高職思想政治教育理念論文
1貫徹以人為本理念在高職思想政治教育中十分必要
1．1以人為本的思想政治教育是傳統文化的繼承
我國優(yōu)秀傳統文化中以人為本的精神，從古到今一直在不斷豐富和發(fā)展。以人為本，人民當家作主，人民利益高于一切，是我黨我國的方針政策。我黨始終強調黨員干部立黨為公、執政為民，足以證明以人為本思想在我國根深蒂固，而且說(shuō)明人文追求更高尚、思想內涵更豐富，這是傳統文化很好的得以繼承和發(fā)展。
1．2以人為本的思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的要求
現代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展迅猛，科技進(jìn)步加快，經(jīng)濟全球化，市場(chǎng)競爭激烈，社會(huì )環(huán)境復雜，對高職生綜合素質(zhì)要求很高，除了知識、能力素質(zhì)以外，思想政治素質(zhì)更為重要。高職思想政治教育中堅持以人為本，突出思想政治教育的主體地位，提高高職生的思想政治素質(zhì)，使高職生能夠適應時(shí)代發(fā)展的需要。
1．3以人為本的思想政治教育是促進(jìn)高職生全面發(fā)展的需要
高職一般重視高職生基礎知識、文化知識、技能訓練培養，忽視了思想道德教育，導致高職生綜合素質(zhì)難以提高。要想使高職生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，就必須堅持以人為本，根據高職生的心理和行為特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，調動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，讓他們不斷完善自我，健全人格，張揚個(gè)性，全面發(fā)展。
1．4以人為本的思想政治教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要
以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是我黨對中國特色社會(huì )主義長(cháng)期發(fā)展的經(jīng)驗總結和理論升華，是全面建設小康社會(huì )和推動(dòng)現代化建設的指導思想。新時(shí)代高職生是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者，使命光榮，責任重大。新時(shí)期高職思想政治教育堅持以人為本的理念，體現了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)和核心，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的踐行和實(shí)踐。
2當前高職思想政治教育工作存在的主要問(wèn)題
2．1缺乏以人為本的教育理念亟待更新
思想政治教育以人為本的理念的更新，符合高職生自身成人成才的精神訴求。當前，高職生競爭和發(fā)展壓力增大，所以思想政治教育必須隨之變革。當前說(shuō)教式的思想政治教育方法，忽略了學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，制約著(zhù)學(xué)生的全面發(fā)展。過(guò)分注重灌輸理論，教育無(wú)差別，千篇一律，教師只重視言傳不注重身教，對學(xué)生影響力太弱。
2．2缺乏以人為本的教育方法急需改進(jìn)
高職思想政治教育方法，是專(zhuān)指針對高職生這一特殊群體而采用的方法，不管是基礎理論知識方面還是方法體系方面，都要以思想政治教育方法論為導向。目前，思想政治教育方法基礎理論及框架體系已基本建立趨于完善，但思想政治教育方式方法和具體實(shí)施還受到制約，教育方法的體系還不夠完善，理論研究與實(shí)際實(shí)施嚴重脫節，教育效果不明顯，高職生綜合素質(zhì)的提升有待加強。
2．3缺乏以人為本的教育目標有待完善
高職人才培養過(guò)程一直都偏重動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養，課程設置也是重實(shí)踐、輕人文，思想政治理論課教學(xué)時(shí)數減少、教學(xué)效果不佳，課程結構與技能培養聯(lián)系不緊密，知識內容繁多復雜，學(xué)科跨度大，學(xué)生很難接受，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養沒(méi)有起到該有的作用。
2．4缺乏以人為本的教育內容有待豐富
高職在職業(yè)教育方面有經(jīng)驗，但思想政治教育、道德品質(zhì)教育和素質(zhì)教育缺失。高職在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，應著(zhù)重培養學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)、謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干和團結協(xié)作精神，應著(zhù)重培養學(xué)生崇高的職業(yè)理想、較高的職業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。高職學(xué)生在理論水平和學(xué)歷文憑上都沒(méi)有優(yōu)勢，高職缺乏對學(xué)生的非智力因素的培養和個(gè)性化的教育，高職生創(chuàng )新精神沒(méi)有得以提高，很難適應新形勢、新挑戰。
