【合集】初中政治教學(xué)論文
在學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的初中政治教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中政治教學(xué)論文1
摘要：在我國經(jīng)濟高速發(fā)展以及物質(zhì)生活水平不斷提高的大背景下，我國青少年的思想和道德受到了各種不良文化的沖擊和影響。尤其是對于處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及人生觀(guān)正處于形成的階段，沒(méi)有一個(gè)正確的判斷能力，容易受到不良因素的影響而誤入歧途。在新形勢下，我國教育體制有了一定的改革和完善，初中的政治教學(xué)作為學(xué)生思想道德品質(zhì)培養的主要課程也得到了一定的優(yōu)化，對教學(xué)的策略和方案均進(jìn)行了一定的調整。
關(guān)鍵詞：新形勢；初中的政治教學(xué)；優(yōu)化策略；方案
初中的政治教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，由于傳統教學(xué)模式的影響以及教學(xué)觀(guān)念的束縛，其教學(xué)更加強調理論性，更多的是要求學(xué)生對知識進(jìn)行死記硬背，讓課堂變得枯燥，讓教學(xué)內容變得索然無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，造成了一個(gè)非常不好的政治課堂教學(xué)現狀。而在新形勢下，教學(xué)改革的進(jìn)行要求教師優(yōu)化教學(xué)的策略和方案，擺脫傳統教學(xué)方法和觀(guān)念的束縛，運用更好的教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習。
一、初中的政治課堂教學(xué)的現狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習積極性低下
目前，大多數初中的政治教師的教學(xué)觀(guān)念相對較為陳舊，其依然受著(zhù)傳統教學(xué)模式的影響，并不能運用創(chuàng )新性的模式實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中因為不能更好地與教師的觀(guān)念進(jìn)行融合，因此并不能很好地融入課堂教學(xué)過(guò)程中，導致其學(xué)習的積極性較低，不能更加主動(dòng)地獲取知識，了解教學(xué)內容。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)的方法單一
在很多初中的政治課堂中，教師依然采用“滿(mǎn)堂灌”或者是“一言堂”的填鴨式教學(xué)方法實(shí)施課堂授課，其教學(xué)的方法和手段相對較為單一，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習和掌握知識，并不能在真正了解教學(xué)內容的基礎上對知識進(jìn)行一個(gè)有效的利用，由此可見(jiàn)，目前教師教學(xué)的方法單一也是初中的政治課堂教學(xué)存在的現狀之一。
�。ㄈ┱n堂的教學(xué)氛圍枯燥
在傳統的教學(xué)觀(guān)念影響下，教師會(huì )感覺(jué)自己嚴肅一些有利于對學(xué)生的管理，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習。實(shí)際上這種想法是錯誤的，教師不僅僅拉遠了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生了與教師的隔閡，同時(shí)也不利于課堂教學(xué)的有效實(shí)施，使課堂教學(xué)氛圍變得沉悶、枯燥。
二、新形勢下初中的政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案
�。ㄒ唬┏浞謱Χ嗝襟w手段進(jìn)行運用
多媒體手段為我國經(jīng)濟高速發(fā)展條件下的高科技產(chǎn)物，在新形勢下這一教學(xué)工具得到了越來(lái)越廣泛的應用，并取得了一定的效果。在實(shí)施初中的政治教學(xué)的過(guò)程中，多媒體的運用可以將一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生認識到價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)錯誤對其生活造成的影響，進(jìn)而讓學(xué)生更加主動(dòng)的`學(xué)習。例如，教師在對“笑對生活”這一教學(xué)內容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以對多媒體這一教學(xué)手段進(jìn)行充分的運用。教師在授課的過(guò)程中如果只是單純的知識講解，學(xué)生并不能了解教學(xué)內容的深層含義，所以教師可以利用多媒體播放一些名人笑對人生的視頻，其中較為典型的就是尼克胡哲的演講，讓學(xué)生在他身上找到戰勝挫折的勇氣和信心，進(jìn)而更好地學(xué)習相關(guān)內容。
�。ǘ┴S富教師的教學(xué)方法和手段
在實(shí)施初中的政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應該擺脫傳統教學(xué)觀(guān)念和模式的束縛，豐富教學(xué)的手段和方法。教師在教學(xué)過(guò)程中可以對分層教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、游戲教學(xué)法、學(xué)做學(xué)習法等多種手段進(jìn)行運用，根據教學(xué)內容的不同選擇針對性的教學(xué)方法，有利于學(xué)生更好地學(xué)習、更好地掌握知識。例如，教師在對“神圣的”這一教學(xué)內容進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法實(shí)施比教學(xué)。教師首先要對課本中有關(guān)于的相關(guān)內容進(jìn)行講解，讓學(xué)生有一個(gè)大體的掌握，之后教師讓每一個(gè)學(xué)生均成為小法官，介紹相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析，這樣不僅考驗學(xué)生對教學(xué)內容的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中更好地學(xué)習。
�。ㄈI(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍
對于初中生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習氛圍對其學(xué)習興趣和學(xué)習積極性的提高均有積極的作用和意義。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應該與學(xué)生建立一個(gè)良好、平等的關(guān)系，共同對教學(xué)內容進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生可以在教師面前發(fā)表自己的想法和認識，這樣有助于教師掌握學(xué)生學(xué)習情況，同時(shí)有助于學(xué)生更好地了解教學(xué)內容。例如，教師在對“生命屬于我們只有一次”這一教學(xué)內容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就應該為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍。教師在授課前可以與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，共同對身邊不愛(ài)惜自己生命的相關(guān)例子進(jìn)行交流和分析，讓學(xué)生對生命的可貴有一個(gè)認識，之后教師再以一個(gè)較為平等的態(tài)度進(jìn)行授課，讓學(xué)生更好地對教學(xué)內容進(jìn)行掌握和體會(huì )，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生學(xué)習效果的提升�？偠灾�，初中的政治是一門(mén)可以對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)產(chǎn)生影響的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)培養學(xué)生思想道德水平的學(xué)科，在新形勢下對這一學(xué)科的教學(xué)方案和策略進(jìn)行優(yōu)化是非常必要的。教師應該對各種先進(jìn)的教學(xué)方法以及手段進(jìn)行運用，讓學(xué)生更好地融入課堂，理解和學(xué)習教學(xué)內容。
參考文獻：
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初中政治教學(xué)論文2
摘要：對于教育工作者來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)是一項藝術(shù)性、規律性極強的工作，需要全身心投入才能取得更好的效果。尤其是像政治這種理論性極強的課程，不僅教師需要對教材有非常透徹的了解，還需要教師根據教材內容結合實(shí)際情況對知識點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散，讓學(xué)生了解到更多，通過(guò)政治的學(xué)習了解我國的相關(guān)政策，同時(shí)也能學(xué)會(huì )基本做人的道理，這也就是為什么說(shuō)政治課學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)非常重要的意義。運用“幽默”藝術(shù)教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，建立高效的政治課堂。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；“幽默”藝術(shù)；師生關(guān)系
思想政治教學(xué)內容理論性極強，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至找不到學(xué)習的突破點(diǎn)，所以沒(méi)有特別大的學(xué)習積極性，這樣很容易在課堂學(xué)習中產(chǎn)生厭煩的情緒。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中運用幽默藝術(shù)的方式，突出學(xué)科內容，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到趣味性、邏輯性和藝術(shù)性，達到更好的學(xué)習效果。教學(xué)幽默沒(méi)有一個(gè)固定的模式，需要結合教師的個(gè)人智慧和經(jīng)驗，在充分了解教材內容的前提下，根據課堂教學(xué)中產(chǎn)生的靈感進(jìn)行教學(xué)。在課程中使用幽默教學(xué)方式是教師良好的素質(zhì)要素之一，能夠讓學(xué)生在歡樂(lè )中獲取知識內容，還能保證學(xué)生在課堂上與教師有更多的情感溝通和交流。
一、幽默講解是拉近師生關(guān)系的有效方式
在課堂上，教師是整個(gè)課程的引導者，起到了調節的作用，而教師在課堂上的表情、動(dòng)作都會(huì )直接影響學(xué)生，讓學(xué)生具備不同的情緒。如果教師的授課過(guò)程比較民主，會(huì )使學(xué)生情感愉悅、精神振奮，尤其是教師慈祥地面對學(xué)生的時(shí)候，微笑的表情能夠降低學(xué)生的緊張情緒。如果教師在平時(shí)都是非常友愛(ài)，并且在講課的時(shí)候還是運用“幽默”的講解方式，那么，就會(huì )獲得學(xué)生的好感和愛(ài)戴。例如，在講解“豐富多樣的情緒”這個(gè)課程時(shí)，就可以在課堂上用“小品”的形式讓學(xué)生感受到喜、怒、哀、樂(lè )不同情緒產(chǎn)生的原因及表現情境，以及不同表情對別人的'影響是什么樣的，每個(gè)人都具有不同的情緒，是個(gè)人心理的正常表現，我們應適當地表達自己的情緒，并且對有些情緒加以控制，這應該是學(xué)生最應該具備的能力。小品案例：活動(dòng)背景設置為：一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，其他同學(xué)要送給他生日禮物，有的同學(xué)會(huì )購買(mǎi)比較昂貴的禮物送給他，還有的贈送的是自己手工制作的卡片或其他工藝品，因為這樣的情境學(xué)生經(jīng)歷過(guò)，所以感受會(huì )特別的真實(shí)，對于學(xué)生自己喜歡的禮物，就會(huì )表現得特別愉快，連聲道謝，而對于一些不是特別喜歡的或者是比較“輕”的禮物，只是回復比較淺的謝意，兩個(gè)人臉上露出比較尷尬的表情。這個(gè)時(shí)候就比較適合用“禮輕人意重”這樣的話(huà)來(lái)回復學(xué)生的祝福，真心的祝福與真誠的心意是最重要的。這樣既能讓學(xué)生感受到自己的心意，也能讓大家形成正確的金錢(qián)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、開(kāi)展漫畫(huà)欣賞法
漫畫(huà)是一種容易被人接受的藝術(shù)形式，尤其是一些漫畫(huà)中還蘊含著(zhù)非常多的哲理和奧妙，把漫畫(huà)運用到政治課程教學(xué)中，把抽象的知識點(diǎn)通過(guò)漫畫(huà)表達出來(lái)，使知識不再單調。漫畫(huà)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和分析能力。韓樹(shù)英主編的《通俗哲學(xué)》中，就有很多可以被教師利用的漫畫(huà)內容，只要教師根據內容去收集，然后組織語(yǔ)言運用到課堂講解中就能取得良好的效果。例如，在講授“一切以實(shí)際出發(fā)”這樣的道理時(shí)，就可以用《沒(méi)有那么大的嘴何必接那么長(cháng)的腿》這一漫畫(huà)。這幅漫畫(huà)的主要內容是，一只小鴨子非常羨慕鶴吃魚(yú)的樣子和能力，所以，學(xué)著(zhù)鶴把自己的腿接得非常長(cháng)，但是，因為自己的嘴比較短，這樣還是不能像鶴一樣順利地吃到魚(yú)。這幅漫畫(huà)主要是想讓學(xué)生做到從實(shí)際出發(fā)，根據自身的情況制訂計劃，否則會(huì )弄巧成拙。通過(guò)漫畫(huà)的形式，學(xué)生會(huì )輕易地了解這其中的道理，以及在制定路線(xiàn)、方針、政策的時(shí)候，為什么要從我國的基本國情出發(fā)的道理。
三、“幽默”結尾，培養學(xué)生的發(fā)散思維
既然要建立“幽默”的課堂形式，就要把幽默的內容貫穿在授課的始終，通過(guò)幽默讓學(xué)生在笑聲中獲得更多的啟示，然后更加容易了解我國的基本國情以及社會(huì )出現的矛盾，明是非、懂善惡，了解更多的生活道理，幽默不是沒(méi)有效果的，而是具備深刻的哲理，通過(guò)給人的啟迪讓人深思，然后讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得提高，這樣能有更好的教學(xué)效果。例如，在“網(wǎng)絡(luò )人際交往”這一課程的學(xué)習中，可以根據現實(shí)情況讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )交往有更加深刻的認識，既要明確網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)，又要正視缺點(diǎn)和需要注意的地方，注重如何才能掌握好優(yōu)勢和劣勢，更好地利用網(wǎng)絡(luò )工具�？傊�，幽默的教學(xué)方式是更加容易被學(xué)生接受的，教師需要將“幽默”這一元素引入課堂教學(xué)中，然后用語(yǔ)言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣可以加深學(xué)生的學(xué)習印象，然后更好地摒棄傳統的說(shuō)教式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的方式中學(xué)習和思考，培養學(xué)生的發(fā)散思維，這樣才能實(shí)現教育與教學(xué)的雙贏(yíng)。
參考文獻：
�。�1］馬明華.案例教學(xué)法在初中的政治教學(xué)中的科學(xué)運用［J］.文學(xué)教育（下），20xx（8）.
