文學(xué)作品的思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和功能發(fā)揮論文
為了能夠更好的實(shí)現思想政治教育教學(xué)的教學(xué)效果，從其教學(xué)形式以及教學(xué)內容上進(jìn)行有效的改革，從而改變目前思想政治教育教育的現狀。但是，對于教學(xué)內容上的改革而言，還是存在一定的問(wèn)題的。尤其是在教學(xué)資源方面的應用，如何通過(guò)有效的利用教學(xué)資源，從而更好的實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提升。教育資源是一項科目的主要教育來(lái)源之一，而對于思想政治教育學(xué)科而言，利用文學(xué)作品作為其教學(xué)資源，是在一定程度上大幅度的提高了教育資源的質(zhì)量。通過(guò)改革教育資源的引入，從而進(jìn)一步加強對教育資源的篩選力度和應用措施，最大限度的實(shí)現文學(xué)作品的資源開(kāi)發(fā)和功能發(fā)揮。
一、思想政治教育教育的資源分析
每個(gè)學(xué)科都有一定的教育資源。教育資源是指對于某項學(xué)科而言，存在的一定的資源也資料。對于自然學(xué)科而言，先輩與專(zhuān)家們的研究理論就是非常豐富的教育資源，在教科書(shū)編撰以及教學(xué)的過(guò)程中，都是為了能夠更好的實(shí)現對知識以及原理以及定理的分析與學(xué)習。而對于思想政治教育而言，其教育資源也相對比較豐富。但是，思想政治教育與其他任何的科目都存在一定的不同。原因在于思想政治教育重點(diǎn)在于培養人們的思想和品德。而隨著(zhù)教學(xué)階段的提升，其政治色彩更加得到應用。雖然在一定程度上，思想政治教育的教學(xué)資源非常豐富，并且能夠起到樹(shù)立學(xué)生人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的目的。
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教育存在諸多的問(wèn)題，由于教學(xué)內容過(guò)于生澀，教學(xué)的資源也存在問(wèn)題，從而造成了學(xué)生們有非常大的厭學(xué)情緒。此外，對于教育資源的應用方面，一直認為思想政治教育存在一定的問(wèn)題，比較復雜的教育資源，容易讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中出現厭學(xué)的情緒，從而造成了在思想政治教育過(guò)程中教育質(zhì)量一直不佳。
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治教育的教育資源進(jìn)行分析，需要明確教育資源的定義。從教育資源的定義進(jìn)行分析，不難發(fā)現，教育資源實(shí)際上就是基于某種教學(xué)目的，將能夠實(shí)現某種教學(xué)目的的內容進(jìn)行整合，編輯，從而形成學(xué)科的教科書(shū)，進(jìn)行相應的知識講解。那么，對于思想政治教育而言，其教學(xué)的目的是隨著(zhù)不同的教學(xué)階段發(fā)生變化的。在碩士考學(xué)以及博士考學(xué)的過(guò)程中，都會(huì )涉及思想政治教育的學(xué)習，可見(jiàn)思想政治教育是非常重要的學(xué)科。在教學(xué)的初級階段，思想政治教育的重點(diǎn)在于讓學(xué)生們加強思想方面的鍛煉，從而養成良好的思想品德。也就是說(shuō)，在初級階段的時(shí)候，思想政治教育重點(diǎn)在于品德教育。而隨著(zhù)教學(xué)階段的不斷提升，思想政治教育也開(kāi)始向著(zhù)價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)的培養方向發(fā)展，而更高的教學(xué)階段，將學(xué)習政治觀(guān)點(diǎn)等，從而保證在學(xué)習的過(guò)程中，處于一種遞進(jìn)的方式在進(jìn)行。從以上的分析可以得知，雖然思想政治教育的內容安排非常合理，但是其教學(xué)內容會(huì )相對有些枯燥。尤其是涉及政治教學(xué)的內容，讓學(xué)生們真正感興趣是比較困難的。因此，對于目前思想政治教育的教育資源存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
第一，思想政治教育的教育資源過(guò)于嚴謹；思想政治教育的內容是非常具備現實(shí)意義的，但是在初級教學(xué)的過(guò)程中，這些現實(shí)意義的內容學(xué)生們接觸的還不是很多，會(huì )讓學(xué)生們感覺(jué)比較遙遠。隨著(zhù)教學(xué)階段的提升，對于教學(xué)內容的引入就更加嚴謹，其不容許有任何的差錯。雖然嚴謹性是教育的基本要求，但是并非一定要采用極為生澀的內容作為資源的引用，從而讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中感到過(guò)于的疲勞。思想政治教育的教育資源，尤其是在講解政治經(jīng)濟以及哲學(xué)等內容的時(shí)候，會(huì )發(fā)現這些內容非常難以理解。而能夠在現實(shí)中尋找的案例，也是讓學(xué)生們非常生疏的內容。面對這些嚴謹而生澀的教育資源，讓學(xué)生們產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒。
