淺談初中政治教學(xué)論文
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淺談初中政治教學(xué)論文 篇1
一、引言
中學(xué)生法律意識單薄，并且性格易沖動(dòng)，很多時(shí)候即使自己做出了違法犯罪行為或是個(gè)人合法權益受損而不自知。教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)時(shí)，根據教材內容照本宣科的進(jìn)行講解，而沒(méi)有聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，一方面是課堂氛圍枯燥，學(xué)生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學(xué)生認識和學(xué)習法律常識，政治教學(xué)的實(shí)用性得不到體現。因此，必須要根據中學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中潛移默化的培養學(xué)生的法律意識，幫助中學(xué)生更好的維護自己的權利。
二、初中政治教學(xué)中培養學(xué)生法律意識的必要性
1、有利于提高學(xué)生的法律維權意識
學(xué)校是一個(gè)相對封閉的環(huán)境，學(xué)生主要的接觸對象是教師和同學(xué)。但是由于初中生社會(huì )閱歷少、法律意識單薄，很多時(shí)候即使自己的合法權益受到了侵害，也沒(méi)有依靠法律武器來(lái)維護自己權益的意識。例如，經(jīng)常有部分學(xué)生三五成伙，欺凌班級上性格內向的同學(xué)，甚至是勒索錢(qián)財。事實(shí)上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學(xué)生法律意識不強，或是因為受到威脅不敢向教師告發(fā)，使自己的身體和心理都受到了影響。通過(guò)在政治教學(xué)中有意識的培養學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生在面對不法侵害時(shí)能夠用法律知識作“護盾”。
2、有利于降低中學(xué)生犯罪率
中學(xué)生思想不成熟，遇事容易沖動(dòng)且不計后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學(xué)生為了籌錢(qián)上網(wǎng)，偷竊同學(xué)的錢(qián)財，甚至勒索低年級學(xué)生。此外，還有許多中學(xué)生“講哥們義氣”，因為小事大打出手，最終也難逃法律的制裁。通過(guò)分析，中學(xué)生之所以會(huì )出現這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點(diǎn)有關(guān)，另一方面也沒(méi)有意識到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學(xué)中開(kāi)展法律常識教育，培養學(xué)生的法律意識，了解法律的嚴肅性，從而能夠對自己的行為進(jìn)行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動(dòng)犯錯，降低了中學(xué)生的犯罪率。
三、現階段初中政治教學(xué)存在的一些問(wèn)題
1、重視道德教育，輕視法律教育
初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，而關(guān)于法律常識介紹了內容則相對較少。尤其是初中低年級政治教材，主要以誠信友愛(ài)、自立自強等德育為主。教師在實(shí)際教學(xué)中，也根據教材內容和教學(xué)大綱要求，按部就班的進(jìn)行知識講解，而沒(méi)有結合當代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境下，就容易導致初中生的法律意識單薄，沒(méi)有形成較強的守法意識，容易走向違法犯罪的邊緣。
2、沒(méi)有充分聯(lián)系中學(xué)生實(shí)際
初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門(mén)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此，如果教師單純的進(jìn)行理論教學(xué)，雖然能夠幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的政治理論基礎，但是很難將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，也就達不到“知行合一”的教學(xué)目的。另外，初中政治教材中設計到法律常識的部分，教師在實(shí)際講解時(shí)，也只是照本宣科的講，而沒(méi)有密切結合實(shí)際案例，這就容易導致政治課陷入純粹的理論說(shuō)教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實(shí)力進(jìn)行法律常識教學(xué)，也是初中政治中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
四、初中政治教學(xué)中培養學(xué)生法律意識的策略