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初中政治教學(xué)論文3
摘要：情景教學(xué)法在初中課堂教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習中，豐富學(xué)生的體驗，發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的思想觀(guān)念。教師要合理利用情景教學(xué)法，將學(xué)生置于立體、生動(dòng)的生活學(xué)習情景中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，利用問(wèn)題情境來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生汲取知識，提升學(xué)習效率，通過(guò)案例情景法來(lái)擴展學(xué)生的眼界，實(shí)現理論知識與實(shí)際案例有機結合，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)案對比來(lái)獲取到深層次的教育。
關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；初中的政治；課堂教學(xué)；
一、引言
初中的政治理論知識點(diǎn)是非常多的，理論性較強，學(xué)生學(xué)起來(lái)往往感到枯燥乏味，如將情景教學(xué)法應用在初中的政治課堂中能夠讓政治課堂變得豐富、多彩，培養起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中實(shí)現知識的交流與分享，這對于提升初中的政治課堂的教學(xué)有效性也是非常有益。
二、情景教學(xué)法的應用價(jià)值分析
情景教學(xué)法可以為初中的政治教學(xué)營(yíng)造一種特殊的氛圍，將學(xué)生置身于一種特殊的場(chǎng)景之中，獲得特殊的情感體驗。它的應用對改善初中的政治教學(xué)的枯燥性有很大的幫助，可以說(shuō)，情景教學(xué)法應用在初中的政治課堂中有著(zhù)如下的價(jià)值：第一，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。一味采用傳統的填鴨式教學(xué)模式，無(wú)法提升學(xué)生學(xué)習興趣，推廣情景教學(xué)法則可以顯著(zhù)改善填鴨式教學(xué)模式的不足，在課堂中營(yíng)造出積極向上的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的投入到學(xué)習中，使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生事半功倍的效果。[1]第二，能夠豐富學(xué)生的體驗。將情景教學(xué)法與初中的政治這門(mén)學(xué)科有機結合起來(lái)，可以利用情景和案例讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習與探究，豐富學(xué)生的學(xué)習體驗，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的思想觀(guān)念，這也是初中的政治教學(xué)的最終價(jià)值。[2]
三、情景教學(xué)法在初中的政治課堂教學(xué)中的應用方式
合理應用情景教學(xué)法，能大幅度提高初中的政治教學(xué)的效果，讓課堂教學(xué)變得更加輕松愉悅，具體的講，情景教學(xué)法主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行應用：
第一，利用生活情景來(lái)培養學(xué)習興趣。初中生的形象思維正處在養成階段，如果可以將他們置于立體、生動(dòng)的生活學(xué)習情景中，學(xué)生的學(xué)習興趣就能夠被馬上調動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)用自己的思維能力和想象能力來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，表現出良好的求知欲望。在初中的政治中，創(chuàng )設出相應的生活情景可以讓學(xué)生感受到自己生活周?chē)膳c道德的存在，不僅可以幫助他們更好的理解理論知識，還可以提升學(xué)生辨別是非黑白的能力，讓他們可以用正確的思想來(lái)看待問(wèn)題，此外，當學(xué)生的合法權益受到侵害時(shí)，他們也明白怎樣利用法律武器來(lái)保障自己。鑒于此，教師可以在政治課堂中營(yíng)造出各種各樣的生活情景，激發(fā)出學(xué)生的樂(lè )學(xué)思維，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)習效率必然可以得到顯著(zhù)提升。例如，在《珍惜生命》的教學(xué)活動(dòng)中，可以與學(xué)生生活中常見(jiàn)的實(shí)例結合起來(lái)讓學(xué)生來(lái)思考和討論，如“坐公交車(chē)時(shí)，需要注意什么事項”、“過(guò)馬路時(shí)，怎樣保證自己的安全？”這樣的情景可以讓學(xué)生結合自己的經(jīng)驗來(lái)思考和分析問(wèn)題，讓他們對實(shí)際生活中的安全問(wèn)題有深層次的思考，既能夠提升教學(xué)的效果，還可以培養學(xué)生的安全意識。
第二，利用問(wèn)題情境來(lái)提升學(xué)習效率。在情景教學(xué)法中，問(wèn)題情景教學(xué)法屬于一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式被證實(shí)是非常有效的。對于問(wèn)題情景教學(xué)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的提出實(shí)際上也是教師與學(xué)生交流信息的一個(gè)過(guò)程，教師提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生思維的過(guò)程，學(xué)生的提問(wèn)則是吸收知識的過(guò)程，教師也可以從學(xué)生的提問(wèn)中了解自身教學(xué)模式存在的不足，并進(jìn)行科學(xué)合理的調整。為此，在初中的政治教學(xué)中，教師需要科學(xué)創(chuàng )設問(wèn)題情景，調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思考的興趣，讓學(xué)生在提問(wèn)和回答的過(guò)程中得到啟發(fā)，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。采用這樣的方式可以讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，不再是教師開(kāi)展教學(xué)的附屬品。
第三，利用案例情景法來(lái)拓展學(xué)生的眼界。初中的政治教學(xué)的主要目的是為了鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養他們的思想品德，在教學(xué)活動(dòng)中，利用案例情景法來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以實(shí)現理論知識與實(shí)際案例有機結合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)案對比來(lái)獲取到深層次的教育。在應用案例情景法時(shí)，可以采用三個(gè)不同的途徑：首先，途徑就是利用思想政治案例來(lái)營(yíng)造出案例情景，多選擇熱門(mén)新聞事件或者人物，讓案例更加具備時(shí)代感，引發(fā)學(xué)生的共鳴；其次，就是案例的選擇需要盡量與學(xué)生的'學(xué)習和生活相關(guān)，多集中在家庭、學(xué)校等領(lǐng)域之中，這能夠起到更好的示范作用；再次，多引入一些時(shí)代鮮明的情景，擴展學(xué)生的思維，讓他們了解教材之外的知識，有效提升初中的政治教學(xué)的質(zhì)量和水平。
例如，在講解“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的內容時(shí)，就可以利用多媒體來(lái)播放關(guān)于改革開(kāi)放前后家鄉變化的視頻給學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對這一個(gè)內容的學(xué)習產(chǎn)生興趣，在學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)之后，就可以提問(wèn)：“同學(xué)們，大家仔細的想一想，為什么在改革開(kāi)放之后，家鄉可以取得如此巨大的變化呢？”問(wèn)題在提出之后，很多學(xué)生就會(huì )表達出自己對改革開(kāi)放的看法，這有效的調動(dòng)起課堂教學(xué)氛圍，讓后續的教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，初中的政治課程是初中階段一門(mén)十分重要的基礎課程，對學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)方面的培養有著(zhù)十分重要的引導作用，所以要重視政治課程教學(xué)的開(kāi)展，尋找出多元化的教學(xué)方案。但初中的政治課相比較其他課程理論知識較多，學(xué)生往往會(huì )感覺(jué)比較枯燥。將情景教學(xué)法應用在初中的政治這門(mén)學(xué)科中可以有效豐富政治教學(xué)課堂，讓學(xué)生在多元化的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習和探索，這不僅是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀(guān)要求，也是提升政治教學(xué)效果的有效渠道。
參考文獻：
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[2]李艷云.芻議情境教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應用[J]，新課程學(xué)習(下)，20xx(10).
初中政治教學(xué)論文4
一、注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，活躍政治課堂教學(xué)氛圍
興趣是最好的老師，在初中的政治課堂教學(xué)中這句話(huà)同樣適用。理想的政治課堂應該讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)能夠享受課堂的樂(lè )趣，老師在進(jìn)行課堂的教學(xué)時(shí)能夠給學(xué)生提供更多的機會(huì )，幫助學(xué)生去創(chuàng )造和探索。在進(jìn)行政治課程的教學(xué)過(guò)程中，老師應該注意課堂的民主性、趣味性和實(shí)踐性的有機結合，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的課堂主體作用。具體可以采取相聲、小品等一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生更加喜歡上政治課，也愿意參與到課堂教學(xué)中來(lái)。初中的政治課堂的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的手段是多種多樣的，只要老師在教學(xué)中積極地去探索和分析，就可以找到適合自己課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極地參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，提升教學(xué)的質(zhì)量。
二、建立新型民主的師生關(guān)系，提倡民主教學(xué)
傳統的教學(xué)中，老師是課堂的管理者，學(xué)生往往缺乏自由，更不能和老師進(jìn)行朋友式的交流。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的個(gè)性只有在相對寬松的氛圍中才能得到很好的發(fā)展，要創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中就必須要建立良好的新型師生關(guān)系。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要多和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，改變傳統教學(xué)中老師高高在上的形象，建立相互信任，相互尊重的師生關(guān)系，這才是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。老師要尊重學(xué)生對于不同問(wèn)題的.看法，保護學(xué)生這種敢于提出不同看法的精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，倡導建立更加民主和諧的師生關(guān)系。教師要在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多給予學(xué)生自我表現的機會(huì )，為學(xué)生創(chuàng )造更多的表現機會(huì )，只有這樣，學(xué)生才能夠將內心的真實(shí)感受表達出來(lái)。
三、將解決問(wèn)題貫穿于整個(gè)課堂，倡導探究性的學(xué)習氛圍
初中學(xué)生精力旺盛，正處在思維活躍的青春期，具有很強的創(chuàng )造潛能。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要為學(xué)生搭建一個(gè)良好的平臺，使得學(xué)生的創(chuàng )造潛能可以得到很好的發(fā)揮。開(kāi)展探究性學(xué)習能夠將學(xué)生所要學(xué)習的內容進(jìn)行分析和總結，以便更好地獲取知識，并且在這一過(guò)程中，學(xué)生的各種技能和潛力都可以得到開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中老師要充分地認識到每個(gè)學(xué)生都有挖掘的潛力，充分地相信學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才有更加良好的狀態(tài)和動(dòng)力去進(jìn)行知識的挖掘。老師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)的時(shí)候可以先拋出問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣往往可以收到更好的效果。學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)中老師要讓學(xué)生自己去發(fā)現和感觸，不能將所有知識都采取“填鴨式”的方法灌輸給學(xué)生，而應該讓學(xué)生自己在摸索的過(guò)程中獲得點(diǎn)撥，這樣學(xué)生才能真正收獲到學(xué)習的快樂(lè )。
四、理論和實(shí)際相互聯(lián)系，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
政治課程和其他課程有很大的區別，老師在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí)還要幫學(xué)生樹(shù)立良好的個(gè)人品德，這是政治課程教學(xué)的重要目標。目前很多地區的政治課程都實(shí)行的是開(kāi)卷考試，這就對學(xué)生提出了更高的要求，答案不能在課本中直接找到。這要求老師在日常的教學(xué)中要理論和實(shí)際相聯(lián)系，更多地關(guān)注和發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，課堂上多采用舉例子的方法進(jìn)行教學(xué)，并用課本中的理論知識來(lái)分析這些現象。傳統的政治課堂的教學(xué)往往不注重理論和現實(shí)生活的聯(lián)系，而是讓學(xué)生通過(guò)背誦的形式來(lái)記住條條框框的理論知識，學(xué)生的綜合能力很難得到有效的拓展，這種教學(xué)方法也很難適應當下政治課程學(xué)習的要求和教學(xué)目標，所以老師在教學(xué)中應當改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，將發(fā)生在學(xué)生身邊的一些事例引入課堂的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)結合提問(wèn)來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行分析和思考，這樣不僅僅可以給課堂教學(xué)注入新的活力，還能夠使學(xué)生的各種能力得到更好的施展，以達到政治課程教學(xué)的目標。