第二，思想政治教育的教育資源需要適當轉變；對于思想政治教育的教育資源進(jìn)行適當的轉變，實(shí)際上就是希望在教育資源中，能夠加入一些相對比較容易理解的內容，或者是在學(xué)生們學(xué)習的過(guò)程中，能夠加入一些其他學(xué)科相關(guān)的內容，這樣學(xué)習的過(guò)程中能夠通過(guò)其他學(xué)科的熏陶，從而實(shí)現一種貫通式學(xué)習的成就感。也就是說(shuō)，對于思想政治教育的教育資源選擇而言，可以從其他學(xué)科進(jìn)行借鑒，讓思想政治教育更加貼近學(xué)生們的學(xué)習生活。由于學(xué)生們在校園內接觸的內容相對理想化，一些社會(huì )上的價(jià)值觀(guān)等內容很少接觸。因此，通過(guò)讓思想政治教育的教育資源更加豐富并且具備關(guān)聯(lián)性，從而實(shí)現對思想政治教育的教學(xué)現狀改革。
二、基于文學(xué)作品的思想政治教育教育資源的開(kāi)發(fā)與功能
根據以上分析，對于思想政治教育的教育資源的引用，由于過(guò)于嚴謹和生澀，從而造成了學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中，產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，從而造成了思想政治教育的教學(xué)效果一直不佳。因此，對于思想政治教育的引用，需要進(jìn)行重新定位，并且根據以上分析，需要從結合式的方式進(jìn)行教育資源的使用，從而讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中，能夠找到熟悉的內容，從而提高其學(xué)習的興趣。
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文學(xué)作品是非常豐富的教育資源，可能人們都以為文學(xué)作品只適合在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行使用，而在思想政治教育中無(wú)法進(jìn)行應用。但是，實(shí)際上文學(xué)作品中有很多可以應用到思想政治教育中的資源。因此，對于文學(xué)作品的應用價(jià)值，應該從不同的角度進(jìn)行分析。那么，基于文學(xué)作品的應用開(kāi)發(fā)，就顯得非常重要。一般情況下，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行必要的分析：
第一，文學(xué)作品更加具有關(guān)聯(lián)性； 在上文的分析中，基于思想政治教育的教育資源應該能夠具備關(guān)聯(lián)性，也就是能在學(xué)習思想政治的過(guò)程中，能夠體會(huì )到其他學(xué)科的內容，從而讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中能夠有一種熟悉感。而文學(xué)作品由于很多都是學(xué)生們在語(yǔ)文課堂上就經(jīng)常學(xué)習的內容，在思想政治教育的教學(xué)過(guò)程中，再次溫習這樣的內容，能夠讓學(xué)生們有重溫的感覺(jué)，并且得到非常不錯的教學(xué)效果。
第二，文學(xué)作品的教學(xué)意義更加深刻；由于文學(xué)作品都是非常經(jīng)典而具備深刻含義的，在闡述某種價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，能夠通過(guò)一種非常巧妙的方式進(jìn)行表達。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中，更好的去接受，而不會(huì )像學(xué)習其他的學(xué)科一樣，非常不切實(shí)際的去理解內容，從而造成厭學(xué)情緒等等。
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對于文學(xué)作品的應用功能分析，實(shí)際上就是對思想政治教育的一種拓展學(xué)習。文學(xué)作品對于學(xué)生們而言，接觸的相對較多，而其中的深層次的價(jià)值觀(guān)以及體現的意義并非會(huì )被理解。然而，通過(guò)在思想政治教育的教育資源中的應用，就能夠讓文學(xué)作品的功能發(fā)揮到極致。不僅僅可以讓學(xué)生們感受文學(xué)作品的魅力，更能夠進(jìn)一步去了解其表達的含義。這樣，在潛移默化中，學(xué)生們就接受了思想政治教育的價(jià)值觀(guān)等方面的教育意義。
三、結語(yǔ)
本文通過(guò)對思政教育的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而介紹了關(guān)于文學(xué)作品作為其教育資源的作用和功能。開(kāi)發(fā)文學(xué)作品的教育資源功能，有助于能夠更好的進(jìn)行思政教育的親近感，讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，此外，文學(xué)作品的魅力，能夠在一定程度上簡(jiǎn)化思政教育的難度，從而保證學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中能夠非常容易的進(jìn)行學(xué)習，提高思政教育的教學(xué)效果。因此，改善原有的思政教育的模式，添加文學(xué)作品的教育資源，讓思政教育更加簡(jiǎn)單有效。
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