企業(yè)E-learning運用發(fā)展四大階段的特征、狀態(tài)、面臨問(wèn)題、機遇發(fā)展等觀(guān)點(diǎn)將是此次所要討論的問(wèn)題。在這四個(gè)遞進(jìn)階段中每個(gè)階段存在著(zhù)疊加和融合，下一階段的發(fā)展包含并傳承上一階段的內容。下面時(shí)代光華將整理以下四階段供大家了解：
第一階段：在線(xiàn)學(xué)習
主要資源是網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習，呈現一種隨時(shí)隨地習的模式。企業(yè)學(xué)員不再受限于時(shí)間和地點(diǎn)，自由靈活度增加，使學(xué)習變得方便和順暢�！钠髽I(yè)E-learning課程的內容來(lái)看，主要分為通用類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程兩種。
通用類(lèi)在線(xiàn)課程包括管理技能、領(lǐng)導力、IT技術(shù)、英語(yǔ)教育、個(gè)人素質(zhì)等課程類(lèi)型;專(zhuān)業(yè)類(lèi)在線(xiàn)課程包括適用于企業(yè)內部的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程，前者比后者的占有比率略高。
目前市場(chǎng)上對通用類(lèi)課程的分類(lèi)較多，制作標準不一，主要按類(lèi)別定義較多，其中市場(chǎng)上也有統一按崗位分類(lèi)的課程。以上是簡(jiǎn)單對企業(yè)E-learning在線(xiàn)課程資源學(xué)習階段現狀和特點(diǎn)的分析，這一階段主要需求對象是小型企業(yè)，而隨著(zhù)企業(yè)規模和需求的增加，在線(xiàn)學(xué)習在學(xué)習效果、監督性、交流互動(dòng)等方面凸顯不足。
第二階段：在線(xiàn)學(xué)習+學(xué)習管理
企業(yè)E-learning運用發(fā)展邁入學(xué)習管理階段，主要是課程資源學(xué)習+學(xué)習管理平臺互動(dòng)。企業(yè)通過(guò)自建平臺或者租賃學(xué)習的平臺的方式，讓學(xué)習增加了管理動(dòng)作，一般中型公司會(huì )安排專(zhuān)門(mén)的學(xué)習管理員進(jìn)行學(xué)習賬號分配、學(xué)習計劃安排、學(xué)習進(jìn)度查看、學(xué)習結果考核等一系列動(dòng)作，使學(xué)員的學(xué)習不再是單元化的個(gè)人學(xué)習，而是向群體的組織學(xué)習進(jìn)行了轉換和遞進(jìn)。
當企業(yè)的規�；蛘叻种C構愈發(fā)龐大時(shí)，面授培訓往往愈發(fā)吃力，由于時(shí)間、地點(diǎn)、人力和物力的限制，企業(yè)會(huì )把面授培訓一部分工作轉移到線(xiàn)上，這也就促使企業(yè)E-learing應用進(jìn)入第三個(gè)階段。
第三階段：在線(xiàn)學(xué)習+學(xué)習管理+培訓管理
企業(yè)E-learning應用的培訓管理階段，是對傳統面授培訓一個(gè)勇敢的革新，對建立學(xué)習性組織和實(shí)施培訓管理所創(chuàng )造的組織價(jià)值是意義深遠的。在這個(gè)階段企業(yè)E-learning的應用不僅可以?xún)?yōu)化在線(xiàn)學(xué)習和學(xué)習管理，同時(shí)把傳統培訓管理的培訓需求分析、培訓課程設計、培訓實(shí)施和培訓效果評估四個(gè)階段進(jìn)行了ELN化和E-HR化，達到了節省培訓時(shí)間、成本，促進(jìn)績(jì)效考評，提升培訓效率的目的。
大中型企業(yè)往往正處在企業(yè)E-learning應用的第三個(gè)階段，把培訓E化，使得混合式培訓在企業(yè)人才培養，提升員工崗位能力勝任方面起到很好的效果。隨著(zhù)企業(yè)E-learning的成熟應用，進(jìn)入全員參與、知識傳承、人才管理、能力復制、員工自覺(jué)進(jìn)行非正式學(xué)習的知識管理階段，將使企業(yè)獲取、分享和運用知識的能力更加出色。
第四階段：在線(xiàn)學(xué)習+學(xué)習管理+培訓管理+知識管理
企業(yè)E-learning應用的一個(gè)很大的價(jià)值除了在線(xiàn)學(xué)習、學(xué)習管理和培訓管理外，已經(jīng)更加注重的是知識管理，把知識作為資產(chǎn)來(lái)管理，是未來(lái)人力資源管理的核心，也是建設“生產(chǎn)人”系統最重要的手段之一。
鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，人才流失是企業(yè)不得不面對的問(wèn)題，人走了知識留不下，新員工進(jìn)入從零開(kāi)始學(xué)習，而不是站在前者的肩上更上一層，這對企業(yè)進(jìn)行人才復制快速生產(chǎn)人是一種很大的浪費。而恰好知識管理的應用可以讓企業(yè)建立自己的知識庫，打造學(xué)習型組織，留住人才，培訓人才，提升人才，實(shí)現知識的傳承和有效運用，同時(shí)也是企業(yè)在未來(lái)發(fā)展致勝一個(gè)強有勁的競爭優(yōu)勢。