五、小結
總的來(lái)講，初中的政治老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要勇于進(jìn)行課堂實(shí)踐，不斷地加深對于政治課教材的理解，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中積極地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)還要對教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的反思，積極地學(xué)習政治教學(xué)中比較好的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地去對自己的教學(xué)進(jìn)行完善和充實(shí)，提升自己的教學(xué)水平，從學(xué)生的角度多去思考，就能夠促使初中的政治課程的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
初中政治教學(xué)論文5
摘 要：隨著(zhù)我國教育的不斷深化改革，傳統的教育教學(xué)模式逐漸被淘汰，新型的教學(xué)模式應運而生。在初中教育中，政治教學(xué)有著(zhù)舉足輕重的地位，對學(xué)生以后的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響。鑒于政治教學(xué)的重要性，新課程標準對其提出了更高的要求，教師為了達到其要求
關(guān)鍵詞：初中的政治論文
在初中教育中，政治教學(xué)是非常重要的組成部分，但由于教師受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響較為嚴重，所以在教學(xué)中采用的教學(xué)方法仍然比較落后，從而導致學(xué)生逐漸失去學(xué)習興趣，政治教學(xué)效率比較低。教師為了改善這一情況，在教學(xué)中應用了現代教育技術(shù)，打破了傳統教學(xué)的束縛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。
一、增強視聽(tīng)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在傳統的政治教學(xué)中，教師采用的是一言堂的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識，而且教師一味的使用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，使得課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習興趣，課堂教學(xué)效果并不理想。在這樣的情況下，教師在教學(xué)中應用了現代教育技術(shù)，現代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)集聲音、畫(huà)面以及文字為一體，可以給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，教師利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以將枯燥乏味的政治知識以更加直觀(guān)且生動(dòng)的形式展示在學(xué)生面前，此種教學(xué)方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習中。另外，教師可以利用計算機制作并播放幻燈片或者是視頻等，尤其是在講解一些具體案例的過(guò)程中，教師可以將當前網(wǎng)絡(luò )上的熱點(diǎn)新聞播放給學(xué)生看，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜歡政治學(xué)習[1]。比如說(shuō)，教師在講解《學(xué)會(huì )調控情緒》這一課內容的時(shí)候，若是教師單純的用語(yǔ)言來(lái)講解知識可能無(wú)法引起學(xué)生的同感，所以教師可以利用多媒體來(lái)播放一些情緒失控情況下發(fā)生的傷人事故，以此來(lái)引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生知道若是不能對自己的情緒進(jìn)行有效的控制將會(huì )造成嚴重的后果，在學(xué)生有了這一認識之后教師講解如何控制情緒才能引起學(xué)生關(guān)注，課堂教學(xué)的效果才能更好。
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
在政治教學(xué)中，課堂是主要的教學(xué)陣地，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，應該利用現代教育技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，從而提高教學(xué)效果。教師在講解知識的過(guò)程中，可以通過(guò)案例的方式來(lái)引入政治內容，或者是利用提問(wèn)的方式引出正文，在這之后，教師可以利用先進(jìn)的現代技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng )設情境，然后使其有身臨其境的感受，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解政治知識。教師在創(chuàng )設情境之前，應該根據教學(xué)內容以及教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行情境設計，然后在課堂中引入情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習知識。比如說(shuō)，教師在講解《嚴格也是一種愛(ài)》這一課內容的時(shí)候，教師可以先提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得是爸爸愛(ài)你們多些，還是媽媽愛(ài)你們多些？為什么呢？”當教師提出這一問(wèn)題之后，學(xué)生會(huì )給出不同的答案，教師根據學(xué)生的回答可以發(fā)現，很多學(xué)生判斷父母誰(shuí)不愛(ài)自己的標準是誰(shuí)對自己更嚴格，此種想法是錯誤的，教師為了讓學(xué)生認識到嚴格也是一種愛(ài)，可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，通過(guò)視頻學(xué)生可以發(fā)現對自己嚴格恰恰是愛(ài)自己的一種表現，在這之后教師引入教學(xué)內容才能被學(xué)生理解和接受，才能取得更好的教學(xué)效果[2]。
三、應用網(wǎng)絡(luò )資源拓寬學(xué)生的知識面
在傳統的政治教學(xué)中，教師基本都是按照教材內容來(lái)講解知識，對于教材外的內容很少進(jìn)行拓展，即使有些教師想要進(jìn)行拓展，但由于教學(xué)設備不齊全，只能放棄這一想法，此種情況就導致學(xué)生的思維被禁錮住，久而久之，會(huì )對學(xué)生的思維拓展產(chǎn)生不利的影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應該充分利用現代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò )資源，增加教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)而促使學(xué)生的思維以及創(chuàng )造性可以得到培養。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應該利用網(wǎng)絡(luò )查找一些和教材內容有關(guān)聯(lián)的知識，并將其制作成課件，在課堂上的時(shí)候可以通過(guò)播放課件的方式來(lái)增加講解的內容，從而讓學(xué)生了解更多除教材之外的知識。與此同時(shí)，教師還可以在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生布置課后的任務(wù)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生在課后查找相關(guān)資料，從而實(shí)現讓學(xué)生了解并掌握更多知識的目標。比如說(shuō)，教師在講解《好習慣受用一生》這一課內容的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓小組學(xué)生在課后查找資料，掌握更多的好習慣，當學(xué)生了解這些好習慣的好處之后，學(xué)生就會(huì )有意識的改正自己的壞習慣，從而養成好習慣，這對學(xué)生以后的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著(zhù)積極的作用[3]。
四、進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)測試
傳統的考試方式都是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行試卷答題，此種方式在社會(huì )不斷發(fā)展的情況下已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的.需求，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)測試，此種測試方式突破了傳統考試的束縛，考試時(shí)間以及空間都不被限制，極大的方便了考試的進(jìn)行[4]。另外，傳統的試卷都是白紙黑字，而且在考試中學(xué)生還需要嚴格遵守考場(chǎng)規矩，不能隨意亂動(dòng)，這對心理和生理還不成熟的初中生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，所以傳統的考試方式逐漸被學(xué)生所討厭。而網(wǎng)上在線(xiàn)考試則不同，試卷的表現形式是多種多樣的，而且還有生動(dòng)的畫(huà)面，這樣學(xué)生在考試的過(guò)程中很容易融入其中，忽視自己是在考試，從而全身心的投入到答題中，進(jìn)而考出更理想的成績(jì)。
結束語(yǔ)
綜上所述，在初中教育中，政治教學(xué)不僅和人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，而且對于學(xué)生的健康成長(cháng)也有著(zhù)一定的影響。所以政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應該充分利用現代教育技術(shù)，做好政治教學(xué)工作，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻：
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初中政治教學(xué)論文6
【摘要】眾所周知，在政治教學(xué)中是不可或缺的一部分，它與我們的社會(huì )，生活緊密聯(lián)系。在初中的政治教育中，怎樣把握，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，不僅能讓政治學(xué)習更加生動(dòng)，吸引學(xué)生，還能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。因此，在初中的政治教學(xué)中的應用值得每一位政治教學(xué)者去深思，本文將對在初中的政治教學(xué)中的應用進(jìn)行說(shuō)明和總結。
【關(guān)鍵詞】；初中教學(xué)；應用
初中的政治教學(xué)對于學(xué)生有著(zhù)極其重要的意義，讓學(xué)生掌握理論知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生的道德品質(zhì)與個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。然而，初中的政治知識的理論性比較強，內容抽象，學(xué)生理解學(xué)習有一定的難度，將初中的政治教學(xué)和相結合，可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升。同時(shí)，將融入到初中的政治教學(xué)，讓學(xué)生了解國家大事和黨的方針政策，有助于學(xué)生自我價(jià)值的培養。
1.在初中的政治教學(xué)中的意義
1.1傳統的政治教學(xué)
傳統的政治教學(xué)大多都以課本內容為主，讓本就難以理解的初中的政治學(xué)習更加的枯燥乏味，會(huì )讓學(xué)生容易對政治學(xué)習產(chǎn)生疲勞，長(cháng)此積累，學(xué)生會(huì )厭惡政治學(xué)習，甚至是放棄。很多的老師不學(xué)新知，不與學(xué)生共同進(jìn)步，頑固的守在政治課本中，等到學(xué)生面臨考試時(shí)，匆匆忙忙給學(xué)生一本可能會(huì )記載要考的內容的資料，學(xué)生全靠死記硬背老師勾畫(huà)的知識點(diǎn)去考取良好的成績(jì)[1]。顯而易見(jiàn)，隨著(zhù)新課程的改革，這樣的教學(xué)方式必須要淘汰。新課程改革要求老師將和課堂教學(xué)結合，讓學(xué)生學(xué)習基礎理論知識的同時(shí)去了解和其相關(guān)的內容，提高學(xué)習效率。
1.2導入政治教學(xué)課堂
更加貼近于我們的生活，將應用到政治學(xué)習中，使課堂教學(xué)豐富多彩，利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心，結合相應的，更能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使學(xué)生主動(dòng)地投入到課堂中。在科技發(fā)達的當今社會(huì )，老師可以選用多種方式將帶入課堂，比如借助多媒體以幻燈片的形式展現；或者播放相關(guān)視頻、電影等，還可以提出具有針對性的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行思考，并自主去上網(wǎng)搜索查閱。
1.3初中的政治教學(xué)中應用的意義
將積極引入到初中的政治教學(xué)中，符合新課程改革的素質(zhì)教育要求。初中生面臨著(zhù)中考，正是學(xué)習的關(guān)鍵期，他們對于學(xué)習開(kāi)始有了自我意識，在這個(gè)自我意識萌芽時(shí)期，每一位政治教育者更要注重幫助學(xué)生提高對新事物的認知，樹(shù)立健康的人格和積極的思維方式，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎[2]。
2.在初中的政治教學(xué)的應用
2.1教師對于的敏感性
假如一個(gè)老師“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書(shū)”，對教師的形象就會(huì )大打折扣，也會(huì )對學(xué)科教學(xué)造成一定的負面影響。作為一個(gè)政治教育者，首先要對社會(huì )信息具有敏感性，積極接觸新事物、新訊息，及時(shí)的對自己的信息庫進(jìn)行更新?lián)Q代，才可以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。
2.2時(shí)事政治教學(xué)的多樣化
授人以魚(yú)，不如授人以漁。在初中的政治基礎的課程教育中，學(xué)習方式要改變死記硬背、機械地訓練、強調性接受……提倡學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)腦，培養學(xué)生自主收集信息并處理信息的'能力。因此，在初中的政治教學(xué)中，老師可以去嘗試多樣化的教學(xué)。例如，上課前可以導入音頻、圖片、視頻等。把當下的分享給大家，時(shí)間盡量控制在三分鐘之內。在人教版八年級下冊《我們維護的正義》中，老師為學(xué)生提供了《扶？還是不扶？》新聞?wù){查，學(xué)生在了解的同時(shí)，也開(kāi)始思考身邊的正義和非正義之事，繼而步入課堂內容。
