高中語(yǔ)文新課改教學(xué)心得
一、新課程新在何處
1、新在教材
�。�1）編排體例新穎。
《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》提出，要以“知識和能力”“過(guò)程和方法”““情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”等三個(gè)維度設計新的課標教材。全套教材包括必修和選修兩大塊，其中必修課教科書(shū)以“過(guò)程和方法”為主線(xiàn)，將教材分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四個(gè)板塊；選修課教科書(shū)則按“詩(shī)歌與散文”“小說(shuō)與戲劇”“新聞與傳記”“語(yǔ)言文字應用”“文化論著(zhù)研讀”五個(gè)系統編寫(xiě)。這種都遵循了由淺入深、螺旋式上升的原則，既共同體現了課程標準的基本理念，又各有側重點(diǎn)的獨特新穎的編排體例，是以往教科書(shū)所不具備的。
�。�2）選文較為新穎，注重體現文學(xué)性特點(diǎn)。
舊教材的有些文章帶有“左”的痕跡，一些復雜的說(shuō)明文、議論文缺乏美感，不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。為此，新教材在選文時(shí)，除保留了歷代名家的名篇之外，三分之二的舊內容被更換，新課文占課文總數的50%以上。在對外國文章的選取上，舊教材過(guò)多地選擇了一些批判現實(shí)主義方面的文章，而新教材則多方位地借鑒了像卡夫卡的《變形記》、美國黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的著(zhù)名演說(shuō)《我有一個(gè)夢(mèng)想》，雨果、海明威的作品在新教材中都可以看到。在選擇古代作品上，更加關(guān)注文章本身所具有的感情、藝術(shù)和文化內涵�？傊�，新教材格外注重文學(xué)教育，在必修課教材中，文學(xué)作品占到總量的60%，較之舊教材，更注重體現語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)。
�。�3）緊密聯(lián)系現實(shí)生活，增加文化內涵，強調探究性學(xué)習。
為了讓學(xué)生在高中階段的語(yǔ)文學(xué)習中，對某些問(wèn)題進(jìn)行較為深入的研究，新教材設計了一些研究性學(xué)習專(zhuān)題，并增加了其文化內涵，如流行文化、漢語(yǔ)成語(yǔ)、新詞新語(yǔ)、文化尋根、影視文化、文化常識、文學(xué)作品個(gè)性化解讀、走近文學(xué)大師、語(yǔ)言交際等，這些問(wèn)題既是時(shí)代的熱點(diǎn)，又突出了文化意味，還與學(xué)生的語(yǔ)文生活息息相關(guān)，學(xué)生探究起來(lái)自然興趣盎然，而這些內容正是以往教材所沒(méi)有的。以上是我在與舊教材的對比中，對新教材的一些粗淺的感觀(guān)。誠懇地希望語(yǔ)文界的同行能與我交流，幫助我提高認識。
2、新在設計思路
�。�1）為了適應高中教育逐步走向大眾化的發(fā)展趨勢，高中語(yǔ)文課程必須體現時(shí)代性、基礎性和選擇性，既要使學(xué)生的語(yǔ)文素養在義務(wù)教育的基礎上普遍獲得進(jìn)一步的提高，同時(shí)也為具有不同需求的學(xué)生提供更大的自主發(fā)展空間。因此，需要建設一個(gè)新的高中語(yǔ)文課程結構體系和實(shí)施機制。
�。�2）高中語(yǔ)文課程包括必修課程和選修課程兩個(gè)部分，實(shí)行學(xué)分制，必修課程10學(xué)分，選修課程最高可達14學(xué)分。
高中語(yǔ)文課程，無(wú)論必修還是選修，其內容和目標要充分反映時(shí)代的要求，注意和現代生活相聯(lián)系，體現現代的思想意識、價(jià)值追求和行為方式；對于傳統的經(jīng)典作品，要注意引導學(xué)生用現代的觀(guān)念，在歷史的背景下去感受和思考。學(xué)習方式和教學(xué)、評價(jià)手段也應適應時(shí)代發(fā)展的需要。
�。�3）必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習內容，每個(gè)模塊2學(xué)分。半個(gè)學(xué)期（約36學(xué)時(shí)）完成一個(gè)課程模塊。這樣的設計有利于學(xué)校靈活安排課程，也有利于滿(mǎn)足學(xué)生不同的興趣和多樣的學(xué)習需求，便于學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選學(xué)或者重新學(xué)習某個(gè)模塊的內容。
�。�4）必修課程：按模塊分類(lèi)。
�。ˋ）包含“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”兩個(gè)系列的目標，組成“語(yǔ)文一”（A1）至“語(yǔ)文五”（A5）五個(gè)模塊。每個(gè)模塊都是綜合的，體現“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”的目標和內容。學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習，應該具有良好的思想文化修養和較強的運用語(yǔ)文的能力，在語(yǔ)文的應用、鑒賞和探究幾個(gè)方面均衡地發(fā)展，為以后有選擇地發(fā)展打下基礎。必修課可在高一全學(xué)年及高二上的前半學(xué)期連續的五個(gè)階段里循序漸進(jìn)地完成，也可以根據需要靈活安排。
�。�5）選修課程設計五個(gè)系列：從文學(xué)與應用角度編排
詩(shī)歌與散文（B），小說(shuō)與戲�。╟），新聞與傳記（D），語(yǔ)言文字應用與探究（E），文化論著(zhù)選讀與專(zhuān)題研討（f）。學(xué)�？筛鶕拘５恼n程資源和學(xué)生的需求，按照各個(gè)系列的課程目標有選擇地開(kāi)設選修課程。對于模塊的內容組合以及模塊與模塊之間的順序編排，各學(xué)�？梢愿鶕䦟�(shí)際情況變通實(shí)施。具體課程的名稱(chēng)可由學(xué)校自定。
3、新在目標達成
學(xué)生通過(guò)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習，應該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
積累·整合：通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐，使已經(jīng)獲得的知識、能力、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的要素融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
