者經(jīng)濟責任和社會(huì )責任履行情況的尺度。財務(wù)報告作為企業(yè)正式對外信息交流的主要工具首先應為企業(yè)實(shí)現其目標服務(wù)，具體地說(shuō)，財務(wù)報告應在不損害企業(yè)利益的基礎上盡可能滿(mǎn)足與企業(yè)相關(guān)的利益集團的信息需求，國家通過(guò)間接的方式進(jìn)行宏觀(guān)經(jīng)濟管理，其所需要的信息也可以通過(guò)經(jīng)常性的抽樣調查等間接方式獲得。進(jìn)一步淡化財務(wù)會(huì )計與管理會(huì )計報告內容的界限，未來(lái)兩者融合的程度將會(huì )越來(lái)越大，即管理會(huì )計外化為財務(wù)會(huì )計的成份將增加，促使財務(wù)報告目標得以充分實(shí)現。

　　2 進(jìn)一步完善以三大財務(wù)報表為核心的報告體系。

　　現行財務(wù)報告體系是以資產(chǎn)負債表、損益表和現金流量表為核心的單層報告模式，該模式是以財務(wù)報告為內容、資產(chǎn)報告為中心、財務(wù)報表為主要表現形式對企業(yè)的資產(chǎn)使用、已得收益、資金營(yíng)運等財務(wù)信息進(jìn)行確認、表述和披露。未來(lái)的財務(wù)報告應該著(zhù)眼于用戶(hù)，為他們提供在市場(chǎng)經(jīng)濟中與企業(yè)的發(fā)展、競爭能力、風(fēng)險等一系列相關(guān)的財務(wù)信息。建議將這三張報表所披露的會(huì )計信息，分為核心信息和非核心信息兩個(gè)部分，對于核心會(huì )計信息，應該更加注意其計量的可靠性;對于非核心會(huì )計信息。則可以相對地采取可靠性不如歷史成本的計量屬性，如公允價(jià)值等。尤其應該注意在財務(wù)報表中披露能夠表明財務(wù)彈性、投資報酬和變現能力的相對值會(huì )計信息。

　　3 豐富和規范財務(wù)報表表外信息披露的內容。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟環(huán)境的復雜化以及人們對相關(guān)信息要求的提高，表外信息(包括報表附注和其他財務(wù)報告)在整個(gè)財務(wù)報告系統中的地位日益突出，對使用者正確理解報表數據和判斷報表質(zhì)量有重要意義。在會(huì )計發(fā)達國家，表外信息的長(cháng)度已大大超過(guò)財務(wù)報表本身的長(cháng)度，表外信息構成財務(wù)報告體系十分重要的內容。以美國注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )《改進(jìn)企業(yè)報告———著(zhù)眼于用戶(hù)》(又稱(chēng)Jenkins報告)為例，�？怂脊�司的表外信息多達16個(gè)，其篇幅約占20頁(yè)，而報表本身則只有4頁(yè)，從中可以意識到表外信息的地位，已成為使用者正確理解報表數據和判斷報表信息質(zhì)量不可或缺的組成部分。

　　在我國，表外信息的內涵卻很少有人進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究，基層單位及財會(huì )人員也不熟悉它的意義和披露方法。我國已經(jīng)加入WTO，要求會(huì )計改革盡快與國際慣例接軌，重視表外信息的作用，要完善相關(guān)的法規制度，有計劃地規范不同企業(yè)表外信息的揭示方式，逐步加大報表附注中非財務(wù)信息和其他財務(wù)報告的披露力度，以滿(mǎn)足報表使用者對決策有用信息的需求。通過(guò)旁注、腳注、附表等形式對基本報表的信息進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明、補充或解釋?zhuān)�以便幫助使用者理解和使用報表信�?鼓勵企業(yè)編制財務(wù)情況說(shuō)明書(shū)、預測報告、分部報告、全面收益報告、人力資源報告、管理當局的討論與分析、差別報告、物價(jià)變動(dòng)影響報告等，為信息用戶(hù)的決策提供較強相關(guān)性的信息[3].

　　4 變革財務(wù)報告的報告模式。

　　隨著(zhù)我國融入經(jīng)濟全球化進(jìn)程的加快，面對強大的外部競爭壓力，迫使我國財務(wù)報告體系發(fā)生革命性變革。在計算機隨機寄存功能的支持下，財務(wù)信息的日常揭示成為可能，不同期間的財務(wù)報表可以隨機產(chǎn)生，通過(guò)事項法和建立實(shí)時(shí)報告系統，徹底解決財務(wù)信息滯后的問(wèn)題，及時(shí)向投資者提供決策有用的多方位財務(wù)信息。另外，隨著(zhù)信息技術(shù)的普及應用，紙質(zhì)財務(wù)報告的印刷與傳遞方式將被在網(wǎng)上發(fā)布信息取代，使用者通過(guò)Internet訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)的數據庫，借助計算機強大的信息處理能力，及時(shí)地獲取并處理有關(guān)的信息。在信息的表達方式上，也將更多地運用圖形與音像方式，使信息的表達更形象、更直觀(guān)，更易于被使用者接受和理解。企業(yè)ERP系統的建立、完善及其與Internet的成功與合理的對接，是全面提升企業(yè)管理水平、實(shí)現財務(wù)報告改革的關(guān)鍵。

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　　[3]姚正海。關(guān)于財務(wù)報表表外信息的披露[J].財務(wù)與會(huì )計20xx(4)。

本科的畢業(yè)論文5

　　摘要：隨著(zhù)世界經(jīng)濟的快速發(fā)展以及經(jīng)濟體制改革的不斷深化，經(jīng)濟管理型人才市場(chǎng)需求量也越來(lái)越大。由于運用專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟管理知識來(lái)管理企業(yè)，可以大大地減少企業(yè)項目投資的盲目性，因此經(jīng)濟管理人才也日益受到企業(yè)的熱捧。高校作為培養經(jīng)濟管理人才的重要基地，為了培養出更多理論知識基礎深厚和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力強的優(yōu)秀人才，必須提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，采取創(chuàng )新性的改革策略。文章簡(jiǎn)要介紹了高校經(jīng)濟管理教學(xué)的主要特點(diǎn)，具體指出了高校經(jīng)濟管理教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，提出了經(jīng)濟管理教學(xué)改革所采取的主要策略。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理教學(xué)；特點(diǎn)；存在問(wèn)題；改革策略

　　濟管理學(xué)科的知識理論和技術(shù)方法，在當前市場(chǎng)和生活的各個(gè)領(lǐng)域中起到了非常重要的作用。由于傳統的經(jīng)濟管理方式與理論已經(jīng)很難適應現代化的市場(chǎng)需求，因此對高校經(jīng)濟管理教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。針對目前高校經(jīng)濟管理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，必須對其進(jìn)行深入分析和研究，采取行之有效的教學(xué)改革策略以真正提高實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量，才能夠真正培養出符合經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展需要，具有豐富的經(jīng)濟理論知識和較強的綜合性實(shí)踐應用能力的人才。

　　一、高校教育特點(diǎn)以及經(jīng)濟管理教學(xué)的特點(diǎn)

