思想政治課教學(xué)工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的思想政治課教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
思想政治課教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任14級四個(gè)班《馬克思主義基本原理》教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我始終以認真嚴謹的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)工作，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結如下：
一、認真備課，研究教材教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
備課是上課的前提和基礎，備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，選用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課的知識要點(diǎn)，課后及時(shí)對該課作出總結。
教學(xué)中首先要注重細節，每課每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，使內容清晰化，條理化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、培養學(xué)生學(xué)習良好習慣，增強學(xué)生自學(xué)能力。
通過(guò)日常教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的課堂探究學(xué)習，形成良好的思想道德素質(zhì)。嘗試不同班級不同學(xué)情的分層次教學(xué)導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，與學(xué)生溝通，引導學(xué)生增強學(xué)習信心。在引領(lǐng)學(xué)生多層次分析，解決實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷豐富政治課教育資源。通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題的適當設置，讓學(xué)生更加關(guān)注、深入思考。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。積極學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的教研理論，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，提高自己的理論素養，給學(xué)生答疑釋惑，才能==真正做到學(xué)高為師。用新鮮的時(shí)政知識輔佐理論，用理論解決時(shí)政問(wèn)題，達到學(xué)以致用的'目的。采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。在教學(xué)過(guò)程中，打破傳統的教學(xué)方法，用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
三、增強責任感，加強教學(xué)研究
在教育教學(xué)中，始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求，教育教學(xué)過(guò)程中，以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己。加強教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育心得體會(huì )，把教學(xué)經(jīng)驗和教育理論結合起來(lái)。加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期，工作認真，各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)政治課教學(xué)工作不斷登上新臺階。
思想政治課教學(xué)工作總結2
本學(xué)期是我離開(kāi)大學(xué)校園，走上工作崗位后開(kāi)始從教的第一個(gè)學(xué)期。我擔任高一1111、1112兩個(gè)班的政治教師以及兼體衛處的行政助理工作。這一學(xué)期以來(lái)，我或多或少都有些體會(huì )，現在把我的教學(xué)工作情況主要總結如下。
一、主要工作和成績(jì)
(一)理論學(xué)習方面
1、深知“學(xué)無(wú)止境”這個(gè)道理，我在本學(xué)期中不斷加強自己的理論修養，平時(shí)閱讀鄧小平理論、《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《20xx年新課改的到來(lái)做好準備。
3、積極參與全�！罢黠L(fēng)、轉效能、促發(fā)展”干部作風(fēng)整頓活動(dòng)。學(xué)習講話(huà)以20xx年設區市換屆部分新任領(lǐng)導干部集體談話(huà)會(huì )并作重要講話(huà)等文件，我進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，提高了自己的政治理論水平，懷著(zhù)認真、負責之心對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，努力做到備好、上好每一堂課，使自己的教學(xué)水平不斷得到提升。
1、備課。在備課過(guò)程中，努力做到備大綱、備教材、備學(xué)生等，爭取做到面面俱到，不僅要知道本框題在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，還要了解學(xué)生的情況，這就得對學(xué)生的情況有個(gè)大概的了解。橫縣中學(xué)是個(gè)縣重，大部分學(xué)生都來(lái)自農村，雖然學(xué)生的基礎比較好，但是對社會(huì )上的東西了解的卻很少，很多學(xué)生也不怎么愛(ài)表現自己。針對這一情況，在選擇材料，選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，盡可能的切近他們的生活，使之更容易理解和接受。
自己先備完課后再去聽(tīng)其他有經(jīng)驗教師的講課，看他們如何處理教材上的知識點(diǎn)，針對某些知識點(diǎn)采用什么方法講解最好。課后，再對比自己的備課教案，哪些方面做得不足及時(shí)改正，哪些方面比授課教師做得好的繼續保持。如此以往，采用備課——聽(tīng)課——思考——修改——備課——上課——反思總結的模式，把教材上的知識備得更全面、更具體、更具有針對性。
2、上課。學(xué)�，F代教學(xué)設備比較稀缺，因此只能采用傳統的教學(xué)設施(黑板+粉筆)。在教學(xué)設備的限制下，無(wú)法采用多媒體現代教學(xué)設備來(lái)展開(kāi)教學(xué)，那么，如何在上課過(guò)程中貫徹新課改的理念這一問(wèn)題是我從開(kāi)始任教以來(lái)的困惑并努力去探尋方法解決的難題。沒(méi)有影音圖的渲染，沒(méi)有無(wú)法呈現的時(shí)事材料，我如何能夠生動(dòng)活潑的上好一節課呢?
