在經(jīng)濟快速發(fā)展時(shí)代，在企業(yè)管理運營(yíng)不規范的時(shí)代，培訓就像是在補課，屬于知識填補，也無(wú)法衡量其效果。下面是小編收集的2016年培訓界十大發(fā)展趨勢，我們一起閱讀學(xué)習吧。

　　趨勢1

　　培訓進(jìn)一步向人才發(fā)展轉型

　　ASTD(American Society forTraining and Development)于2014年5月宣布正式更名為人才發(fā)展協(xié)會(huì )ATD(Association for Talent Development)，直接去掉“培訓”兩個(gè)字，培訓是手段，而人才發(fā)展才是目的，甚至有人會(huì )說(shuō)，人才發(fā)展也是目的，績(jì)效提升才是目的。

　　在經(jīng)濟快速發(fā)展時(shí)代，在企業(yè)管理運營(yíng)不規范的時(shí)代，培訓就像是在補課，屬于知識填補，也無(wú)法衡量其效果。然而，經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟下行壓力在擠壓企業(yè)運營(yíng)中的水分;在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識的獲取只需要點(diǎn)兩下手機屏幕。培訓從業(yè)者的敵人竟然變成“手機”。

　　于是，有人喊出“一切不以解決問(wèn)題”為目的的培訓都是耍流氓。學(xué)習即改變，改變需要有改變的情境、改變的理由和改變的方法，這是考驗培訓人的三個(gè)方法。戴維·尤里奇曾經(jīng)有一個(gè)有趣的比喻：補鞋匠的赤足小孩。也許最需要改變的反而是改變他人的人�？赡茏钚枰�成長(cháng)的是我們自己，借助羅胖子在《時(shí)間的朋友》里的一句話(huà)：何須轉型，只要成長(cháng)。

　　趨勢2

　　供給側需要進(jìn)行結構性調整

　　“供給側改革”是習近平提出的新詞匯，是近期政府高層會(huì )議的高頻詞，目的是化解產(chǎn)能過(guò)剩、降低企業(yè)成本和防范金融風(fēng)險。

　　培訓市場(chǎng)也需要供給側改革。整個(gè)社會(huì )結構正在發(fā)生變革，從職工到員工，從員工到創(chuàng )客，從打工者到自組織。工作者的角色、職責、任務(wù)都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化�；�于傳統社會(huì )分工、市場(chǎng)環(huán)境和工作情境的課程將過(guò)剩;把員工企業(yè)組織中的螺絲釘的“技能訓練”經(jīng)受考驗;單一的知識灌輸式講師也將受到客戶(hù)“有效性”的挑戰。

　　市場(chǎng)青睞的服務(wù)將具備2個(gè)特點(diǎn)：解決方案和暴爽體驗。不管是甲方乙方，給到客戶(hù)或用戶(hù)的將是一站式服務(wù)，從需求到落地;而不是純粹單一的講課。暴爽體驗就是高投入、高互動(dòng)、高實(shí)戰。學(xué)員投入要遠遠高于老師投入(課堂上);學(xué)員和老師一起研討解決問(wèn)題;理論模型少，實(shí)戰方法多。簡(jiǎn)言之就是真正的變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心”。

　　趨勢3

　　垂直領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)培訓極大爆發(fā)

　　市場(chǎng)環(huán)境的變化造就了很多新的崗位和新的需求。比如以下這些領(lǐng)域的培訓班供不應求：創(chuàng )業(yè)營(yíng)、股權激勵、新三板上市、電商培訓、2B企業(yè)培訓、O2O模式、董秘、對沖基金......

　　而這些崗位的實(shí)戰技能又有那些早先進(jìn)入的成功者掌握。像現在的創(chuàng )業(yè)營(yíng)培訓，我身邊有3位同仁(一個(gè)是原來(lái)咨詢(xún)公司的總經(jīng)理，一位是一家企業(yè)大學(xué)的校長(cháng)，一位是某培訓公司的總經(jīng)理)在轉行做創(chuàng )業(yè)營(yíng)的培訓。一個(gè)做新三板上市培訓的老師，兩天培訓班的收入也得幾百萬(wàn)。雕爺的雕爺牛腩賺了多少錢(qián)我們不得而知，但估計作為派代商學(xué)院講師，講課賺了不少錢(qián)。

　　這其實(shí)只是開(kāi)始，2016年，這些垂直領(lǐng)域的培訓需求將會(huì )大爆發(fā)，因為這是新經(jīng)濟環(huán)境下特定崗位或特殊工種的成長(cháng)需求。

　　趨勢4

　　社群學(xué)習成為一種新常態(tài)

　　羅振宇說(shuō)：交易有三個(gè)階段，流量、價(jià)格、品格，未來(lái)的一切交易都是社交。其實(shí)培訓何嘗不也是這三個(gè)階段。流量時(shí)代就是臺灣大師風(fēng)行的大課時(shí)代，追求的是大場(chǎng)面、大氛圍，單天的課酬收入就非�？捎^(guān);而價(jià)格時(shí)代，追求的是性?xún)r(jià)比，是在眾多培訓機構存在的時(shí)候打價(jià)格戰的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代也逐漸過(guò)去;而品格時(shí)代，是以某個(gè)或某幾個(gè)有口碑有品質(zhì)的老師為核心，構成社群，大家一起學(xué)習。