2.3給予學(xué)生正面評價(jià)
在政治教育時(shí)，老師不僅要給予基礎理論知識的指導，更應該給予學(xué)生正面的評價(jià)。由于學(xué)生在校學(xué)習的局限性，在面臨很多問(wèn)題時(shí)，往往欠缺自己的見(jiàn)解，老師就要及時(shí)的給予學(xué)生指導和正面的評價(jià)，而不是第一時(shí)間去指責。學(xué)生被認可以后，自我成就感得到提升，參與學(xué)習的主動(dòng)性變強，老師在此基礎引入到課堂，為學(xué)生主動(dòng)參與到課堂創(chuàng )造條件。
3.結束語(yǔ)
總而言之，將與初中的政治教育相結合，能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的政治思維，老師無(wú)需在課堂表現的口干舌燥，學(xué)生也不會(huì )感覺(jué)枯燥乏味，這對雙方百利而無(wú)一害。通過(guò)教學(xué)手段的更新，給予學(xué)生正確的評價(jià)，引導學(xué)生自主學(xué)習，使他們感受學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)也有助于學(xué)生形成正確的道德觀(guān)，從而規范言行舉止。
參考文獻：
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初中政治教學(xué)論文7
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教
對于初中生而言，自我意識較強，渴望被他人認可與贊賞。同時(shí)，此階段的學(xué)生也會(huì )因親其師而信其道。因此，在初中的政治教學(xué)中，若要培養學(xué)生的政治學(xué)習熱情，政治教師就需要關(guān)注學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方式，喚起學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，誘導他們主動(dòng)參與學(xué)習。如案例教學(xué)，可讓學(xué)生自由表達自己的看法，提出自己的建議；任務(wù)教學(xué)，以任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生自學(xué)能力；合作學(xué)習，讓學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步；自主探究，創(chuàng )造性學(xué)習。關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織多種活動(dòng)，因材施教。初中時(shí)期，學(xué)生逐步進(jìn)入了青春期，這一階段的學(xué)生，既追求獨立，又有依賴(lài)思想，這就容易導致矛盾思想的出現。如面對不懂的問(wèn)題，有些學(xué)生怕被“嘲笑”或怕丟了面子而不敢請教同學(xué)或教師，因而不懂裝懂。然而，在他們內心深處，也渴望解決問(wèn)題。這就需要教師注意關(guān)注學(xué)生的能力水平與心理特點(diǎn)，實(shí)行因材施教，組織多種合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生更自覺(jué)地學(xué)習。例如，在教學(xué)《消費者的合法權益受法律保護》時(shí)，在新知教學(xué)之前，教師可引導學(xué)生以小組為單位，自讀課本，進(jìn)行合作學(xué)習，然后全班交流學(xué)習成果，包括自己的疑惑與難點(diǎn)問(wèn)題等，學(xué)生匯報之后，政治教師再做總結，展示本課知識要點(diǎn)。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師需要適時(shí)激勵，并讓小組間通過(guò)比賽形式，比比哪組掌握知識又快又準確。在新知教學(xué)中，教師可讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生在思維碰撞中認識消費者享有的法律權利，明白企業(yè)的.社會(huì )責任與商業(yè)利益問(wèn)題，了解消費者如何理性維權等問(wèn)題。同時(shí)，教師可提供一些案例，引導學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在辯論中深化認識，升華情感，進(jìn)一步增強法律觀(guān)念。此外，還可設計“心愿墻”活動(dòng)，引導學(xué)生就自己關(guān)注的消費問(wèn)題，講講自己的心愿。另外，結合學(xué)生具體實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生潛能。在初中的政治教學(xué)中，因材施教，讓每位學(xué)生都有自我展示的機會(huì )，有助于發(fā)揮學(xué)生的才能與潛能。這就要求教師善于發(fā)掘學(xué)生閃光點(diǎn)，根據每位同學(xué)的天賦與才能，結合具體實(shí)際，循循善誘，培養人才。例如，教學(xué)《成長(cháng)在社會(huì )》時(shí)，在分析自覺(jué)服務(wù)社會(huì )時(shí)，教師可引導學(xué)生進(jìn)行案例分析，開(kāi)展社會(huì )調查，同時(shí)指導學(xué)生設計社會(huì )公益性活動(dòng)計劃方案。這樣，給每位學(xué)生都創(chuàng )造了自我展示的機會(huì )，讓學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的聰明才智。此外，倡導因材施教，提高教學(xué)效率。因材施教符合素質(zhì)教育要求，符合課程標準下的教學(xué)理念，可提高學(xué)生整體學(xué)習水平，有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在初中的政治教學(xué)中，教師需要遵循因材施教的理念，并注重師生互動(dòng)交流，既發(fā)揮教師自身的指導作用，也發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用與學(xué)習主動(dòng)性。例如，教學(xué)《成長(cháng)在社會(huì )》時(shí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng )造思考與互動(dòng)機會(huì )。比如交流活動(dòng)：請說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)了解時(shí)事政治的途徑；例舉當前國內外的重要新聞，簡(jiǎn)要評述。另外，還可引導學(xué)生進(jìn)行辯論：青少年是否需要了解、關(guān)注與熱愛(ài)社會(huì )。鼓勵學(xué)生積極參與，暢所欲言，肯定辯手發(fā)言，營(yíng)造競學(xué)氛圍，引出另一知識點(diǎn)，即關(guān)心社會(huì )發(fā)展的意義，提問(wèn)引思：我們?yōu)槭裁葱枰P(guān)心社會(huì )發(fā)展？引導學(xué)生從個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )與關(guān)注社會(huì )發(fā)展的意義這幾個(gè)角度來(lái)分析思考問(wèn)題。
二、突破陳規，創(chuàng )造性學(xué)習
在初中的政治教學(xué)中，教師應引導學(xué)生突破陳規，打破思維定式，整合已學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng )造性思維，大膽質(zhì)疑，發(fā)掘新問(wèn)題，大膽提問(wèn)，從而獲得新知識。其次，組織多樣化課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人才能，培養學(xué)生創(chuàng )造能力。雖然課堂是教學(xué)的主要陣地，但并非知識獲得的唯一場(chǎng)所與途徑。在課堂教學(xué)中，畢竟教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)空間有限，同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)側重全體學(xué)生，難以顧及每位學(xué)生，教學(xué)標準并不完全適應各層次學(xué)生的學(xué)習水平，也不能滿(mǎn)足各發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習需求。在初中的政治教學(xué)中，教師若想要充分發(fā)掘學(xué)生潛能，挖掘學(xué)生自身資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，就需要注重課外實(shí)踐活動(dòng)，將課堂拓展延伸到課外，以彌補課堂教學(xué)的缺陷，讓學(xué)生各盡其能，各取所需，讓各層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。當然，課外活動(dòng)在形式上應多種多樣，不拘一格。比如查閱資料、專(zhuān)題或小組辯論、小組討論、社會(huì )調查、采訪(fǎng)、講座會(huì )、知識競賽等等。例如，在查閱學(xué)習《和父母平等溝通》時(shí)，教師可引導學(xué)生課前查閱有關(guān)“克服逆反心理”的資料，同時(shí)結合自身經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )與感受。舉例自己曾與家長(cháng)“對著(zhù)干”的一件事，講講當時(shí)的做法、心情、結果以及如今的認識。再如，學(xué)習《保護我們共有的家園》后，教師可引導學(xué)生圍繞本課話(huà)題，通過(guò)資料查閱或調查等方式來(lái)了解自己身邊不利于環(huán)保的形式，并對此提出自己的建議�；蛘邚纳磉呑銎�，開(kāi)展綠色低碳生活。學(xué)生可小組合作或獨立完成學(xué)習任務(wù)，成果展示方式不限定，如手抄報、演示文稿、調查報告等，這樣，可放飛學(xué)生思維，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況自主選擇學(xué)習內容與完成方式，切實(shí)落實(shí)因材施教理念。
初中政治教學(xué)論文8
摘要：伴隨著(zhù)時(shí)代的迅速發(fā)展，我國的初中的政治教學(xué)進(jìn)行了多方面的優(yōu)化，但是其本身依舊存在著(zhù)相當多的教學(xué)問(wèn)題，需要得到切實(shí)的完善和改革。主要對生本教學(xué)在初中的政治教學(xué)中的創(chuàng )新運用進(jìn)行了研究，并提出了相應的實(shí)踐方法，以綜合有效地提高初中的政治教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；初中的政治；創(chuàng )新生本教學(xué)
在初中的政治教學(xué)中的運用，需要實(shí)時(shí)加強對學(xué)生主體性的關(guān)注。在以往的初中的政治教學(xué)當中，教師對于學(xué)生的主體性并沒(méi)有實(shí)際的認識，轉而長(cháng)期開(kāi)展知識教育，導致學(xué)生的實(shí)際政治學(xué)習效率十分緩慢。在新課程理念的實(shí)踐過(guò)程中，教師應當嘗試進(jìn)行教學(xué)的全面轉型，從以往的知識教育全面拓展為思想教育，注重學(xué)習方法的優(yōu)化，使學(xué)生能夠充分積極地參與到課堂中來(lái)，進(jìn)而全面提高初中的政治教學(xué)的實(shí)際效用。
一、以學(xué)生為中心展開(kāi)自主討論教學(xué)
在以往的初中的政治教學(xué)過(guò)程中，教師一直把握著(zhù)全部的教學(xué)時(shí)間，將已然形成的課堂教學(xué)內容完全闡述給學(xué)生，而這樣的教學(xué)方法似乎并沒(méi)有太大作用，它并不能科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生政治思想的成長(cháng)。為了改變這樣的狀況，教師應當在采用生本教學(xué)的過(guò)程中，不再對學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行局限，轉而給予他們自主探討的時(shí)間，并相應地提出一些論點(diǎn)和問(wèn)題，要求他們去自主地判斷其對錯，并將自己的想法闡述給其他人，進(jìn)而完成整體的'學(xué)習過(guò)程。在初中的政治的教學(xué)課本上，所存在的內容大部分都是一些思想政治教育內容，這些內容對于學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)相當大的促進(jìn)作用，實(shí)時(shí)地融入學(xué)生的生活當中，可以使學(xué)生的品德塑造形成最為合理的方向。例如，學(xué)習《做情緒的主人》時(shí)，教師可以?xún)?yōu)先帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的情緒視頻，如不同視頻可能產(chǎn)生的不同影響，然后鼓勵學(xué)生合理地認識自身的情緒，并討論出人的情緒有哪些，通常包括憤怒、激動(dòng)、開(kāi)心等內容，而對于這些每個(gè)人身上都會(huì )擁有的情緒，如何加以控制是本章節研究的主要內容，因而教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生討論控制情緒的方法有哪些，怎樣才能保持自身的高雅，使得學(xué)生對本章節內容產(chǎn)生深層次的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效益。
二、注重思想政治內容上的理論聯(lián)系實(shí)際
在開(kāi)展初中的政治生本教學(xué)的過(guò)程中，教師要想做到完全尊重學(xué)生的主體性，就必然需要根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，制定最為科學(xué)的教學(xué)方法，由于初中的政治本身是一門(mén)以理解為主的教學(xué)科目，需要學(xué)生過(guò)多地對教學(xué)內容進(jìn)行深層次的理解，如誠信、友善等道德思想內容，在接觸這部分內容時(shí)需要進(jìn)行多方面的思考，采取理論聯(lián)系實(shí)際的方式進(jìn)行相應的學(xué)習，否則很難取得良好的教學(xué)效果。因此，想要實(shí)現這一層次的教學(xué)目的并不容易，需要學(xué)生正確認識自己的實(shí)際學(xué)習能力，并在教師的指導下找到自己成長(cháng)的方向，提高初中的政治學(xué)習效益。例如，在學(xué)習《競爭合作新思維》的過(guò)程中，一些學(xué)生對于這部分的競爭與合作的聯(lián)系并不是很理解，教師可以針對競爭和合作進(jìn)行多方面的闡述，通過(guò)舉例的方法使得學(xué)生能夠正確認識競爭和合作的重要性，如展開(kāi)小組活動(dòng)競賽，要求小組以競賽的形式參與，小組內也是合作的形式，使得學(xué)生能夠直接感受到競爭與合作的實(shí)際作用，進(jìn)而實(shí)時(shí)地提高教學(xué)效率。
三、加強生活教育，培育學(xué)生健康思想觀(guān)念
在初中的政治課本上，大部分教學(xué)內容都是一些新型的思想觀(guān)念，這些思想觀(guān)念能夠直接影響到學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展，并且在初中這個(gè)性格塑造的黃金期，初中的政治教師也成為影響學(xué)生最為深遠的人，無(wú)論是其所傳授的政治知識，還是教師在教學(xué)中的一些表現，都會(huì )給學(xué)生留下直觀(guān)的學(xué)習印象。并且，對于學(xué)生而言，教師不僅是他們的知識傳播者，還是他們成長(cháng)的模型，學(xué)生的內心當中一直將教師視為最崇高的職業(yè)，因而對于教師身上的各種表現，他們也會(huì )潛移默化地加以學(xué)習。為此，教師可以在政治教學(xué)當中以身作則，科學(xué)地向學(xué)生傳播政治教學(xué)思想觀(guān)念，使得學(xué)生能夠深層次感悟政治教學(xué)內容，提高整體的學(xué)習效率。例如，在學(xué)習《誠信是金》的時(shí)候，教師首先可以與學(xué)生探討誠信的具體表現，然后給學(xué)生闡述一些簡(jiǎn)單的誠信小故事，幫助學(xué)生產(chǎn)生最為直接的認知。同時(shí)，教師需要在日常的生活中，嚴格做到誠信守時(shí)，答應學(xué)生的事情一定要盡力完成，使得學(xué)生能夠從教師身上感受到相應的思想道德內涵，進(jìn)而不自覺(jué)地優(yōu)化自身的思想素養，實(shí)現思想上的全面升華。而這樣的親身教學(xué)，也將給予學(xué)生深層次的思想認識，進(jìn)而使得學(xué)生能夠逐步形成良好的誠信品質(zhì)。