　　高校教育承擔著(zhù)為國家培養社會(huì )所需專(zhuān)業(yè)應用型人才的主要任務(wù)，高校的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才自身綜合素質(zhì)能力的高低。高校經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的主要培養目的就是培養出具備經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)知識和較強的實(shí)踐應用能力的專(zhuān)業(yè)人才。高校教育的特點(diǎn)主要表現在如下兩個(gè)方面：

　　第一，本科教育與傳統的高中教育具有明顯的差別，高中教育注重基礎性知識教學(xué)，教學(xué)課時(shí)和教學(xué)科目都比較固定；本科教育的教學(xué)課程數量居多但學(xué)習時(shí)間較少，學(xué)習內容更加寬泛和靈活，學(xué)生的學(xué)習方式有了較大的改變。

　　第二，高中教育注重對基礎知識的應試能力考核，而本科教育則更加關(guān)注對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，注重培養學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。經(jīng)濟管理教學(xué)的特點(diǎn)可以總結歸納為以下幾點(diǎn)，首先，針對性。經(jīng)濟管理教學(xué)既要注重對學(xué)生專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟理論知識的教學(xué)，同時(shí)還要特別注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養。教師需要結合具體的教學(xué)目標與教學(xué)大綱要求，擬定科學(xué)合理的教學(xué)計劃并且能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師必須能夠結合具體實(shí)際的案例進(jìn)行分析，能夠對比所學(xué)的經(jīng)濟原理，幫助學(xué)生有針對性地解決實(shí)際問(wèn)題。其次，參與性。高校的經(jīng)濟管理教學(xué)特別注重學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的參與度，注重整體的課堂教學(xué)氛圍。教師一定要充分運用案例教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)案例分析的教學(xué)模式，教師將自己搜集到的材料和觀(guān)點(diǎn)加以分析，在相互的討論過(guò)程中開(kāi)拓創(chuàng )新思維能力。

　　最后，實(shí)踐性。經(jīng)濟管理教學(xué)旨在培養能夠獨立分析和解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)性人才，在人才培養過(guò)程中特別注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，注意學(xué)生在課堂中的實(shí)驗操作，同時(shí)也特別注重學(xué)生在畢業(yè)后對經(jīng)濟管理知識的靈活運用能力和學(xué)生管理經(jīng)驗的積累。

　　二、高校經(jīng)濟管理教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　經(jīng)濟管理作為推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的主要力量，其重要性在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)濟管理過(guò)程中會(huì )進(jìn)行處理。但是目前高校的經(jīng)濟管理教學(xué)中仍然存在一些不足的地方，具體表現為以下幾個(gè)方面。

　　1、課程教學(xué)理念滯后，教學(xué)手段單一。高校目前的經(jīng)濟管理教學(xué)仍然在很大程度上受到傳統的課程教學(xué)模式的影響，存在課程教學(xué)理念滯后的問(wèn)題。主要表現在很多任課教師在課堂教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )采取以教師為主的教學(xué)模式，往往由于過(guò)分放大教師在課堂上的引導作用，而忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中主導地位，很難從根本上提高學(xué)生的積極主動(dòng)意識，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，也很容易降低學(xué)生對課程本身的學(xué)習興趣。很多經(jīng)濟管理的任課教師對學(xué)科的教學(xué)目標定位不夠科學(xué)，過(guò)于注重學(xué)生的理論知識講授而忽略了對學(xué)生能力的培養，也容易忽略學(xué)生自身的實(shí)際特點(diǎn)，導致整個(gè)教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)和交流比較少，從而導致實(shí)際的課堂教學(xué)效果欠佳。

　　2、教學(xué)硬件設施不足，實(shí)踐基地缺乏。經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科應用性比較強，對實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的配套教學(xué)硬件設施和實(shí)踐基地的要求也比較高，但是由于受到教育經(jīng)費等多方面因素的影響，導致硬件設施配備和實(shí)踐基地建設嚴重不足。在經(jīng)濟管理課程上需要針對教學(xué)案例播放某些視頻，但是由于學(xué)校沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的多媒體設備而導致學(xué)生無(wú)法更加直觀(guān)和形象地了解到教學(xué)內容。此外，很多高校仍然存在著(zhù)教育實(shí)踐基地發(fā)展滯后的問(wèn)題。由于學(xué)生會(huì )在經(jīng)濟管理的實(shí)際課堂中學(xué)到如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)運作以及經(jīng)濟管理等理論知識，但是如果沒(méi)有在實(shí)踐中真正地加以演練，那么學(xué)生就很難運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，從而導致理論與實(shí)際的脫節。由于學(xué)生實(shí)習的地點(diǎn)多為金融機構、證券公司、貿易公司、物流公司等經(jīng)濟相關(guān)單位，而專(zhuān)業(yè)所涉及的崗位也包含了財務(wù)管理、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及人力資源管理等比較核心的部門(mén)，因此多半不愿接收在校大學(xué)生的實(shí)習，因此學(xué)校硬件設施不足和實(shí)踐基地缺乏會(huì )嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　3、實(shí)踐性教學(xué)程度重視不足。很多高校由于受到傳統理論教學(xué)模式的影響，以及教育經(jīng)費不足等客觀(guān)條件的限制，加上還沒(méi)有對實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視，導致高校在經(jīng)濟管理方面的實(shí)踐性教學(xué)長(cháng)期得不到重視。首先，長(cháng)期以來(lái)傳統的教學(xué)模式主要是一種以理論知識講解為主的'灌輸式的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生收獲較多的理論知識，因此在教學(xué)上的很多實(shí)踐課程都停留在了形式的層面上，沒(méi)有真正的落到實(shí)處。其次，高校經(jīng)濟管理教學(xué)主要采用的是理論加上實(shí)踐舉例的方式，缺乏一些實(shí)踐環(huán)節的安排，普遍存在重理論、輕實(shí)踐的傾向。經(jīng)濟管理是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)實(shí)踐平臺上的操作練習，是根本無(wú)法累積到理論知識運用能力和實(shí)戰經(jīng)驗的，如果學(xué)生不能夠自己操作所學(xué)的理論知識，那么一旦學(xué)生遇到了實(shí)際問(wèn)題就會(huì )出現束手無(wú)策的尷尬局面。最后，經(jīng)濟管理所涉及的知識范圍非常寬泛，學(xué)生需要了解和掌握的行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識非常多，但是在目前的教學(xué)過(guò)程中教師卻過(guò)多地關(guān)注了書(shū)本教材上一般性的知識介紹，而對實(shí)際前沿的實(shí)踐理論脈絡(luò )無(wú)法從整體上清晰地把握，因此導致學(xué)生的實(shí)踐能力較差。

　　三、高校經(jīng)濟管理教學(xué)改革的主要策略

　　針對目前高校經(jīng)濟管理教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須結合經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)教育本身的特點(diǎn)，采取有針對性的措施和教學(xué)改革策略，以便更好地提高實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1、優(yōu)化課程結構，建立科學(xué)完善的教學(xué)體系。要想提高實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須將實(shí)際的課程結構進(jìn)行合理的優(yōu)化，將科學(xué)完善的教學(xué)體系建立起來(lái)。首先，一定要對整個(gè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理化的歸類(lèi)和劃分，準確定位經(jīng)濟管理的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，包括其實(shí)踐環(huán)節的具體內容安排，制定詳細的教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)間安排，建立一套科學(xué)而完善的教學(xué)體系，全面提高學(xué)生對經(jīng)濟管理知識的掌握能力和學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)。其次，要高度重視實(shí)踐教育的意義并能夠充分發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢，真正將學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識與實(shí)踐應用充分地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，學(xué)校應該針對學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，分階段性地開(kāi)展教學(xué)，并靈活而及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)時(shí)間上的安排和調整，突出環(huán)節中的重點(diǎn)。最后，課程本身要有一套科學(xué)而完整的考核標準，教師要能夠從學(xué)生的考核成績(jì)中及時(shí)了解到學(xué)生對知識本身的掌握程度和真實(shí)的評估情況，以便日后有針對性地輔導學(xué)生。

