初中的政治思想道德教育中的知行情論文

　　【摘要】：初中學(xué)生的生理和心理正處于一個(gè)獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯綜矛盾的時(shí)期，他們在注意力的集中度、思維的敏捷性方面比小學(xué)生大為加強，但和高中時(shí)期相比，還有很大差距。更重要的是要組織學(xué)生參加各種有教育意義的活動(dòng)，享受情感體驗，培養品德行為，真正做到“知、行、情”的統一。

　　【關(guān)鍵詞】：道德理論實(shí)踐結合情感教育

　　現代德育強調“知、行、情”的統一。德不僅在于知，更重要的在于行，只有當學(xué)生參與實(shí)踐，在實(shí)踐中有各種情感體驗而且深信他所了解的行為規范是正確合理的，這些活動(dòng)和行為才會(huì )轉化成為他的個(gè)性品德特征。

　　初中學(xué)生的生理和心理正處于一個(gè)獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯綜矛盾的時(shí)期，他們在注意力的集中度、思維的敏捷性方面比小學(xué)生大為加強，但和高中時(shí)期相比，還有很大差距。他們渴望長(cháng)大，但又時(shí)時(shí)流露出少年所特有的稚氣；他們渴望樹(shù)立自律、自理的形象，但又很容易沖動(dòng)，爭強好勝；他們渴望建立平等、自由、友好的人際關(guān)系，但又喜歡講哥們義氣，中學(xué)生身心發(fā)展特征的兩重性表現尤為突出。學(xué)生作為學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的結合體，思想道德教育在他的成長(cháng)過(guò)程中所起的作用是巨大的，如果抓好了思想道德教育，就能充分發(fā)揮他們積極向上的進(jìn)取精神，形成良好的道德品質(zhì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要在理論上進(jìn)行說(shuō)教，更重要的是要組織學(xué)生參加各種有教育意義的活動(dòng)，享受情感體驗，培養品德行為，真正做到“知、行、情”的統一。

　　一、采用豐富多彩的形式進(jìn)行道德理論教育。

　　1．正面灌輸。中學(xué)生年齡較小，知識結構比較單一，社會(huì )經(jīng)驗缺乏，在判斷上有局限。因此，在教育中，一般可采用正面教育的方法，以發(fā)揮先人為主的德育功能。比如：通過(guò)看文獻資料片，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。讓學(xué)生了解祖國的過(guò)去，了解祖國今天的國情，使他們懂得“落后必將挨打”的道理，懂得只有國家強盛、人民才能幸福，而要國家強盛，就需要同學(xué)們努力學(xué)習，把個(gè)人前途和祖國的命運緊密結合在一起。從而培養同學(xué)們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，為報效祖國而努力奮斗的愛(ài)國主義情操。再比如：同學(xué)們生活在一個(gè)集體中，應該學(xué)會(huì )求大同，存小異，關(guān)心他人，體諒他人，大家互幫互助，共同前進(jìn)，使同學(xué)們懂得關(guān)心愛(ài)護集體、以集體利益為重。從而培養同學(xué)們正確處理個(gè)人、集體與國家利益的品質(zhì)。

　　2．注重啟發(fā)誘導。通過(guò)讓學(xué)生討論、分析各種問(wèn)題和現象，老師啟發(fā)誘導的方式，使學(xué)生作出正確的判斷，進(jìn)而培養良好的品質(zhì)。比如：現在社會(huì )上“金錢(qián)之風(fēng)”盛行，甚至波及到學(xué)校，同學(xué)中比吃、比穿、比用、比玩、比家庭等，攀比之風(fēng)嚴重，養成花錢(qián)大手大腳的毛病，甚至出現拿錢(qián)雇同學(xué)做作業(yè)、打掃衛生、幫助打架等等，面對這種現象，同學(xué)們怎樣選擇呢?我采取討論的方式“你怎樣用錢(qián)‘錢(qián)是否能買(mǎi)到一切”“同學(xué)們應建立怎樣的金錢(qián)觀(guān)”在討論過(guò)程中，老師啟發(fā)誘導，使同學(xué)們懂得，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，金錢(qián)是生活幸福的一個(gè)重要條件，但并不是有錢(qián)就有一切，事業(yè)上的成功、優(yōu)良的品德、健康的體魄等等不是用錢(qián)能夠買(mǎi)得到的，我們同學(xué)們應樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，要養成勤儉節約、樂(lè )于助人的品質(zhì)，有錢(qián)可以用來(lái)幫助別人，或捐助希望工程等：通過(guò)討論后，同學(xué)們對此有更深的認識，慢慢地形成良好的習慣。