感受·鑒賞：閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)自然的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美的境界；通過(guò)閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，體會(huì )中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養。
思考·領(lǐng)悟：通過(guò)閱讀和思考，吸收中外古今優(yōu)秀文化的營(yíng)養，逐步形成自己的思想、行為準則，樹(shù)立積極向上的人生理想。
應用·拓展：注重跨領(lǐng)域的學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應用能力。
發(fā)現·創(chuàng )新：對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于領(lǐng)異標新，走進(jìn)新的領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng )新、表達的創(chuàng )新。
二、教材處理
�。ㄒ唬┍匦拚n程
A、閱讀與鑒賞
會(huì )做人、會(huì )做事、會(huì )學(xué)習、會(huì )生活。解決一陣子，放眼一輩子。
傳承文明、精神補鈣、基礎扎實(shí)、能力提升、能夠應試。
1、在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷地充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對個(gè)人與社會(huì )、自然、國家關(guān)系的思考和認識。
2、發(fā)展獨立閱讀能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，體會(huì )語(yǔ)言表達效果。對閱讀材料能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
3、注重個(gè)性化的閱讀，充分調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨特的感受、體驗和理解。學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。
4、根據不同的閱讀目的、針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率和效果。
5、認同中國古代優(yōu)秀文學(xué)傳統，體會(huì )其基本精神和豐富內涵，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。學(xué)習用歷史的觀(guān)點(diǎn)理解古代文學(xué)的內容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現代眼光審視作品的思想傾向 ，評價(jià)其積極意義與局限。
6、具有廣泛多樣的閱讀興趣，努力擴大自己的閱讀視野。學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。一年內課外自讀五部以上文學(xué)名著(zhù)及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。
7、培養良好的語(yǔ)文習慣。
記筆記、寫(xiě)美文、搞摘抄、會(huì )思考、關(guān)注社稷蒼生、注重合作學(xué)習互相切磋、整合語(yǔ)文能力樂(lè )于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果。
B、表達與交流
解放學(xué)生的眼，讓學(xué)生會(huì )觀(guān)察；解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生會(huì )說(shuō)；解放學(xué)生的手，讓學(xué)生能寫(xiě)；解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生善思考。提高時(shí)間、空間，讓學(xué)生語(yǔ)文素養能夠提高，受益一生！
�。ǘ┻x修課程
高中語(yǔ)文選修課程設計五個(gè)系列：詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應用與探究、文化論著(zhù)選讀與專(zhuān)題研討。學(xué)�？筛鶕拘５恼n程資源和學(xué)生的選擇需要，按照各個(gè)系列的課程目標自行設計選修課程，選修課內容和名稱(chēng)可由各校自定。
盡量用好選修教材，以便幫助學(xué)生拓展、積累、提高！
三、我們的做法
�。ㄒ唬├^續落實(shí)雙基
基礎知識和基本能力一樣應該成為新教材語(yǔ)文教學(xué)的重心！識記、理解、分析和綜合、鑒賞評價(jià)、應用是多年來(lái)高考沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)的能力考查范圍，而諸如語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、文言考查、背誦等等一樣應該成為我們常抓不懈的語(yǔ)文教學(xué)內容。不管高考如何變化，基本的考點(diǎn)不會(huì )太變化，大方向應該還是穩定為主！
�。ǘ⿲�(xiě)作不可耽誤
新教材的寫(xiě)作體例還是遵從由記敘文到議論文的訓練模式，而且，每一個(gè)訓練模塊都與學(xué)生的認知、審美、情感、價(jià)值觀(guān)的培養以及寫(xiě)作技巧的訓練相聯(lián)系，一舉幾得。建議宜按照教材體例就行寫(xiě)作訓練，加強學(xué)生自評自閱訓練！
�。ㄈ┱n后的梳理探究
這部分內容一樣是教學(xué)要求的主要內容，內容涉及傳統文化、風(fēng)俗習慣、語(yǔ)言交際運用、自然、社會(huì )、生命、藝術(shù)等等，要講解學(xué)習，也要訓練復習。
�。ㄋ模┟�(zhù)導讀
這屬于知識面拓展與文學(xué)素養和閱讀能力提高的內容，對名著(zhù)的閱讀、解讀、品讀是新教材的一個(gè)亮點(diǎn)，可以要求學(xué)生課外閱讀，寫(xiě)好讀后感，適當交流，期末也要考！
�。ㄎ澹┯煤媒y編資料
《名師教案》和“達標檢測”是我們自己的土特產(chǎn)，扣教材很緊，也符合我們學(xué)校自身特點(diǎn)，適宜好好運用！晚練題可以適當編一些！可以適當延伸，多補充文言文，課本這是薄弱環(huán)節。
教材在變，我們以不變應變。主流的教法、考查的的方向、語(yǔ)文的要求大體一個(gè)樣。教材在變，我們還要以變應對變。教學(xué)內容的拓展、教學(xué)目標的達成、課堂結構的轉化、寫(xiě)作要求的轉變都應該能夠應對變化，變中求進(jìn)！
�。┲斏鲗Υ滩�
新教材新提法新編排，出現了很多新提法、新解釋、重篇目，這些都是容易糊涂學(xué)生的地方，需要我們在教學(xué)中加強研究，盡量避免歧義。
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