　　2、利用多種形式加強經(jīng)濟管理的實(shí)踐教學(xué)。由于受到諸多外在因素的影響，導致經(jīng)濟管理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節長(cháng)期得不到重視，而實(shí)踐環(huán)節對于提高學(xué)生對知識的運用能力具有非常重要的影響，因此必須利用多種不同的形式來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。首先，可以利用模擬教學(xué)的形式，如運用ERP沙盤(pán)模擬形式開(kāi)展經(jīng)濟項目管理的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正有機會(huì )運用到所學(xué)的知識。其次，安排學(xué)生到社會(huì )企業(yè)的實(shí)習，制定系統的實(shí)習指導方案，包括常見(jiàn)問(wèn)題解決辦法等。還可以鼓勵廣大學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對經(jīng)濟管理的真實(shí)理解，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗。建立多種模式并用的實(shí)踐教育平臺，鼓勵學(xué)生運用自身創(chuàng )造性的思維能力進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。通過(guò)高校、政府以及企業(yè)等三方面的協(xié)調管理，搭建完善的創(chuàng )業(yè)平臺，可以引進(jìn)風(fēng)險投資基金，以更好地解決學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資金問(wèn)題。最后，還可以依托于一些課外科技活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)綜合技能，利用一些如競賽等渠道有效地提高實(shí)踐效果，如創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)論壇、創(chuàng )業(yè)培訓班、創(chuàng )業(yè)研討會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等，還可以結合經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)，舉辦一些挑戰賽，如電子商務(wù)大賽、商務(wù)公關(guān)大賽、商務(wù)談判大賽、物流設計大賽、股市期貨模擬大賽等，讓學(xué)生在實(shí)際的操練過(guò)程中加深對專(zhuān)業(yè)知識的運用能力。

　　3。豐富課堂教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的知識面。相較一些如土木工程、計算機軟件工程等專(zhuān)業(yè)性比較突出的專(zhuān)業(yè)而言，經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性不是很強，但是其實(shí)際的覆蓋范圍相對比較廣泛，畢業(yè)生在畢業(yè)后的擇業(yè)方向更是多樣，因此對學(xué)生知識面的寬度和廣度的要求都比較高。因此在實(shí)際的經(jīng)濟管理課程教學(xué)過(guò)程中，一定要特別注重對學(xué)生知識面的擴展，并且要注重整個(gè)教學(xué)體系的完善和全面，要適當地進(jìn)行不同領(lǐng)域和行業(yè)的管理理論以及管理方法的介紹，要讓學(xué)生能夠脫離書(shū)本上的純理論知識，多了解一些社會(huì )企業(yè)經(jīng)濟管理方面的背景知識。要運用合適的教學(xué)方法以提高學(xué)生對知識的理解能力和接受能力，特別是要結合當前最新的發(fā)展形勢，介紹一些經(jīng)濟管理理論的新情況，如增加一些對大型復雜項目管理理論的講解，最好是能夠借助一些真實(shí)性的案例，以豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識體系。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟管理性的專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)成了我國社會(huì )經(jīng)濟建設過(guò)程中的重要推動(dòng)力量，在加快市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展方面扮演了非常重要的角色。經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后廣泛從事于財政、稅收、金融、貿易等經(jīng)濟部門(mén)，也會(huì )有很多人在大中小企業(yè)擔任經(jīng)濟相關(guān)的管理工作，因而其在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識起到了重要的輔助作用。但是由于當前我國的高校經(jīng)濟管理教學(xué)過(guò)程中仍然存在某些不足的地方，因此需要在相關(guān)細致的分析和研究基礎上采取相應的改革性措施，以便更好地提高實(shí)際的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　經(jīng)濟管理學(xué)本科畢業(yè)論文文獻

　　[1]張國平。經(jīng)濟管理教學(xué)改革相關(guān)問(wèn)題的思考[J]。黑龍江科技信息，20xx，09：180

　　[2]歐陽(yáng)勝�；�于微信的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐論[J]。信息化建設，20xx，05：75—76

　　[3]劉芳。高職院校經(jīng)濟管理類(lèi)教學(xué)改革研究[J]�？茀f(xié)論壇（下半月），20xx，10：187—188

　　[4]歐陽(yáng)勝。高校電子商務(wù)在線(xiàn)教學(xué)設計的研究[J]。信息化建設，20xx，10：377—378

　　[5]林云華。經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)改革的基本思路和措施[J]�？萍冀�(jīng)濟市場(chǎng)，20xx，09：108—110

　　[6]歐陽(yáng)勝。針對經(jīng)濟管理教學(xué)改革幾個(gè)問(wèn)題探討[J]。經(jīng)營(yíng)管理者，20xx，18：11

　　[7]李洪杰。高職經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題以及解決策略[J]。商業(yè)文化（下半月），20xx，07：101

本科的畢業(yè)論文6

　　光陰似箭，白駒過(guò)隙。轉眼間四年大學(xué)本科生活即將結束，陪伴我走入象牙塔的筆記本依然伴著(zhù)我，忠實(shí)地書(shū)寫(xiě)全部情緒。從仙桃到武漢，從武漢到北京，從北京到杭州，在我最開(kāi)心的時(shí)候，它記錄了絢爛的幸福與快樂(lè );在我孤獨彷徨的時(shí)候，它是唯一的伙伴，用沉默安撫絕望的靈魂�，F在，行將畢業(yè)，成了校園老人的我依然坐在這個(gè)老伙計面前敲敲打打，將浮躁擊碎，將煩惱碾成一枚枚靈動(dòng)的小字。

　　回首這幾年，似乎傷感并不明顯。身邊來(lái)來(lái)去去的不再是親密的室友，換了同事和領(lǐng)導。在這里沒(méi)有人訴說(shuō)要離開(kāi)校園的傷感，四面八方充斥流程化公事化的執行。傷感…潛流在心底，靜靜蟄伏。畢業(yè)，一個(gè)人置身小屋中，頓時(shí)如復活般全部蘇醒了痛楚與艱辛。離開(kāi)學(xué)校再沒(méi)有人中午來(lái)敲門(mén)問(wèn)我去不去吃飯，再沒(méi)有人與我反坐在板凳上大聲閑聊放肆大笑，再沒(méi)有人幽幽地問(wèn)句“吃什么好呢?”，再沒(méi)有人背著(zhù)重重的書(shū)包和我一起上課實(shí)習變態(tài)逗趣，再沒(méi)有人陪我隨時(shí)去吃火鍋到撐然后照個(gè)神經(jīng)的大頭貼，再沒(méi)有人總是興高采烈叫我霞子跟我去買(mǎi)水果，再沒(méi)人嗲嗲地叫我霞姐姐……她們的聲音在時(shí)空里混雜漸漸遠去了……