　　李善友的創(chuàng )新研習社、羅輯思維、秋葉PPT等其實(shí)都是這樣的社群。在這個(gè)社群里你不只是向一個(gè)人學(xué)習，如果整天看這一張臉，聽(tīng)他一張嘴，早晚都會(huì )疲勞;在社群化學(xué)習中，有創(chuàng )始人引進(jìn)高品質(zhì)的學(xué)習資源，創(chuàng )造良好的學(xué)習機制;學(xué)員間分享最新鮮的實(shí)踐經(jīng)驗，共創(chuàng )有效的解決方案。2016年，這樣的社群化學(xué)習方式將成為一種新常態(tài)。

　　趨勢5

　　“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”在噴發(fā)中回顧理性

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮席卷整個(gè)社會(huì )，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也早已被BAT為首的各大互聯(lián)網(wǎng)公司布局，為解決全國甚至全球教育資源的不平衡性貢獻了力量�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓”同樣在噴發(fā)，除傳統的新東方等公司主動(dòng)轉型外，滬江網(wǎng)等一大批垂直領(lǐng)域的新銳公司受到資本的追捧。同時(shí)專(zhuān)注企業(yè)培訓的云學(xué)堂、學(xué)阿網(wǎng)等也在不斷布局。各大中型企業(yè)大學(xué)或培訓中心快馬加鞭制作自己的微課，好像是發(fā)現了培訓的新大陸。相信，“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”2016年仍會(huì )繼續噴發(fā)。

　　同時(shí)，我們也應看到培訓界有一個(gè)有趣的現象，大家追新特點(diǎn)極其明顯，每年有這么一亮個(gè)熱點(diǎn)過(guò)，過(guò)段時(shí)間會(huì )回顧理性�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有一個(gè)非常大的差異就是學(xué)習對象的差異。成人學(xué)習和學(xué)校教育的最大區別在于情境的不同，目的的不同。成人學(xué)習還是基于工作情境，而學(xué)生不需要管這些，學(xué)生要的是升學(xué)和學(xué)分，成人要的是解決問(wèn)題�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓”在解決成人知識性需求方面絕對屬于有效的渠道;而在解決大量的技能性訓練方面能否有效需要理性看待。在2016年，培訓人關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”的認知會(huì )回歸理性，其作為一種有效的學(xué)習資源將成為人才培養中的重要補充。

　　趨勢6

　　工作場(chǎng)所和情境學(xué)習更受重視

　　《場(chǎng)景革命》這本書(shū)對讀者的最大觸動(dòng)就是“場(chǎng)景”兩個(gè)字。在培訓中，場(chǎng)景就是具體的業(yè)務(wù)情境。著(zhù)名的“魚(yú)牛故事”告訴我們如果換了情境，你說(shuō)的就未必有效。所以最好的學(xué)習就是在工作場(chǎng)所中、在具體情境中的學(xué)習。

　　我們注意到招銀大學(xué)、電信學(xué)院等企業(yè)大學(xué)在其學(xué)習項目中面授課程的比例不斷縮減，而學(xué)員完成“挑戰性工作任務(wù)”部分的要求不斷增加，目的是讓學(xué)員在工作中發(fā)展自己。

　　我和樂(lè )視大學(xué)的馬成功校長(cháng)交流時(shí)，他提到：培訓人要在組織中創(chuàng )造一種場(chǎng)域，讓員工在組織中形成知識共享機制和氛圍，讓業(yè)務(wù)大咖們多幫助其他人解決問(wèn)題。其實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)公司或者轉型期的公司，遇到的問(wèn)題都是新問(wèn)題，關(guān)于解決方案都來(lái)不及總結，可能又有新問(wèn)題出現。去找標準的解決方案基本不可能，也沒(méi)那個(gè)時(shí)間。最好的方法就是就地解決，就地反思、就地分享，就地學(xué)習。

　　培訓經(jīng)理們，需要在2016年好好想想，如何促發(fā)這種工作場(chǎng)所的學(xué)習更有效的發(fā)生?

　　趨勢7

　　甲乙方互融速度明顯加快

　　我曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有甲方和乙方，只有合作伙伴，只有創(chuàng )造價(jià)值的人;我還說(shuō)過(guò)，在客戶(hù)(用戶(hù))面前，我們都是乙方，是一起解決客戶(hù)問(wèn)題的人。

　　我們看到一大批培訓經(jīng)理在企業(yè)里出來(lái)，要么成立自己的培訓公司，要么成為獨立的講師或專(zhuān)業(yè)人士。在企業(yè)中的大量實(shí)踐讓他們更實(shí)戰，在落地性方面更有優(yōu)勢。同時(shí)，很多培訓機構的專(zhuān)業(yè)人士也被企業(yè)大學(xué)或培訓中心所招納，將他們的專(zhuān)業(yè)能力到甲方去落地生根。

