信息技術(shù)教學(xué)初中的政治論文
1靈活運用現代信息技術(shù)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
信息技術(shù)具有不斷更新、實(shí)踐性強、富有挑戰、感官刺激等一系列極富魅力的特點(diǎn)，決定了在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面的獨特優(yōu)勢。在教學(xué)中，信息技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，有利于教學(xué)信息的加工，能大大豐富表現力，引導學(xué)生展開(kāi)想象思維，有效培養學(xué)生思維的創(chuàng )造性和個(gè)性差異，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。如人教版七年級下冊講三大訴訟類(lèi)型——刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟，對于剛剛接觸法律知識的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念抽象，不易理解；形式相似，難以區分。信息技術(shù)能夠在有限的課堂時(shí)間內實(shí)現教育資源高效利用。筆者選取典型的具有代表性的審判實(shí)錄讓學(xué)生觀(guān)看，形象直觀(guān)的審判現場(chǎng)讓廣大學(xué)生能夠真切地“看”法，感受法律的威嚴，并對不同的案例進(jìn)行比較區分，找出不同的訴訟適用于不同的案件，從而總結出不同的訴訟有不同的特點(diǎn)，既解決了本節課的難點(diǎn)問(wèn)題，又為后面模擬法庭作了鋪墊。信息技術(shù)的運用解決了傳統教育中難以解決的問(wèn)題，提高了學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。另外，培養創(chuàng )新思維必須激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教師不妨多開(kāi)展一些創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在教師的引導下，大膽、靈活運用已學(xué)知識解決學(xué)習上的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，從而發(fā)揮自己的創(chuàng )造潛能。如初中國政治八年級法律常識部分知識點(diǎn)多，術(shù)語(yǔ)生澀，不好掌握，筆者就組織一次法律知識百題大賽，把學(xué)生帶到微機室，分成三組，每組選出五名答題手上機操作，其他組員是親友團，每名答題手有三次求助親友團的機會(huì )，在規定的時(shí)間內答完一百道選擇題，按成績(jì)排名頒獎。形式新穎，富有挑戰，符合中學(xué)生的心理，培養了解決問(wèn)題能力、協(xié)作學(xué)習能力、創(chuàng )新思維能力，并在交流合作中培養了競爭意識，為適應信息時(shí)代的發(fā)展要求奠定堅實(shí)的基礎，收效很好。
2靈活運用現代信息技術(shù)，升華學(xué)生的情感
現代信息技術(shù)以圖文并茂、聲像具佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，很容易抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，扣住學(xué)生的心弦，對學(xué)生的心理進(jìn)行催化，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。如講偉大的民族精神，對于現在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們理解以愛(ài)國主義為核心，團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神有點(diǎn)兒難度。為了加深學(xué)生對民族精神的理解，產(chǎn)生認同感，筆者借助現代信息技術(shù)手段再現某些歷史場(chǎng)景。視頻一2008年以來(lái)，云南、河北、四川、青海等11個(gè)省份先后遭受不同程度的地震災害，其中2008年5月12日四川汶川8.0級大地震震動(dòng)了中國，震動(dòng)了世界。房倒屋塌，道路阻斷，人民生命危在旦夕；接著(zhù)播放天災無(wú)情人有情，地震難阻中國心，人民子弟兵冒死突進(jìn)災區，道路不通，就步行，公路被阻，就空降，一條條生命道路被筑起，一束束希望之光被點(diǎn)燃；災區外的百姓也心系受災同胞，一份份沒(méi)有姓名的愛(ài)心捐款，一撥撥志愿者趕赴災區。是什么讓華夏兒女心往一處想，勁往一處使？無(wú)需太多的語(yǔ)言，此時(shí)學(xué)生感受到的就是中華民族的脊梁！視頻二2010年全國七大流域先后發(fā)生不同程度的暴雨洪水，道路被水沖斷，街道商鋪被淹，就連居民家也進(jìn)水達1米多高，險情嚴重、損失很大。但是在災難面前，堅強的中國人沒(méi)有退縮，暴雨稍退，災區的群眾就開(kāi)始奮力自救，力爭把損失減小到最低程度。黨和政府也第一時(shí)間做出反應，組織各個(gè)部門(mén)全力救災，保護災區人民生命財產(chǎn)的安全。在大災大難面前，全國人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，積極應對，奮力抗爭，直面災害帶來(lái)的一切困難，進(jìn)行生產(chǎn)自救，恢復重建在自然災害面前，中國人民彰顯的就是偉大民族精神。視頻三播放汪鋒的《直到永遠》：“別害怕我就站在你身邊，心在一起會(huì )讓我們勇敢”歌曲還沒(méi)有播完,學(xué)生就已經(jīng)聲淚俱下了。這種感情是水到渠成、油然而生的,是觸動(dòng)心靈、震撼靈魂的,是除了現代信息技術(shù),其他手段達不到的效果。
3結語(yǔ)
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，為課堂教學(xué)提供了更廣闊的思考和創(chuàng )新的空間，對教師的信息素養和創(chuàng )新能力提出更高的挑戰，對學(xué)生知識的掌握和能力的培養創(chuàng )造了最佳機會(huì )。作為具有前瞻性和生命力的政治課更應該與時(shí)事相連，與時(shí)代接軌。信息技術(shù)搭建了很好的平臺，教師應敢于嘗試，勇于創(chuàng )新。多年來(lái)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試現代信息技術(shù)與政治課堂的融合，實(shí)踐證明，現代信息技術(shù)以其多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)優(yōu)化了政治課堂，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究的欲望，為學(xué)生學(xué)習新知識搭橋鋪路，拓寬視野，并能更好地培養學(xué)生的發(fā)散思維和自主創(chuàng )新能力。
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