多媒體在中醫臨床教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策
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摘要：闡述了中醫現代化對中醫藥事業(yè)發(fā)展的重要性，對目前我國中醫的現狀進(jìn)行了分析，對于中醫現代化的發(fā)展趨勢提出了一些觀(guān)點(diǎn)及見(jiàn)議。
關(guān)鍵詞：中醫現代化，中醫現代化人才培養，中西醫結合的探索
中醫藥學(xué)是我國醫學(xué)科學(xué)的特色，是中華民族優(yōu)秀的傳統文化的重要組成部分，是中國傳統科學(xué)中沿用至今的，具有民族特色，系統的理論，獨特的診療方法和顯著(zhù)的臨床療效等特征，是我國醫療衛生保健體系中獨具特色的重要組成部分[1]。中醫現代化，應是以發(fā)掘，完善中醫學(xué)理論，全面引入現代病因病理學(xué)說(shuō)，在保持和充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)，有效利用現代科學(xué)技術(shù)的方法和手段，豐富和發(fā)展中醫理論，建立現代中醫科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新體系，使中醫的學(xué)術(shù)理論體系和診療水平更加科學(xué)化，促進(jìn)中醫藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
1.中醫現代化的現狀
1.1現代中醫教育對人才的培養
20世紀50年代以前，師承教育是中醫人才培養的主要形式，僅有很少數的私立中醫學(xué)校， 經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，目前我國有高等本專(zhuān)門(mén)科中醫院校40余所，全國有120多所高等醫學(xué)院校和綜合性院校設置了中醫藥學(xué)院，系或專(zhuān)業(yè)，大批名中醫在高等中醫藥院校任教，建設了一批中醫藥精品課程，教育模式向多元化，規�；叩冉逃Ｊ睫D變，從單一教育層次向多種教育層次轉變，從單純的醫療人才培養向中醫藥與理，工，文，管多學(xué)科復合人才培養轉變。
1.2中醫藥逐步被世界接受
目前，我國與超過(guò)60個(gè)國家簽訂了有關(guān)中醫藥領(lǐng)域的合作協(xié)議。隨著(zhù)西方國家對中醫，針灸的興起，西方教育界對中醫高級格專(zhuān)業(yè)人才的培養也重視起來(lái)，許多國家開(kāi)始和國內高等中醫院校合作辦學(xué)， 自1992年皇家墨爾本理工大學(xué)與南京中醫藥大學(xué)合作開(kāi)創(chuàng )了西方正規大學(xué)第一個(gè)中醫專(zhuān)業(yè)本科教育，澳大利亞又先后有4所公立大學(xué)開(kāi)設了中醫學(xué)教育。1996年英國的Middesex University與北京中醫藥大學(xué)合作開(kāi)設了全英，乃至全歐洲第一個(gè)中醫學(xué)士課程，現在英國已經(jīng)有11所正規大學(xué)在其衛生學(xué)院開(kāi)設了中醫，針灸本科或碩士課程，占全英開(kāi)設衛生學(xué)院大學(xué)的22%。[2]
1.3中醫技術(shù)在中醫現代化發(fā)展中的作用
中醫的望，聞，問(wèn)，切四診是中醫的主要診斷技術(shù)，代表傳統中醫診斷技術(shù)水平，歷經(jīng)數千年的積累與發(fā)展，中醫學(xué)臨床診療技術(shù)日益成熟并形成了自成一體的理法方藥辨證體系。近50年來(lái)，在政府主管部門(mén)領(lǐng)導下，中醫行業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)人員開(kāi)展了中醫技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)工作，中醫藥事業(yè)“十五”計劃進(jìn)一步重視了中醫藥診療疾病的新技術(shù)探索，在廣大中醫中藥科研人員的努力下，我國已自主開(kāi)發(fā)出了一批具有知識產(chǎn)權，領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平的中醫藥技術(shù)成果，中醫在防治艾滋病、肝炎、風(fēng)濕性疾病、糖尿病等現代難治性疾病、亞健康狀態(tài)調節等方面已經(jīng)顯示出巨大發(fā)展前景。
2.目前存在的問(wèn)題
2.1缺少優(yōu)秀的中醫人才
當前我國中醫缺少的是具有扎實(shí)的臨床基礎的優(yōu)秀中醫理論人才，也缺少具有良好的中醫理論素養的優(yōu)秀中醫臨床人才。從醫學(xué)教育來(lái)看
,專(zhuān)業(yè)思想不穩固的現象普遍地存在于中醫院校，同時(shí)中醫也是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，其脈象、病證都只有在臨床中去體會(huì )，其治療也只有在病人病情及變化中去進(jìn)行，離開(kāi)了臨床、離開(kāi)了病人很難體會(huì )中醫的精髓。
