初中的政治課堂教學(xué)有效性提升論文
1課前備課環(huán)節要全面考慮諸多因素，為提升課堂教學(xué)效果奠定良好基礎
備課環(huán)節首先，要清楚本節課的三維教學(xué)目標，知識與能力方面應該讓學(xué)生達到什么程度，過(guò)程與方法應該讓學(xué)生怎樣操作，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面應該讓學(xué)生達到怎樣的熏陶，此外，教師應當充分把握教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，對課堂上的突發(fā)情況做好充分的預設；其次，在備好教材教法的基礎上，備學(xué)生更是一項非常重要的任務(wù)，許多教師課后不停地埋怨說(shuō)自己課前備課非常充分，課上講得也頭頭是道，可就是學(xué)生掌握情況不好，其實(shí)出現這種情況很大一個(gè)原因在于教師對學(xué)生的準備情況不夠充分，沒(méi)能認真把握好每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)，最近的生活情況，還有其特定的年齡特征與認知規律等等，要知道，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師只重視教材的研究與教法的選擇，正是思想深處忽略以學(xué)生為主體的這一理念的體現�？傊�，筆者強調在備課環(huán)節一定要準備充分，既包括對教材內容重難點(diǎn)的準確把握，也包括教法選擇上三維目標的科學(xué)界定，最后還有對不同層次的學(xué)生因材施教的課堂預設。
2授課環(huán)節豐富多樣，注重學(xué)生參與，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念
一般來(lái)講，政治常識的理論性較強，傳統的教學(xué)課堂也以說(shuō)教式的授課方式為主，施行新課改以來(lái)，以學(xué)生為主體的課堂理念已經(jīng)深入人心，作為初中的政治教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，積極適應最新的教學(xué)理念，將死板沉悶的傳統的政治課堂徹底改變，將我們的教學(xué)手段豐富多樣化，讓我們的政治課堂在生動(dòng)活潑的氛圍中走向完善。譬如在授課《新學(xué)校新同學(xué)》一課的授課過(guò)程中，我讓課代表充當導游的角色，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)了學(xué)校的各個(gè)建筑，各個(gè)科室，對學(xué)校的整體概況有了一個(gè)大概的了解，隨后，我聯(lián)系語(yǔ)文老師做了一次關(guān)于“新學(xué)校新同學(xué)”為主體的習作練習，聯(lián)系學(xué)校團委搞了一次以“新學(xué)校新同學(xué)”為主題的手抄報展覽。這些活動(dòng)不但讓學(xué)生在第一時(shí)間熟悉了學(xué)校情況，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生間彼此的了解也加深了一些，培養了班級和諧融洽的學(xué)習氛圍，為今后的政治學(xué)習打下了一個(gè)良好的基礎。另外，在《揚起自信的風(fēng)帆》一課中，為了更好地配合教學(xué)活動(dòng)，我組織學(xué)生每人為自己設計了一個(gè)名片，并進(jìn)行評比，在隨后的課堂調查中顯示，這次名片設計活動(dòng)對于提升學(xué)生的自信很有好處，因為在名片設計的過(guò)程中無(wú)形中加深了對自身優(yōu)勢的認識，強化了自我價(jià)值的體現。在《感受法律的尊嚴》一課的課堂教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次模擬法庭的辯論賽，讓學(xué)生在課堂上深刻體會(huì )了一把法律的尊嚴，人生的無(wú)價(jià)。
3建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )設良好有效的課堂學(xué)習氛圍
最新的課程標準要求我們的初中的政治課堂要營(yíng)造和諧融洽是師生關(guān)系，構建和諧互動(dòng)的交流平臺，以提升學(xué)生的學(xué)習興趣，提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)，我們教師首先要積極轉變在我們意識深處根深蒂固的“師道尊嚴”，摒棄教師在學(xué)生面前高高在上的具體做法，主動(dòng)走下講臺，與每位學(xué)生真誠交流，對他們回答的問(wèn)題作出客觀(guān)公正的評價(jià)，正確的答案、個(gè)性的想法一定要給予鼓勵，而欠妥的回答一定要真誠指出其具體的問(wèn)題，并熱心地進(jìn)行鼓勵，適時(shí)的時(shí)候，還可以加入一定的肢體語(yǔ)言，譬如點(diǎn)頭，豎起大拇指，拍拍學(xué)生的肩膀，撫摸一下他們的腦袋等等，堅決杜絕以分數來(lái)評定高低，惡意諷刺、中傷的一系列不合適的做法。另外，筆者以為，和諧融洽的師生關(guān)系不僅僅體現在教學(xué)課堂之上，生活中的教師個(gè)人魅力在其中的作用也非常明顯。譬如，教師平時(shí)的著(zhù)裝無(wú)論從整潔程度，還是整體風(fēng)格上考慮都要知性、時(shí)尚，有了強大的個(gè)人魅力，學(xué)生才會(huì )有著(zhù)與教師建立良好的師生關(guān)系的沖動(dòng)與勇氣；在生活中，教師要以身作則，嚴格要求自己在生活中的一舉一動(dòng)，一言一行，譬如，平時(shí)的交流要有禮貌，做人做事真實(shí)、公正，這些在無(wú)形之中都會(huì )給學(xué)生以一個(gè)良好的榜樣作用，讓學(xué)生在潛移默化之中受到一定的影響，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生健全品格的形成。
4積極踐行政治教學(xué)生活化，讓理論知識在生活實(shí)踐中深化
可以說(shuō)，當前的初中的政治教學(xué)在一定程度上都對政治學(xué)科的認識有所曲解和削弱，具體表現為相當一部分的教師將政治課堂理性化，過(guò)分注重政治考點(diǎn)的歸納與梳理，而忽略了政治學(xué)科的存在價(jià)值是為了讓學(xué)生了解社會(huì )，塑造人格。更有部分教師為了追求考試成績(jì)的進(jìn)步，采用反復抄寫(xiě)，題海戰術(shù)等低劣教法，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習興趣，失去了教育教學(xué)的本質(zhì)意義。鑒于這些現狀，筆者主張在具體的政治教學(xué)中要積極踐行教學(xué)活動(dòng)生活化的原則，讓學(xué)生在具體的社會(huì )生活活動(dòng)中理解課堂知識，理論聯(lián)系實(shí)際，讓政治課程重新煥發(fā)生命的活力。譬如筆者在講授《家，溫馨的港灣》一課時(shí)，在課堂上展開(kāi)了一次座談活動(dòng)，誰(shuí)能記得清楚父母的生日，誰(shuí)給父母做過(guò)一頓飯，洗過(guò)一次腳，誰(shuí)對父母親口說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”三個(gè)字，等等，學(xué)生們在民主、寬松、親切、感動(dòng)的氛圍中敞開(kāi)心扉，侃侃而談，一步步深刻認識到了家是每一個(gè)人的溫馨的港灣這一主題。緊接著(zhù)，教師又組織學(xué)生討論為什么要孝敬父母，我們怎樣做才是真正地孝敬父母，等等，一節課下來(lái)，學(xué)生的心靈受到了深深的震撼，一個(gè)個(gè)淚光點(diǎn)點(diǎn)，充分感受到了父母對我們天般遼闊，海般深厚的愛(ài)，為自己平時(shí)不理解父母，頂撞父母的行為感到深深的內疚�？傊�，要增強初中的政治課堂教學(xué)的有效性，我們科任教師就要針對初中生的心理特點(diǎn)與認知規律，積極鉆研課程標準與最新的改革理念，努力提升教師自身素養，理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)觀(guān)，促使學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展，促使學(xué)生的道德意識與自覺(jué)行為的有效統一。
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