培訓背景音樂(lè )使用指南

　　培訓音樂(lè )的選擇音樂(lè )是全世界共同的語(yǔ)言，是世界上最引人入勝的一種東西，而且，越來(lái)越多的人已經(jīng)認識到音樂(lè )的神奇力量。把音樂(lè )作為背景用于烘托其他事物，效果妙不可言。在培訓過(guò)程中，如果播放一些事先選好的音樂(lè )，不僅能鼓舞人心使受訓者精神振奮，而且還可以大大提升培訓的效果。培訓音樂(lè )的作用首先，激勵作用。好的培訓背景音樂(lè )能激起學(xué)員從內心產(chǎn)生一種情緒高昂、奮發(fā)進(jìn)取的效應。日本松下電器公司每年都對新員工進(jìn)行封閉培訓。培訓前，無(wú)論是董事長(cháng)、部長(cháng)、科長(cháng)還是新員工，都要全體起立齊聲高唱公司的廠(chǎng)歌(社歌)。雄壯有力的歌聲在大廳里久久回蕩，人人臉上都洋溢著(zhù)激動(dòng)幸福的光澤……讓新員工感到作為一個(gè)松下人的自豪和一開(kāi)始就把“和親合作，全員至誠，一致團結，服務(wù)社會(huì )”這種信條和理念融入腦海，成為今后工作的動(dòng)力源。

　　其次，它能消除培訓室內負面能量的干擾。尤其是炎熱的夏季搞培訓，學(xué)員很容易疲勞產(chǎn)生困意，而消除這些負面能量，培訓師除了注重自己的培訓內容和培訓技巧以外，還應適當地選擇一些背景音樂(lè )。“國際職業(yè)培訓師行業(yè)協(xié)會(huì )”的培訓師陶建國先生的授課模式，就是首先確定一曲背景音樂(lè )，讓學(xué)員在貫穿音樂(lè )的過(guò)程中感受學(xué)習的樂(lè )趣。用他的話(huà)講：“任何人在音樂(lè )的范圍里，都會(huì )有更深的感受，很多學(xué)員聽(tīng)了會(huì )激動(dòng)的流淚”。

　　再次，能夠調動(dòng)培訓學(xué)員積極參與、正面思考的作用。一位培訓師曾說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得企業(yè)培訓前放一段急聚感強一些的音樂(lè )比較好，這樣能把培訓前的情緒調動(dòng)起來(lái)”。在培訓前，給員工一種自信心和一個(gè)很振奮的心情很重要，而好的培訓背景音樂(lè )很容易激發(fā)學(xué)員藏于內心的振奮。

　　根據培訓對象一般情況下，企業(yè)組織的內訓，或者諸如財務(wù)、銷(xiāo)售等比較專(zhuān)業(yè)的培訓項目，對以中青年居多，選擇的培訓背景音樂(lè )常常以振奮人心和鼓舞士氣的音樂(lè )為主，像《不要認為自己沒(méi)有用》、《我真的很不錯》的歌曲，一下子把學(xué)員的情緒調動(dòng)起來(lái)，效果非常不錯。此外，對高端人才的培訓(中年人居多)前，也需要播放一些雄壯有力的歌曲。例如，1981年影片“火之戰車(chē)”的主題曲(作曲者：卡爾·歐菲)。在音樂(lè )的伴奏下，培訓師精神飽滿(mǎn)地走上講臺，會(huì )給學(xué)員耳目一新的感覺(jué)。

　　根據培訓內容培訓背景音樂(lè )的選擇應和培訓內容相結合。以上兩種情景背景音樂(lè )的確定，通常是圍繞企業(yè)文化建設、提高執行力等內容。針對一些專(zhuān)業(yè)人員的培訓，像營(yíng)銷(xiāo)人員提高市場(chǎng)開(kāi)拓能力和營(yíng)銷(xiāo)策略的培訓，就需要這種背景音樂(lè )。新員工入廠(chǎng)后的廠(chǎng)情、廠(chǎng)識、廠(chǎng)規教育，也需要這種背景。企業(yè)為了全面提升班組長(cháng)的執行力、中層干部的組織協(xié)調力而進(jìn)行的高端培訓，同樣也可以播放背景音樂(lè )。茶歇時(shí)，可以播放一些舒緩輕柔的音樂(lè )。另外，針對像《成功學(xué)》等類(lèi)型的專(zhuān)題課程，是必須使用背景音樂(lè )來(lái)輔助和達成的。這些課程中使用音樂(lè )，可以使學(xué)員從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及感覺(jué)上全方位感受課程的沖擊和震撼 。根據培訓時(shí)段通常分培訓前、培訓休息期間(茶歇)和培訓結束3個(gè)階段。無(wú)論是短期的還是長(cháng)期的培訓課程，在開(kāi)場(chǎng)時(shí)使用合適的音樂(lè )，可以迅速拉近講師和學(xué)員間的距離，方法是：開(kāi)幻燈前放一些溫馨的歌曲或音樂(lè )。兩節以上的課程，講師都可以充分利用課間休息時(shí)間播放音樂(lè )，像“卡布里的月光”(出自班德瑞的《日光海岸》)，同時(shí)，在背景大屏幕上穿插播放一些幽默恢諧的圖片。在這樣輕松愉快的環(huán)境下，學(xué)員可以邊放松邊交流，緩解學(xué)員聽(tīng)課的緊張和壓力。培訓結束時(shí)的最后一張幻燈片配置《祈禱》或者《朋友》等類(lèi)型的音樂(lè )。使用背景音樂(lè )的注意事項1、音樂(lè )是配合講師而存在的，特別是背景音樂(lè )，不能搶占講師麥克的風(fēng)頭。

　　2、所有的音樂(lè )開(kāi)啟的時(shí)候，一定是由低到高。聲音大小適中，以讓人感覺(jué)舒服為標準。同時(shí)，要配合講師語(yǔ)素和聲調的變化，掌控音量。

　　3、上場(chǎng)音樂(lè )第一聲一般要震撼，伴隨著(zhù)主持人“有請„„”而推出，只后緊接著(zhù)節奏而提高音量。等到與主持人握手時(shí)，推至最高。講師準備開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，逐漸降低音量，至留有些許的聲音。等待嘉賓向全場(chǎng)問(wèn)好，再次快速推至高潮節點(diǎn)和音量，一般停留5秒左右，待嘉賓再次準備說(shuō)話(huà)，減低至無(wú)聲。

　　4、背景音樂(lè )，通常情況下，音量若有若無(wú)。講師說(shuō)話(huà)時(shí)幾乎聽(tīng)不到，語(yǔ)句之間的停頓時(shí)可以聽(tīng)到。

　　5、隨著(zhù)講師的語(yǔ)調和情緒而選擇背景音樂(lè )。起伏音量。

　　6、燈光需要與音樂(lè )進(jìn)行配合使用。

　　7、如果你要整場(chǎng)使用音樂(lè )，要自己仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，防止中間出現大的波折，影響磁場(chǎng)。

　　8、音樂(lè )根據要引導的方向進(jìn)行選擇。