互動(dòng)性教學(xué)政治論文
1幸福理念下的政治如何實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)
傳統課堂中的老師，常常居于一種居高臨下的姿態(tài)，以督查者的身份對學(xué)生進(jìn)行各種提問(wèn)，不但會(huì )讓學(xué)生懼怕課堂學(xué)習，甚至有的學(xué)生直接公開(kāi)反對課堂學(xué)習，造成一系列的教學(xué)開(kāi)展問(wèn)題，致使最后學(xué)生的學(xué)習熱情被撲滅、學(xué)習動(dòng)機被毀壞，連帶老師的教學(xué)計劃也遭到了阻礙。針對這種問(wèn)題，老師就應該適時(shí)地加強自己與學(xué)生的溝通頻率，不斷互動(dòng)不斷為課堂添加新鮮的課堂活力，這樣才能保證政治課堂常保鮮活，而且在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力、學(xué)習興趣的同時(shí)，也會(huì )更好的為互助性教學(xué)的開(kāi)展做好準備，達到一種雙贏(yíng)的狀態(tài)。教師放低自我姿態(tài)，在課堂上、課堂外與學(xué)生交朋友，于互相傾聽(tīng)、互相傾訴的過(guò)程中不斷拉近學(xué)生與老師的距離，給學(xué)生足夠的賞識目光與呵護程度，自然而然的就會(huì )愛(ài)上學(xué)生并發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，教師也就更加有信心去提高課堂效率，與此同時(shí)，教師給予學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護之后，相應的會(huì )收獲到來(lái)自學(xué)生的愛(ài)戴與喜歡，一定程度上增長(cháng)了學(xué)生“學(xué)”的能力，而且幫助學(xué)生克服了膽怯、自卑等作怪心理，為學(xué)生的全面發(fā)展與健全人格的形成做出了巨大的貢獻。比如老師可以在課堂上多利用溫和的語(yǔ)言問(wèn)句，比如“哪位同學(xué)需要補充內容��？哪位同學(xué)站起來(lái)發(fā)表一下自己對此問(wèn)題的看法”等等，也同樣有助于加強老師與學(xué)生之間的溝通交流。
2幸福理念下的政治互動(dòng)性教學(xué)應該注意的要點(diǎn)
2.1不可忽視基本理論知識的教授
在政治課堂之上實(shí)行互助性教學(xué)，對于學(xué)生的知識能力掌握有利有弊，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力與創(chuàng )新能力，則必然會(huì )忽視其自身基礎理論知識的掌握，所以在此過(guò)程中老師也應該注重學(xué)生基礎知識能力的教授，但絕對不是回歸于傳統的“灌輸式”教學(xué)，而是巧妙地進(jìn)行基礎知識的傳輸從而達到教學(xué)的目的。
2.2互動(dòng)性教學(xué)過(guò)程需選定合適的題目
互助性教學(xué)的開(kāi)展，必須要有合適的教學(xué)環(huán)境，更需要合適的教學(xué)題目，這才能保證互助性教學(xué)方法真正開(kāi)展的起來(lái)，真正達到一定的效果，所以就需要老師在選擇課堂教授題目時(shí)，綜合考慮題目的合理、良好、恰當等具體內容，切合一定的生活經(jīng)驗與生活事實(shí)，最好具有可辨性、啟發(fā)性與思慮性。
2.3互動(dòng)性教學(xué)過(guò)程中應注意把握的原則
在開(kāi)展互助性教學(xué)的過(guò)程中，老師必須事先制定好固定的評價(jià)標準，而不是在教學(xué)進(jìn)行后進(jìn)行主觀(guān)臆斷，避免產(chǎn)生不必要的矛盾，同時(shí)老師對于評價(jià)的內容必須公正、公開(kāi)，不可一味夸獎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不指出學(xué)生的缺點(diǎn)，這是對教學(xué)的不負責任，也是對學(xué)生的不負責任，教師必須把握好一定的原則與尺度。
3結語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，在政治課堂中實(shí)行互助性教學(xué)是十分有必要的，不管是對于學(xué)生還是老師都是利大于弊，但是也應該注重原則的把握，切不可將互助性教學(xué)方式流于形式，喪失了其自身應該具有的價(jià)值，真正做到種“互助”之花、結“有效”之果的美麗結果。
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