高中思想政治教學(xué)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的高中思想政治教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
高中思想政治教學(xué)總結1
1、以考綱為指導，以人教版教材為主，大膽整合教材，研究近三年山東文綜（政治）高考試題及其他省市高考題，加強復習的針對性。探究科學(xué)備考策略，指導學(xué)生高效復習。
2、周密計劃，合理安排，確保復習的科學(xué)性。堅持總體計劃與階段計劃想結合的方法指導復習。
3、集體研究，集思廣益，確保復習的高效性。整個(gè)高三備考過(guò)程中，經(jīng)常與本校高三歷史、地理老師集體備課，共同研究備考。4、狠抓基礎，關(guān)注能力，掌握復習的主動(dòng)性。對政治基礎知識的掌握做到十六字：先死后活、死中求活、死活結合、死去活來(lái)。注意引導學(xué)生自我整理知識，自我學(xué)習。
5關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，解讀熱點(diǎn)，提高政治復習的前瞻性。
6、關(guān)注情感教育，熱愛(ài)自己的學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的激情。
山東省濟南回民中學(xué)20xx屆思想政治復習計劃
1、夯實(shí)基礎：近幾年高考命題始終堅持以基礎為主，考慮到高考命題的穩定性，20xx年的高考也應如此，所以20xx年高考備考中狠抓政治基礎知識的目標不動(dòng)搖。
2、在夯實(shí)基礎的前提下，提高學(xué)生的能力。明確政治政治努力培養目標，能力實(shí)現政治能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實(shí)，實(shí)現基礎與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學(xué)生實(shí)際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。
3、合理的、有分別的利用備考資源，政治學(xué)科有六本教材，每本教材的知識點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)不同。因此，不能象新課標之前那樣“以本為本，一本萬(wàn)利”。因而，在備考中，主要以新課程標準，考試說(shuō)明為依據，以教材為依托，精選政治教學(xué)輔導資料。
4、精編政治習題，注重落實(shí)：考慮到近幾年山東高考命題特點(diǎn)，明年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用人教版教材材料多的優(yōu)勢，結合我校學(xué)生的實(shí)際設計思考題，從而培養學(xué)生的`分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在編練習題時(shí)，注重題目質(zhì)量，做到精編，切忌題海戰術(shù)。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每聯(lián)必過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題不過(guò)夜。
5、情感投入，引導學(xué)生以健康的心態(tài)備考高三學(xué)生壓力大，文科學(xué)生基礎又比較差，所以老師應盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛(ài)他們，支持他們，鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考。
6、把握備考方向，潛力研究。注意吃透新考試說(shuō)明，近三年的高考題，揣摩高考意圖，把準命題脈搏。廣泛收集信息，科學(xué)分辨信息，正確使用信息。
7、積極參加省、市舉行的各種備考交流活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高備考復習的針對性。
高中思想政治教學(xué)總結2
按照省教育廳的統一部署和安排，從20xx年秋學(xué)期開(kāi)始，我校開(kāi)始在高一年級使用按新的課程標準編寫(xiě)的新教材，這標志著(zhù)我們正式實(shí)施新課程改革。一學(xué)期以來(lái)，我們思想政治科全體教師，堅決貫徹新課改精神，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中提高。
一、深入學(xué)習《普通高中思想政治課程標準》，確立新的教學(xué)觀(guān)念
教學(xué)觀(guān)念是教學(xué)實(shí)踐的先導。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)，轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習課改理論，培訓教師提高素質(zhì)。實(shí)施新課改前后的過(guò)程中，我們除了參加有關(guān)部門(mén)組織的統一培訓外，主要采取了兩種培訓學(xué)習的形式，自學(xué)和集中輔導，以自學(xué)為主。通過(guò)學(xué)習培訓，我們初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據這些理論制定的課改計劃和實(shí)施方案。
二、貫徹新課程理念、走進(jìn)新課改
1、確立“為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的宗旨。學(xué)生的發(fā)展，應該是全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生；應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式；應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展。教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這成為我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、課堂教學(xué)目標上，堅持《高中思想政治》課堂教學(xué)的“三維目標”�！叭S”是指基本知識與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。我們在教學(xué)中做到兩個(gè)重視：一是重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標；二是重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、切實(shí)轉變教師角色、學(xué)生地位。教師由單純的知識傳授者，轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導者、個(gè)性發(fā)展的引導者、思想品德的塑造者。學(xué)生由知識被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)橹R的主動(dòng)探究者。
4、轉變教學(xué)方法，把充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性落實(shí)到實(shí)處，體現在每一個(gè)課堂教學(xué)中。主要做到：
�。�1）教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚(yú)，只借一餐，教人以漁，終生受益”的道理，認真研究學(xué)法，加強學(xué)法指導，從以教為中心轉移到以學(xué)為中心，教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )求知，這也是培養學(xué)生自主發(fā)展的基礎。