　　同時(shí)，甲方和乙方互贏(yíng)的社群和平臺涌現出來(lái)，比如CSTD、培訓雜志、中國培訓。在這樣的平臺上，甲乙方互相分享自己的實(shí)踐和方法論，支持彼此的成長(cháng)，讓中國的培訓界蓬勃發(fā)展。(小編提示：獲取更多激發(fā)培訓師快速成長(cháng)的秘籍，請鎖定“環(huán)球人力資源智庫” ID：GHRlib)這種互融還體現在，在不少企業(yè)大學(xué)的學(xué)習項目里，企業(yè)大學(xué)整合多家培訓機構共同完成，比如招銀大學(xué)在這方面的能力非常強，可以在一個(gè)項目中用幾個(gè)培訓機構所長(cháng)。相信這種趨勢也會(huì )在2016年延續下去。

　　趨勢8

　　共創(chuàng )共享成為企業(yè)間學(xué)習的新形式

　　以前企業(yè)間學(xué)習交流都得找熟人介紹，去參觀(guān)一番也未必能夠學(xué)到人家的真本事。過(guò)去學(xué)習牛逼企業(yè)的方法論有3個(gè)通道：一是有專(zhuān)家教授給總結成方法論寫(xiě)成書(shū)或者開(kāi)培訓班，其他公司再去學(xué);二是有牛逼企業(yè)的人出來(lái)成了培訓師，他講課，你去學(xué);三是挖他們個(gè)人過(guò)來(lái)，大家一起學(xué)。

　　現在不一樣了，互聯(lián)網(wǎng)打破了信息壁壘，大家比拼的是學(xué)習的速度，你今天學(xué)了我的本事，明天我有新本事。所以干脆這樣，還不如大家一起共創(chuàng )共享。以前企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟或者其他甲方組織，在共創(chuàng )共享方面并沒(méi)有太大的推進(jìn)力度。2015年平安大學(xué)主導成立的知鳥(niǎo)WEKA(World Enterprise Knowledge Alliance),讓知識的共創(chuàng )共贏(yíng)成為可能。除此之外，多家企業(yè)共同參加的課程開(kāi)發(fā)工作坊也已在市場(chǎng)上出現。

　　不開(kāi)放不透明就會(huì )被邊緣化，最佳選擇就是與人一起共創(chuàng )，自己快速成長(cháng)。

　　趨勢9

　　中介型培訓機構尋求新突破

　　去中介化這個(gè)趨勢寫(xiě)了3年了，今年還是要寫(xiě)。培訓機構就分兩種，一種是平臺中介型;一種是專(zhuān)業(yè)研究型。有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有深入研究的培訓機構越來(lái)越多，在市場(chǎng)上很受歡迎，因為他們屬于深扎單點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)人士，會(huì )幫助提升整個(gè)培訓界的專(zhuān)業(yè)度。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息壁壘已經(jīng)被徹底打破，所以中介型培訓機構的價(jià)值不斷受到挑戰，經(jīng)歷著(zhù)轉型之痛。

　　不過(guò)，我們也看到大量的培訓機構在二三線(xiàn)城市深耕多年，具有良好的客戶(hù)關(guān)系和人脈資源，這種優(yōu)勢短時(shí)間內還會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。中介型培訓機構的一條出路就是快速和專(zhuān)業(yè)研究型機構形成聯(lián)盟，利用在當地的資源優(yōu)勢嫁接優(yōu)秀的培訓資源繼續深耕當地市場(chǎng)，獲取應得回報。因為這些專(zhuān)業(yè)研究型培訓機構也需要當地的客戶(hù)資源，他們在短時(shí)間無(wú)法構建起來(lái)。

　　趨勢10

　　中國的方法論將贏(yíng)得尊重

　　中國的學(xué)習項目和產(chǎn)品在A(yíng)STD、ISPI和其他協(xié)會(huì )上獲獎越來(lái)越多，包括電信學(xué)院、招銀大學(xué)、平安大學(xué)、中國郵政學(xué)院等近幾年均有獲獎。這說(shuō)明中國人的實(shí)踐也在受到國際主流學(xué)習和發(fā)展界的認可。

　　張瑞敏在第二屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )上接受采訪(fǎng)是說(shuō)，在工業(yè)革命時(shí)代中國落后了，但是這次互聯(lián)網(wǎng)革命，中國抓住了時(shí)機。在過(guò)去，管理的方法論我們都是要學(xué)歐美國家，但是現在中國作為第二經(jīng)濟大國，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展方面，有世界上都有領(lǐng)先之處。在未來(lái)，我們的管理方法論肯定會(huì )成為其他國家學(xué)習的對象。因為一個(gè)國家的管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)實(shí)力是建立在國家經(jīng)濟基礎上的。

　　在學(xué)習和發(fā)展領(lǐng)域，我們的理論基礎研究還相對薄弱，但是我們在企業(yè)發(fā)展中的實(shí)踐已經(jīng)相對豐厚，尤其是近幾年中國的企業(yè)大學(xué)快速發(fā)展，成為方法論研究的肥沃土壤。我們有理由相信，中國人的方法論也會(huì )贏(yíng)得國際的尊重。