淺談新課改下高中思想政治教學(xué)論文
摘要：在實(shí)踐中準確將三維目標融于教學(xué)，是每一位教育工作者始終都在摸索的課題。其一，政治教學(xué)在知識和知識的傳授方法上需要緊跟時(shí)代；其二，政治教學(xué)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的養成；其三，要凸顯政治教育的本色，培養高素質(zhì)全面發(fā)展的人才。
關(guān)鍵詞：高中思想政治；翻轉課堂；新課改
以讓學(xué)生受益終身。下面筆者根據教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)新課改下高中思想政治教學(xué)應該注意的幾個(gè)問(wèn)題。
一、緊跟時(shí)代，創(chuàng )新知識傳授方法
高中生擁有極強的好奇心，他們對未知的世界充滿(mǎn)著(zhù)探究的欲望，誰(shuí)能博得他們的眼球，誰(shuí)就能將知識播進(jìn)他們的心田。如果教師能夠引起學(xué)生在課前、課中、課尾的全程關(guān)注，能用恰當的方式激起學(xué)生的學(xué)習欲望，學(xué)生愿意參與其中，那課堂必然是優(yōu)質(zhì)高效的。古語(yǔ)有云，“射人先射馬，擒賊先擒王”，這告訴我們做事情要善于抓住重點(diǎn)。一節成功的政治課，從知識上來(lái)講一個(gè)重要的衡量標準就是本節的重難點(diǎn)已被突破�？墒钦n堂時(shí)間有限、學(xué)生理解能力有很大差異，要讓學(xué)生在短暫的課堂上都能頓悟重難點(diǎn)問(wèn)題，解決他們心中的疑惑，那幾乎是無(wú)法完成的。同時(shí)學(xué)生的注意力又被色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò )生活吸引著(zhù)，他們更是缺少對知識的消化吸收時(shí)間�，F代媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)讓管理學(xué)生的難度日益加大，但同時(shí)我們也應該看到，媒體技術(shù)的發(fā)展也給教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了契機，提供了可操作的平臺。
“翻轉課堂”就隨著(zhù)媒體技術(shù)的發(fā)展和微時(shí)代的到來(lái)進(jìn)入了我們的視野，它有效連接了課堂與媒體。在這一模式下，教師別出心裁地把重難點(diǎn)知識制作成短小精悍的微課視頻，學(xué)生根據自身的情況在課下一次或多次進(jìn)行觀(guān)看，并記錄下自己難以突破的問(wèn)題，然后利用課堂內的寶貴時(shí)間，將學(xué)習中遇到的困難疑惑在小組內進(jìn)行交流、探究、討論，教師給予恰當的點(diǎn)撥解惑，使學(xué)生真正“吸收內化”知識，獲得更深層次的理解。微課視頻，不但可以讓學(xué)生進(jìn)行反復觀(guān)看加深印象、突破重難點(diǎn)，而且一定意義上解決了媒體與課堂的沖突，為新課程的成功開(kāi)展奠定了良好的基礎。新課改要求充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，微課真實(shí)地完成了這種要求。
教師就是導演，是課程的組織者和課堂的引導者，而學(xué)生就是課堂的主角，要思考、參悟、表現對知識的理解和領(lǐng)悟，最終師生互動(dòng)配合在課堂中共同釋疑解惑、拓展升華知識。難點(diǎn)的突破讓學(xué)生興致盎然，可是一般來(lái)說(shuō)，臨近下課時(shí)學(xué)生注意力就會(huì )開(kāi)始分散，學(xué)習熱情會(huì )有所下降，課堂氣氛由熱烈變得冷清。常言道：“編筐織簍，貴在收口�！痹谧詈髸r(shí)刻教師如何做好主導、組織好課堂呢？由于知識的系統性和條理性，一個(gè)章節的結尾往往是通向另一個(gè)章節的開(kāi)頭。因此，如果教師在課堂收尾時(shí)，善于抓住章節之間的聯(lián)系，巧設懸念，吊住學(xué)生的胃口，既可活躍氣氛，又可為下一章節做好鋪墊，達到“一箭雙雕”的效果。如在講完“世界的物質(zhì)性”后，教師可前瞻性地總結：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動(dòng)的，運動(dòng)是有規律的。既然世界是運動(dòng)的，那是誰(shuí)在動(dòng)？既然在動(dòng)，今日之我已非昨日之我，那昨日的欠賬今日還需還嗎？同一瞬間，物體既在這兒，又不在這兒，矛盾嗎？這就是下節課所要討論的問(wèn)題“認識運動(dòng)，把握規律”，請課下觀(guān)看視頻微課，試著(zhù)解決一下問(wèn)題吧。生澀的哲理問(wèn)題變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習情緒再一次被調動(dòng)起來(lái)，思維像在自由王國中，頓時(shí)產(chǎn)生了許多想法，而且已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始了激烈的討論。這樣，既有效調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，又在舊課的“收尾”中巧妙地埋下了伏筆，為新課的“開(kāi)場(chǎng)”做了自然過(guò)渡。
二、動(dòng)之以情，培養情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不僅是學(xué)習科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法的過(guò)程，更是人性養育、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的過(guò)程。培養學(xué)生健康的心態(tài)，健全的人格是每一位教育工作者義不容辭的責任，同時(shí)也是社會(huì )進(jìn)步、“中國夢(mèng)”真正實(shí)現的思想保障。在教學(xué)中，真正實(shí)現“教書(shū)育人”的目標并不是一件易事，不是一朝一夕的功夫。家庭美德、社會(huì )公德、職業(yè)道德的形成不是在一兩次說(shuō)教之后就能悉數完成的，正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的養成不是學(xué)習一兩個(gè)理論就能順利實(shí)現的，這些都需要長(cháng)期的教導與培養。但是盧梭又說(shuō)：“千萬(wàn)不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果你想使他們懂得你所講的道理，你應當使思想的語(yǔ)言通過(guò)他的心，才能為他們所了解�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的責任任重而道遠。
教師———太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，我們要用自己的光芒點(diǎn)亮學(xué)生前行的路。首先，在教學(xué)上我們要通過(guò)多種方法，深刻挖掘政治學(xué)科內在的情感因素，真誠地進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮情感魅力來(lái)感染學(xué)生。其次，教師要真心地愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，賞識每一個(gè)學(xué)生，感受學(xué)生的愛(ài)與痛，幫助他們撐起遠航的帆。一點(diǎn)一滴中師生的心理距離拉近了，學(xué)生有了對教師出自心底的尊重和信任，此時(shí)教師的教育會(huì )順其自然地如涓涓細流般淌進(jìn)學(xué)生心田，引導他們用樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度去看待生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是內隱的，它融匯在玄妙的知識中，散發(fā)在諄諄教誨的期盼中，生長(cháng)在真誠眼神的撫摸中。它的培養和養成會(huì )成為學(xué)生永遠的精神財富和力量之源，使其受益終生。
新課改的實(shí)踐中教師找到了自己準確的位置，作為教學(xué)的組織者、引導者、鼓勵者，我們的使命是在緊跟時(shí)代層層推進(jìn)的知識教學(xué)中，讓學(xué)生的智力得到最大開(kāi)發(fā)；在關(guān)注著(zhù)每位學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，讓他們的潛能得到挖掘；在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養中，讓學(xué)生的心靈不再荒蕪，為他們播種燦爛的明天。
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