(集合)政治小論文
在各領(lǐng)域中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編整理的政治小論文，歡迎閱讀與收藏。
政治小論文1
摘 要：近年來(lái)，全國卷政治高考不僅考查考生的演繹思維和思維深度，而且注重考查考生的辯證思維和思辨力。為此，命題者通過(guò)設置開(kāi)放性試題、探究性問(wèn)題，觀(guān)照學(xué)生思維個(gè)性，注重考查考生創(chuàng )新能力。更多政治論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：政治論文
伴隨著(zhù)改革步伐的進(jìn)行，政治高考的形式也發(fā)生了巨大的變化：由獨立一門(mén)課的考試轉變?yōu)槲目拼缶C合。根據政治這一門(mén)課的特點(diǎn)，結合新的考試大綱，我認為高考復習要重視以下幾個(gè)方面：
一、重視教材，以教材的內容為基礎
當學(xué)生們一旦步入高三的學(xué)習生活，似乎大多數都會(huì )有些緊張、有些迷茫。出于各種原因，畢業(yè)班的學(xué)生手上會(huì )有一套又一套的復習資料。于是他們開(kāi)始了所謂的題海戰術(shù)，開(kāi)始了所謂的“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的生活。其實(shí)高考想要取得好成績(jì)也可以很輕松，關(guān)鍵在一個(gè)道理“萬(wàn)變不離其宗”�！叭f(wàn)變不離其宗”的意思就是要把握政治的根本，掌握好政治課本的知識。高考考試內容，絕對是不會(huì )背離書(shū)本的。最近幾年的政治高考試題出現了這么一個(gè)變化：題量大、知識所涉及的范圍廣。但即使是這樣，高考題的設計也是根據課本來(lái)進(jìn)行的。因此，高考復習的過(guò)程中，作為老師，我們應當引導學(xué)生以課本為重點(diǎn)、為根本進(jìn)行復習。
二、根據哲學(xué)政治原理進(jìn)行高考復習
政治其實(shí)不是普通意義上的文科，它的邏輯性很強。所以，我們可以根據哲學(xué)政治原理進(jìn)行政治的高考復習。作為老師，在進(jìn)行高考復習的起始階段就應該把所有的哲學(xué)原理和政治理論都跟同學(xué)們講解清楚，幫助同學(xué)們理清他們之間的聯(lián)系，讓同學(xué)們掌握一套解答政治題的方法。近幾年的高考出題的趨勢是貼近生活，以現實(shí)社會(huì )中所發(fā)生的重大問(wèn)題和引起人們廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)為背景資料。學(xué)生單憑背知識點(diǎn)是不能很全面地解答這些問(wèn)題的。那我們就應當在復習的時(shí)候，教會(huì )學(xué)生如何運用這些哲學(xué)政治原理，從經(jīng)濟、哲學(xué)、社會(huì )發(fā)展、民生等多方面對這些熱點(diǎn)問(wèn)題重大事件進(jìn)行分析。這樣不僅教給了學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的方法，也鍛煉了他們分析思考問(wèn)題的能力。
三、適當進(jìn)行課外練習
為什么說(shuō)是適當進(jìn)行課外練習呢?因為學(xué)生的時(shí)間是有限度，是極其寶貴的，我們不能浪費它。有好多老師為了搶占學(xué)生的時(shí)間提高自己所教那門(mén)課的成績(jì)，給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)�？墒撬麄兒雎粤藢W(xué)生的總體規劃和全面發(fā)展。高考不是只考哪一門(mén)課，大學(xué)也不會(huì )因為哪一門(mén)功課考得好就破格錄取。我認為，老師只需要給學(xué)生少而精的課外作業(yè)即可，不斷地重復練習是沒(méi)有任何意義的，只會(huì )讓大家都覺(jué)得疲憊。
四、讓學(xué)生掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習方法
1.整體復習+聯(lián)系復習
整體復習法講究的是讓學(xué)生對高中政治進(jìn)行全面的了解，對它的哲學(xué)政治原理能夠全部掌握。任何一門(mén)學(xué)科其實(shí)都有它的知識框架。整體復習就是要學(xué)生掌握這個(gè)知識框架，總體把握政治這一學(xué)科的學(xué)習內容。在對政治知識有了整體的'把握之后，我們就應當把這些知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。要讓學(xué)生能掌握揭示現象和本質(zhì)規律的方法，而不是單純的死記硬背。
2.分析比較法
政治的學(xué)習，光靠記憶是不行的�，F在高考出題的形式越來(lái)越靈活，不可能像以前的高考一樣有個(gè)統一的、唯一的標準答案。那么，我們要在高考復習的過(guò)程中學(xué)會(huì )獨立地進(jìn)行分析和比較。在政治的高考復習中，學(xué)生如果學(xué)會(huì )了分析和比較，那么無(wú)論是在政治學(xué)習考試中，或是其他課程的學(xué)習考試中都是大有幫助的。分析和比較能夠幫助同學(xué)在政治學(xué)習過(guò)程中能正確地理解基本概念和哲學(xué)政治原理，鞏固知識內容的記憶。在進(jìn)行課堂練習的時(shí)候，老師可以引導學(xué)生獲得運用所學(xué)的知識進(jìn)行比較和分析。分析比較法適用于判斷分析題、材料題、綜合分析題等。老師在教學(xué)過(guò)程中，一定不能糾結于題目的講解，而應當著(zhù)重培養學(xué)生的分析比較能力。
