淺談生活化的初中政治論文
一、探尋生活細節，展情之以深邃
在初中的政治教學(xué)中，同學(xué)們會(huì )遇到各種各樣跟生活細節有關(guān)的知識內容，他們可能是反映了一個(gè)社會(huì )現象，也可能是反映出一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。學(xué)生主動(dòng)參與生活的積極性，政治學(xué)習與生活細節的相關(guān)聯(lián)性，都是學(xué)生體驗生活的鮮活與精彩。如在學(xué)習《多彩的情緒》這一章節的時(shí)候，有一個(gè)小節叫做《走進(jìn)情感天地》。初中的學(xué)生思想細膩而敏感，處在青春期，對生活的閱歷也變得豐富，使他們有了自己的小情感，他們懂得了喜怒哀樂(lè )之外的情緒，懂得了“沉默是金”的道理。這時(shí)教師利用各種生活小細節去開(kāi)導學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，這樣的政治課堂，展現的是教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，學(xué)生對教師的感激之情。教師適當地引導學(xué)生以正確的情感對待青春期面臨的各種問(wèn)題，保持身心健康，這也對我們的學(xué)習、工作和生活有積極作用；反之，不正常的、消極的或不良的情緒則會(huì )影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習、工作和生活。抓住在教學(xué)過(guò)程中出現的敏感點(diǎn)，讓學(xué)生在慎獨與反思的過(guò)程中動(dòng)之以情，曉之以理，是思想政治教學(xué)的閃光點(diǎn)。
二、細品日�，嵤�，論理之以真切
日常生活就像是一個(gè)多彩多姿的舞臺，每天都在上演不同的好戲，每一場(chǎng)劇都有特定的劇情，上演的都是我們日常生活的瑣碎小事。在政治課堂中，這種小事中卻蘊含著(zhù)大道理，讓我們不得不去深思。將這些日�，嵥槭虑橐氲剿枷肫返陆逃恼n程中，會(huì )讓課堂更親近生活，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習來(lái)自生活的親切感。在學(xué)習《不以規矩難成方圓》這一章節的時(shí)候，我們學(xué)到“社會(huì )公共生活需要秩序”的時(shí)候，我們就可以引用生活的實(shí)例，給學(xué)生例證生活與初中政治之間的關(guān)系。教師在導入新課前，給學(xué)生展示了一個(gè)小短片，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。短片中，一個(gè)騎電動(dòng)車(chē)的人因為闖紅燈撞到了一個(gè)橫穿馬路的人。緊接著(zhù)怒火沖天矛盾沖突加劇。但是最后畫(huà)面卻是定格在一個(gè)交警和兩個(gè)低著(zhù)頭的人身上，之后教師提出猜想，引出教學(xué)內容：如果我們的生活中沒(méi)有規矩，會(huì )怎么樣？這就很好地引出了“社會(huì )生活需要秩序”的主題，就讓學(xué)生在日常的生活中，懂得無(wú)規矩不成方圓的道理。教師利用看到的一些日�，嵤氯胝n文，讓學(xué)生能夠感同身受，感悟到人生活在社會(huì )中需要受到規則的約束。
三、觀(guān)察身邊人情，解德之以高尚
生活中有很多的人值得我們去學(xué)習，值得作為我們的榜樣，而這些正是政治課程需要傳達給學(xué)生的為人之道理。觀(guān)察身邊的人情事物，看到那些品德高尚的人，看到那些自私自利的人，相互比較，了解為人的道理。如在學(xué)習《讓人生更有意義》這一章節的時(shí)候，教師讓學(xué)生三個(gè)一小組，以小組的形式練習，模擬情景對話(huà)，讓學(xué)生以對話(huà)的形式相互交流，主題就是談?wù)勛约旱睦硐�。小組間講了很多，有的學(xué)生想要成為教師、有人想成為醫生，但是他們并不是很清楚為什么會(huì )有這個(gè)夢(mèng)想。這時(shí)候教師引導學(xué)生閱讀教師收集的一些小短文，內容主要以志愿服務(wù)、抗震救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人的事例為主，向學(xué)生展示了我們身邊的一些好人好事，讓他們感受到雷鋒離我們并不遠，我們的生活中同樣充斥著(zhù)這種無(wú)私奉獻的人，他們雖然有的早早地終結了自己短暫的生命，但是他們卻將無(wú)限的偉大精神留給了社會(huì )，讓自己的人生變得更有意義，這就是生命、人生的意義所在，讓學(xué)生建立正確的道德觀(guān)。這樣的教學(xué)方式，改變了傳統德育教育的框架模式，讓學(xué)生能夠真正地成為認識的主體、活動(dòng)的主體、道德內化的主體，教師則成了德育工作的領(lǐng)航者，讓學(xué)生的德育水平不斷提高，讓他們不但知道了榜樣的力量，還能夠在生活中讓自己的人生更有意義。
四、踐行社會(huì )服務(wù)，顯行之以無(wú)私
政治教學(xué)的目的，是讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)品德優(yōu)秀的人，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生道德標準，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應當引領(lǐng)學(xué)生不斷地了解社會(huì )、感悟人生、珍惜生命，養成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此，筆者認為，應當鼓勵學(xué)生走出校園，去真正了解身邊的事情，并且能夠自己動(dòng)手，堅守服務(wù)社會(huì )才是最正確的事情。為此，筆者組織學(xué)生上了一堂特別的政治思想教育課。筆者將地點(diǎn)定在了社會(huì )福利院。在社會(huì )福利院，學(xué)生面對的都是失去父母的，先天有著(zhù)缺陷的兒童，他們有的年紀相仿，有的年紀更小。筆者讓學(xué)生了解到了這一群社會(huì )的弱勢群體，讓他們能夠親身感受到他們的困難，以自己的志愿服務(wù)活動(dòng)，去幫助他們，在行動(dòng)中展現自身的道德品質(zhì)，培養他們的愛(ài)心，讓他們能夠在生活中，同情幫助弱勢群體，做一個(gè)不自私自利、有愛(ài)心的人。讓他們了解到親近社會(huì )首先必須克服對社會(huì )的冷漠情緒和看客現象，遵守社會(huì )公德，養成良好的文明禮貌習慣；必須不斷提高自身素質(zhì)。這樣參與到社會(huì )服務(wù)實(shí)踐中，才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的品德觀(guān)念，做一個(gè)對社會(huì )對國家有用的人。
總之，在初中政治教學(xué)中，基于生活化思維的教學(xué)，不但能夠進(jìn)一步挖掘學(xué)生內在的生活情感，更能夠引導學(xué)生積極參與到教學(xué)中，擴大學(xué)生的視野，真正認識到自己在社會(huì )中的意義，同時(shí)對政治課程有正確的認識。
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