高校提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，必須依靠高水平教師。提高人才培養質(zhì)量，增加文化科技貢獻，擴大社會(huì )服務(wù)，都離不開(kāi)高水平的教師。這就是為什么曾任清華大學(xué)校長(cháng)的梅貽琦先生在《大學(xué)一解》中發(fā)出“大學(xué)乃大師之謂”的感嘆成為至理名言的原因。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，高校的重大變化莫過(guò)于對學(xué)術(shù)和師資隊伍建設態(tài)度的轉變。尤其本世紀以來(lái)，高校加大了引進(jìn)人才力度，措施越來(lái)越多樣化，從正常調動(dòng)到重新建檔引進(jìn)，再到柔性引進(jìn)，不求所有、但求所用，反映了人才引進(jìn)觀(guān)念的發(fā)展和進(jìn)步;從主要依靠解決物資待遇、夫妻兩地分居、子女入托上學(xué)就業(yè)等到授予“長(cháng)江學(xué)者”、“X山學(xué)者”、“X河學(xué)者”特聘教授、講座教授等稱(chēng)號，反映了對學(xué)術(shù)職業(yè)和高層次人才的內涵有了更深刻的認識。在此之前，高校師資隊伍猶如一泓池水，既缺少外部力量攪動(dòng)的波瀾，也難見(jiàn)自身內部激發(fā)的漣漪，建設與發(fā)展少有大的起色。雖然由于地域環(huán)境、工作基礎和條件以及努力程度等原因，引進(jìn)人才措施在不同高校發(fā)揮的作用差別很大，但它對于轉變辦學(xué)思想觀(guān)念，激發(fā)教師提高能力和水平的積極性，改善師資隊伍結構，提高辦學(xué)質(zhì)量所發(fā)揮的積極作用卻是有目共睹的。

　　師資隊伍建設是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，人才引進(jìn)實(shí)質(zhì)上是一項常規工作。與以往相比，今天的高校所面臨的任務(wù)和使命發(fā)生了重大變化，創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展不僅要求高校培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的高水平人才，而且要求高校本身成為創(chuàng )新的溫床，引領(lǐng)社會(huì )文化科技進(jìn)步。

　　轉變發(fā)展模式，走內涵式發(fā)展道路，提高辦學(xué)質(zhì)量，成為了高校工作的主旋律。這就要求高校在更高的層次上加強師資隊伍建設，在高水平、高層次人才的引進(jìn)上有更大的作為。我國高等教育規模在國際上尚無(wú)匹敵者，師資隊伍規模也居世界第一。據統計，我國高校有153萬(wàn)專(zhuān)任教師，這是一支龐大的人才隊伍。在這支隊伍中，擁有研究生學(xué)歷學(xué)位者不到70%，擁有博士學(xué)位者不到25%。盡管達到這樣的水平，高校付出了極大的努力，但與高等教育發(fā)達國家相比，我國高校師資隊伍整體水平仍是偏低的，提升空間還很大。

　　高校師資隊伍建設不外乎引進(jìn)與培養兩條途徑。對現有師資進(jìn)行培養是一項基礎性的工作，要常抓不懈。我國高校師資隊伍平均年齡不到40歲，是一支非常年輕的隊伍。做好中青年教師培養，造就大批在各學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)軍作用的帶頭人，是高校贏(yíng)得未來(lái)發(fā)展先機的關(guān)鍵之舉。與此同時(shí)，引進(jìn)人才不能有絲毫的放松和懈怠。前一個(gè)時(shí)期，高校的人才引進(jìn)工作出現了一些消極的現象，比如，重引進(jìn)輕使用，重聲譽(yù)輕適用，重指標輕實(shí)效，導致校內外出現了一些非議。這是需要警惕的。

　　引進(jìn)人才不是為了湊數量、裝門(mén)面、做樣子，不是為了一時(shí)一事，而是學(xué)校發(fā)展的戰略之舉。它不僅能影響引進(jìn)人才所在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，更可能帶來(lái)全校學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展格局的變化和發(fā)展重點(diǎn)與方向的轉移，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平和質(zhì)量。所以，對引進(jìn)人才要從戰略的高度看待其作用。

　　不同高校對人才的需求是存在差異的，引進(jìn)人才的標準和要求也應因校制宜。這就要求高校對自身所需要人才的數量和質(zhì)量有清醒的認識，明確所需人才的類(lèi)型、素質(zhì)、能力和技術(shù)要求，比如，是學(xué)術(shù)型人才還是應用型人才，是領(lǐng)導型專(zhuān)業(yè)人才還是教學(xué)、研究型專(zhuān)門(mén)人才，是尖端科技和文化領(lǐng)軍人才還是文化科技骨干人才，等等。對不同類(lèi)型和特點(diǎn)的人才，要有不同的引進(jìn)政策。為適應創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的要求，高校要特別注重文化科技開(kāi)發(fā)與研究人才隊伍建設，加大引進(jìn)力度。從來(lái)源上，除了從其他高校引進(jìn)人才外，應當高度重視從企業(yè)單位和海外引進(jìn)所需要的人才，以改善和優(yōu)化師資隊伍結構，增強人才培養和科學(xué)研究的適應性。利用海外高層次人才資源是我國高校增強國際競爭力和提高國際化辦學(xué)水平的有效路徑。因此，國際化人才的引進(jìn)應當成為高校師資隊伍建設的重點(diǎn)。

　　引進(jìn)的目的在于發(fā)揮作用。高校應當對人才引進(jìn)通盤(pán)考慮、總體設計，不能為引進(jìn)而引進(jìn)，引進(jìn)只是人才工作的第一環(huán)節，更重要的還在于為其創(chuàng )造適宜的工作環(huán)境條件，建立高層次人才發(fā)揮作用的服務(wù)和支持體系，確保真引進(jìn)、真使用、真實(shí)效。唯其如此，我國高校師資隊伍建設才能與提高辦學(xué)水平和質(zhì)量相向而行，為發(fā)展大而強的高等教育事業(yè)奠定可靠的堅實(shí)基礎。