在全國幼兒教師招聘考試中，試講是最為常見(jiàn)的考察方式，也是幼兒教師必備的技能技巧。然而，在考試中，考生常常會(huì )由于慌張分析不清題目和經(jīng)驗不足而產(chǎn)生準備不足表現不理想的現象。那么，我們面對試講的候，應該怎樣快速處理，并且在試講過(guò)程中有哪些需要格外注意的要點(diǎn)呢?
一、明確試講扮演對象，防止“分裂”
在試講過(guò)程中，考生要表現出來(lái)的是作為一名真正的幼兒教師在真正的課堂上面對幼兒的授課表現。試講的表演技巧及注意事項考生扮演的角色是幼兒教師，且自始至終都只是教師。有些考生出現了一會(huì )兒扮演教師，一會(huì )兒又扮演幼兒的“分裂”現象，這是非常不正確的，容易使考官看不懂角色分配，從而影響考生的分數�？忌鷳撁鞔_自己的角色是“自編自導自演自嗨”的教師形象：自己設計的活動(dòng)，因此是“自編自導”;從始至終一直在扮演的是教師，而且活動(dòng)中要演出與幼兒互動(dòng)，因此還要有對著(zhù)空氣說(shuō)話(huà)的“自嗨”感，所以是“自演自嗨”。那么，究竟如何演出與幼兒的互動(dòng)呢?我們可以采取重復幼兒的話(huà)的形式，如，在大班講故事《小馬過(guò)河》活動(dòng)中，教師想要提問(wèn)幼兒故事中出現了哪些人物角色，幼兒回答為小馬、馬媽媽、老牛及松鼠。我們在試講中可以說(shuō)：“小朋友們，在這個(gè)故事中出現了哪些人物呢?小紅你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?恩，很好，剛剛小紅說(shuō)，故事里面有小馬和馬媽媽?zhuān)�有誰(shuí)呢?小明你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?很好，小朋友們，你們說(shuō)，小明說(shuō)的對嗎?我們一起來(lái)總結一下，故事里面出現了：小馬、馬媽媽、老牛還有小松鼠，你們聽(tīng)得都很仔細!”
二、把握試講環(huán)節安排時(shí)間，巧妙合理設置環(huán)節
在導入環(huán)節，利用1-2分鐘導入，可以采取律動(dòng)、音樂(lè )、直觀(guān)教具、謎語(yǔ)、情境表演、童話(huà)故事等方式進(jìn)行導入。在活動(dòng)展開(kāi)部分，把握5-6分鐘的時(shí)間，針對活動(dòng)設計的重點(diǎn)難點(diǎn)有選擇性的展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)結束1-2分鐘，與活動(dòng)導入一樣，同樣可以采取律動(dòng)、音樂(lè )、直觀(guān)教具、謎語(yǔ)、情境表演、童話(huà)故事等方式進(jìn)行導入。在活動(dòng)延伸環(huán)節，可以采取延伸到生活中，以及延伸到其他區角活動(dòng)中來(lái)。當然，單獨考察試講的時(shí)候，不僅僅只是試講，還可以在環(huán)節中恰如其分的將自身的“彈、唱、跳、說(shuō)、畫(huà)”五項技能充分的展示出來(lái)，給考官以耳目一新的印象，從而在試講中加分。
三、語(yǔ)態(tài)親切自然，克服緊張情緒
如果說(shuō)試講中的環(huán)節設計是基礎，那么整個(gè)試講過(guò)程中的語(yǔ)言和表現力則是貫穿始終的得分關(guān)鍵。參考了全國多地的教師招聘考試的評分標準，其中，語(yǔ)言規范流暢、語(yǔ)言音量適中、語(yǔ)速快慢適度、節奏抑揚頓挫、表情親切自然、手勢得體、身體動(dòng)作協(xié)調流暢具有美感則是重要的得分項目。作為幼兒教師，最為重要的是語(yǔ)態(tài)親切自然，用面對幼兒的富于親和力的狀態(tài)面對幼兒，采取兒童化的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作，以最為合適的狀態(tài)表現自己的自信自如。
綜上所述，只要考生能夠在試講前設計好精巧的環(huán)節，在試講時(shí)把握住時(shí)間，自信從容，就一定能夠在幼兒教師招聘考試中獲得佳績(jì)，獲得理想的職業(yè)崗位!