在最近金融危機期間漫長(cháng)的領(lǐng)導力發(fā)展中止之后，許多在培訓和發(fā)展領(lǐng)域中的領(lǐng)導者預測機構將開(kāi)始再次在領(lǐng)導力中大量投資。在各地區和各行業(yè)領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)人士都在努力確定為關(guān)鍵人才的能力重建做最佳的策略。
鑒于這一股新的投資熱情，培訓專(zhuān)員們就忍不住要開(kāi)始從事一系列的活動(dòng) — — 開(kāi)發(fā)課件，安排培訓等等。然而目前并不是做更多的合適時(shí)機。事實(shí)上，目前培訓和發(fā)展部門(mén)仍就應當在資金資源方面有所節制。
在設計領(lǐng)導力的發(fā)展時(shí)，如果您的公司信奉“少即是多”的觀(guān)念，那我們可以一起來(lái)看看以下五種策略：
將培訓作為一個(gè)學(xué)習實(shí)驗室
目前與領(lǐng)導力相關(guān)的內容數不勝數。然而很多培訓部門(mén)還是覺(jué)得有必要繼續創(chuàng )建新的解決方案和工具。
是否可以考慮建立一個(gè)從評估和輔導開(kāi)始的領(lǐng)導力發(fā)展計劃，以幫助領(lǐng)導者明確他們的需求和優(yōu)先順序?而不是讓領(lǐng)導參加一個(gè)可能沒(méi)有滿(mǎn)足他們特定需求的培訓。試想一下，這就像學(xué)習尋寶游戲。人們通過(guò)書(shū)籍、文章、 博客和現在每個(gè)人都觸手可及的資源內找到他們真正需要的信息。
擁有適合領(lǐng)導者學(xué)習需求和目標的內容，他們可以構建自己的行為流程，核對清單和成功的步驟—在參加任何培訓之前。當領(lǐng)導人最后聚在一起時(shí)，他們可以專(zhuān)注于探索機會(huì )、 實(shí)踐互動(dòng)、 接收反饋，創(chuàng )立一個(gè)實(shí)踐支持的社團。更少的培訓可以提供更多的相關(guān)性、承諾和結果。
調和的凝聚
如果您的公司與大多數公司一樣，有一組價(jià)值觀(guān)、信條、愿景、目標、哲學(xué)、指導原則、使命、文化語(yǔ)句、價(jià)值主張和承諾 — —并用培訓去支持每一條內容。許多領(lǐng)導者都認為雖然這些都是好的，但是他們永遠不會(huì )記得這一切。如果他們能記住它，他們肯定無(wú)法做到這一切。
在"少即是多"的精神下，另一種方法是幫助高管削減此類(lèi)內容。當您過(guò)濾掉多余的信息和期望，確定什么對于一個(gè)公司整體是最重要的,您就可以幫助領(lǐng)導人專(zhuān)注于真正重要的優(yōu)先事項。
不培訓非生產(chǎn)性的行為
領(lǐng)導力行為和習慣是隨著(zhù)時(shí)間的推移而逐步建立的— — 一層又一層。通常的結果是導致了不一致的混合消息。為什么通常我們會(huì )嘗試通過(guò)增加另一項培訓來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?該問(wèn)題解決方案可能有悖常理，即從反面來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題：不培訓。
不培訓旨在簡(jiǎn)化。把一層一層的煩腐剝離，回到基本的最佳實(shí)踐。您確認出并消除那些擁有很少或幾乎沒(méi)有價(jià)值的任務(wù)。
把領(lǐng)導組在一起或個(gè)別指導他們來(lái)回答這些與他們現任領(lǐng)導力有關(guān)的簡(jiǎn)單有力問(wèn)題：
• 哪些起到作用的事情我應該繼續做?
• 哪些事情我應該做更多?
• 哪些事情我沒(méi)做的但是應該做的?
• 哪些事情我應該停止做，因為它們沒(méi)有或是僅有有限的價(jià)值?
鼓勵領(lǐng)導人做出清醒的選擇，使他們工作地更有效 — — 即使這些事情在以往的陪訓中被提出需要執行。
員工帶領(lǐng)領(lǐng)導
許多領(lǐng)導力發(fā)展的成功需要領(lǐng)導者承諾將新的行為運用到工作中去。公司執行復雜昂貴的問(wèn)責流程 — — 通常只能得到令人失望的結果。
事實(shí)是實(shí)現領(lǐng)導力發(fā)展的問(wèn)責制比許多人想象的要簡(jiǎn)單得多。有一個(gè)完全未開(kāi)發(fā)的資源，可以追究領(lǐng)導者的責任，并提供最相關(guān)和有針對性在職支持，這就是是領(lǐng)導者的員工。
這些人在基層最接近日�；顒�(dòng)。他們理解領(lǐng)導的行為會(huì )導致的影響和后果。作為一位領(lǐng)導者的"客戶(hù)"，他們處于最佳的位置觀(guān)察，提供反饋，并追究領(lǐng)導者的責任。
這種有效讓員工參與的方式所需要付出的努力可能比預期的要少的多。首先，領(lǐng)導需要對其員工描述其意圖和分享學(xué)習的優(yōu)先事項以及關(guān)鍵領(lǐng)域。然后落實(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的系統，能夠讓領(lǐng)導者的下屬提供行為反饋。要求領(lǐng)導者每周設訂一個(gè)時(shí)間做簡(jiǎn)短的會(huì )議，衡量進(jìn)展，往正確的方向前進(jìn)，并在必要時(shí)重設關(guān)注點(diǎn)。
技巧比拼
作為學(xué)習與發(fā)展的實(shí)踐者，我們經(jīng)常認為我們通過(guò)引入新內容來(lái)增加價(jià)值，然而在本質(zhì)上仍然是相同的。我們把這個(gè)叫做技巧比拼。以下是技巧比拼如何在實(shí)踐中展現的：
• 培訓時(shí)使用新的或不同的步驟來(lái)重新定義一項技能。
• 培訓時(shí)展現"更新"了的模型。
• 培訓時(shí)引入新的供應商為相同的內容提供新的方法。
很多時(shí)候培訓添加許多新的東西，但什么都不去除。如果您想要在您的公司中結束這種技巧比拼，你需要冷靜辨別出少量的任務(wù) - 關(guān)鍵的技能，通過(guò)背景和復雜性充實(shí)技能，而不是通過(guò)更多的內容。您還必須能夠以可衡量的要素來(lái)描述每一級的領(lǐng)導者的成功看起來(lái)是什么樣的，然后用這些參數調和模型、課程和培訓方法。最后，你需要用相關(guān)活動(dòng)和工作分配來(lái)指導領(lǐng)導人，使他們可以在工作上使用。
創(chuàng )建領(lǐng)導力發(fā)展項目比它通常出現的方式來(lái)的簡(jiǎn)單。請記�。�
• 保持簡(jiǎn)單
• 保持精益
• 注重影響，而不是數量
• 讓學(xué)習者推動(dòng)內容以及應用是最重要的
所以，花點(diǎn)時(shí)間，坐下來(lái)，呼吸一口氣。并牢記在如今復雜和繁忙的工作場(chǎng)所，少即是多的原則。