我一直努力做到：首先我要以飽滿(mǎn)的激情、和藹可親的態(tài)度面對學(xué)生;其次，加強自己的語(yǔ)言組織能力，用言簡(jiǎn)意賅的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達材料的意思;充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把更多的時(shí)間留給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這幾個(gè)月的教學(xué)中，也越來(lái)越發(fā)現：在教學(xué)方法的使用中，小組合作法、案例分析法更適合這里的學(xué)生，當然難點(diǎn)知識還是需要老師以講授為主。呈現材料——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題，學(xué)生根據這一程序以小組探究的形式展開(kāi)討論并發(fā)言，教師再根據學(xué)生的回答做點(diǎn)評。采取這樣的模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位老師的主導作用，更能調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生組織和語(yǔ)言表達的能力、團隊協(xié)作能力、邏輯思維能力。但是采用這種方法如果對課堂駕馭能力不強，那么有可能導致課堂秩序混亂，教學(xué)工作無(wú)法順利開(kāi)展。我教的這兩個(gè)班倒沒(méi)有這種情況，但是還是有些問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生探討的內容與材料沒(méi)有多大關(guān)系，積極性太高導致該停止討論的時(shí)候還在哪里吵哄哄的。因此，還得不斷再摸索再前行。
3、作業(yè)。上完相關(guān)知識后必要的練習還是要做的。但是很多學(xué)生已明確高二要學(xué)理科，因此花在政治這一科目的時(shí)間少之又少。在此情形之下，只能逼著(zhù)他們完成，雖然效果不是很好，但是做過(guò)總比不做的好。因此每周四晚上都安排他們默寫(xiě)，雖然有些同學(xué)是抄書(shū)交上來(lái)的，但是教總比不教的好。
4、輔導。周四晚是政治的輔導時(shí)間，也是唯一一個(gè)輔導時(shí)間，值得欣慰的是，學(xué)生思考做練習了，他們不懂的問(wèn)題也積極主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，經(jīng)常是一大幫學(xué)生圍著(zhù)我問(wèn)問(wèn)題，同一個(gè)問(wèn)題，我要講n遍，講得我口干舌燥，想吐的感覺(jué)都有，但是我還是面帶微笑的跟他們講解，只要他們愿意出來(lái)問(wèn)我，我都能不厭其煩的講解。通過(guò)他們的詢(xún)問(wèn)，也知道學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，下次上課的時(shí)候再針對學(xué)生錯的問(wèn)題分析講解，做到不斷的鞏固。
(三)科研方面
本學(xué)期剛任教，所以也沒(méi)有參加什么科研活動(dòng)，但是我都能積極主動(dòng)參加科組的教研活動(dòng)，參與到試卷的出題工作和閱卷當中，針對某個(gè)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解并與各位教師共探討。同時(shí)，平時(shí)也積極聽(tīng)課評課，在20xx年秋季學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎，雖然結果不是特別滿(mǎn)意，但是過(guò)程卻收獲了很多。不管怎樣，在平時(shí)的學(xué)習、工作中都要不斷加強學(xué)習，提高自己的科研實(shí)踐能力。
總之，本學(xué)期付出的同時(shí)也取得了收獲，學(xué)生在每月的月考中都取得了不錯的成績(jì)。每個(gè)班三次考試都超額完成學(xué)校下發(fā)的各項任務(wù)，同時(shí)，在這三次考試中，每次平均分排普通班第一都有我所教班級的份，而且還出現了年級單科王。取得了如此成績(jì)除了自己的教學(xué)之外，更重要的是學(xué)生的努力，他們愿意、喜歡學(xué)政治并取得了較好的成績(jì)，對我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵和肯定。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
(一)尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生
尊重別人，別人才會(huì )尊重你。90后的學(xué)生自主意識比較強，他們很看重所謂的“面子”，你尊重他們，給他們面子，他們也會(huì )給你面子。同時(shí)，還要不斷的鼓勵他們，鼓勵的作用更大于責備，誰(shuí)都不想整天被責備被說(shuō)，如果換個(gè)角度，換種方式去面對他們，他們也是非常樂(lè )意的。我有個(gè)班的學(xué)生特不自信，每次考完試講評的時(shí)候，他們都是說(shuō)我們班是不是考得全年級的倒數啊。每次聽(tīng)到這些都令人擔憂(yōu)，他們這么說(shuō)反映出他們的不自信。的確，剛開(kāi)始他們班的成績(jì)確實(shí)不怎么拔尖，就政治這一科第二次月考還比第一次要落后幾名(當然還能處于中上水平階段)。針對這種情況，如有機會(huì )我都會(huì )鼓勵他們，要相信自己，并且為自己的目標而不懈的奮斗。最后，在期考中，他們班政治的`平均分一躍排到了普通班第一。雖然不能說(shuō)他們取得了較好的成績(jì)都歸功于我的鼓勵，但是至少也會(huì )起到或多或少的作用，因為誰(shuí)都想得到肯定，都想得到鼓勵。