2.2不相信中醫，盲目崇拜西醫
不相信中醫獨立的學(xué)術(shù)地位,盲目崇拜西醫學(xué)方法,對中醫自身傳統的冷漠,導致中醫學(xué)術(shù)界目前的現狀，中醫的發(fā)展本身是在一個(gè)非常成熟的、完善的、符合客觀(guān)規律的理論框架之內的,這種發(fā)展可以是無(wú)限的,如果任意想突破這個(gè)框架,必然導致違背客觀(guān)規律。
3. 中醫現代化今后的發(fā)展
3.1提高中醫教育水平，加強中醫藥人才隊伍建設
中醫現代化要求中醫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不但要有淵博的中醫基本知識和基本技能，更要有較好的現代醫學(xué)基本功。還要對藥學(xué)、心理學(xué)、人文科學(xué)、現代技術(shù)等都要有所了解。要提高中醫教育水平，關(guān)鍵在于中醫的精髓部分要講深、講透，西醫的人體解剖學(xué)和生理病理學(xué)也要講透，即西醫重基礎，中醫重臨床。遇到疾病既知道其病理變化，又知道辨證的核心，從而掌握要領(lǐng)，藥到病除。
加快中醫藥基層人才和技術(shù)骨干的培養。制訂中醫藥學(xué)科帶頭人和技術(shù)骨干培養計劃，造就新一代中醫藥領(lǐng)軍人才和一大批中青年名中醫。完善中醫藥人才考核評價(jià)制度。建立政府表彰和社會(huì )褒獎相結合的中醫藥人才激勵機制。完善中醫藥師承和繼續教育制度。落實(shí)名老中醫藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承人培養與專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予相銜接的政策。
3.2中西醫結合的發(fā)展及多學(xué)科研究中醫藥
中西醫結合是促進(jìn)中醫藥現代化發(fā)展的重要途徑之一，其必須在遵循中醫學(xué)本身發(fā)展規律的前提下，在深刻理解中醫中藥的基礎上，吸納現代先進(jìn)技術(shù)，完善中醫理論，走出單純用西醫模式的理論研究方法或標準來(lái)解釋中醫的誤區。[3]
加強中西醫結合人才的培養，加強中西醫結合理論與方法學(xué)的創(chuàng )新研究和學(xué)術(shù)發(fā)展研究等，促進(jìn)中西醫結合學(xué)科建設與發(fā)展。把握和利用好中西醫相互融合、傳統醫學(xué)與現代醫學(xué)優(yōu)勢互補這一世界性發(fā)展趨勢。
同時(shí)近年來(lái)多學(xué)科，跨學(xué)科研究中醫學(xué)也成為中醫現代化進(jìn)程中不忽視的力量。中醫診療技術(shù)的現代化發(fā)展，要從其診療原理出發(fā)，保持和發(fā)揚其優(yōu)勢和特色，滿(mǎn)足現代人類(lèi)社會(huì )醫療衛生保健的需求。要達到這個(gè)需求，就要賦予傳統技術(shù)的現代性，必須融合現代多學(xué)科技術(shù)，如：信息技術(shù)，傳感技術(shù)，圖像識別技術(shù)，生物技術(shù)等，因此，融合現代多學(xué)科技術(shù)將是中醫現代化技術(shù)的發(fā)展方向[4]。
結束語(yǔ)
中醫現代化是一個(gè)漫長(cháng)的發(fā)展漸進(jìn)過(guò)程，需要中醫界花很大的精力和相當長(cháng)的時(shí)間對祖國醫學(xué)進(jìn)行系統挖掘和完整的繼承，在保持和充分發(fā)揮自身特色優(yōu)勢的同時(shí)，有效利用現代科學(xué)技術(shù)，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新支撐中醫藥現代化的發(fā)展，不斷提高中醫藥對中國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的貢獻率，鞏固和加強中國在傳統醫藥領(lǐng)域的優(yōu)勢地位，吸取中西醫認識生命活動(dòng)規律及防治疾病之長(cháng)，優(yōu)勢互補，相互融合，重點(diǎn)突破中醫藥傳承和醫學(xué)及生命科學(xué)創(chuàng )新發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，應用全球科技資源推進(jìn)中醫藥國際化進(jìn)程，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，為人類(lèi)衛生保健事業(yè)做出貢獻。
[1]張立平，從國際化發(fā)展趨勢探討中醫現代化2007.3
[2]韓亞男，澳大利亞和中國中醫藥教育比較，中國中醫藥，2005，1(1)：50-51
[3]宋紅莉，中西醫結合是中醫現代化之路時(shí)珍國醫國藥2005年第16卷第7
[4]邊海云，反思中醫現代化，中華中醫藥學(xué)刊，2007.2，339-340
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