3思想政治教育中貫徹以人為本理念的路徑和方法
3．1堅持學(xué)生的主體地位
堅持以人為本理念，實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)客體向能動(dòng)主體的轉變，就要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的主體意識，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件，充分考慮學(xué)生的內在心理需求，根據其內在心理需求來(lái)設計和開(kāi)展系列教育活動(dòng)。
3．2堅持貼近學(xué)生實(shí)際的教育原則
要深入了解高職生的思想和行為特點(diǎn)，把握高職生成長(cháng)規律，使思想政治教育工作貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，不斷提高思想政治教育的針對性、有效性。貼近高職生的學(xué)習生活實(shí)際，貼近高職生的人際交往實(shí)際，貼近高職生的社會(huì )現實(shí)實(shí)際，關(guān)心高職生就業(yè)創(chuàng )業(yè)前景，關(guān)心高職生成長(cháng)成人成才。
3．3堅持動(dòng)之以情的教育方法
情，是做好高職生思想政治教育工作的起點(diǎn)，是融洽師生關(guān)系的潤滑劑。理，是貫穿于思想政治教育全過(guò)程的紅線(xiàn)，是照亮高職生心靈的燈塔。行，是思想政治教育工作者無(wú)聲的命令，言行一致，表里如一，潛移默化，潤物細無(wú)聲。
3．4堅持一切從實(shí)際出發(fā)
當前，高職生所面臨的各種實(shí)際問(wèn)題很多，貧困經(jīng)濟問(wèn)題、心理健康問(wèn)題和畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題等等。因此，我們教育工作者在思想政治教育過(guò)程中，要以實(shí)際問(wèn)題為導向，制定貧困幫扶、就業(yè)幫扶政策，密切關(guān)注高職生心理健康問(wèn)題，把高職生從所面臨的困境中解脫出來(lái)，為他們學(xué)習、生活、就業(yè)、成人、成才創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境。
4高職思想政治教育過(guò)程中以人為本理念的應用
4．1必須樹(shù)立以人為本的教育理念
學(xué)校必須以學(xué)生為本，學(xué)生是教育的對象和根本。高職思想政治教育工作要始終堅持以人為本理念，尊重和理解學(xué)生的主體地位和根本利益，我們教育工作者要走進(jìn)他們的內心，激發(fā)他們的熱情，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們全面發(fā)展，使他們綜合素質(zhì)得到提高。
4．2必須明確以人為本的教育目標
高職教育要明確定位和目標，努力提高學(xué)生的核心競爭力，培養出全面發(fā)展而又獨具個(gè)性的人才。以人為本，思想政治教育要與職業(yè)素質(zhì)教育有機結合，根據行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)行為、職業(yè)品格、企業(yè)文化等教育，教育要有針對性和實(shí)效性。
4．3必須探索以人為本的教育途徑
高職要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用社會(huì )各種積極因素，真正將以人為本教育理念落到實(shí)處。要轉變思想政治理論課的教學(xué)模式，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)的自主學(xué)習和終身學(xué)習的能力和習慣，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)高職生身心全面發(fā)展，進(jìn)而成長(cháng)成人成才。教育工作者要成為學(xué)生的良師益友，要正確引導學(xué)生的思想和行為，要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。同時(shí)，教育工作者本身必須要有足夠的知識儲備，要勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，努力成為“雙師型”教師，在專(zhuān)業(yè)技能教育、社會(huì )實(shí)踐教育和思想政治教育方面都能成為高職生的引路人。
作者:胡捷 單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻:
�。�1］陳鳴鳴．論高職思想政治教育中的以人為本［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2008(34)．
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