(二)學(xué)為人師，身正為范
第一次測試，學(xué)生既是期待又是害怕，他們期待高中的政治測驗會(huì )是怎么樣子，但又害怕自己不會(huì )寫(xiě)，正是懷著(zhù)這樣的心情參加了入高中以來(lái)的第一次政治測驗。而作為新教師的我也同樣懷著(zhù)忐忑的心情陪他們度過(guò)了那次測驗，我既期待看到他們那滿(mǎn)意的笑臉又害怕看到他們那失望的眼神。我認真的批改，認真的統計得與失，因為想了解他們的情況，再針對情況做具體的分析。很無(wú)意的一個(gè)舉動(dòng)，但是在班上卻有很大的反響，那是我把每道題的錯誤率列出來(lái)，本來(lái)覺(jué)得很不經(jīng)意提的一件事，但是在學(xué)生的心理卻起到很大的反響：“哇，老師，你批改我們作業(yè)那么認真啊”。這，反而把我給鎮呆了，我沒(méi)想到他們會(huì )這么說(shuō)，當然，我也不會(huì )放過(guò)那么好的一次情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的一個(gè)教育：“是啊，凡事都要認真去做嘛......”，從他們的反應當中，我知道這節課成功了，雖然他們考得不是很好，但是還有什么比態(tài)度端正更重要呢?只要他們學(xué)習態(tài)度端正，腳踏實(shí)地學(xué)習，還害怕成績(jì)不好嗎?更重要的是，他們學(xué)會(huì )了做人!當時(shí)，我有種“無(wú)心插柳柳成蔭”的感覺(jué)，這也是在教學(xué)中的一種生成性課堂的表現吧。但是，過(guò)后反思，作為一名老師，不也應該這樣做嗎?身教勝于言教，老師的一言一行都會(huì )影響到學(xué)生，在你看來(lái)是不值得提的一件事，但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)卻有非常大的影響。就像這次的試卷講評，我完全想象不到除了知識的講解之外還會(huì )有額外的收獲，這也驗證了那種無(wú)準備的教案當中獲得意外的效果吧。但是不管怎么樣，從這件事當中，我深感體會(huì )：“學(xué)為人師，身正為范”!
三、存在不足與今后的打算
(一)知識不全面、系統
書(shū)到用時(shí)方恨少，我現在的感覺(jué)就是這樣。對于政治這個(gè)學(xué)科，不管是教材的知識點(diǎn)還是與之相關(guān)的理論知識，或者是時(shí)事政治，自己了解的真的非常的少，以至于做題的時(shí)候錯的頻率蠻高，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候講解不全、分析不到位，這些在教學(xué)當中表現得格外明顯。一個(gè)成功的政治教師淵博的知識，幽默的語(yǔ)言，別具特色的上課風(fēng)格等等這些是必不可少的，但反思自己，有哪一樣做到了呢?接下來(lái)的日子，我真的得好好學(xué)習了，好好閱讀各種理論的書(shū)籍以及有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，爭取做一名學(xué)習型、研究性的教師!
(二)新課程實(shí)施不夠
陶行知在《育才學(xué)校教育綱要草案》一文中指出，在師生關(guān)系上反對兩種傾向，一種是將教與學(xué)的界限完全根除，忽視教師的領(lǐng)導作用;令一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注意學(xué)生所提問(wèn)題的傾向。他在反對傳統教育忽視學(xué)生主體性的同時(shí)，主要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，這種教育在新課程改革中，強調充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導作用，教師在整個(gè)教學(xué)中只是起到引導的作用。之所以強調，是因為當前，相當多學(xué)校的教師采用的都是傳統的講授法，當然此方法具有直接、見(jiàn)效快等優(yōu)點(diǎn)，對于應付高考來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不錯的方法。但是學(xué)生不是一臺機器，他們需要思考，需要各種動(dòng)手操作的機會(huì )，需要提升綜合素質(zhì)能力的機會(huì )。而我在實(shí)施教學(xué)中，雖然一直努力采用新課標的理念，但是實(shí)施的力度還是不夠，從學(xué)生對我提出的意見(jiàn)就可以看出，我留給他們自主探究的時(shí)間還是相當的少，而且上課例子不夠生動(dòng)具體，對時(shí)政分析也不夠透徹等等這些都是需要我在以后教學(xué)中改進(jìn)的。
作為一名文科的教師，我不能讓他們感受到實(shí)驗的種種魅力與神奇，我只能讓他們在我的課堂中多鍛煉語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力、發(fā)現分析并解決問(wèn)題的能力。因此，我要把更多的時(shí)間留給他們自主去閱讀和研究，在尋求答案的過(guò)程中收獲更多的東西。
學(xué)生是光，而且是一片光，應讓學(xué)生大放光彩!
