教學(xué)中的放手教學(xué)心得
在生活中，當我們面臨舉棋不定的時(shí)候，常會(huì )對自己說(shuō)：“放手吧，退一步海闊天空�！币驗椴槐刈銎D難的執著(zhù)，因為沒(méi)有了過(guò)多的顧慮，所以放手之后的我們卻反而會(huì )獲得另一種滿(mǎn)足和成功。于是我們從心里唱出了“放手，也是一種幸�！钡母杏X(jué)。
在教學(xué)中，我也嘗試著(zhù)放手。因為我想把這種幸福的感受帶給我的孩子，因為我想個(gè)孩子們一個(gè)幸福的童年。在區域活動(dòng)“學(xué)串項鏈”的游戲中，本來(lái)我為孩子們提供了老師用吸管、用彩色的珠子串起來(lái)來(lái)的樣品。還把長(cháng)長(cháng)的吸管剪好以方便孩子們的取用�？墒窃凇胺攀帧边@一思想的驅使下，我把剪好的短吸管換成了粗細不一、長(cháng)短不一的大吸管。把我精心制作的樣品拆了開(kāi)來(lái)。于是當孩子來(lái)玩的時(shí)候，呈現在他們面前的只是一些美麗的珠子，吸管以及五顏六色細繩子。
“這些東西是用來(lái)做什么的呀？”幾個(gè)孩子對著(zhù)這些漂亮的材料討論了起來(lái)。
一個(gè)小朋友說(shuō)：“我知道，這是用來(lái)串項鏈�！�
另一位小朋友說(shuō)：“這個(gè)吸管是放在娃娃家里的�！�
還有許多小朋友說(shuō)：“這個(gè)橡皮筋是給娃娃梳頭的。
孩子們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)，而我只是用信任鼓勵的目光微笑地看著(zhù)他們，于是她們按照自己的想法和猜測開(kāi)始了大膽的嘗試。開(kāi)始她們一起用珠子來(lái)串項鏈，可是一會(huì )兒珠子就不夠了，于是她們就開(kāi)始想別的主意了。不知是誰(shuí)提出：“把它剪剪短就可以串成項鏈了�！边@個(gè)提議立即得到大多數孩子的認同。隨后她們又自己找來(lái)了剪刀，開(kāi)始加工吸管。圓圓的吸管比起孩子們以前剪的紙頭那可是有一定難度�？墒呛⒆觽儾](méi)有因此而放棄了自己的設想。她們那樣專(zhuān)注的剪著(zhù)，雖然剪出來(lái)的長(cháng)長(cháng)短短很不規則，可是當她們把自己親手制作的項鏈掛在脖子里，套在手腕上的時(shí)候，我從她們滿(mǎn)足的笑容里讀出了孩子們自我陶醉，自我欣賞的幸福。
這就是“放手”帶給我的感悟。放手不僅讓孩子有了自我發(fā)揮的空間，更能激發(fā)孩子自主的學(xué)習的積極性和增強她們的自信心。我想在以后的教學(xué)中。我還要更多的對孩子施行“放手”的原則，讓他們的個(gè)性充分表現，讓每個(gè)孩子都能享有自己發(fā)現創(chuàng )造的樂(lè )趣！
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