總之，初中的政治教學(xué)在新時(shí)期的發(fā)展過(guò)程中，需要緊跟教育領(lǐng)域的改革步伐，加強對學(xué)生主體性的關(guān)注，充分重視自身當前存在的各種問(wèn)題，采取最有效的教學(xué)策略，全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)而使得初中的政治的教學(xué)狀況得到本質(zhì)上的改善。
參考文獻：
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初中政治教學(xué)論文9
【摘要】隨著(zhù)我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使得教學(xué)方式和模式以及思想等方面都得到了優(yōu)化與完善，對于初中課堂來(lái)講也是如此。由于初中的政治課堂過(guò)于約束和枯燥，導致學(xué)生的興趣和積極性都得不到很好的提升，因此就需要對初中的政治教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行完善和優(yōu)化，以此來(lái)有效的提高政治教學(xué)效率和質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】初中的政治；教學(xué)模式；優(yōu)化；措施
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導作用
在教學(xué)前老師需要事先對教學(xué)內容進(jìn)行了解和準備，找到知識點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的方向，在課堂上要帶領(lǐng)學(xué)生參與到發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋找答案、解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程中。另外，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，不要盲目的一味的批評學(xué)生，更不要一股腦的全部為學(xué)生解決，要發(fā)揮教師的引導作用，告訴學(xué)生如何去尋找答案和解題的方法，這樣學(xué)生就會(huì )通過(guò)自己的努力去克服難題，從而讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)自信心，也加深了他們對知識點(diǎn)的記憶和理解深度。最后，老師可以將生活實(shí)際有效的結合到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生的參與度和熟悉程度，這樣學(xué)生就會(huì )感覺(jué)政治知識和生活非常的貼近，學(xué)習起來(lái)不但會(huì )相對輕松，還會(huì )提高學(xué)生對知識的運用能力，從而滿(mǎn)足當今社會(huì )對實(shí)用型、運用型人才的需求。
二、培養學(xué)生自主學(xué)習與合作交流能力
老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，同時(shí)也可以也到學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，從而讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到鍛煉。在初中的政治教學(xué)過(guò)程中，老師提前將要學(xué)習的問(wèn)題告訴他們，然后讓學(xué)生自由結組去尋找問(wèn)題的答案，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習能力和交流合作能力和就會(huì )得到充分的鍛煉。
�。�、注重學(xué)生的課堂展示，調動(dòng)學(xué)習積極性。良好的課堂氛圍能夠很好地調動(dòng)學(xué)生積極性，良好的自信心也能夠讓學(xué)生增加對政治課程學(xué)習的興趣，因此就需要老師在對初中的政治教學(xué)課堂模式優(yōu)化的過(guò)程中，要注重給予學(xué)生課堂展示的'機會(huì )，以此來(lái)使學(xué)生的口語(yǔ)能力和學(xué)習自信心得到強化�？梢栽谡n程開(kāi)課前，老師通過(guò)利用多媒體向學(xué)生播放一些與本節課堂知識相關(guān)的小短片或音頻等，達到課前活躍氛圍，吸引學(xué)生注意力的目的。這樣做，一方面，可以讓學(xué)生提前對所學(xué)的知識有所了解；另一方面，也可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極主動(dòng)的參與到課堂中，也就更容易為后續講課奠定基礎。鋪墊完成后，老師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生通過(guò)所觀(guān)看到內容回答相關(guān)的問(wèn)題，給予學(xué)生展示自我的平臺，這樣學(xué)生在回答完題目后勢必會(huì )進(jìn)入深思，對題目進(jìn)行進(jìn)一步的思考，這樣老師在正式教學(xué)時(shí)也會(huì )輕松很多，很容易就會(huì )讓學(xué)生參與到課堂上課中來(lái)。此外，在老師上課前也可以通過(guò)布置任務(wù)的方式讓學(xué)生提前預習，在預習中學(xué)生的自主學(xué)習能力就會(huì )得到提升，久而久之，學(xué)生對知識的探索欲也會(huì )逐漸加強，這樣老師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，學(xué)生給出的答案也會(huì )帶有個(gè)人色彩，充分彰顯出學(xué)生自身的思維模式，以這樣提問(wèn)的方式給予學(xué)生展示自我的機會(huì )，不僅能夠在一定程度上強化學(xué)生的自信心，更有助于學(xué)生學(xué)習政治課程熱情的提升，從而使學(xué)生為自身日后的發(fā)展奠定基礎。
�。�、找準問(wèn)題所在，及時(shí)總結評價(jià)�？偨Y對于任何事情的開(kāi)展都是至關(guān)重要的，在每一個(gè)知識點(diǎn)或者每一節課堂教學(xué)后，老師一定要找準問(wèn)題所在，及時(shí)的結合學(xué)生的學(xué)習情況和表現情況進(jìn)行總結，這樣就可以讓學(xué)生了解自身在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，有助于學(xué)生自我反省，從而幫助學(xué)生正確認知自我，在學(xué)習中對自身不斷的優(yōu)化與完善，做到全方位能力的提升。因此，在初中的政治的教學(xué)過(guò)程中，更要抓住總結的妙處所在，這里的總結不僅僅是對教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行總結，更是對學(xué)生的學(xué)習情況和表現能力進(jìn)行表?yè)P和指正，所以說(shuō)老師一定要認證地聽(tīng)取每一個(gè)或者每一組學(xué)生的發(fā)言和展示，及時(shí)、準確地找到其中的問(wèn)題點(diǎn)和亮點(diǎn)，對于一些優(yōu)秀的想法，要及時(shí)地鼓勵學(xué)生，對于出現的問(wèn)題，更要耐心的講解和引導學(xué)生，要讓學(xué)生了解自身的問(wèn)題出在哪里，從而在以后的學(xué)習中避免出現同樣的錯誤。如此以往，學(xué)生就會(huì )在總結評價(jià)中不斷的完善自我，從而促使自己綜合能力和知識水平的提升。另外，總結還有另一層好處，就是可以加深學(xué)生的記憶，總結就是對課堂過(guò)程進(jìn)行梳理和回放，在這個(gè)過(guò)程中，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對知識點(diǎn)從新的學(xué)習一邊，從而加深學(xué)生的記憶，杜絕學(xué)生下課就忘的事情發(fā)生。
三、結語(yǔ)
綜上，教育之本在與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。新教改后，我們注重的是學(xué)生能力的培養，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體。我們在教學(xué)過(guò)程中一定要以導、學(xué)、展、練、評為教學(xué)主干，結合自身的經(jīng)驗和生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，勇于創(chuàng )新和改變，做到與教材內容相結合，與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓政治教學(xué)在課堂中貫穿生活，合理有效的優(yōu)化教學(xué)模式和思想，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、自主性，從而提高整體教學(xué)水平。
參考文獻：
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初中政治教學(xué)論文10
摘 要：“有效教學(xué)”是20世紀80年代形成的一種教育理念。
所謂“有效”，主要指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。
也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。
大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明，課堂有效性是教學(xué)的“命脈”，提升教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。
關(guān)鍵詞：政治;有效性;教學(xué)
課堂教學(xué)是初中政治教學(xué)的主要途徑和方式，直接影響著(zhù)政治教學(xué)的質(zhì)量。
因此，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是初中政治教學(xué)必須要解決的問(wèn)題。
而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑和方式就是要提高課堂教學(xué)的有效性，只有完成一次有效的課堂教學(xué)，才能保證課堂教學(xué)信息的順利傳遞，才能實(shí)現素質(zhì)教育的總體目標。
提高初中政治課堂教學(xué)有效性的方式是多種多樣的，以下將對幾種較為常見(jiàn)和有效的方式進(jìn)行探討。
一、建立融洽的師生關(guān)系
不要輕易對學(xué)生說(shuō)“不”。
無(wú)論是在教學(xué)上，還是在生活中，“不”意味著(zhù)否定，如果運用不當，可能會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性。
在課堂提問(wèn)時(shí)，對學(xué)生的回答最常用的評語(yǔ)就是“很好”、“有創(chuàng )意”等，很少對學(xué)生全盤(pán)否定;在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，幾乎不用“×”，而是用“?”來(lái)代替。
這種做法包含著(zhù)一種期待的色彩，能使學(xué)生不斷自我肯定，不斷進(jìn)步。
要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
老師的肯定往往會(huì )喚起學(xué)生的自信心和自強精神，激勵他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。
二、完善自身人格魅力
“親其師才能信其道”，因此，教師必須具備高尚的人格魅力。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師應特別注意和學(xué)生平等相處，從不把自己放在高于學(xué)生的地位上。
“幼吾幼以及人之幼”，把學(xué)生當成自己的孩子那么關(guān)愛(ài)，當成自己的弟妹那么呵護，當成朋友那么真誠熱情，用真誠的心和良好的態(tài)度與之融洽在一起，營(yíng)造出和諧、友善、平等的氛圍。
這樣，學(xué)生就會(huì )勇于參與課堂的“教”與“學(xué)”，使課堂教學(xué)不再沉悶，取而代之的是歡聲笑語(yǔ)。
“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
現在的學(xué)生視野不再像從前那樣狹窄，而是非常開(kāi)闊，僅滿(mǎn)足于書(shū)本上的知識是遠遠不夠的。
因此，在業(yè)余時(shí)間教師應不斷地通過(guò)各種渠道收集與教學(xué)有關(guān)的信息，然后通過(guò)講故事、編小品，甚至讓學(xué)生上臺演講等多種形式，并使用詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言，運用多媒體，給學(xué)生一種直觀(guān)的感覺(jué)，充分引起學(xué)生的注意力，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，使之興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)中，課堂效果就會(huì )非常好。
三、利用好社會(huì )實(shí)踐
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì )大課堂結合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。
要根據不同年級，不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì )大課堂，在社會(huì )教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會(huì )所學(xué)的理論知識，去認識社會(huì )，適應社會(huì )，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。
走出去，要根據課題的需要，組織學(xué)生到農村調查采訪(fǎng)，通過(guò)到社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)調查，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認識社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著(zhù)經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。
請進(jìn)來(lái)，是據課題需要，請在社會(huì )主義實(shí)踐中做出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課。
同時(shí)結合實(shí)際，舉行時(shí)事演講。
這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )主義建設理論的追求欲望和創(chuàng )新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。
四、組織課堂討論
組織課堂討論是培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的客觀(guān)要求。
目前的.初中思想政治課堂，占據主流地位的教學(xué)形式仍是被動(dòng)地聽(tīng)與講，不少教師仍是憑著(zhù)一張嘴，從頭講到尾。
“教”和“學(xué)”的關(guān)系依舊是“灌輸――接受”的關(guān)系，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)性和創(chuàng )造性得不到充分發(fā)揮，這種傳統教學(xué)顯然不符合素質(zhì)教育的要求。