　　可憐天下父母心，這些年來(lái)，真的非常感謝爸爸媽媽的默默支持關(guān)心。雖然他們總是不在身邊，也很少管我，但是每當遇到挫折或小有成績(jì)，總是有他們在。

　　身在杭州時(shí)總是思念北京的大街小巷和武漢的美味小吃。非常感謝陳盼學(xué)長(cháng)和張平學(xué)長(cháng)對我的照顧和指點(diǎn)，雖然錯失了新浪，還是非常感謝在新浪的經(jīng)歷對我的熏陶。論文的開(kāi)題是在新浪的工作中得到的靈感，雖然沒(méi)有親手去做新浪微博客的工作，也算是把這個(gè)課題按照原來(lái)的思路完成了，小有欣慰。

　　四年中歷次備考，都過(guò)得還算順暢。唯一一次熬夜復習貢獻給了《概率論與數理統計》，還要感謝劉琴給我的習題和答案，感謝出題的老師超綱導致一些題目大家都不會(huì )，于是我也渾水摸魚(yú)地混了了七十幾。在計算機雙學(xué)位畢設焦頭爛額的時(shí)候，符輝和王楠給了我巨大的幫助，真如雪中送碳。感謝符輝同學(xué)爽快又耐心地幫我修改代碼，感謝王楠的幫助。當我被“陶天下，贏(yíng)校園”校園活動(dòng)的`工作淹沒(méi)的時(shí)候，同學(xué)在作業(yè)代碼完成部分給了我最大的幫助，還要感謝他們在我成長(cháng)中的一些點(diǎn)滴陪伴，那些都將成為校園美好的回憶。

　　感謝xx寢室的室友帶給我輕松的生活氛圍;感謝大姐大陪我吃火鍋;感謝a同學(xué)和B同學(xué)跟我在北京瞎逛;感謝海燕陪我一起去北京找工作教我PS;感謝我親愛(ài)的老友們總是陪我到處瘋在難過(guò)的時(shí)候安慰我，一直陪伴我折騰;感謝雪琴總是聽(tīng)我話(huà)撈;感謝周錦增和羅西對我工作上的巨大幫助;感謝孫薈小瑛給我很多家的溫暖;感謝全哥葉挺曉露的照顧。

　　感謝陳xx老師和鮑鮑為我們創(chuàng )造的實(shí)習機會(huì );感謝范龍老師的悉心指導和敦促;感謝所有關(guān)心我的人……

本科的畢業(yè)論文7

　　摘要:新農村建設是我國農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要項目，其中經(jīng)濟管理工作變得更為重要。新農村建設背景下，農業(yè)經(jīng)濟管理模式也在悄然發(fā)生變化，傳統的經(jīng)濟管理模式已經(jīng)與現代社會(huì )發(fā)展趨勢不適應。信息化技術(shù)是新農村建設中的重要元素，其是現代化的代表，其實(shí)現了農村經(jīng)濟管理模式的不斷創(chuàng )新，借助信息化技術(shù)來(lái)支持經(jīng)濟管理工作，為此，本文就新農村建設背景下農業(yè)經(jīng)濟管理進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞:新農村建設;農業(yè)經(jīng)濟管理;創(chuàng )新

　　農業(yè)是我國經(jīng)濟的重要組成部分，是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎，強化新時(shí)期的農業(yè)建設變得越發(fā)重要。20xx年2月，由國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加大改革創(chuàng )新力度加快農業(yè)現代化建設的若干意見(jiàn)》，重視發(fā)展三農，強調農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要性，探究具有現代化特點(diǎn)的農業(yè)經(jīng)濟管理模式。運用現代化的信息技術(shù)、財務(wù)管理軟件來(lái)對農業(yè)經(jīng)濟進(jìn)行有效的管理是首要工作。

　　一、農業(yè)經(jīng)濟管理現狀分析

　　(一)經(jīng)濟管理制度不夠完善

　　通過(guò)對農業(yè)經(jīng)濟管理現狀的分析，了解到由于受到環(huán)境與管理水平的影響，農村在經(jīng)濟管理上的規范度與嚴謹度不夠，管理制度的設定相對落后，與現代化城市經(jīng)濟管理制度存在著(zhù)脫軌的現象，經(jīng)濟管理制度的執行力度不夠，制度的威嚴被無(wú)視。例如，農業(yè)經(jīng)濟管理中，由于制度不健全，導致部分財務(wù)管理人員未能?chē)栏衤男兄贫染V要，只是將相關(guān)的財務(wù)數據進(jìn)行記錄，并未進(jìn)行有效的審核與核對，導致經(jīng)濟管理質(zhì)量下降。

　　(二)經(jīng)濟管理模式相對之后

　　由于受到農村發(fā)展水平的限制，其經(jīng)濟管理模式大都以人工、手工的方式進(jìn)行，存在傳統的紙筆時(shí)代，當然現代化信息技術(shù)在不斷傳入農村，經(jīng)濟管理模式得到創(chuàng )新，但是普及力度卻不夠，不能滿(mǎn)足地大物博的中國農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。此外，部分農村引進(jìn)財務(wù)信息化設備卻不予以使用，只是閑置一邊，還保持著(zhù)傳統的經(jīng)濟管理形式，在財務(wù)數據的收集、處理與整合等方面的效率不高，且精確度堪憂(yōu)，制約著(zhù)農業(yè)經(jīng)濟管理工作的開(kāi)展。

　　(三)缺乏專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟管理人員

　　農業(yè)經(jīng)濟管理工作的開(kāi)展，需要專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟管理人員來(lái)參與，但在農村專(zhuān)業(yè)的財務(wù)管理人員相對匱乏，再加之原有的財務(wù)人員對計算機不夠熟悉，財務(wù)信息化系統無(wú)法正常運行，進(jìn)而影響經(jīng)濟管理的效率。

　　二、新農村建設背景下農業(yè)經(jīng)濟管理模式的構建策略

　　(一)完善農業(yè)經(jīng)濟管理制度

　　新農村建設背景下，旨在縮小城鄉差距，保證城鄉經(jīng)濟的收支平衡，建立完善的農業(yè)經(jīng)濟管理制度十分關(guān)鍵。農業(yè)經(jīng)濟管理制度應從不同層面予以完善與創(chuàng )新，強化農業(yè)經(jīng)濟的宏觀(guān)調控，加強對農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的支持與保護力度。首先，應針對當地農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展現狀，對徇私舞弊、私自斂財等現象予以嚴懲;其次，做好農業(yè)結構的戰略性調整，對農業(yè)市場(chǎng)運行體系進(jìn)行有效的完善，強化科技管理服務(wù)體系的構建;再者，要打造專(zhuān)業(yè)化的經(jīng)濟管理人員，嚴格規范其經(jīng)濟管理行為，將農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展推向現代化。

