引導語(yǔ)：2016年培訓界的十大發(fā)展趨勢是哪些？大家了解？下面就是小編收集的培訓界的十大發(fā)展趨勢，但是只是預判，具體還是根據社會(huì )的發(fā)展需求。
趨勢一、培訓進(jìn)一步向人才發(fā)展轉型
ASTD(American Society forTraining and Development)于2014年5月宣布正式更名為人才發(fā)展協(xié)會(huì )ATD(Association for Talent Development)，直接去掉“培訓“兩個(gè)字，培訓是手段，而人才發(fā)展才是目的，甚至有人會(huì )說(shuō)，人才發(fā)展也是目的，績(jì)效提升才是目的。
在經(jīng)濟快速發(fā)展時(shí)代，在企業(yè)管理運營(yíng)不規范的時(shí)代，培訓就像是在補課，屬于知識填補，也無(wú)法衡量其效果。然而，經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟下行壓力在擠壓企業(yè)運營(yíng)中的水分;在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識的獲取只需要點(diǎn)兩下手機屏幕。培訓從業(yè)者的敵人竟然變成“手機“。
于是，有人喊出“一切不以解決問(wèn)題“為目的的培訓都是耍流氓。學(xué)習即改變，改變需要有改變的情境、改變的理由和改變的方法，這是考驗培訓人的三個(gè)方法。戴維·尤里奇曾經(jīng)有一個(gè)有趣的比喻：補鞋匠的赤足小孩。也許最需要改變的反而是改變他人的人�？赡茏钚枰砷L(cháng)的是我們自己，借助羅胖子在《時(shí)間的朋友》里的一句話(huà)：何須轉型，只要成長(cháng)。
趨勢二、供給側需要進(jìn)行結構性調整
培訓市場(chǎng)也需要供給側改革。整個(gè)社會(huì )結構正在發(fā)生變革，從職工到員工，從員工到創(chuàng )客，從打工者到自組織。工作者的角色、職責、任務(wù)都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化�；趥鹘y社會(huì )分工、市場(chǎng)環(huán)境和工作情境的課程將過(guò)剩;把員工企業(yè)組織中的螺絲釘的”技能訓練“經(jīng)受考驗;單一的知識灌輸式講師也將受到客戶(hù)”有效性“的挑戰。
市場(chǎng)青睞的服務(wù)將具備2個(gè)特點(diǎn)：解決方案和暴爽體驗。不管是甲方乙方，給到客戶(hù)或用戶(hù)的將是一站式服務(wù)，從需求到落地;而不是純粹單一的講課。暴爽體驗就是高投入、高互動(dòng)、高實(shí)戰。學(xué)員投入要遠遠高于老師投入(課堂上);學(xué)員和老師一起研討解決問(wèn)題;理論模型少，實(shí)戰方法多。簡(jiǎn)言之就是真正的變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心“。
趨勢三、垂直領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)培訓極大爆發(fā)
市場(chǎng)環(huán)境的變化造就了很多新的崗位和新的需求。比如以下這些領(lǐng)域的培訓班供不應求：創(chuàng )業(yè)營(yíng)、股權激勵、新三板上市、電商培訓、2B企業(yè)培訓、O2O模式、董秘、對沖基金......
而這些崗位的實(shí)戰技能又有那些早先進(jìn)入的成功者掌握。像現在的創(chuàng )業(yè)營(yíng)培訓，我身邊有3位同仁(一個(gè)是原來(lái)咨詢(xún)公司的總經(jīng)理，一位是一家企業(yè)大學(xué)的校長(cháng)，一位是某培訓公司的總經(jīng)理)在轉行做創(chuàng )業(yè)營(yíng)的培訓。一個(gè)做新三板上市培訓的老師，兩天培訓班的收入也得幾百萬(wàn)。雕爺的雕爺牛腩賺了多少錢(qián)我們不得而知，但估計作為派代商學(xué)院講師，講課賺了不少錢(qián)。
這其實(shí)只是開(kāi)始，2016年，這些垂直領(lǐng)域的培訓需求將會(huì )大爆發(fā)，因為這是新經(jīng)濟環(huán)境下特定崗位或特殊工種的成長(cháng)需求。
趨勢四、社群學(xué)習成為一種新常態(tài)
羅振宇說(shuō)：交易有三個(gè)階段，流量、價(jià)格、品格，未來(lái)的一切交易都是社交。其實(shí)培訓何嘗不也是這三個(gè)階段。流量時(shí)代就是臺灣大師風(fēng)行的大課時(shí)代，追求的是大場(chǎng)面、大氛圍，單天的課酬收入就非�？捎^(guān);而價(jià)格時(shí)代，追求的是性?xún)r(jià)比，是在眾多培訓機構存在的時(shí)候打價(jià)格戰的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代也逐漸過(guò)去;而品格時(shí)代，是以某個(gè)或某幾個(gè)有口碑有品質(zhì)的老師為核心，構成社群，大家一起學(xué)習。
李善友的創(chuàng )新研習社、羅輯思維、秋葉PPT等其實(shí)都是這樣的社群。在這個(gè)社群里你不只是向一個(gè)人學(xué)習，如果整天看這一張臉，聽(tīng)他一張嘴，早晚都會(huì )疲勞;在社群化學(xué)習中，有創(chuàng )始人引進(jìn)高品質(zhì)的學(xué)習資源，創(chuàng )造良好的學(xué)習機制;學(xué)員間分享最新鮮的實(shí)踐經(jīng)驗，共創(chuàng )有效的解決方案。2016年，這樣的社群化學(xué)習方式將成為一種新常態(tài)。
趨勢五、“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”在噴發(fā)中回顧理性
“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮席卷整個(gè)社會(huì )，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也早已被BAT為首的各大互聯(lián)網(wǎng)公司布局，為解決全國甚至全球教育資源的不平衡性貢獻了力量�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓“同樣在噴發(fā)，除傳統的新東方等公司主動(dòng)轉型外，滬江網(wǎng)等一大批垂直領(lǐng)域的新銳公司受到資本的追捧。同時(shí)專(zhuān)注企業(yè)培訓的云學(xué)堂、學(xué)阿網(wǎng)等也在不斷布局。各大中型企業(yè)大學(xué)或培訓中心快馬加鞭制作自己的微課，好像是發(fā)現了培訓的新大陸。相信，”互聯(lián)網(wǎng)+培訓“2016年仍會(huì )繼續噴發(fā)。
同時(shí)，我們也應看到培訓界有一個(gè)有趣的現象，，大家追新特點(diǎn)極其明顯，每年有這么一亮個(gè)熱點(diǎn)過(guò)，過(guò)段時(shí)間會(huì )回顧理性�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓“和”互聯(lián)網(wǎng)+教育“有一個(gè)非常大的差異就是學(xué)習對象的差異。成人學(xué)習和學(xué)校教育的最大區別在于情境的不同，目的的不同。成人學(xué)習還是基于工作情境，而學(xué)生不需要管這些，學(xué)生要的是升學(xué)和學(xué)分，成人要的是解決問(wèn)題�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+培訓”在解決成人知識性需求方面絕對屬于有效的渠道;而在解決大量的技能性訓練方面能否有效需要理性看待。在2016年，培訓人關(guān)于”互聯(lián)網(wǎng)+培訓“的認知會(huì )回歸理性，其作為一種有效的學(xué)習資源將成為人才培養中的重要補充。