以學(xué)生為主體、培養學(xué)生能力，要落實(shí)在課堂教學(xué)中，不管使用哪一種教學(xué)方法，都離不開(kāi)課堂討論。
因為在課堂討論中，學(xué)生的主體作用能得以強化，學(xué)生的學(xué)習積極性能明顯提高，學(xué)生的創(chuàng )造智慧能充分發(fā)揮出來(lái)。
學(xué)生一旦把課堂討論當作學(xué)習活動(dòng)的主陣地，真正覺(jué)得自己是學(xué)習的主人，其求知熱情及展現自己的愿望才會(huì )不斷加強，思維能力和學(xué)習效率也就必然大大提高。
五、利用現代信息技術(shù)教學(xué)
媒體輔助教學(xué)通過(guò)對文字、符號、語(yǔ)言、聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻圖等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評價(jià)活動(dòng)的機會(huì )，誘發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，以達到啟迪思維，培養創(chuàng )新能力的目的。
課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，引導學(xué)生深入思考和強化記憶，增強教學(xué)內容和過(guò)程的趣味性，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應變能力。
促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維、想象、創(chuàng )造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng )造新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
例如新課標下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過(guò)程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評價(jià)，針對問(wèn)題，師生共同討論，甚至爭論，對學(xué)生的回答，教師還要做簡(jiǎn)要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。
尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”“你爭筆者辯”“焦點(diǎn)評述”等便成了學(xué)生展示的平臺，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚。
學(xué)生把教師當作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習中去，這無(wú)疑會(huì )有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)揮。
總之，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。
真正有效的課堂是展現教師教學(xué)魅力和人格魅力的課堂，是深受學(xué)生喜歡的課堂，是不斷提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的課堂，是對學(xué)生終身發(fā)展富有影響的課堂。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：能力只能由能力來(lái)培養，品德只能由品德來(lái)塑造。
提高課堂教學(xué)的有效性，教師起著(zhù)決定性的作用。
初中政治教學(xué)論文11
一、初中的政治快樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.過(guò)分的注重快樂(lè )的營(yíng)造
雖然對于初中的政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中運用快樂(lè )教學(xué)法十分的有效，能夠提升教師的課教學(xué)效率，但是在教師的運用之中還是存在很大的問(wèn)題，很多教師無(wú)法很好的對其進(jìn)行應用，從而影響了課堂的教學(xué)效率。在一些初中教師中，一些教師經(jīng)常是為了注重課堂的快樂(lè )，在課堂上利用游戲教學(xué)，但是教師過(guò)分的注重游戲，從而忽視了教學(xué)的主要目的。這樣使學(xué)生無(wú)法很好學(xué)到課堂中的主要知識，導致了學(xué)生一節課下來(lái)，僅僅是開(kāi)心了一番。對于初中生來(lái)說(shuō)，正處于身體發(fā)育的主要階段，因此其性格都是比較的好動(dòng)，但是對于課堂來(lái)說(shuō)是有紀律的，若是在課堂中僅僅是重視活動(dòng)，忽視學(xué)習，那么只會(huì )浪費學(xué)生的時(shí)間，并且教師的教學(xué)效率也得不到提升。
2.利用物質(zhì)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣
物質(zhì)獎勵也會(huì )在一定的程度上提升學(xué)生的學(xué)習興趣，但是若是教師在教學(xué)中過(guò)分的依賴(lài)物質(zhì)獎勵，那么就會(huì )導致學(xué)生單純地為了物質(zhì)而學(xué)習，使學(xué)生得先努力發(fā)生變化。對于學(xué)生的學(xué)習興趣的激發(fā)，物質(zhì)獎勵一定要適當的發(fā)放，同時(shí)也可以利用其他方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以針具政治內容進(jìn)行分組教學(xué)，將快樂(lè )教學(xué)法應用到每一個(gè)小組中，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)合作，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。3.過(guò)分依賴(lài)多媒體目前隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，很多的教師在初中的政治教學(xué)中都利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行講解，雖然利用多媒體技術(shù)能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習興趣，但是若是教師過(guò)分的利用多媒體教學(xué)，則會(huì )取得反作用，若是教師過(guò)分的追求多媒體教學(xué)，將會(huì )在很大程度上造成教學(xué)資源的浪費。對于政治教學(xué)，教師可以利用多媒體將一些知識難點(diǎn)演示給學(xué)生，在教學(xué)中有很多的內容是不需要利用多媒體的。所以教師要能夠根據教學(xué)的內容合理的應用多媒體技術(shù)教學(xué)。
二、促進(jìn)初中的政治快樂(lè )教學(xué)的相關(guān)措施
1.豐富的知識儲備
在初中的政治教學(xué)中，實(shí)施政治教學(xué)，對于教師的要求很高，教師必須要擁有扎實(shí)的政治理論課程知識，同時(shí)也要具備豐富的生活經(jīng)驗。只有這樣教師在進(jìn)行課程設計時(shí)，能夠根據課文內容的特點(diǎn)來(lái)對課堂的形式進(jìn)行設計，將生活中的元素更好的'應用到政治教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。另外，教師具備豐富的社會(huì )經(jīng)驗，能有效的將政治的理論性?xún)热�，結合目前社會(huì )的形式，為學(xué)生進(jìn)行全面的講解，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.做好課堂互動(dòng)
政治學(xué)科屬于一門(mén)應用型很強的學(xué)科，因此教師在教學(xué)中一定要做好課堂的互動(dòng)，提升課堂的活躍性，以此來(lái)提升學(xué)生的參與度，這是實(shí)施快樂(lè )教學(xué)的一個(gè)基本方式。只有學(xué)生與教師共同參與到課堂，相互之間進(jìn)行提問(wèn)探討，才能夠保證學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。教師了可以利用分組的形式，將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習，而教師則是在一旁不斷的對學(xué)生進(jìn)行引導，引導學(xué)生去思考，以此來(lái)不斷的培養學(xué)生的思維判斷能力。
3.組織學(xué)生參與課外調查
對于初中的政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一項實(shí)踐性很強的科目，主要是對社會(huì )進(jìn)行研究，因此只有讓學(xué)生走出課堂，才能夠促進(jìn)學(xué)生對政治理論性知識的理解。學(xué)�？梢远ㄆ诮M織一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂外進(jìn)行社會(huì )調查，做到學(xué)以致用。課外活動(dòng)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，更好的鞏固與理解課堂知識，從而來(lái)培養出全面性人才。隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，初中的政治教學(xué)也逐漸的應用了新課改理念，將快樂(lè )教學(xué)法逐漸的應用到了教師的教學(xué)理念中。但是，目前很多的初中教師對于快樂(lè )教學(xué)法的應用還是存在一些問(wèn)題，無(wú)法很有效的提升教學(xué)的質(zhì)量，最終影響了教學(xué)的效率。所以，教師必須要充分的對其進(jìn)行研究，能夠結合實(shí)際，將快樂(lè )教學(xué)法合理科學(xué)的應用到初中的政治的教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效率的提升。
初中政治教學(xué)論文12
1認識快樂(lè )教學(xué)
在20xx年我國教育部頒布的關(guān)干新課改的試行通知中，對新的教學(xué)過(guò)程做了新的指示，要求教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生掌握、運用知識的能力"為了響應教育部號召，一些教育試點(diǎn)改革單位開(kāi)始變革傳統的教學(xué)方式"開(kāi)始以學(xué)生為教學(xué)主體，積極的讓學(xué)生參與課堂互動(dòng);注重情感的投入，營(yíng)造快樂(lè )輕松的學(xué)習環(huán)境;使用多媒體、實(shí)地調研等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的求知心、好奇心并引導學(xué)生獨立思考、獨立解決遇到的問(wèn)題"隨著(zhù)變革效果的顯現，一些教學(xué)理念、教學(xué)方法穩定了下來(lái)，也就是現在講的快樂(lè )教學(xué)"教育元素的刺激使得這些基礎知識記得更牢"
(1)學(xué)習興趣"實(shí)行政治快樂(lè )教學(xué)以來(lái)，學(xué)生改變最大的就是政治學(xué)習興趣的高漲"快樂(lè )教學(xué)積極開(kāi)展學(xué)生的自主探索，極大的調動(dòng)了學(xué)生的好奇心、求知心，使得學(xué)生的學(xué)習興趣空前高漲"比如，初中的政治課中有關(guān)法律制定一課，教師可以讓學(xué)生自己給自己的同伴制作一份保護法"。
雖然我國的政治學(xué)科快樂(lè )教學(xué)取得了顯著(zhù)效果，可是由于推行時(shí)間尚短，也暴漏出許多問(wèn)題，歸納下來(lái)大致有幾方面"(l)注重快樂(lè )的營(yíng)造，忽視教學(xué)目標"在初中的政治的課堂上，很多教師們經(jīng)常把快樂(lè )誤以為成快樂(lè )教學(xué)的目標"在課堂上唱唱跳跳，完全忽視了政治教學(xué)的目的，講的課程是做情緒的主人，卻成了學(xué)生們的情緒大賽"快樂(lè )教學(xué)是指通過(guò)一些手段營(yíng)造快樂(lè )輕松的學(xué)習氛圍，以各種活動(dòng)為載體的知識傳授模式"初中生身體正在發(fā)育，好動(dòng)是他們的天性，多活動(dòng)也有益處"但在政治課堂上，為活動(dòng)而活動(dòng)，課堂上無(wú)紀律是不對的'"缺少了教學(xué)內容和應有教學(xué)目標的課堂，即使采用再好的教學(xué)形式也收不到理想的教學(xué)效果"如果在課堂上只注重快樂(lè )氛圍的營(yíng)造，而忽視教學(xué)目標的話(huà)，那不僅是在浪費時(shí)間，還是在破壞教學(xué)紀律"
(2)利用物質(zhì)獎勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣"利用物質(zhì)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣也是一種好的獎勵手段"但是，如果激勵手段僅限于發(fā)放物品或者物品的變化就不好，長(cháng)期的物品獎勵會(huì )導致學(xué)生為了物品而學(xué)習，整個(gè)心理都會(huì )產(chǎn)生扭曲"其實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣不一定要靠發(fā)放物品，在快樂(lè )教學(xué)中有很多方法可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比如開(kāi)展興趣小組，調動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知心，其學(xué)習興趣也會(huì )慢慢產(chǎn)生"
(3)過(guò)分迷戀多媒體"多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以應用擴展教學(xué)空間，極大的提高了教學(xué)效率"但也給很多教師造成了一種思維上的錯覺(jué)，認為上課不用多媒體就不是現代化的教學(xué)，導致許多課堂教學(xué)為了追求/現代化0，成了為多煤體而多煤體，造成教學(xué)資源的浪費"因此，在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要充分考慮是不是真需要，要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，對于那些在教學(xué)中教師難以講清的，學(xué)生難以理解的問(wèn)題，充分利用多煤體教學(xué)技術(shù)，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用多媒體而多媒體"(4)教學(xué)內容過(guò)于淺顯，不能深人"由于要寓教干樂(lè )，營(yíng)造快樂(lè )輕松的教學(xué)環(huán)境，一些教師在進(jìn)行政治學(xué)科快樂(lè )教學(xué)時(shí)把握不住重難點(diǎn)，使得一些教學(xué)內容設置過(guò)干淺顯，一些需要深人講解的課程內容達不到應有的效果"比如，初中的政治中講述市場(chǎng)經(jīng)濟不良競爭的課程，通過(guò)寓教于樂(lè )的方式很容易流于表面化，讓學(xué)生形成一種敵視市場(chǎng)經(jīng)濟的態(tài)度，所以教師一定要深人講解，避免學(xué)生的理解出現誤差"。
2現行初中的政治快樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐現狀與存在的問(wèn)題
我國在初中的政治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中推行快樂(lè )教學(xué)是最近幾年才有的，以前雖然也有這方面的改革，但不過(guò)只是個(gè)別現象"雖然經(jīng)歷時(shí)間不長(cháng)，但是效果卻很明顯"具體的有以下幾方面"
(l)師生關(guān)系"實(shí)行政治學(xué)科快樂(lè )教學(xué)以來(lái)，改變了過(guò)去要求學(xué)生強學(xué)強記的灌輸式教育，使得教師在學(xué)生心目中的形象有了顯著(zhù)變化"過(guò)去是高高在上不敢靠近，而實(shí)行快樂(lè )教學(xué)以來(lái)，由于拉近了師生間距離，使現在的教師們變成了學(xué)生的大哥哥，大姐姐，成了學(xué)生的朋友"可見(jiàn)，師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大變化"
