初中的政治教學(xué)中德育教育探索論文
【摘要】所謂“育人德為先”，德育教育一直以來(lái)都是教育中的重點(diǎn)。初中階段的學(xué)生對于自身德育的提升并沒(méi)有直觀(guān)的感受和認識。這就要求初中的政治教師要在課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)完成對自身素質(zhì)的培養。本文從結合政治術(shù)語(yǔ)、組織教學(xué)活動(dòng)以及比較中西差異等三個(gè)方面入手，對初中的政治教學(xué)中滲透德育教育的教學(xué)方案進(jìn)行探究和闡述。
【關(guān)鍵詞】初中的政治；德育教育；教學(xué)策略
初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生朝氣蓬勃同樣也性格沖動(dòng)，德育教育的開(kāi)展對于初中生的健康成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育成為了初中的政治教師研究的課題之一。通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透德育教育的方式為學(xué)生們的發(fā)展起引導作用，促使學(xué)生健康快樂(lè )的度過(guò)青春期，同時(shí)在德育培養的過(guò)程中升華學(xué)生的愛(ài)國意識。
一、結合政治術(shù)語(yǔ)，學(xué)習文明禮儀
政治教學(xué)不同于其他學(xué)科，政治課程中有許多專(zhuān)業(yè)的政治術(shù)語(yǔ)，而學(xué)生們往往會(huì )因為對這些知識的陌生感而產(chǎn)生極大的探究興趣。因此，初中的政治教師可以巧妙的利用學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中融入德育教育，促使學(xué)生們在學(xué)習和探究新知識的同時(shí)能夠有效的汲取知識中蘊含的德育意識，從而有效培養學(xué)生的品德。比如，我在為學(xué)生們講解初中的政治中《學(xué)會(huì )拒絕》這部分內容的時(shí)候，我首先向學(xué)生們提問(wèn)：有多少人經(jīng)常打游戲？打游戲的同學(xué)認為游戲對你有沒(méi)有吸引力？同學(xué)們七嘴八舌的討論。隨后學(xué)生們表示：自己經(jīng)常打游戲，有的時(shí)候是因為無(wú)聊也有的時(shí)候是朋友相約。也有的同學(xué)表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對學(xué)生們的這種現象，我要求學(xué)生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數的女同學(xué)表示：打游戲會(huì )玩物喪志。而男同學(xué)則表示：打游戲不僅能促進(jìn)友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導學(xué)生們要辯證的看待打游戲的問(wèn)題：打游戲確實(shí)能夠在疲勞時(shí)放松心情，但是過(guò)度打游戲確實(shí)有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當的應對打游戲的問(wèn)題學(xué)會(huì )拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)生們了解到有的時(shí)候拒絕也是一種文明。由此可見(jiàn)，在初中的政治的實(shí)際教學(xué)中采用結合政治術(shù)語(yǔ)的德育教學(xué)不僅能夠有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，還能夠促使學(xué)生們更扎實(shí)的學(xué)習政治知識并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學(xué)生們有效的提高個(gè)人修養。
二、組織教學(xué)活動(dòng)，啟迪德育意識
實(shí)踐是落實(shí)理論知識最有效的方法之一，同樣在政治德育課堂中組織教學(xué)活動(dòng)對于學(xué)生們德育的培養非常有效。因此，在初中的政治的實(shí)際教學(xué)中教師可以巧妙的結合教學(xué)內容為學(xué)生們組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)組織實(shí)踐的方式來(lái)啟迪學(xué)生們的德育意識，從而高效的開(kāi)展政治課堂中德育教育。比如，我在為學(xué)生們講解初中的政治中《禮貌顯魅力》這節課的內容時(shí)，我就采用了組織課堂活動(dòng)的方式幫助學(xué)生們在活動(dòng)中深刻的感受德育的力量。首先，我要求學(xué)生們以小組為單位設計小品，并在小品中體現本節課的重點(diǎn)內容。了解到要求之后學(xué)生們積極的展開(kāi)了討論。隨后學(xué)生們在班級里展示了自己的小品。有的小組設計的小品如下：一個(gè)炎熱的夏日午后，許多老人其樂(lè )融融的在陰涼處聊著(zhù)天喝著(zhù)茶，然后一輛豪車(chē)停在了老人們跟前，一個(gè)男人透過(guò)窗戶(hù)聞到：“北大街怎么走？”老人們看了看他都沒(méi)有回答，這個(gè)男人開(kāi)著(zhù)車(chē)罵罵咧咧的走了。一會(huì )兒過(guò)來(lái)一個(gè)衣著(zhù)樸素的年輕人，年輕人客氣的向老人詢(xún)問(wèn)：“爺爺，請問(wèn)北大街怎么走？”老人們熱情的為其指路。這個(gè)小品直觀(guān)的體現了禮貌的魅力，從而激活了學(xué)生們的德育意識�？梢�(jiàn)，以組織教學(xué)活動(dòng)的方式開(kāi)展德育教育能夠幫助學(xué)生們在潛移默化的環(huán)境中自然而然的形成良好的品德，同時(shí)組織活動(dòng)還能夠不僅師生之間以及學(xué)生之間更好的交流和溝通，從而整體提高政治課堂的教學(xué)效益。
三、比較中西差異，升華愛(ài)國情懷
愛(ài)國情懷是每一個(gè)中國人所必備的優(yōu)良品質(zhì)。因此培養初中生的愛(ài)國情懷是初中的政治教師的核心任務(wù)。但是當下的初中生因為受到許多外來(lái)文化的沖擊從而出現了一些比較偏執的崇洋心理。針對這種現象教師在教學(xué)中可以通過(guò)引導學(xué)生們比較中西差異的方式，引導學(xué)生們認識到本土文化的精彩，從而有效的升華學(xué)生的愛(ài)國情懷。比如，我在為學(xué)生們講解初中的政治中《燦爛的中華文化》這節課的時(shí)候，我首先用多媒體為學(xué)生們展示了幾組中國古建筑、古代發(fā)明、傳統節日等的圖片，然后要求學(xué)生們結合這些圖片談一談自己對于祖國的認識。學(xué)生們通過(guò)對圖片的觀(guān)看認識到：中華文化博大精深，古人的智慧值得我們學(xué)習。隨后，我引領(lǐng)學(xué)生們對中國傳統節日進(jìn)行了了解，并且要求學(xué)生們用我國的傳統節日與國外的節日進(jìn)行對比。通過(guò)對比學(xué)生們認識到傳統節日的寓意和習俗，從而引發(fā)了學(xué)生們對傳統節日的探究心理，并在探究的過(guò)程中深刻的感受中國文化，同時(shí)為自己國家的悠久文化感到自豪和驕傲。如此一來(lái)學(xué)生們的愛(ài)國情懷得到了有效的升華。由此可見(jiàn)，通過(guò)引導學(xué)生們對比中西差異的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生們對于中國傳統文化的熱愛(ài)之情。這種教學(xué)方式在培養學(xué)生們愛(ài)國情懷的同時(shí)也使得中國傳統文化得到了發(fā)揚，使得中國文化能夠在新生力量中得以傳承，可謂一舉兩得。
總而言之，針對初中生的德育教育在初中階段尤為重要。而在初中的政治教學(xué)中滲透德育教育不僅能夠促使學(xué)生們牢固的掌握政治知識，同時(shí)還能夠對學(xué)生進(jìn)行思想上的培養和教育，促使學(xué)生們更好的學(xué)習文明禮儀并升華愛(ài)國情懷。
【參考文獻】
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