　　(二)構建專(zhuān)業(yè)化的管理團隊

　　新時(shí)期，為了強化新農村建設，應構建更為專(zhuān)業(yè)化的管理團隊，保證財務(wù)管理人員持證上崗，對原有的財務(wù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓，除了基本的財務(wù)管理課程外，還應建立計算機培訓班，具備財務(wù)知識與計算機操作能力，提升經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)團隊的整體水平。新時(shí)期，電子商務(wù)的快速發(fā)展，全面帶動(dòng)了現代社會(huì )的電子購物潮，企業(yè)或個(gè)人可以通過(guò)電子商務(wù)平臺進(jìn)行購物。因此，為順應現代社會(huì )的發(fā)展趨勢，應積極培養電子商務(wù)人才，能夠數量掌握電子商務(wù)的運行流程，邀請專(zhuān)業(yè)的電商專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓，模擬生活中逛淘寶、天貓、京東的方式，及時(shí)將農產(chǎn)品上傳至電子商務(wù)平臺，發(fā)展新型的農業(yè)經(jīng)濟形式，使得農業(yè)經(jīng)濟管理變得更便捷、簡(jiǎn)單。

　　(三)實(shí)現農業(yè)經(jīng)濟管理的信息化

　　信息化是現代社會(huì )發(fā)展的代名詞，為了促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟管理的'現代化與信息化，可將信息化平臺與農業(yè)經(jīng)濟管理相結合[3]，實(shí)現經(jīng)濟管理的電子化，能夠利用電子平臺及時(shí)收集、獲取、處理、整合和傳播電子信息，將原本的紙質(zhì)財務(wù)賬單轉化為電子數據，數據在傳輸與分享上更具優(yōu)勢性，借助電子平臺的加密技術(shù)，能夠保證信息不被窺探，提高信息的安全性。在財務(wù)信息化管理系統中，記錄著(zhù)農村的總收入、支出，各類(lèi)農產(chǎn)品的收入情況、收支均衡度、農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)幅度等等各類(lèi)財務(wù)數據，借助Excel表格等數據處理軟件，能夠在短短的幾分鐘內即可實(shí)現對數據的篩選、計算與整合，針對經(jīng)濟數據進(jìn)行分析，以做出下一步的發(fā)展規劃。同時(shí)，為了保證財務(wù)信息化管理系統的穩定性與安全性，應及時(shí)對系統進(jìn)行升級與維護，做好系統安全與保護措施，保證財務(wù)信息的安全性與完整性，提升財務(wù)信息的機密程度，進(jìn)而提高農業(yè)經(jīng)濟管理水平。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，新時(shí)期加強農業(yè)經(jīng)濟的管理，應轉變傳統的管理模式，強化農業(yè)經(jīng)濟管理制度的完善，構建專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的經(jīng)濟管理團隊，創(chuàng )新農業(yè)經(jīng)濟管理新平臺，實(shí)現農業(yè)經(jīng)濟管理的信息化與現代化，強化農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，打造地區專(zhuān)屬的特色農業(yè)經(jīng)濟運作模式等等，實(shí)現農業(yè)經(jīng)濟管理的高效性與實(shí)效性，順應現代社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展步伐，對農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平的提升具有積極影響。

　　參考文獻:

　　[1]肯四才.新農村建設背景下農業(yè)經(jīng)濟管理措施探討[J].現代經(jīng)濟信息,20xx,23:143

　　[2]陳德強.新農村建設背景下的農業(yè)經(jīng)濟管理[J].福建農業(yè),20xx,05:21

　　[3]王麗珍.新農村建設背景下的農業(yè)經(jīng)濟管理之我見(jiàn)[J].現代經(jīng)濟信息,20xx,02:5

本科的畢業(yè)論文8

尊敬的各位評委老師：

　　大家好!我是來(lái)自XX學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)20xx級(5)班的學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文題目是《河北省紅色旅游資源開(kāi)發(fā)對策》。

　　我當時(shí)之所以選擇研究河北省紅色旅游是因為發(fā)展紅色旅游，對河北有著(zhù)非常重要的意義，主要表現在：發(fā)展紅色旅游是建設社會(huì )主義先進(jìn)文化需要;紅色旅游是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的有效形式之一;紅色旅游能促進(jìn)革命老區的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展;紅色旅游能促進(jìn)我省旅游龍型經(jīng)濟和支柱產(chǎn)業(yè)的建設，幾個(gè)方面。

　　在著(zhù)手準備論文寫(xiě)作的時(shí)候，我針對紅色旅游這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對我國宏色旅游的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習教材的理論資料和河北紅色旅游網(wǎng)，中國紅色旅游網(wǎng)的`二手數據資料。在李樹(shù)峰導師的耐心指導和幫助下從中選取了主要的參考資料，經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于2007年6月正式定稿。

　　具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：

　　第一部分，主要概述了紅色旅游，再定義的闡釋上，引用了《2004-2010年全國紅色旅游發(fā)展規劃綱要》中的權威定義，使論文更具有準確性和可信性。之后，又從紅色旅游的內容、意義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程等四個(gè)方面對紅色旅游的界定進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)�既是對紅色旅游概念的補充的完善，也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎。

　　第二部分，是在對河北省紅色旅游現狀進(jìn)行了詳細論述的基礎上，運用SWOT分析法對河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )和威脅四個(gè)方面的基本的分析和判斷，既是對河北省紅色旅游的深入挖掘，也是對文章理論體系的完善。

　　第三部分，運用SWOT分析法對河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )和威脅四個(gè)方面的基本的分析和判斷，既是對河北省紅色旅游的深入挖掘，也是對文章理論體系的完善。

　　第四部分，也就是畢業(yè)論文結束語(yǔ)，針對前文所提到的河北紅色旅游發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)典品牌紅色旅游資源不足;講解檔次低, 演出活動(dòng)少, 對游客的感染力和吸引力不強;旅游購物市場(chǎng)不完善, 對經(jīng)濟社會(huì )的帶動(dòng)作用亟待增強;和其他旅游景區的整合與聯(lián)動(dòng)程度差等河北紅色旅游發(fā)展中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，提出了相應的解決對策，提出問(wèn)題和分析問(wèn)題之后給出了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，也將論文的結構作了最后的收尾和完善，使論文整體結構完整，論述合理。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國旅游業(yè)不斷發(fā)展，在2004年中央實(shí)施加快發(fā)展紅色旅游決策以來(lái)，紅色旅游活動(dòng)迅速升溫，紅色旅游在短時(shí)間內熱潮就席卷全國。在紅色旅游快速發(fā)展的同時(shí)，紅色旅游資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題也漸漸突現出來(lái)。所紅色旅游資源開(kāi)發(fā)的對策研究，就顯得相當必要。

　　經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，并參考了其他同學(xué)的畢業(yè)論文總結范文，但是，由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內容表述上存在著(zhù)不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機會(huì )，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習研究，使該論文得到完善和提高。

　　以上就是我的答辯自述，請各位老師批評指導，謝謝！

本科的畢業(yè)論文9

各位老師，你們好！

　　我叫……來(lái)自對外漢語(yǔ)071班，我的論文題目是《小王子》的象征意義。論文是在霍繼超老師的指點(diǎn)下完成的，在這里我向霍老師表示深深的謝意，向參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝，并對四年來(lái)的授課老師表示由衷的敬意。

　　下面是我將本論文設計的`目的和主要內容向各位老師做一個(gè)匯報，請各位老師批評指導。

本科的畢業(yè)論文10

　　本論文是在導師詹懷宇教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專(zhuān)業(yè)知識，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹(shù)立了遠大的學(xué)術(shù)目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的'指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！ 本論文的順利完成，離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助；感謝重點(diǎn)實(shí)驗室的等老師的指導和幫助；感謝福建農林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的幫助