1、樹(shù)立正確的政治教育理念
作為初中政治教師，必須要明確一個(gè)基本的教學(xué)觀(guān)念，即政治教學(xué)不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養學(xué)生的法律意識，提升學(xué)生的道德素養�；谶@一觀(guān)念，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，就可以結合教材內容，更多的融入一些書(shū)本之外的`案例，使得政治課堂的教學(xué)內容更加飽滿(mǎn)。例如，在學(xué)習《善用法律保護自己》這部分內容時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解法律的作用，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在面對違法行為時(shí)能夠及時(shí)制止，并且運用法律武器維護自己的權益。
2、明確法律意識的教育目標
培養初中學(xué)生的法律意識，教師要認識到：最主要和最核心的是通過(guò)思品課的法律常識教學(xué)，培養學(xué)生的憲法意識和權利義務(wù)意識。權利義務(wù)意識是法律意識的重要內容，使學(xué)生了解和運用自己的政治民主權、人身自由權、財產(chǎn)權、受教育權等，一旦權利受到侵犯，知道通過(guò)何種方式和途徑運用法律手段來(lái)維護自己的權利，知道在享有法律規定的權利的同時(shí)，應全面履行法律規定的義務(wù)，如不履行自己的義務(wù)，則受到法律的制裁等。同時(shí)，還要使學(xué)生明白：不良行為不可小視，通過(guò)規范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。
3、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)法律學(xué)習興趣
在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有學(xué)生抱怨說(shuō)法律知識過(guò)于晦澀，這主要是政治教師沒(méi)有采用正確的教學(xué)方法。事實(shí)上，教師要想讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學(xué)中，必須要充分結合初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習訴求，然后采取針對性的教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學(xué)形式，如采用視頻教學(xué)、小組學(xué)習，這樣就能夠讓學(xué)生對政治法律教學(xué)保持興趣，從而以更加專(zhuān)注的學(xué)習態(tài)度投入到課堂中。在學(xué)習《對不良誘惑說(shuō)“不”》這節課時(shí)，教師采用小組討論的教學(xué)模式，先讓各個(gè)小組討論生活中、學(xué)校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過(guò)小組討論，同學(xué)之間彼此分享自己的經(jīng)驗，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識。
4、鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系和應用于實(shí)際
如上文所說(shuō)，初中政治是一門(mén)與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，而我們培養學(xué)生法律意識的根本目的，也在于讓學(xué)生將所學(xué)理論應用到實(shí)際，從而真正做到知法、守法和護法，不僅自己不作違法的事，對于不法侵害也要敢于運用法律武器維護自己的權益。但是對于很多初中生，尤其是一些性格比較內向的女學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能很好的將所學(xué)法律知識應用到生活中。針對這種情況，教師可以組織班級學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)形式體驗法律的重要性，幫助學(xué)生嘗試主動(dòng)拿起法律武器，提高學(xué)生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學(xué)習《我們的人身權利》中，有關(guān)于“隱私權”的介紹，通過(guò)教師課堂上講解“公民的隱私權受到法律保護”，學(xué)生就可以在生活、學(xué)習中運用法律維護自己的隱私權。例如當家長(cháng)未經(jīng)過(guò)自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的QQ時(shí)，都是一種侵犯個(gè)人隱私的行為，可以根據所學(xué)法律知識制止家長(cháng)的這種行為。
五、結語(yǔ)