3.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的綜合能力
當學(xué)生對整個(gè)知識有了整體的了解和把握之后，老師就應當著(zhù)重培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。由于高考政治的題目越來(lái)越貼近我們的現實(shí)生活，我們在引導學(xué)生進(jìn)行復習的時(shí)候就更應該把理論同實(shí)際結合起來(lái)，根據所學(xué)的原理來(lái)分析社會(huì )現象及熱門(mén)話(huà)題。讓課堂同生活、同社會(huì )、同實(shí)際情況結合起來(lái)，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析現實(shí)事物的能力。
總之，要想讓同學(xué)們學(xué)好政治，打好高考這一仗。老師一定要著(zhù)重培養學(xué)生各方面的能力，提高他們素質(zhì)，引導其掌握科學(xué)的學(xué)習方法。重視基礎，重視能力，做到“兩手抓，兩手都要硬”。
政治小論文2
學(xué)習沒(méi)有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會(huì )那么枯燥無(wú)味。政治網(wǎng)為了幫助各位高中學(xué)生，整理了高一年級政治小論文：共筑中國夢(mèng)，共享家鄉美：
作為一名賽岐人，倘若你要問(wèn)我最引以為傲的是什么?我會(huì )很肯定的告訴你，是賽江，是我們的母親河。我熱愛(ài)自己的家鄉，我熱愛(ài)家鄉的母親河。曾經(jīng)，山峰樹(shù)木圍繞著(zhù)她，小魚(yú)小蝦在她的呵護下成長(cháng)，漁民在這兒泛舟捕魚(yú)過(guò)著(zhù)悠閑自在的生活，她是賽岐的標志，是家鄉之美，我們在賽江之濱享受江景之美，這個(gè)小鎮在這里繁榮發(fā)展。
可是，在旁就有人說(shuō)：賽江?你看我們這條母親河都變成什么樣了?她遍體鱗傷，江水渾濁不清，又黑又臭，河底泥沙淤積，河床抬高這些種種現象都讓我們的母親河面目全非，不再是以前幽美的賽江了。
是啊!哺育了我們多少代賽岐人民的母親河，如今卻變得如此不堪入目了。我們的母親河，曾經(jīng)美麗的賽江之濱，為什么會(huì )變成這樣?這讓我陷入了沉思
于是，我進(jìn)行了一次社會(huì )調查，希望看看人們是如何對待我們偉大的母親河的�？烧l(shuí)知調查的結果會(huì )是如此不堪：
我首先來(lái)到了賽江，根據對沿江附近居民的調查中了解得知，以前賽江的水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)水藻都可以看得一清二楚，三五成群的孩子們在這里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的江面上，為賽江增添了許多生趣，猶如一幅濃淡相宜的風(fēng)景畫(huà)。那時(shí)候，賽江是居民們引以為豪的風(fēng)景線(xiàn)�？扇缃竦馁惤缫咽チ怂利惖耐庖�，被無(wú)知的人們強迫換上了一套丑陋的外衣
根據居民的描述和我的一番觀(guān)察，我總結得出有以下三方面的原因：
一是，根據外貌調查所知，在福安上游和穆陽(yáng)上游有部分的金屬鑄造場(chǎng)和農藥制造場(chǎng)，由于所排的工業(yè)廢水和廢棄物不經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的處理，就直接排入賽江，造成水污染的現象。而部分沿岸居民大量使用化肥和農藥種植蔬菜和瓜果，也嚴重污染了水源。受污染的'水如果不經(jīng)過(guò)處理，是不能作為飲用水的。
二是，人們往往為了圖省事，在賽江大橋上游玩時(shí)把垃圾隨手扔進(jìn)賽江里，使江水變臟、變臭，形成又黑又臭的江水。嚴重污染了周?chē)沫h(huán)境，帶來(lái)許多損失。甚至有人還隨意把一次性飯盒、一次性塑料杯和塑料袋，往江里隨手一扔，一走了之。只要有風(fēng)刮起，這些塑料制品就四處亂飛，刮到水里或樹(shù)枝上，往往就動(dòng)不了，造成了白色污染，日積月累，里面的污染物就會(huì )滲透到深水里，水質(zhì)受到污染。
三是，賽江的上游有許多樹(shù)木，許多人沒(méi)有環(huán)保和法律意識，私自亂砍亂伐，造成了上游的水土流失嚴重。而在賽江的下游，則有許多船只進(jìn)入賽江，那些船只上的人們會(huì )經(jīng)常在江里挖取河底的泥沙，造成了河床下陷，水土流失，加劇了母親河的創(chuàng )傷。
面對這些種種破壞母親河的行為，我感到無(wú)比痛惜。如果還不制止這些行為，不去保護我們的母親河，后果將不堪設想。這不僅會(huì )給我們賽岐這個(gè)小城鎮的文明形象減分，更會(huì )給我們當代賽岐人的道德素養減分。我們不能讓這些不可取的行為阻擋文明的步伐，讓廉恥被出賣(mài)，使我們城鎮文明程度提升受阻，對外文明形象打折，成為城鎮環(huán)境的硬傷，這是多么不好的啊!