　　二、理論和實(shí)踐相結合，組織學(xué)生參

　　加各種有教育意義的活動(dòng)，享受情感體驗，培養良好的品質(zhì)，做到“知、行、情”的統一。

　　同學(xué)們學(xué)習了理論知識后，還要運用到實(shí)踐當中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗。因為思想道德教育具體來(lái)講是同學(xué)們行為養成的教育，行為是檢驗學(xué)習效果的主要標準。學(xué)校里可以發(fā)揮共青團組織的宣傳作用。

　　1．通過(guò)報刊、報欄宣傳社會(huì )上先進(jìn)人物的事跡，通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)們去聽(tīng)“英模報告會(huì )”等等，使同學(xué)們心中有楷模，學(xué)有榜樣，趕有目標，行有方向，不斷提高自己的道德修養。

　　2．組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，捐助希望工程活動(dòng)，使同學(xué)們在活動(dòng)中享受“團結友愛(ài)、互幫互助”的情感體驗，從而培養良好的品質(zhì)。

　　3．可以帶同學(xué)們進(jìn)行社會(huì )調查，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，從中使理論更好地與實(shí)踐相結合。

　　4．通過(guò)組織大型的知識競賽、辯論賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達能力、言語(yǔ)組織能力及應辯能力，增強學(xué)生的判斷力，從而懂得自己在社會(huì )中應該怎樣做?怎樣做一個(gè)有益于社會(huì )和人民的人，這些都有利于培養同學(xué)們的良好品德。

　　三、教學(xué)中的情感教育

　　1、教師進(jìn)入角色——人情

　　我們知道，演員只有進(jìn)入角色，全身心地投人藝術(shù)創(chuàng )造過(guò)程，才能成功地塑造出有個(gè)性的藝術(shù)形象。同理，教師的教學(xué)，也有個(gè)進(jìn)入角色情感的問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)是否充滿(mǎn)熱烈的情感和情緒，首先要看教師是否有情。教師的情感不僅影響著(zhù)自己教學(xué)思想和語(yǔ)言的表達，更為學(xué)生的感知、記憶、思維、想象等認識活動(dòng)，以及學(xué)習動(dòng)機、興趣、態(tài)度等動(dòng)力系統產(chǎn)生重要影響。比如我講“尊敬父母”一課時(shí)，動(dòng)情地吟誦了古詩(shī)(游子吟)，并自然而然地進(jìn)入了角色，濤中的“慈母”也就成了自己的母親。在一種不能自己的激情之下講詩(shī)，指導學(xué)生誦詩(shī)，并以“當你長(cháng)大成才，遠走高飛，報效祖國之時(shí)”為題，根據詩(shī)的內容與自身體會(huì )作了情真意切的示范演講。我的演講激情強烈地感染了學(xué)生，有的學(xué)生聽(tīng)得兩眼含淚，有的爭相演講，整個(gè)教室真情彌漫，良好的課堂氣氛推動(dòng)著(zhù)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中教師進(jìn)入角色情感是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

　　2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——生情

　　新編初中的政治課教材知識容量大，教學(xué)時(shí)間短，而我校則是剛從職業(yè)中學(xué)轉軌步人初中教育的伊始階段，所招收學(xué)生大多數是學(xué)習基礎差，自控能力弱，被重點(diǎn)中學(xué)淘汰的“三類(lèi)苗�！边@給我們政治教師提出了更高的要求，教學(xué)中既不能是冰冷的知識出售，也不能是教師板著(zhù)面孔進(jìn)行說(shuō)教。只有經(jīng)過(guò)教師的情感強化知識，才能感染學(xué)生，引起共鳴。由此，我在教學(xué)中，把對學(xué)生的全部愛(ài)心化作師情、友情、親情去教育學(xué)生，塑造他們的完美人生。

　　實(shí)踐證明，情感是課堂教學(xué)的靈魂，教師應該設法激起學(xué)生的情感和求知欲望，不斷激發(fā)和強化學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，有效地調動(dòng)他們的積極性。青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，加強青少年思想道德建設是我們當前的迫切任務(wù)，也是我們走向富強、民主的社會(huì )主義現代化國家的必然選擇。

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