　　和支持是沒(méi)有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠長(cháng)存。

本科的畢業(yè)論文11

　　致 謝

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)順利完成，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有老師的督促指導，以及同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設計是難以想象的。

　　本文是在王加強老師的悉心指導下完成的。承蒙王加強老師的親切關(guān)懷和精心指導，雖然有繁忙的工作，但仍抽出時(shí)間給予我學(xué)術(shù)上的指導和幫助，特別是給我提供了良好的實(shí)驗環(huán)境，使我從中受益匪淺。王加強老師對學(xué)生認真負責的態(tài)度、嚴謹的科學(xué)研究方法、敏銳的'學(xué)術(shù)洞察力、勤勉的工作作風(fēng)以及勇于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神是我永遠學(xué)習的榜樣。在此，謹向王加強老師致以深深的敬意和由衷的感謝。

　　其次，還要感謝大學(xué)四年來(lái)所有指導過(guò),教育過(guò)我的老師們，正是你們不倦的教誨,使我打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎;同時(shí)還要感謝所有的同學(xué)們，正是因為有了你們的支持和鼓勵，此次畢業(yè)設計才會(huì )順利完成。

　　最后感謝xxx大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院電信系通信工程四年來(lái)對我的大力栽培。

本科的畢業(yè)論文12

　　本科畢業(yè)論文是本科生四年本科學(xué)習的最后一個(gè)環(huán)節，也是最為重要的關(guān)節，它要求本科畢業(yè)生能夠綜合運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識結合實(shí)際進(jìn)行撰寫(xiě)，以反映本科畢業(yè)生對所學(xué)知識的掌握程度和應用能力。但是關(guān)于究竟應該如何更好地指導本科畢業(yè)論文寫(xiě)作以及采用什么標準判斷一篇合格的本科畢業(yè)論文等問(wèn)題，會(huì )計學(xué)院的教師和學(xué)生，都存在不同的看法和意見(jiàn)。

　　東北財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導和答辯實(shí)踐經(jīng)過(guò)幾年的摸索和探討，到目前為止已經(jīng)取得了明顯的效果，形成了一套較為完善的體系。具體做法總結如下：

　　1．周密的論文指導程序與時(shí)間安排。論文指導和答辯全部工作包括準備與動(dòng)員、論文撰寫(xiě)與指導和論文驗收與答辯等三個(gè)階段。準備與動(dòng)員階段主要任務(wù)就是公布畢業(yè)論文選題、主管教學(xué)的副院長(cháng)為學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作動(dòng)員、學(xué)生選題、會(huì )計學(xué)院確定指導教師、分管教學(xué)的副院長(cháng)為教師進(jìn)行如何指導論文的動(dòng)員。論文撰寫(xiě)與指導階段具體又可細分為五個(gè)階段，這五個(gè)階段的主要任務(wù)是：

　�。�1）選題指導與寫(xiě)作計劃指導；（2）大綱指導；（3）初稿指導；（4）二稿指導；（5）論文定稿。論文驗收與答辯階段屬于最后一個(gè)階段，其主要任務(wù)就是：驗收論文和組織答辯。

　　2．充分的論文指導支持與輔助工具�？梢詾閷W(xué)生和教師提供許多論文寫(xiě)作和指導支持性和輔助性的工具。比如每一屆本科畢業(yè)生在準備與動(dòng)員階段都可以獲得一份《畢業(yè)論文寫(xiě)作指導及答辯工作指南》，同時(shí)可以獲得一份《畢業(yè)論文選題》。

　　3．嚴格的論文寫(xiě)作、指導和答辯質(zhì)量控制措施。為了確保本科畢業(yè)論文質(zhì)量，就需要對學(xué)生和指導教師的工作進(jìn)行監督與控制。為此，會(huì )計學(xué)院針對論文寫(xiě)作、指導和答辯等各項環(huán)節采取了一些控制的措施。其中，最主要的控制措施，就是設計并運用《工作底稿》�！豆ぷ鞯赘濉肥潜O督與控制學(xué)生和教師在論文寫(xiě)作和指導工作的一種工具，也是學(xué)生和教師就論文寫(xiě)作和指導相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流的一種媒介。其次，會(huì )計學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立論文驗收小組，根據已經(jīng)設計好的相應表格及其項目要求，對學(xué)生的論文定稿進(jìn)行匿名審核，只有論文質(zhì)量符合驗收標準的，方有資格參加論文答辯。再者，規定指導教師回避制度，即不審核自身指導學(xué)生的畢業(yè)論文，也不參加自身指導學(xué)生的論文答辯。最后，成立答辯小組，指定資深教授擔當答辯主席，并規定答辯結果和答辯成績(jì)由答辯委員會(huì )通過(guò)無(wú)記名表決方式產(chǎn)生。答辯成績(jì)的判定是依據一套完善的評價(jià)方法進(jìn)行，這一套評價(jià)方法主要是從觀(guān)點(diǎn)、內容、格式、結構、答辯等五個(gè)方面情況進(jìn)行評價(jià)。

　　我認為要提高會(huì )計學(xué)院本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，除了指導教師的努力以外，會(huì )計學(xué)院還必須從整體上統籌安排。為此，我對本科畢業(yè)論文指導工作提出以下若干建議：

　　1．論文選題不必限制得過(guò)于狹小。目前許多院校本科畢業(yè)論文選題雖然是征求專(zhuān)家意見(jiàn)確定的，但是存在兩個(gè)問(wèn)題：一是一經(jīng)選定一般保留較長(cháng)時(shí)間，較少變動(dòng)，這樣有些題目就失去了繼續研究的意義，難以反映時(shí)代環(huán)境的變化；二是許多題目規定得過(guò)于嚴格，這樣可能約束指導教師的發(fā)揮余地，同時(shí)限制學(xué)生的創(chuàng )造性。我認為，對于一些已經(jīng)陳舊或者落后的選題要進(jìn)行定期淘汰，同時(shí)要補充一些反映理論前沿與實(shí)務(wù)熱點(diǎn)的選題。另外，論文選題可以定得相對寬泛一點(diǎn)，比如財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)就可以定一些諸如“企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)評價(jià)”、“公司價(jià)值評估”這樣的題目，這樣做的`好處有許多，一是可以減少變動(dòng)的次數，同時(shí)有可以反映時(shí)代的特色，二是可以發(fā)揮指導教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使之可以根據實(shí)際情況確定最終要寫(xiě)的角度。

　　2．建立畢業(yè)論文資料數據庫。鑒于學(xué)生苦于沒(méi)有充分便捷的渠道搜集相關(guān)文獻資料，我認為要改善這一局面，可以考慮建立一個(gè)畢業(yè)論文資料數據庫。目前許多高等院校會(huì )計學(xué)院或會(huì )計系都設計了網(wǎng)頁(yè)，并且又有專(zhuān)人負責，因此完全有能力有時(shí)間專(zhuān)門(mén)設計一個(gè)畢業(yè)論文資料數據庫，為應屆本科畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作提供強大的資料支持。這一資料庫至少應該包含歷屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文、不同主題的參考文獻等內容，同時(shí)可以建立一些其他網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的鏈接，使學(xué)生能夠通過(guò)這種鏈接搜索與其所選主題相關(guān)的文獻資料。