(2)課堂氛圍"過(guò)去的政治課堂以教師講授，學(xué)生記憶為主，所以整個(gè)課堂基本上都是教師一個(gè)人在說(shuō)話(huà)，死氣沉沉的"而現在實(shí)行快樂(lè )教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師只是從旁引導，適時(shí)的加以解說(shuō)講解，使得整個(gè)課堂生龍活虎，充滿(mǎn)熱情"
(3)基礎知識掌握率"傳統的教學(xué)方式依靠死記硬背效率不高，即便是一些基礎的知識，學(xué)生的掌握率也不高，而且很容易忘記，尤其是政治課堂，需要記憶的知識點(diǎn)多如牛毛"實(shí)行政治快樂(lè )教學(xué)以來(lái)，寓教于樂(lè )，將一條條政治常識融于生動(dòng)的故事、形象的表演中，讓學(xué)生無(wú)意識間就記住了所學(xué)的基礎知識，多種。
3高效實(shí)施初中的政治快樂(lè )教學(xué)的要點(diǎn)
(l)豐厚的知識儲備"實(shí)施政治學(xué)科的快樂(lè )教學(xué)，不僅要求教師要具有扎實(shí)的政治課程知識，還要求要具有豐富的生活經(jīng)驗，要能夠運用學(xué)生們熟悉的生活問(wèn)題、生活現象融人政治課程知識，積極調動(dòng)學(xué)生們的好奇心、求知心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣"把枯燥的政治形式、國家政策生動(dòng)形象的講出來(lái)"
(2)積極互動(dòng)，善于調動(dòng)"政治學(xué)科是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，因此實(shí)行政治學(xué)科的快樂(lè )教學(xué)一定要讓學(xué)生們積極的參與與老師的互動(dòng)討論，與同學(xué)的互動(dòng)討論，與社會(huì )的互動(dòng)討論"
(3)組織學(xué)生參與社會(huì )調查，學(xué)以致用"政治學(xué)科是研究社會(huì )的學(xué)科，組織參與社會(huì )調查是培養學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑，同時(shí)，也可以極大的激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知心，對于培養學(xué)生的學(xué)習興趣、膽識有著(zhù)重要作用"快樂(lè )教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的有效方法，已在初中的政治學(xué)科教學(xué)中取得了很大成績(jì)，雖有一些問(wèn)題出現，但不影響大局，只要我們做好反思，明確教學(xué)的目標，我們就能做好快樂(lè )的教學(xué)"。
初中政治教學(xué)論文13
摘要：在初中思想政治教學(xué)中，教師要善于結合信息技術(shù)的手段，結合多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)有機地整合到初中思想政治教學(xué)中，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新。當前，多媒體技術(shù)輔助初中思想政治教學(xué)存在一些問(wèn)題。作者結合這些問(wèn)題，探討了多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對策。
關(guān)鍵詞：政治；多媒體；教學(xué)對策
在信息化的社會(huì )背景下，多媒體輔助教師的課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的必然趨勢。誠然，相比較傳統落后的課堂教學(xué)而言，多媒體輔助教學(xué)，可以極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和發(fā)展，達到良好的教學(xué)效果。在初中思想政治教學(xué)中，教師應當結合信息技術(shù)手段，合理利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新，達到良好的教學(xué)效果。當前，多媒體輔助教學(xué)方式還存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，影響了初中思想政治教學(xué)的改革和發(fā)展。以下筆者結合自己的初中思想政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，結合當前的多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，探討在課堂教學(xué)中多媒體輔助初中思想政治教學(xué)對策。
一、多媒體輔助初中思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題
從哲學(xué)的角度理解：事物都具有兩面性。對于多媒體輔助初中思想政治的教學(xué)而言亦是如此。從優(yōu)勢上分析，多媒體圖文并茂的教學(xué)模式，可以極大地提高初中思想政治教學(xué)效率，促進(jìn)初中思想政治教學(xué)的改革和發(fā)展。而從負面角度理解，過(guò)于濫用多媒體設備，則容易使教師的課堂教學(xué)偏離應有的軌道。
1.教師的信息技術(shù)水平低下。對于多媒體輔助初中思想政治教學(xué)而言，教師要在教學(xué)過(guò)程中，熟練利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，制作豐富多彩的多媒體課件，在教學(xué)過(guò)程中熟練操作課件，并結合教學(xué)內容，進(jìn)行適當的拓展和補充，達到良好的教學(xué)效果。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師卻存在信息技術(shù)手段低下的現狀，一些教師不會(huì )制作多媒體課件，或者是所制作的課件和教材的內容相差無(wú)幾，根本沒(méi)有進(jìn)行相應的拓展和補充，從而使得多媒體輔助教學(xué)流于形式，難以達到良好的教學(xué)效果。
2.過(guò)于依賴(lài)，甚至濫用，影響課堂教學(xué)效率的提升。在初中思想政治教學(xué)中，多媒體處于輔助地位。但是，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師由于對多媒體的輔助教學(xué)作用認識不足，致使部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在濫用多媒體教學(xué)的現象。教師的過(guò)度濫用，影響課堂教學(xué)效率的提升。例如，教師在課堂教學(xué)中，只是在不斷地給學(xué)生播放多媒體課件，學(xué)生不是聽(tīng)課，而是觀(guān)看多媒體課件，這樣無(wú)疑不利于學(xué)生學(xué)習效率的提升，同時(shí)也不利于教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對策
近年來(lái)，新課程改革不斷深入發(fā)展，強調課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新已經(jīng)成為時(shí)代教育的主題。在初中思想政治教學(xué)中，教師應當結合多媒體技術(shù)手段，創(chuàng )新初中思想政治教學(xué)，實(shí)現課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新，達到良好的教學(xué)效果。那么，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多媒體輔助初中思想政治教學(xué)，具有哪些有效的對策呢？
1.合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。在初中思想政治教學(xué)中，教師要達到良好的教學(xué)效果，必須在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，全面增強學(xué)生的學(xué)習效果。而多媒體技術(shù)在初中思想政治教學(xué)中的運用，可以達到這樣的教學(xué)效果。例如：教師在課堂教學(xué)中，結合教學(xué)內容，通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)功能，有效地創(chuàng )新初中思想政治的教學(xué)模式和教學(xué)手段。從根本上講，思想政治教學(xué)的目的，是培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷�；谶@樣的教學(xué)宗旨，教師在教學(xué)中尤其是在學(xué)生剛剛接觸初中思想政治課程時(shí)，可以結合多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生播放一些愛(ài)國主義的歌曲。如《我的中國心》、《歌唱祖國》、《大中國》，創(chuàng )造良好的愛(ài)國教育環(huán)境，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，促進(jìn)初中思想政治教學(xué)效率的提升。
2.合理利用多媒體，促進(jìn)課堂教學(xué)的直觀(guān)和生動(dòng)。在傳統的初中思想政治教學(xué)中，教師的教學(xué)只能根據教材，然后在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生記筆記、背誦課文，牢記相關(guān)的.知識和條款。這樣的教學(xué)模式難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。在新課程改革的大背景之下，初中思想政治教師應當重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用多媒體技術(shù)，創(chuàng )新課堂教學(xué)，使一些抽象難懂的知識點(diǎn)，變得更直觀(guān)和生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習效率。
3.合理利用多媒體，強化時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習。時(shí)政熱點(diǎn)是初中思想政治教學(xué)中的重點(diǎn)。尤其是在考試過(guò)程中，時(shí)政熱點(diǎn)要占據很大的比重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)滲透時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習，培養學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習心態(tài)。一直以來(lái)，在初中思想政治時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習過(guò)程中，部分教師的教學(xué)模式是臨近考試時(shí)，給學(xué)生發(fā)放一些有時(shí)政熱點(diǎn)的小本子，讓學(xué)生牢記。這是一種不科學(xué)的教學(xué)模式。在多媒體輔助政治教學(xué)的條件下，教師在教學(xué)中可以有效地實(shí)施時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習，提高學(xué)生的政治意識。例如，在給學(xué)生講解微型發(fā)射的時(shí)間表是，教師不能夠僅僅給學(xué)生背誦，某年某月某日，我國的第幾號人造微型發(fā)射成功，標志著(zhù)什么樣的意義。這是一種不科學(xué)的教學(xué)方法。而如果教師在教學(xué)中直接給學(xué)生播放衛星發(fā)射的視頻，讓學(xué)生親眼看見(jiàn)這樣壯觀(guān)的場(chǎng)面，教師趁機再給學(xué)生講解衛星發(fā)射的意義，勢必會(huì )取得良好的教學(xué)效果�？偠灾�，初中思想政治是一門(mén)需要與時(shí)俱進(jìn)的課程，教師在課堂教學(xué)中要善于結合信息技術(shù)的手段，結合多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)有機地整合到初中思想政治教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng )新。當前，多媒體技術(shù)輔助初中思想政治的教學(xué)還存在不少問(wèn)題。筆者結合這些問(wèn)題，探討了多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對策。
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初中政治教學(xué)論文14
傳統初中的政治教學(xué)理念在素質(zhì)教育模式的不斷推進(jìn)下已經(jīng)不能滿(mǎn)足初中生的學(xué)習需求，單一化教學(xué)形式也使得學(xué)生們無(wú)法享受到豐富的教學(xué)資源。為了提高政治教學(xué)內容的創(chuàng )新性，教師們應當在日常教學(xué)過(guò)程中積極探索創(chuàng )新教學(xué)途徑，為學(xué)生們提供廣闊的政治素養提煉空間，改善當前初中的政治教學(xué)現狀，有效提高學(xué)生們的政治學(xué)習能力。
1初中的政治課堂教學(xué)現狀
1.1政治課堂教學(xué)重視程度低
在初中基礎文化課程體系中，政治課堂教學(xué)不受教育部門(mén)重視。傳統初中基礎文化教學(xué)體系中，政治課程教學(xué)地位一直受到數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的壓制，這就導致學(xué)校在記性課程教學(xué)課時(shí)安排時(shí)嚴重克扣政治教學(xué)課時(shí)，使得學(xué)生們在政治課堂中極少得到政治素養的訓練和提升。同時(shí)，初中的政治課堂教學(xué)資源也遠沒(méi)有數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科豐富，學(xué)生們在課堂上往往以書(shū)本教材內容為主，教師在單一化教學(xué)氛圍中也逐漸缺失了資源創(chuàng )新意識，直接影響了初中的政治課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2政治課堂教學(xué)形式單調
就當前初中的政治課堂教學(xué)現狀來(lái)看，教師們所采用的教學(xué)形式較為單調，導致學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習興趣受到嚴重挫傷。在應試教育制度的長(cháng)期影響下，初中的政治教師在政治課堂上的教育目的以考試重點(diǎn)為主，對政治教材中的內容進(jìn)行了嚴格篩分，這就使得學(xué)生們在政治課堂上并不能充分培養政治素養和政治思維。由于中考這一應試教育制度的影響，學(xué)生們不得不在政治課堂上忙于做政治理論筆記，對教師們所講授的政治考試重點(diǎn)進(jìn)行高強度機械性記憶，長(cháng)此以往使得學(xué)生們對政治課堂逐漸降低了興趣和積極性，對政治理論也逐漸產(chǎn)生了厭惡感。單調的政治課堂教學(xué)形式也使得學(xué)生們的政治創(chuàng )新思維發(fā)展嚴重受到阻礙，政治教師也由于考試考核的教學(xué)要求不敢追求教學(xué)創(chuàng )新。
1.3政治教師教學(xué)素質(zhì)不達標
在應試教育制度下，有的初中的政治教師在日常教學(xué)過(guò)程中致力于提高學(xué)生們的政治考試成績(jì)，而有的初中的政治教師在素質(zhì)教育理念不斷深化的教學(xué)氛圍中則注重于提高學(xué)生們的政治綜合素養。整個(gè)初中教育部門(mén)對政治課程教學(xué)不重視，使得政治教師們在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中也產(chǎn)生了不同的課堂教學(xué)態(tài)度，導致了批量性不負責任教學(xué)現象的發(fā)生。有的學(xué)校為了減少在政治教學(xué)方面所投入的教學(xué)成本，選擇了兼職性政治教師，兼職教師不專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)素養導致學(xué)生們的創(chuàng )新思維能力不能得到有效鍛煉，課堂教學(xué)模式更加局限于陳舊化體系中。非專(zhuān)業(yè)型政治教師為了完成政治教學(xué)任務(wù)，往往采用教材朗讀演繹法，導致學(xué)生們對教師政治教學(xué)信任感大大降低，教學(xué)效率直線(xiàn)下滑。