法律常識教育和法律意識培養也是初中政治教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，教師在實(shí)際教學(xué)中，要注意結合當代初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習訴求，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，提高法律意識，并且能夠將其應用到實(shí)際生活中，真正達到“知行合一”的教學(xué)效果，運用法律武器維護自己的合法權益。
淺談初中政治教學(xué)論文 篇2
初中的政治的學(xué)習內容較為抽象，一些相關(guān)概念比較多，從而給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很多困難，僅僅只用板書(shū)來(lái)講解比較枯燥且不易理解。近年來(lái)，多媒體被用到各種科目的教學(xué)課堂中，不僅豐富了各種教學(xué)活動(dòng)，而且將知識更為具體化。然而，如果不結合教材和學(xué)情，就會(huì )弱化學(xué)生的主體作用并且削弱教師在教學(xué)中的主導地位。因此，教師應將板書(shū)和多媒體有效結合，發(fā)揮兩者的共同優(yōu)點(diǎn)，從而更好地應用在初中的政治教學(xué)中。本文總結了初中的政治教學(xué)中板書(shū)和多媒體教學(xué)的利與弊，并給出板書(shū)和多媒體的有效結合方法。
一、初中的政治教學(xué)中板書(shū)和多媒體的利與弊
板書(shū)教學(xué)是傳統的教學(xué)方法，教師以手寫(xiě)的方式授課，學(xué)生能夠感受到親切感，通過(guò)粉筆的一筆一畫(huà)和抑揚頓挫的語(yǔ)言，可以使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，并且優(yōu)質(zhì)的板書(shū)可以給學(xué)生提供大量思考的時(shí)間，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，另外，手寫(xiě)板書(shū)的臨場(chǎng)發(fā)揮作用使教學(xué)內容的量、難度、進(jìn)度及趣味性在課堂現場(chǎng)可實(shí)時(shí)調節，人性化比較濃重。然而，板書(shū)書(shū)寫(xiě)速度慢，教學(xué)形式不夠豐富，從而使學(xué)生對政治教學(xué)中當下的時(shí)事政治了解掌握不完全，對一些抽象的.概念不能很好理解等。多媒體教學(xué)可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻信息等展現給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴充學(xué)習的知識量。然而，如果不恰當地使用多媒體，也會(huì )給教師教學(xué)帶來(lái)許多弊端，一般多媒體的信息量較大，學(xué)生來(lái)不及做筆記，容易導致學(xué)生的大腦疲勞，也會(huì )引起學(xué)生注意力和興趣的分散和轉移，而且如果經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，教師與學(xué)生的聯(lián)系就會(huì )減弱，學(xué)生只會(huì )看到一些生硬的概念，與教師的互動(dòng)就會(huì )減少，從而降低學(xué)習效果。因此，有效的結合板書(shū)和多媒體的優(yōu)點(diǎn)，對于初中的政治教學(xué)非常重要。
二、初中的政治教學(xué)中板書(shū)和多媒體的有效結合方法
對于初中生而言，政治內容知識量較大，名詞概念較多，理解難度較高，在課堂有限的時(shí)間內，使板書(shū)和多媒體相結合尤為重要。我們可以通過(guò)以下幾種方法將板書(shū)和多媒體進(jìn)行有效的結合教學(xué)：
�。�1）對于過(guò)去或者當下的時(shí)事政治，可以通過(guò)多媒體觀(guān)看視頻的方法進(jìn)行教學(xué)，中間穿插板書(shū)，解釋說(shuō)明一些事件和事例；
�。�2）對于名詞解釋和抽象的概念，可以通過(guò)板書(shū)的方式呈現給學(xué)生，這樣既有利于理解記憶，也有利于教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；
�。�3）對于思想政治教育的學(xué)習，可以通過(guò)多媒體圖片、聲音和板書(shū)的結合闡述，圖文并茂，與學(xué)生進(jìn)行互鳴，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國、愛(ài)家情操，并且可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性；
�。�4）對于政治學(xué)習了解的部分，可以通過(guò)PPT、Word等方式快速進(jìn)行講解，為需要理解和掌握的內容留出充足時(shí)間進(jìn)行板書(shū)講解。板書(shū)和多媒體并不是一對矛盾體，相反，它們應該是一對相輔相成的好搭檔。板書(shū)費時(shí)費勁，但它簡(jiǎn)潔優(yōu)美，書(shū)寫(xiě)可控，教師和學(xué)生全身心的課堂融合是多媒體不可替代的。多媒體省時(shí)省力，方便快捷，知識量很大，但它具有固化、龐雜的缺點(diǎn)。只有秉承“取長(cháng)補短，為我所有”，將兩者有效的結合，一堂生動(dòng)優(yōu)美、激發(fā)思考的初中的政治課才能展現給學(xué)生。