　　3．開(kāi)設學(xué)術(shù)論文專(zhuān)題講座。大部分的學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作之前對于學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作基本上是一無(wú)所知，而畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間又一般比較緊張，這樣無(wú)論是對于學(xué)生圓滿(mǎn)完成論文寫(xiě)作，還是對于教師順利完成指導任務(wù)，都存在著(zhù)諸多問(wèn)題。鑒于這種情況，考慮到目前許多高等院校允許各院系自行開(kāi)設一些任意選修課，因此建議會(huì )計專(zhuān)業(yè)可以充分利用這個(gè)機會(huì )，在每屆畢業(yè)學(xué)生的第三學(xué)年專(zhuān)門(mén)開(kāi)設學(xué)術(shù)論文專(zhuān)題講座，聘請科研能力較強的老師專(zhuān)門(mén)講授，為學(xué)生專(zhuān)門(mén)教授與學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作相關(guān)的基本知識和基本理論，這樣就可以為第四學(xué)年畢業(yè)論文的寫(xiě)作奠定一個(gè)良好的基礎。

本科的畢業(yè)論文13

　　重慶大學(xué)，位于中央直轄市重慶，創(chuàng )辦于1929年，早在民國時(shí)期就是中國最杰出的國立大學(xué)之一，享有嘉陵與長(cháng)江相匯而生重慶，人文與科學(xué)相濟而衍重大的美譽(yù)。本科畢業(yè)論文是同學(xué)們經(jīng)過(guò)4年學(xué)習交上的最后答卷，具有高度嚴肅性，因此，對論文格式的要求是嚴謹和規范，為保證我校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，特制定《重慶大學(xué)本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范》，以便同學(xué)們了解重慶大學(xué)本科畢業(yè)論文格式：

　　一、主要內容與基本要求

　　1、題目

　　題目應該簡(jiǎn)短、明確，要有概括性，讓人看后能大致了解文章的確切內容、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。題目的字數要適當，一般不宜超過(guò)20字。

　　2、中外文摘要

　　摘要也稱(chēng)內容提要，應當以濃縮的形式概括研究課題的主要內容、方法和觀(guān)點(diǎn)，以及取得的主要成果和結論，應反映整個(gè)論文的精華。中文摘要約300字左右為宜，同時(shí)要求寫(xiě)出250個(gè)實(shí)詞左右的外文摘要。

　　摘要應寫(xiě)得扼要、準確，一般在畢業(yè)論文全文完成后再寫(xiě)摘要。在寫(xiě)作中要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)用精練、概括的語(yǔ)言表達，每項內容均不宜展開(kāi)論證。

　　(2)要客觀(guān)陳述，不宜加主觀(guān)評價(jià)。

　　(3)成果和結論性意見(jiàn)是摘要的重點(diǎn)內容，在文字上用量較多，以加深讀者的印象。

　　(4)要獨立成文，選詞用語(yǔ)要避免與全文尤其是前言和結論雷同。

　　(5)既要寫(xiě)得簡(jiǎn)短扼要，又要行文活潑，在詞語(yǔ)潤色、表達方法和章法結構上要盡可能寫(xiě)得有文采，以喚起讀者對全文的閱讀的興趣。

　　3、目錄

　　論文編寫(xiě)完成后，為了醒目和便于讀者閱讀，可為論文編寫(xiě)一個(gè)目錄。目錄可分章節，每一章節之后應編寫(xiě)頁(yè)碼。

　　4、前言

　　前言是全篇論文的開(kāi)場(chǎng)白。它包括：

　　(1)選題的緣由。

　　(2)對本課題已有研究情況的評述。

　　(3)說(shuō)明所要解決的問(wèn)題和采用的手段、方法。

　　(4)概括成果及意義。

　　作為摘要和前言，雖然所定的內容大體相同，但仍有很大的區別。區別主要在于：摘要一般要寫(xiě)得高度概括、簡(jiǎn)略，前言則可以稍微具體些;摘要的某些內容，如結論意見(jiàn)，可以作為籠統的表達，而前言中所有的內容則必須明確表達;摘要不寫(xiě)選題的緣由，前言則明確反映;在文字量上前言總是多于摘要。

　　5、正文

　　正文是作者對自己研究工作的詳細表述。它占全文的較多篇幅。主要內容包括研究工作的基本前提、假設和條件;模型的建立，實(shí)驗方案的擬定;基本概念和理論基礎;設計計算的主要方法和內容;實(shí)驗方法、內容及其結果和意義的闡明;理論論證，理論在實(shí)際中的應用等等。根據課題的性質(zhì)，論文正文允許包括上述部分內容。

　　正文的寫(xiě)作要求：

　　(1)理論分析部分應寫(xiě)明所作的假設及其合理性，所用的分析方法、計算方法、實(shí)驗方法等哪些是別人用過(guò)的，哪些是自己改進(jìn)的，哪些是自己創(chuàng )造的，以便指導教師審查和糾正。這部分所占篇幅不宜過(guò)多，應以簡(jiǎn)練、明了的文字概略表達。

　　(2)課題研究的方法與手段分別用以下幾種方法說(shuō)明。

　　用實(shí)驗方法研究課題，應具體說(shuō)明實(shí)驗用的裝置、儀器、原材料的性能是否標準，并應對所有裝置、儀器、原材料做出檢驗和標定。對實(shí)驗的過(guò)程或操作方法，力求敘述得簡(jiǎn)明扼要，對人所共知的或細節性的內容不必詳述。

　　用理論推導的手段和方法達到研究目的的，這方面內容一定要精心組織，做到概念準確，判斷推理符合客觀(guān)事物的發(fā)展規律，符合人們對客觀(guān)事物的認識習慣與程序。換言之，要做到言之有序，言之有理，以論點(diǎn)為中樞，組織成完整而嚴謹的內容整體。

　　用調查研究的方法達到研究目的的，調查目標、對象、范圍、時(shí)間、地點(diǎn)、調查的過(guò)程和方法等，這些內容與研究的最終結果有關(guān)系，但不是結果本身，所以，一定要簡(jiǎn)述。但對調查所提供的樣本、數據、新的發(fā)現等則應詳細說(shuō)明，這是結論產(chǎn)生的依據。若寫(xiě)得抽象、簡(jiǎn)單、結論就立之不牢，分析就難以置信，寫(xiě)作中應特別予以重視。

　　6、結論

　　結論包括對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結;所得結果與已有結果的比較以及在本課題的研究中尚存在的問(wèn)題;對進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解與建議。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究課題的.見(jiàn)解和主張，是全文的思想精髓，是文章價(jià)值的體現。一般寫(xiě)得概括、篇幅較短。撰寫(xiě)時(shí)應注意下列事項：

　　(1)結果要簡(jiǎn)單、明確。在措辭上應嚴密，容易被人領(lǐng)會(huì )。

　　(2)結果應反映個(gè)人的研究工作，屬于前人和他人已有過(guò)的結論可不提。

　　(3)要實(shí)事求是地介紹自己研究的成果，切忌言過(guò)其實(shí)，在無(wú)充分把握時(shí)，應留有余地。因為對科學(xué)問(wèn)題的探索是永無(wú)止境的。