2初中的政治課堂教學(xué)創(chuàng )新途徑
2.1樹(shù)立初中的政治課堂創(chuàng )新改革意識
要想有效獲得初中的政治課程教學(xué)創(chuàng )新，學(xué)校領(lǐng)導必須帶頭樹(shù)立初中的政治課堂創(chuàng )新改革意識，在政治課堂教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)策略、師資教學(xué)力量上加大創(chuàng )新力度，不斷推動(dòng)政治課堂向創(chuàng )新化方向邁進(jìn)。初中的政治教材中的知識點(diǎn)往往與當今社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)關(guān)系，因此領(lǐng)導一定要重視政治課堂教學(xué)創(chuàng )新的必要性，不斷通過(guò)加大教學(xué)創(chuàng )新力度來(lái)幫助學(xué)生們拓寬政治視野，深化政治思想，從而進(jìn)一步提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，也強化學(xué)生們的政治學(xué)科創(chuàng )新意識。尤其要精心挑選政治教師，加強其專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養，提高政治課堂教學(xué)水準。
2.2貫徹初中的政治課堂多元教學(xué)思路
在初中的.政治教學(xué)創(chuàng )新的過(guò)程中，初中的政治教師一定要注意積極采用多元教學(xué)思路，實(shí)現多種教學(xué)方法的結合，切實(shí)幫助學(xué)生們提升政治學(xué)習興趣，讓學(xué)生們在興趣引導下提高政治學(xué)習效率，這也是政治課堂教學(xué)向創(chuàng )新化方向發(fā)展的必經(jīng)之路。初中生大多較為好動(dòng)，對未知事物經(jīng)常抱有強烈的好奇心，因此初中的政治教師要充分利用學(xué)生們對趣味性事物的好奇心理，以此來(lái)改進(jìn)政治課堂教學(xué)策略，而案例教學(xué)法則充分符合此項教學(xué)特征，政治教師一定要積極運用當前鮮明的政治題材案例，來(lái)為政治課堂理論教學(xué)增添色彩。比如，在蘇人版初中的政治九年級教材市場(chǎng)經(jīng)濟性質(zhì)的教學(xué)過(guò)程中，我在給學(xué)生們講解市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)：法制經(jīng)濟時(shí)，給學(xué)生們列舉了當前社會(huì )中影響惡劣的違法經(jīng)濟現象，讓學(xué)生們意識到在我國法制社會(huì )下，市場(chǎng)經(jīng)濟一定要遵守法律，只有這樣才能夠將市場(chǎng)經(jīng)濟的作用正確地發(fā)揮出來(lái)。初中的政治教師還可以運用多媒體教學(xué)工具，為政治課堂增添新鮮教學(xué)血液，尤其在信息化教學(xué)背景下，只有充分采用多媒體教學(xué)策略并融合案例教學(xué)、主體教學(xué)、合作教學(xué)等多種方式，才能夠創(chuàng )新出高效政治教學(xué)課堂。比如，在蘇人版初中的政治教材依法治國的教學(xué)過(guò)程中，講到依法治國是現代文明重要標志時(shí)，通過(guò)多媒體以教學(xué)PPT的形式給學(xué)生們播放依法治國案例視頻，給予學(xué)生們強烈的真實(shí)性政治理論沖擊，切實(shí)提高他們的政治素養。
3結語(yǔ)
在傳統初中的政治教育模式中，學(xué)生們在課堂上總是被動(dòng)學(xué)習而沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的欲望，政治學(xué)習積極性較差。但是，隨著(zhù)素質(zhì)教育模式的推進(jìn)，傳統初中的政治教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法為學(xué)生們提供更堅實(shí)的理論探索平臺和更廣闊的實(shí)踐空間。因此，作為初中的政治教師應當積極探索初中的政治課堂教學(xué)創(chuàng )新途徑，改善當前初中的政治教學(xué)現狀，有效培養學(xué)生們的政治思維，提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
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初中政治教學(xué)論文15
初中的政治課是一門(mén)必修課，對中學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成具有至關(guān)重要的作用。在由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的大背景下，初中的政治課無(wú)論是從教學(xué)目標、教學(xué)思路、教學(xué)理念上都有了新的變化。如何創(chuàng )建一個(gè)愉悅、生動(dòng)的課堂是當前每一名初中教學(xué)需要思考的問(wèn)題。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給初中的政治課提供了更多的機遇。政治教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重中學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展，調整教學(xué)方式，把初中的政治課堂搞“活”，讓學(xué)生在學(xué)到政治知識的同時(shí)，還能夠提升政治素養。發(fā)揮政治課的育人功能，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng )新意識。下面我對當前政治課教學(xué)現狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后提出我對初中的政治教學(xué)的一些觀(guān)點(diǎn)和反思。
一、初中的政治教學(xué)現狀
1．教師方面
教師受到傳統的教學(xué)方式的影響，在政治課堂教學(xué)中還沿用著(zhù)一人唱“獨角戲”的方式，教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，不能在教學(xué)中培養中學(xué)生的創(chuàng )新意識和獨立意識。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，在教學(xué)中不會(huì )大膽的創(chuàng )新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中的政治課是對初中生進(jìn)行德育的重要途徑，如果教師不能認識到這一點(diǎn)，就很難在教學(xué)中有新的突破。在現實(shí)的教學(xué)中，還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，由于受到初中升學(xué)考試的壓力，很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習的結果，而沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。這樣的現象必然會(huì )導致初中生學(xué)習熱情下降，對政治課失去興趣。
2．學(xué)生方面
中學(xué)生在政治課堂表現出來(lái)的最多的就是興趣不足，遠遠比不上對數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習。很多學(xué)生認為政治課沒(méi)什么可學(xué)的，只要考試的時(shí)候提前看看書(shū)就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學(xué)習政治并不只是為了應試，而是要在學(xué)習過(guò)程中提升自己的道德水平，為未來(lái)生活和發(fā)展提供幫助。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒(méi)能學(xué)明白政治。初中的政治課相對其他學(xué)科還是比較容易的，只要中學(xué)生對政治有興趣、有信心，就一定能夠學(xué)好。另外，學(xué)生在學(xué)習政治時(shí)還存在著(zhù)漫無(wú)目的的現象，學(xué)習效率不高，不知道學(xué)完了政治怎么運用。以上是中學(xué)生在學(xué)習政治過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都在制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習熱情。
二、對初中的政治教學(xué)的反思
1．以教材知識為基礎，改變重教材輕實(shí)踐的現象
初中的政治教學(xué)不能偏離教材，要以教材為基礎，通過(guò)知識拓展，給學(xué)生帶來(lái)全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動(dòng)有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )厭煩。政治教師要根據初中生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內容，改變了傳統重視教材、輕視實(shí)踐的教學(xué)觀(guān)念。對學(xué)生的教育要均衡，即在確保學(xué)生掌握了政治知識的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高中學(xué)生的思想覺(jué)悟。
2．倡導現代化教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，校園內也對網(wǎng)絡(luò )的利用越來(lái)越多。無(wú)論是教學(xué)課件的制作，還是學(xué)校內刊的排版等，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )的幫助。對于初中的政治課來(lái)說(shuō)，更需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時(shí)期注重個(gè)性創(chuàng )新，政治課當然也需要創(chuàng )新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的了，可以提高學(xué)生的參與度，開(kāi)拓學(xué)生的思路。比如在講到人類(lèi)面臨嚴重的環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì )讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個(gè)原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學(xué)生查找的資料和分析進(jìn)行評價(jià)講解，有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù)，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習探究能力。
3．注重學(xué)習技巧的培養，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新意識
政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標中要求政治教學(xué)必須常教常新，培養初中生的愛(ài)國主義精神和道德素養。學(xué)習政治知識不能沿用傳統的死記硬背的方式，教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習政治的技巧，掌握了科學(xué)的學(xué)習技巧，才會(huì )大大提高學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)習政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，了解教材背后的故事;課中注意聽(tīng)講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨立完成作業(yè)，并做好學(xué)習總結。對初中生學(xué)習方法的指導不能只停留在理論指導層面，要細化到學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐中。通過(guò)設計教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生聽(tīng)講座等方式，給學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習政治的氛圍，培養他們良好的學(xué)習習慣。
4．結合生活實(shí)際授課，增強教學(xué)的針對性
初中的政治教師在指定教學(xué)目標時(shí)要結合政治課的特點(diǎn)，正確處理好教材知識和學(xué)生情感之間的關(guān)系，在講課時(shí)與日常生活想結合，重視學(xué)生的'主體地位。比如在講到做一個(gè)負責人的公民的時(shí)候，首先要讓中學(xué)生了解作為一個(gè)中國公民的責任和義務(wù)，然后幫助學(xué)生做到誠實(shí)守信和勇于承擔。生活中有很多實(shí)例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享，比如央視播出的《感動(dòng)中國》節目，就是現實(shí)生活中涌現出來(lái)的一個(gè)個(gè)普通人，但是他們的覺(jué)悟和行為卻在平凡之中見(jiàn)偉大。中學(xué)生的可塑性很強，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際，現在網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情，引導中學(xué)生分析，討論，最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實(shí)際，也增加了政治課堂的教學(xué)魅力。同時(shí)教學(xué)還要多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)闊初中生的思路，引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。
5．開(kāi)展課外活動(dòng)，構建和諧的師生關(guān)系
初中的政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動(dòng)豐富初中生的思想。其實(shí)，政治課是具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)性的。政治教師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現，并且讓學(xué)生應用所學(xué)的知識去處理遇到的實(shí)際問(wèn)題。在組織課外活動(dòng)前，政治教師要制定一套完善的活動(dòng)計劃，并對計劃的可行性進(jìn)行詳細分析，以確�；顒�(dòng)的順利完成。政治課外活動(dòng)的形式很多，教師可以組織初中生參觀(guān)博物館，領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進(jìn)事跡;可以開(kāi)展演講比賽，鍛煉學(xué)生思維能力和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )小調查，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力等，通過(guò)多種多樣的課外活動(dòng)，可以增強學(xué)生的綜合能力，也有利于提高師生之間的默契程度，通過(guò)精彩的政治課外活動(dòng)優(yōu)化初中的政治課。
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