因此，在初中的政治教學(xué)中，多媒體教學(xué)只能是輔助教學(xué)，絕不能取代板書(shū)教學(xué)，教師在教學(xué)中應堅持板書(shū)和多媒體相結合，教師應通過(guò)精心、認真的教學(xué)準備，通過(guò)運用傳統板書(shū)指導電子板書(shū)的設計和使用，選擇最合適的教學(xué)媒體，如，創(chuàng )設情境要緊扣教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，為其服務(wù)，要充分發(fā)揮教師的主導作用，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也能提高學(xué)生的思考能力、記憶能力和歸納能力，這樣才能確保不會(huì )出現教學(xué)質(zhì)量的下降，才能使初中的政治課堂發(fā)揮最大的效益。
淺談初中政治教學(xué)論文 篇3
一、培養學(xué)生創(chuàng )新意識所需注意的諸多問(wèn)題
1、教師要懂得課堂氣氛的營(yíng)造，要具備創(chuàng )新意識。在初中的政治教學(xué)中，要想培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，那么教師就需要注意自身要切實(shí)的具備較強的創(chuàng )新意識，要知道如何創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，知道怎樣與學(xué)生和睦相處，明確如何促使學(xué)生可以勇于質(zhì)疑，只有這樣才能夠碰撞出創(chuàng )新的火花，才能夠促使師生關(guān)系變得更加融洽，也只有在和諧、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能夠更加樂(lè )于將自身的想法表達出來(lái)，將強烈的求知欲望以及良好的創(chuàng )新意識表現出來(lái)，這樣才能夠切實(shí)做到想法與思考的創(chuàng )新。
2、要注意對學(xué)生的引導。在初中的政治課堂教學(xué)中，應當注意正確的引導學(xué)生，這是因為在課堂上學(xué)生很容易產(chǎn)生無(wú)疑問(wèn)的不良狀況，主要與學(xué)生的知識量?jì)洳蛔阋约伴啔v較少有關(guān)，進(jìn)而產(chǎn)生了不敢質(zhì)疑的不良現象。往往當學(xué)生認識到問(wèn)題后，心里便會(huì )想去了解且產(chǎn)生困惑、疑問(wèn)，當學(xué)生有此類(lèi)心理狀態(tài)出現時(shí)，這恰恰表明學(xué)生在對問(wèn)題積極的進(jìn)行思考，教師更應當將自身的主導作用與引導作用充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生能夠在學(xué)習知識的過(guò)程當中，明白怎樣分析、怎樣思考，最終將問(wèn)題解決的方法找到，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高和創(chuàng )新意識的加強。
二、培養學(xué)生創(chuàng )新意識的切入點(diǎn)
首先，激勵教育。在教學(xué)過(guò)程當中，學(xué)生的思考應當借助于教師的正確引導逐步的步入正軌，教師不斷的鼓勵學(xué)生積極的思考，對學(xué)生勇于探究、敢于提問(wèn)的精神加以培養，對學(xué)生樂(lè )于“較真”的思想加以培養。只有學(xué)生將問(wèn)題發(fā)現，并且勇于質(zhì)疑，才能夠在思考的過(guò)程中體現出學(xué)生的真實(shí)反映。對于學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師要予以大力的鼓勵和充分的肯定，以此避免挫傷學(xué)生探究的熱情，并且適當的在學(xué)習中褒獎學(xué)生；其次，滿(mǎn)足學(xué)生需求。在教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在著(zhù)不同程度的個(gè)體差異，會(huì )有見(jiàn)解與他人有別的情況出現，在此類(lèi)情況下，往往學(xué)生均迫切的希望教師能夠認可及肯定自身的創(chuàng )造性見(jiàn)解，所以，教師應當理解及應用情境創(chuàng )設中及課堂教學(xué)中的`新思路、新問(wèn)題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求；再次，興趣教學(xué)。眾所周知，興趣能夠促使人有求索的欲望產(chǎn)生，而且還能夠在教學(xué)中開(kāi)發(fā)出學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性、積極性。在教育教學(xué)當中，教師必須對興趣教學(xué)提起高度的重視。要將對學(xué)生的興趣教學(xué)實(shí)現，采用全新的教學(xué)手段，運用趣味十足的教學(xué)材料，創(chuàng )設生動(dòng)形象的教學(xué)情境，實(shí)現教學(xué)模式的創(chuàng )新。
三、初中的政治教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識的有效途徑
