在不同的發(fā)展時(shí)期，企業(yè)面臨著(zhù)不同的階段發(fā)展任務(wù)和工作重點(diǎn)。到了企業(yè)擴張期，成熟模式的復制過(guò)程能否成功，完全依賴(lài)于企業(yè)培訓職能的強力支撐，這意味著(zhù)企業(yè)規模的擴張速度取決于人才培育的速度，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的質(zhì)量取決于人才培育的質(zhì)量。

　　模塊一：企業(yè)發(fā)展必經(jīng)的四個(gè)階段

　　現代企業(yè)的發(fā)展都遵循著(zhù)相近的規律，企業(yè)發(fā)展的過(guò)程一般可劃分為四個(gè)階段，即：創(chuàng )業(yè)期，成長(cháng)期，擴張期，成熟期。在不同的發(fā)展時(shí)期，企業(yè)面臨著(zhù)不同的階段發(fā)展任務(wù)和工作重點(diǎn)。

　　在企業(yè)的創(chuàng )業(yè)期，一切工作都圍繞著(zhù)生存和盈利展開(kāi)，在摸索的過(guò)程中，企業(yè)找到各自的獨有的生存的方法和業(yè)務(wù)發(fā)展模式，促使自己盡快走入成長(cháng)期。

　　在成長(cháng)期，企業(yè)不斷的擴大產(chǎn)品線(xiàn)和業(yè)務(wù)規模，促使盈利幅度和品質(zhì)提升，走向良性的發(fā)展，在此期間，企業(yè)工作焦點(diǎn)圍繞銷(xiāo)售和產(chǎn)品兩大職能展開(kāi)，各種資源也進(jìn)行了大幅度的傾斜。

　　待各方面的發(fā)展態(tài)勢不斷的走向成熟和定型后，企業(yè)就進(jìn)入了擴張期，工作重點(diǎn)就是組織裂變，為了能夠復制母體的成功過(guò)程，規范和管理便成為了關(guān)鍵。

　　經(jīng)過(guò)了這一階段后，企業(yè)進(jìn)入了成熟期，為了讓體系內的各個(gè)經(jīng)營(yíng)組織，能夠共同持久的成功經(jīng)營(yíng)，服從企業(yè)發(fā)展方向，凝聚企業(yè)發(fā)展力量，戰略和文化會(huì )逐步提上主日程，成為這一階段的工作重點(diǎn)。

　　模塊二：企業(yè)培訓需求的發(fā)展與演變

　　企業(yè)在不同的發(fā)展階段中，對于各種管理職能的需求重點(diǎn)也不盡相同，同樣，企業(yè)對于培訓的需求也是隨著(zhù)階段任務(wù)的不同而演變。

　　企業(yè)的培訓需求，自創(chuàng )業(yè)期就開(kāi)始產(chǎn)生，有著(zhù)隨機性，單一性的特點(diǎn)。到了成長(cháng)期，隨著(zhù)員工規模的擴大和產(chǎn)品線(xiàn)、業(yè)務(wù)模式的更新，企業(yè)對于培訓的需要變的非常迫切，對于培訓的內容變的更加多元，對于頻次和效果有了更高的需要。到了企業(yè)擴張期，成熟模式的復制過(guò)程能否成功，完全依賴(lài)于企業(yè)培訓職能的強力支撐，這意味著(zhù)企業(yè)規模的擴張速度取決于人才培育的速度，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的質(zhì)量取決于人才培育的質(zhì)量。

　　隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展與壯大，培訓已經(jīng)演變?yōu)橐环N管理的核心手段，直接影響著(zhù)企業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量，企業(yè)培訓職能在這個(gè)時(shí)期得到了充分的發(fā)展和壯大，培訓系統和培訓力量不斷成熟和完善，為推動(dòng)企業(yè)走入成熟期做好了充分的準備。

　　模塊三：掌握企業(yè)培訓規律

　　企業(yè)培訓的發(fā)展有其內在的發(fā)展規律，即：先由內到外，再由外到內的演變：第一階段，企業(yè)培訓以?xún)炔颗嘤枮橹?第二階段，企業(yè)培訓以引進(jìn)外部培訓為主，內部培訓為輔;第三階段，內部系統培訓為主，外部提升培訓為輔。

　　初期，企業(yè)培訓的重點(diǎn)和手段往往是新員工的培訓和各條業(yè)務(wù)戰線(xiàn)的自主培訓�；鶎拥墓芾碚唛_(kāi)始走向講臺，向員工介紹自己的工作經(jīng)驗，進(jìn)行技能的傳承。然而，由于管理者自身的培訓技能不足，往往達不到受眾學(xué)習的綜合需要，培訓效果有限。

　　通過(guò)外部培訓課程的引進(jìn)，一方面開(kāi)始提高基層管理者的培訓技能等管理技能，一方面則替代內部培訓來(lái)提高員工的崗位技能。長(cháng)期執行發(fā)現：外部授課講師的培訓技能果然普遍高于企業(yè)，對于引領(lǐng)企業(yè)員工的成長(cháng)和發(fā)展是非常關(guān)鍵的刺激因子;同時(shí)，也發(fā)現外部培訓師對于企業(yè)內部的作業(yè)流程與模式，發(fā)展的現況與阻礙了解的有限，因此對于企業(yè)的實(shí)際工作無(wú)法直接指導，是普遍存在的一大遺憾。

　　不但要有魚(yú)，更重要的是會(huì )漁!唯有如此，企業(yè)才可以依托內訓師隊伍，圍繞自己的培訓體系，不斷生發(fā)出符合企業(yè)自身需求的培訓課程，并做出科學(xué)的外訓采購。最后，培訓的主導又回歸企業(yè)了。