案例教學(xué)法在政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的應用論文

　　一、政治經(jīng)濟課如何組織案例教學(xué)的模式

　　其實(shí)政治經(jīng)濟學(xué)有許多案例，所以在采用案例教學(xué)法時(shí)案例豐富，內容多樣。但是在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意根據教學(xué)內容的要求，選用一些具有代表性的案例，不然是無(wú)法達到預期的目標的。

　�。ㄒ唬┰谥v解重難點(diǎn)時(shí)，可以采用案例教學(xué)法

　　政治經(jīng)濟學(xué)的知識比較抽象，如果只按照課本來(lái)講解原理，很多學(xué)生是無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講或者對于知識點(diǎn)一知半解，這就需要老師在講解過(guò)程中，仔細講解知識點(diǎn)，讓學(xué)生明白知識點(diǎn)的意思和用法。在遇到重難點(diǎn)時(shí)，老師可以結合案例來(lái)加以說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)案例記憶相關(guān)知識點(diǎn)，這樣就不會(huì )出現對知識點(diǎn)一知半解的現象了。

　�。ǘ�）學(xué)生之間可以進(jìn)行案例研討

　　在使用案例教學(xué)法時(shí)，適時(shí)進(jìn)行案例研討也是提高政治經(jīng)濟學(xué)學(xué)習效果的方法之一。案例研討可以分為小案例研討和綜合案例研討。小案例研討指的是老師在講完一章的知識點(diǎn)后，讓學(xué)生們在課堂上提出一個(gè)小案例，然后讓學(xué)生們根據這一章的知識點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和討論，最后由老師來(lái)進(jìn)行總結和點(diǎn)評。而綜合案例研討指的是老師在講完相關(guān)聯(lián)的幾章內容后，讓學(xué)生先對這幾章的知識點(diǎn)有一個(gè)系統的理解，然后由老師提出一個(gè)綜合性的案例讓學(xué)生們分析和討論，最后也是由老師進(jìn)行點(diǎn)評和講解，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和利用知識點(diǎn)的能力。

　�。ㄈ�）專(zhuān)題論文

　　老師在講解了一部分政治經(jīng)濟學(xué)的知識點(diǎn)之后，可以結合教學(xué)內容和時(shí)政給學(xué)生們提出一個(gè)論文的大體要求，讓學(xué)生們根據學(xué)會(huì )的知識點(diǎn)寫(xiě)出一篇千字左右的

　　二、政治經(jīng)濟學(xué)中采用案例教學(xué)法應該注意的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)出來(lái)處理政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內容和案例教學(xué)之間的關(guān)系

　　在政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內容中，理論知識占了主要地位，但是這一部分知識具有抽象而且深奧的特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課的難度較大，也沒(méi)有學(xué)習的興趣，而案例教學(xué)法則可以彌補一部分的空缺，把抽象的理論和具體的案例結合起來(lái)，會(huì )讓學(xué)生在分析案例時(shí)，明白理論的意義和用法，還可以加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力。所以說(shuō)，老師在教學(xué)時(shí)，要科學(xué)處理理論和案例之間的關(guān)系，不要為了課堂的活躍氛圍而選擇一些和理論無(wú)關(guān)的案例。老師要根據講課內容來(lái)選擇具有代表性的案例，把理論和案例有機地結合起來(lái)，這樣才能達到更好的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）選擇一些和社會(huì )經(jīng)濟緊密聯(lián)系的案例

　　老師在選擇案例的時(shí)候，不僅要選擇一些和教學(xué)內容密切相關(guān)的案例，還要和社會(huì )經(jīng)濟有緊密的聯(lián)系，最好選擇學(xué)生們可以接觸到或者熟知的案例。這是因為案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇，把教學(xué)內容融入到案例中才是案例教學(xué)法的任務(wù)和目標。而選擇一些和社會(huì )經(jīng)濟相關(guān)的案例會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得政治經(jīng)濟學(xué)有非常強的應用性。在選擇學(xué)生們知道的案例則可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì )以后遇到相似的案例，會(huì )首先用政治經(jīng)濟學(xué)的知識來(lái)思考案例，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。

　�。ㄈ�）采用多媒體來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)

　　在傳統的教學(xué)方法中，老師要在黑板上寫(xiě)出大量的教學(xué)內容，不僅僅耽誤教學(xué)進(jìn)度，還會(huì )讓一些同學(xué)失去學(xué)習耐心。而科技的發(fā)展則解決了這個(gè)問(wèn)題，老師可以利用多媒體來(lái)講解課件，不僅僅節約了時(shí)間，還讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)和形象。老師在制作課件的時(shí)候，還可以適當地加入聲音、圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生們學(xué)習政治經(jīng)濟學(xué)。

　　老師在采用案例教學(xué)法的時(shí)候還要適當地引導學(xué)生，讓學(xué)生逐漸習慣案例教學(xué)法。而且老師要注意給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的討論氛圍，讓學(xué)生可以發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，而老師要做的事情則是對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結和點(diǎn)評，千萬(wàn)不要把自己的想法強加給學(xué)生，而是要逐步引導學(xué)生利用學(xué)到的理論和原理來(lái)分析和思考問(wèn)題，從而讓學(xué)生提高自己分析問(wèn)題的能力，最終實(shí)現案例教學(xué)法在政治經(jīng)濟學(xué)中的采用的意義和目的。

　　參考文獻：

　　[1]馬愛(ài)玲.《西方經(jīng)濟學(xué)》案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].內蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2005（3）：51-52.

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