　　7、注釋

　　如有引用他人成果的，一定要有注釋。不管在論文的哪一部分，采用到前人的觀(guān)點(diǎn)、方法、結論、成果時(shí)，都必須注明其來(lái)源。如不這樣做，就有抄襲、剽竊、侵權之嫌。

　　8、參考文獻與附錄

　　參考文獻與附錄是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分。它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度及可靠程度。一份完整的參考文獻也是向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。引用參考文獻時(shí)，必須注意寫(xiě)法的規范性。

　　此外，有些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內容，可編入論文的附錄中，如公式的推演、編寫(xiě)的算法語(yǔ)言程序等。

　　如果論文中引用的符號較多，為了節省論文的篇幅，并且便于讀者查對，可以編寫(xiě)一個(gè)符號說(shuō)明，注名符號所代表的意義。

　　9、謝辭

　　謝辭是在論文的結尾處，以簡(jiǎn)短文字，對課題研究與寫(xiě)作過(guò)程中曾給予支持的人員，如指導老師及其他的人員，表示自己的謝意。這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應有的思想作風(fēng)。

　　二、畢業(yè)設計(論文)格式要求

　　1、畢業(yè)設計(論文)要求使用統一的封面格式，計量單位以國際單位制造(SI)為基礎;注釋用頁(yè)末注，即把注文放在加注處一頁(yè)的下端;公式、圖表應按順序編號，并與正文對應。

　　2、圖紙尺寸按國家標準，圖面整潔、布局合理、線(xiàn)條粗細均勻、圓弧連接光滑、尺寸標注規范、文字注釋用工程字書(shū)寫(xiě)，圖表須按規定要求或工程要求繪制。

　　3、參考文獻以引用先后順序編號(注于正文相應處)，必須引用直接閱讀的原文文獻，已錄用待發(fā)表的文章需引用時(shí)，必須注明刊物名稱(chēng)。請在文獻題目后給出文獻類(lèi)型標識(專(zhuān)著(zhù)[M]、論文集[C]、學(xué)位論文[D]、報告[R]、期刊[J]、標準[S]、專(zhuān)利[P]、

　�、倏萍紩�(shū)籍和專(zhuān)著(zhù)：

　　編著(zhù)者。譯者。書(shū)名[M](文集用[C])。版本。出版地：出版者，出版年。頁(yè)碼。

　�、诳萍颊撐模�

　　作者。篇名[J]、刊名，出版年，卷號(期號)：頁(yè)碼。

　　作者。篇名。ⅹⅹ單位博(碩)論文，年。

本科的畢業(yè)論文14

　　1. 本文以官員問(wèn)責制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問(wèn)責制的現實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問(wèn)責制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，參考的文獻資料符合論文觀(guān)點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

　　2. 論文思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識與黨內監督實(shí)踐問(wèn)題有機結合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對黨內監督的現實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。

　　3. 該文以***為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價(jià)值和現實(shí)指導意義;該生在論文寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實(shí)施方案;工作努力遵守紀律，按時(shí)完成了寫(xiě)作任務(wù);論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴謹結構合理段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫(xiě)作要求;工作中有創(chuàng )新意識，有自己的獨特見(jiàn)解。

　　4. 該文以***為研究對象展開(kāi)研究，論文選題基本符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求;該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫(xiě)作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究?jì)热莶粔蛏钊�，論文結構合理邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無(wú)誤，格式基本符合論文寫(xiě)作要求;但論文中創(chuàng )新意思較弱，對前人研究無(wú)明顯突破。

　　5. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

　　6. 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導意義。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。

　　7. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　8. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　9. 論文結構完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

　　10. 本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

　　11. 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導意義。

　　12. 該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。

　　13. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　14. 本論文選題有很強的`應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　15. 在為期三個(gè)月的畢業(yè)設計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設計工作和論文的撰寫(xiě)。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設計的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習也比較認真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問(wèn)題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或學(xué)習中注意這些問(wèn)題，爭取更大的提高和進(jìn)步。

本科的畢業(yè)論文15

　　論文題目：通過(guò)性格分析透視納蘭詞

　　一、選題的理論意義與實(shí)踐意義：

　　從理論意義上，本文把性格作為研究的切入點(diǎn)，深入剖析納蘭詞的創(chuàng )作動(dòng)機和情感基礎，充分認識納蘭詞的文學(xué)價(jià)值及其意義，擴寬了納蘭詞的研究角度，使對納蘭詞的的思想內涵了解得更為透徹全面。

　　從實(shí)踐意義上，本文不同于以往單純對詞的研究方式，從作者的性格分析出發(fā)，對作者的文學(xué)作品進(jìn)行映射和滲透，進(jìn)而得出納蘭詞更深層次的解讀角度。

　　二、研究方向的動(dòng)態(tài)及本文創(chuàng )新點(diǎn)：

　　現有資料對納蘭詞的研究呈現兩種趨勢：一是以晚清研究為代表的著(zhù)重于從詞情、詞風(fēng)、詞律等傳統角度的研究;二是以王國維為代表的在新文化運動(dòng)引入的西方新的研究方式，在純審美立場(chǎng)上重視審美的對象以及意境的構造。

　　本文的創(chuàng )新點(diǎn)在于運用心理學(xué)上的性格分析以及哲學(xué)辯證等相關(guān)知識，從性格矛盾去透視納蘭詞，將作者與作品有機地聯(lián)系起來(lái)，更深入挖掘其思想內涵。

　　三、主要研究?jì)热菁疤峋V：

　　第一部分：回顧各個(gè)階段對納蘭詞的研究的成果以及概述別人眼中的納蘭。

　　第二部分：結合納蘭容若的.生平事跡以及歷史背景分析其性格形成的原因，以及性格特征。

　　第三部分：分析納蘭詞中意象的影射及其詞的風(fēng)格特點(diǎn)。第四部分：用辯證法論述性格悲劇與文學(xué)風(fēng)格的聯(lián)系與矛盾。

　　四、研究的方法與手段：

　　查閱文獻

　　心理學(xué)性格評定與分析法

　　唯物辯證法

　　五、應收集的資料及主要參考文獻：

　　文學(xué)資料：納蘭容若的生平事跡及其歷史背景資料、納蘭詞作品集、傳統對納蘭詞的研究觀(guān)點(diǎn)，主要參考文獻《飲水集》、《納蘭性德評傳》、《人間詞語(yǔ)》等。

　　心理學(xué)資料：影響人性格形成的因素及其性格類(lèi)型的特征。主要參考文獻有《普通心理學(xué)》、《行為心理學(xué)》等。

　　哲學(xué)資料：唯物辯證法的基本理論。主要參考文獻有《馬克思主義哲學(xué)》等。

　　六、畢業(yè)論文進(jìn)度安排：

　　1.選題20xx年3月10日——20xx年3月20日

　　2.開(kāi)題報告20xx年3月23日——20xx年3月27日

　　3.收集資料及實(shí)施研究20xx年4月06日——20xx年5月15日

　　4.完成初稿20xx年5月16日——20xx年5月23日

　　5.完成修改稿20xx年5月27日——20xx年6月03日

　　6.完成定稿20xx年6月07日——20xx年6月15日

　　7.論文答辯20xx年7月04日——20xx年7月04日

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