思想政治課教學(xué)工作總結3
本年度的教育教學(xué)，根據新課程改革的要求，在不斷探索教育教學(xué)規律的過(guò)程中，我加深了一些認識和看法，主要有以下幾點(diǎn)：
1.把握時(shí)代脈搏，使思想政治課永遠充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息。思想政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。我認為時(shí)事和思想政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于思想政治課的基本觀(guān)點(diǎn)和原理之中，把兩者有機地統一起來(lái)。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。
2.以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強調師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的`教學(xué)效果。
�、俎q論賽。
�、趯�(zhuān)題討論。
�、劢M織學(xué)生制定理財方案。
�、苌鐣�(huì )調查。
�、蓍_(kāi)辟“時(shí)事論壇”
3.質(zhì)疑導思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì )。教師可以用恰當的“問(wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問(wèn)題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。
4、運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。我自己制作了不少課件，使用后效果不錯。
思想政治課教學(xué)工作總結4
針對當前高職學(xué)生普遍厭學(xué)思想政治課的嚴重問(wèn)題，呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎教研部思想政治教研室全體教師經(jīng)過(guò)深入探討研究，拿出了思想政治課教學(xué)改革方案。該方案在本學(xué)期已經(jīng)實(shí)施，效果比較顯著(zhù)，特總結如下。
一、思想政治課教學(xué)改革，關(guān)鍵因素是教師
思想政治課教學(xué)應緊跟形勢，高職學(xué)生厭學(xué)思想政治課的原因之一是教師授課內容傳統，在變化的形勢下缺少創(chuàng )新，教學(xué)方法略顯陳舊。為此，思想政治教研室的教師們首先在授課內容上入手，打造精品課程。將《毛澤東思想中國特色理論課程》打造成精品，授課教師每人一章內容，做精品教案、精品課件，并做公開(kāi)課錄影留存，大家資源共享。教師們深知加強高職學(xué)生思想政治課建設和改革的重要性，要求教師隊伍強，馬克思主義理論學(xué)科強。內容改革完成了，接下來(lái)是方法。思想政治課教學(xué)在新形勢下方法應力求多樣、有效。除了將講授、討論、合作探究、啟發(fā)教學(xué)有機結合外，我們加強了高職學(xué)生的實(shí)踐課教學(xué)，采取實(shí)地觀(guān)摩、知識競賽、演講比賽等形式把思想政治課的內容融入到課外活動(dòng)中，取得了較好的效果。不僅如此，每學(xué)期思想政治教研室教師都會(huì )輪換出去培訓、學(xué)習，汲取新知識，提升自身素質(zhì)，做好思想政治課建設和改革。
二、思想政治課教學(xué)改革，激發(fā)高職生學(xué)習積極性是重點(diǎn)我院高職學(xué)生對思想政治課不感興趣，缺乏積極性也是觸動(dòng)教學(xué)改革的原因之一，怎樣提高高職學(xué)生學(xué)習思想政治課的積極性成為迫在眉睫的'問(wèn)題。為此，授課教師們充分在課前了解高職學(xué)生需求，他們普遍關(guān)注什么，把握學(xué)生特點(diǎn)，做好因材施教。高職學(xué)生的思想政治課教學(xué)是合班授課，人數較多，難以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求。教師們采取了面談、網(wǎng)上交流等方式，拉近了師生心理距離，適時(shí)解答了學(xué)生的疑惑。課后教師們不斷總結經(jīng)驗，反思問(wèn)題，找出更有針對性的方法提高學(xué)生學(xué)習思想政治課的積極性。
三、結合思想政治課教學(xué)改革，實(shí)行成績(jì)評定多樣化
思想政治課考核方式我們一直是平時(shí)出勤表現、實(shí)踐課成績(jì)、期末筆試三部分組成期末總成績(jì)。這種考核方式的弊端是同年級、同學(xué)科的學(xué)生筆試中盲目抄襲他人答案，自己不動(dòng)腦。本學(xué)期開(kāi)始改革了原有的考核方式，淡化死記硬背的內容，強化課堂表現、課堂反饋、突出拓展內容。高職學(xué)生成績(jì)組成平時(shí)表現30分，實(shí)踐課考核30分，理論考試40分，主要是拓展題型。中專(zhuān)學(xué)生成績(jì)組成平時(shí)表現30分，實(shí)踐課考核20分，理論考試50分，也是拓展題型為主。旨在提升學(xué)生成績(jì)評定的科學(xué)性，優(yōu)化課堂效果。
通過(guò)本學(xué)期對思想政治課教學(xué)改革的實(shí)踐，我們進(jìn)一步明確了思想政治課教學(xué)必須緊跟形勢，不斷創(chuàng )新，才能上活上好每一堂課。
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