初中的政治有效性教學(xué)思考論文
一、政治教師應認真學(xué)習,提高思想認識,建立新的理念
作為一名政治教師,需要具備兩方面的/知識技能0。一是教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識。初中生已具備完整的認知結構和成熟的心理素質(zhì),政治教師必須不斷學(xué)習新的教育學(xué)、心理學(xué)理論,結合學(xué)生的身心發(fā)展特征,探尋一條適合初中生學(xué)習的教學(xué)方式。另一方面是政治方面的知識。團政治教師必須不斷地通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐為自己/充電0,學(xué)習新的政治學(xué)理論,了解國家的大政方針,堅定自身的政治信仰,提升自身的文化素質(zhì)。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞新課程標準,嘗試新的教學(xué)方式,不斷更新教學(xué)觀(guān)念,重視把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的5初中的政治課程標準6,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論接洽到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的教學(xué)理念接受新一輪課程改革浪潮的/洗禮0。政治教師應緊密結合5初中的政治課程標準6中提出的/一切為了學(xué)生的發(fā)展0的教學(xué)理念。建立學(xué)生主體觀(guān),貫徹民主教學(xué)的思想,構建一種民主協(xié)調平等的新型師生關(guān)系,尊敬學(xué)生人格,尊敬學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極發(fā)明和提供滿(mǎn)足不同初中生學(xué)習狀況的方式,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、營(yíng)造寬松和諧的政治課堂教學(xué)氛圍
政治課由于其內容豐富、體系龐雜等特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中一直是教師棘手的問(wèn)題,常常得不到學(xué)生的認可。學(xué)生們認為政治老生常談、與實(shí)際生活無(wú)密切聯(lián)系,往往不重視、不愿意全身心投人到政治的學(xué)習之中�！�3〕政治教師在教學(xué)時(shí)可以結合課本上的知識,挑選某個(gè)學(xué)生感興趣并且有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題,讓學(xué)生在全班同學(xué)面前表述自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。在討論話(huà)題時(shí),教師可以先介紹相關(guān)的背景知識做鋪墊,引導學(xué)生往正確的方向考慮。在此之后,可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓他們以同座、小組或者自由組合的形式討論,盡情地將自己的觀(guān)點(diǎn)在某個(gè)群體里展示出來(lái),供大家討論。最后,可以推選代表來(lái)回答相應問(wèn)題,也可以讓學(xué)生自由發(fā)言,再由其他學(xué)生進(jìn)行補充,讓學(xué)生們將自己的思想表述出來(lái)。教師在所有學(xué)生回答之后,將言之有理的回答進(jìn)行整合和歸納,結合老師自己的觀(guān)點(diǎn)在全班或者整個(gè)年級進(jìn)行推廣,以此調動(dòng)大家思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的積極性。課堂氣氛活躍起來(lái)之后,師生之間就容易交流.產(chǎn)生情感上的共鳴,學(xué)生就會(huì )增強對老師的信任感。這樣活躍課堂氛圍的方法可以充分發(fā)揮情感教育在政治課堂中的導向作用,有利于提升教學(xué)效果。政治課的教學(xué),對老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一份/苦差事0。教師在教學(xué)過(guò)程中只有改變傳統的生硬、直接式的教學(xué)語(yǔ)言,采用生動(dòng)的語(yǔ)言、謝皆的表達、歡快的節奏來(lái)調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性,形成和諧、融洽、平等的師生關(guān)系,從而使政治課堂更加輕松,激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習的興趣�！�3〕
三、結合,增加政治教學(xué)的真實(shí)性
初中的政治課課教學(xué)的生命力,在于理論聯(lián)系實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)。四政治教學(xué)背靠的是社會(huì )大舞臺,面對的是一個(gè)新時(shí)代,現階段的學(xué)生生活在一個(gè)包容的社會(huì )和飛速變革的時(shí)代,他們通過(guò)通訊設備、社交媒體、網(wǎng)絡(luò )等渠道大量吸收信息,眼界開(kāi)闊,思維活躍,觀(guān)念新穎。如此可見(jiàn),對時(shí)事的運用可以在沉悶的課堂教學(xué)上起到奇效�？刹捎谜n前5分鐘/新聞發(fā)布會(huì )0、時(shí)事專(zhuān)題講座、模擬答記者問(wèn)、時(shí)事點(diǎn)評等形式進(jìn)行,調動(dòng)學(xué)生思維的積極性,增加學(xué)生的知識儲備。一些新聞人物,熟悉的事實(shí)能引導學(xué)生把課堂內外聯(lián)在一起,引起學(xué)生的思想共鳴,讓學(xué)生自主思考,積極探究,從而增強他們關(guān)注社會(huì )的意識和能力。在此過(guò)程中,教師應當注意的是:在教學(xué)過(guò)程中要始終注意到時(shí)政熱點(diǎn)必須適應教學(xué)的氣氛,采用多種方式牢牢抓住學(xué)生的信息主線(xiàn)、情感主線(xiàn),使學(xué)生真正感受到情境教學(xué)所設置的內容和情境之中。
四、改變教學(xué)策略,運用探究式教學(xué)方式
初中的政治課程標準6對教師在政治教學(xué)中靈活運用教學(xué)策略提出了具體要求,要求教師要將具體的教學(xué)目標與學(xué)生的活動(dòng)體驗過(guò)程結合起來(lái),再參照教學(xué)的具體內容,倡導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習。四在素質(zhì)教育和新課改的背景之下,政治教師在教學(xué)中應當使用清晰、生動(dòng)的教學(xué)形式,制造一些為了實(shí)現教學(xué)目標的矛盾,創(chuàng )設問(wèn)題、故事等情境,引導學(xué)生親身去嘗試解決課堂中出現的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的探索精神。探究式的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,認為政治課其實(shí)并不是那么枯燥乏味、蒼白無(wú)力,大而空洞,而是充滿(mǎn)活力、變化、哲理的。探究式教學(xué)方法可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,調動(dòng)初中生思考、探索政治問(wèn)題的積極性,從而實(shí)現政治教學(xué)的最終目標�？傊�,初中的政治教學(xué)要想在素質(zhì)教育和新課程標準下獲得更好的發(fā)展,必須從教師本身素質(zhì)、教學(xué)理念、課堂氛圍和教學(xué)方法等方面進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化,探索一條既能增加學(xué)生的政治知識,又能讓學(xué)生用政治思維解決實(shí)際問(wèn)題的道路。
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