�。�2）激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于調動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性，有助于挖掘他們的自身的潛能，產(chǎn)生強烈的求知欲望，在教學(xué)中老師不斷總結經(jīng)驗，做到以美引趣、以奇誘趣、設疑激趣、以動(dòng)喚趣、練中增趣，從不同角度，多層次去思考、去學(xué)習。
�。�3）營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力，培養創(chuàng )造型人才，這是我國社會(huì )主義現代化建設和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問(wèn)題，教師營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，研究他們的心理需求，鼓勵學(xué)生的想象，使學(xué)生的創(chuàng )新潛能得到激勵和開(kāi)發(fā)。
�。�4）面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。要求教師要面向全體學(xué)生。本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵學(xué)生多參與、勤動(dòng)手、合作交流，對學(xué)習有困難的學(xué)生，從思想上引導，方法上指導，知識上輔導，對學(xué)習有余的學(xué)生，給他們創(chuàng )造條件，讓他們向著(zhù)更高的目標前進(jìn)，這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎上有所提高。
5、教學(xué)活動(dòng)突出和體現《高中思想政治》學(xué)科生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、人文性的'特點(diǎn)。例如，按照思想政治課程“生活性”要求，我們在實(shí)踐中以生活為基礎，立足于我們現實(shí)的生活經(jīng)驗，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于現實(shí)社會(huì )生活的主題之中，力求做到學(xué)科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合；
6、評價(jià)辦法上的初步實(shí)施：
�。�1）注意形成性評價(jià)與終止性評價(jià)相結合，對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)由過(guò)去重結果輕過(guò)程轉為結果過(guò)程并重；
�。�2）把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上。課上的好壞由過(guò)去只聽(tīng)教師講，忽視學(xué)生的發(fā)展，轉為學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗，價(jià)值觀(guān)的形成，創(chuàng )新精神的培養；
�。�3）注重開(kāi)放性評價(jià)。學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，傾聽(tīng)社會(huì )各界對教育教學(xué)工作的意見(jiàn)評價(jià)；
�。�4）提倡自我評價(jià)，學(xué)期結束要求每位教師對自己工作、表現做出書(shū)面形式的評價(jià)，自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。
�。�5）領(lǐng)導評價(jià)：根據每位教師學(xué)期的工作，表現過(guò)程、考核結果、給予客觀(guān)、公正的評價(jià)，以調動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們發(fā)展。
三、新課程給我們帶來(lái)的可喜變化
1、教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習。高中政治學(xué)科新教材的四個(gè)必修模塊，即《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》每個(gè)單元的后面均有探究性學(xué)習的課題，我們都能盡可能地積極的開(kāi)展。
2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現代信息技術(shù)應用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng )造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。,
3、課堂教學(xué)氛圍的變化，促進(jìn)了學(xué)生自主探究能力的提高。課堂教學(xué)更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的掌握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)。
四、實(shí)施新課程的幾個(gè)問(wèn)題
1、教學(xué)是否實(shí)現“三維”教學(xué)目標。
課程標準規定了高中思想政治課的知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標。課改實(shí)踐中，有的教師對“三維”目標認識不夠，出現重視知識能力目標實(shí)現而忽視情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現；課程標準強調重視培養學(xué)生的自主探究，于是有的教師又走向另下極端，一味地拋開(kāi)課本，將課堂變成學(xué)生表演或討論的舞臺，就連教師起碼的引導、啟發(fā)都沒(méi)有，從而無(wú)法實(shí)現知識目標。
2、現代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的有效性提高不大�！墩n程標準》強調要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，但從實(shí)際實(shí)施來(lái)看，效果不大。有的課件制作過(guò)于簡(jiǎn)單，只是利用多媒體的顯現功能，也就是說(shuō)只是發(fā)揮其“板書(shū)”的作用，而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)、交流、資源庫等功能的卻很少見(jiàn)；有的課件制作又過(guò)于花俏，“課堂熱鬧，課后不知道”，本末倒置。教學(xué)的知識、能力、情感目標難以實(shí)現。
3、教材內容多和教學(xué)時(shí)間少的問(wèn)題。高中政治課必修有四個(gè)模塊。每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)數為36學(xué)時(shí)。如果每周是二節課的話(huà)，一個(gè)學(xué)期基本上完一個(gè)模塊，選修課程在高一高二就很難開(kāi)設。
4、對學(xué)生的評價(jià)上，特別是形成性評價(jià)，講的容易做起來(lái)困難，課堂教學(xué)中很難每節課都開(kāi)展，加上各種評價(jià)材料的匯總等，給教師增加了很多的勞動(dòng)量。
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