1、加強理論與實(shí)踐的結合。在初中的政治課堂教學(xué)中，教師應當將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分的結合起來(lái)，以此來(lái)對學(xué)生的創(chuàng )新意識進(jìn)行培養。正是因為現實(shí)與政治課程的學(xué)習之間存在著(zhù)緊密的聯(lián)系，并且非常重視及強調實(shí)踐性，有著(zhù)非常濃厚的時(shí)代氣息，因而在與實(shí)踐聯(lián)系的過(guò)程中，要借助于教學(xué)活動(dòng)，比如結合政治中的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)、理論，通過(guò)多種形式諸如演講、表演和討論來(lái)創(chuàng )辦教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維的深度提高，將學(xué)生所具備的主體性作用充分發(fā)揮出來(lái)，使政治課堂能夠真正的成為學(xué)生的學(xué)習樂(lè )園。與此同時(shí)，還應當將課內外知識與時(shí)事政治、社會(huì )事件有效的結合起來(lái)，不斷的拓展學(xué)生的課外知識，重視學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，在創(chuàng )新活動(dòng)中來(lái)體會(huì )創(chuàng )新，從而實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新意識的深度培養。
2、鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)及發(fā)表見(jiàn)解。通常在自主創(chuàng )新的過(guò)程當中，學(xué)生往往難以避免的會(huì )遇到許許多多的問(wèn)題，極難將傳統的定向思維打破，在將這類(lèi)問(wèn)題遇到后，學(xué)生的學(xué)習熱情及積極性非常容易遭到削弱，因此，詞式教師應當高度重視學(xué)生的心理變化和心理活動(dòng)，不僅要鼓勵學(xué)生勇于提問(wèn)，還應當注意抓好學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起敢于標新立異的一個(gè)基礎，促使學(xué)生將自身的獨特見(jiàn)解發(fā)表出來(lái)，適當的給予學(xué)生評價(jià)，幫助學(xué)生建立起自信心，注重培養學(xué)生的自尊心，實(shí)現學(xué)生的個(gè)性化培養，這樣學(xué)生的性格和心理不僅能夠得以完善，而且創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神也會(huì )得以發(fā)展。與此同時(shí)，當學(xué)生將自己的觀(guān)點(diǎn)提出后，教師還可以在網(wǎng)上在線(xiàn)解答，以此更加有助于提升學(xué)生的學(xué)習能力，并且更加充分的發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、擴展課堂內涵，引導創(chuàng )新性思考。課堂內涵的擴展以及學(xué)生創(chuàng )新性思考的引導，是學(xué)生創(chuàng )新意識培養的重要手段。初中的政治課堂教學(xué)應當以情感教學(xué)為主線(xiàn)，正確引導學(xué)生融入生活、感受生活，但是同時(shí)還需要注意引導學(xué)生的理性思考，特別是當此類(lèi)思考與學(xué)生生活及學(xué)習積累相結合時(shí)，其主張的提出便更加具備創(chuàng )新價(jià)值。所以，在引導學(xué)生創(chuàng )新性思考、培養學(xué)生創(chuàng )新意識的過(guò)程中，教師應當注意對以下教學(xué)技巧予以采用：其一，模糊提問(wèn)，也就是在存在一定問(wèn)題答案分歧時(shí)，采取籠統、模糊的提問(wèn)方式，來(lái)向學(xué)生進(jìn)行發(fā)問(wèn)，正確的引導學(xué)生思維的開(kāi)拓，設想不同的情境，將不同的回答作出；其二，發(fā)散提問(wèn)。也就是在提問(wèn)過(guò)程中，教師不應當對標準答案拘泥，要引導學(xué)生從不同的答案中向其他領(lǐng)域遷移，實(shí)現“一個(gè)問(wèn)題的回答，有不同收獲”的最終目的。通過(guò)這樣的教學(xué)技巧，學(xué)生的創(chuàng )新意識便能夠在潛移默化中得以增強。
總之，初中的政治教學(xué)可謂是學(xué)生創(chuàng )新意識培養的重要陣地，直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習水平的高低和創(chuàng )新能力的強弱，因此，教師要在課堂教學(xué)中加強培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，采取有效的培養模式和教學(xué)方法，以此實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新意識的強化。
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