時(shí)下正趕上賽岐被列為福建省小城鎮綜合改革試點(diǎn)鎮的重要發(fā)展期，要讓我們的家鄉更美，發(fā)展得更好，我們不能再怠慢了，我們應該要有危機意識。作為賽岐人民的一分子，我們更應該提高環(huán)保意識，積極保護環(huán)境。
所幸的是我們的地方政府已切實(shí)把保護環(huán)境列入政府的主要議事日程，結合賽岐鎮的實(shí)際情況，制定出相應的污染物控制實(shí)施方案，認真落實(shí)環(huán)境保護任期目標責任制。賽岐鎮環(huán)境保護工作也以建設小城鎮綜合改革試點(diǎn)建設鎮為契機，以改善環(huán)境質(zhì)量為工作目標，推進(jìn)六大舉措，即堅持環(huán)境綜合整治和污染防治，積極改善人居環(huán)境，加強生態(tài)環(huán)境建設和保護，增強環(huán)境管理能力，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，保障環(huán)境安全。這些舉措無(wú)疑能為我們賽岐鎮的居民帶來(lái)福音。
而作為中學(xué)生的我們，也應努力學(xué)習環(huán)境保護方面的知識，提高自己的環(huán)保意識。應向他人、社會(huì )宣傳環(huán)保知識，讓人人都參與到保護賽江活動(dòng)中來(lái)。當我們面對污染環(huán)境的行為時(shí)，可以向有關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報，和破壞環(huán)境的行為作堅決斗爭。
此時(shí)此刻的我，真希望賽江我們的母親河，能夠盡早地恢復到原來(lái)多姿的美貌。讓我們的賽岐的文明形象加分，讓我們的子子孫孫共享美好的家園。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)共同來(lái)保護我們的母親河賽江吧!創(chuàng )造出屬于我們的舒適生活環(huán)境。這不僅是為了我們的家鄉夢(mèng)，為了我們的家鄉美，更是為了共筑我們的中國夢(mèng)!
愛(ài)賽江，愛(ài)賽岐，愛(ài)我們的家鄉夢(mèng)，愛(ài)我們的中國夢(mèng)!我們愛(ài)的，遠遠不止這些，我們要保護的也不止這些。
為了我們的家鄉夢(mèng)、中國夢(mèng)，我們需要去做的還有很多
政治小論文3
在學(xué)習新課程的過(guò)程中，學(xué)生被從原來(lái)繁重的任務(wù)學(xué)習中解放了出來(lái)，從而可以開(kāi)展許多富有意義的學(xué)習活動(dòng)。對于思想政治課而言，小論文的寫(xiě)作就是一種很有效和有意義的活動(dòng)之一。其實(shí)，政治小論文作為思想政治課的一種學(xué)習形式，現在已為越來(lái)越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫(xiě)作，可以進(jìn)一步提高研究性學(xué)習的效果，對于提高思想政治課的學(xué)習質(zhì)量也有著(zhù)重要意義。政治小論文作為一種終合性的學(xué)習，是學(xué)生知識、能力、覺(jué)悟水平的綜合體現，是中學(xué)生學(xué)習分析和認識社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的重要形式。
所以，通過(guò)寫(xiě)小論文，容易使學(xué)生獲得知識、能力、覺(jué)悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學(xué)習質(zhì)量，有效地提高中學(xué)生自己獨立地分析和認識社會(huì )實(shí)際問(wèn)題的能力。
政治小論文撰寫(xiě)過(guò)程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認識清楚的問(wèn)題的'過(guò)程，即澄清自己模糊認識的過(guò)程，為了尋找問(wèn)題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習政治理論知識，學(xué)習黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策；同時(shí)，為了解決問(wèn)題，學(xué)生必須接觸社會(huì )實(shí)際，從現實(shí)生活中去尋找答案，使自己的思想認識接受實(shí)踐的檢驗和修正，（這是一種自我教育的過(guò)程），當學(xué)生用思想政治觀(guān)點(diǎn)解決了原先感到困惑的問(wèn)題時(shí)，也就達到了提高認識、實(shí)現自我教育的目的。這正好實(shí)現了思想政治課的教育教學(xué)目標。
政治小論文4
《我看環(huán)�！�
環(huán)境問(wèn)題不僅是個(gè)生活質(zhì)量問(wèn)題，更是一個(gè)直接影響人尖生存與發(fā)展的大問(wèn)題。(提出論點(diǎn))
我們不得不承認，環(huán)境保護已迫在眉睫。環(huán)保雖如此重要，國家也頒布了一系列保護環(huán)境的法律和法規，可是在社會(huì )上仍有一些人，為了個(gè)人的利益去破壞環(huán)境，有的.救災屢禁不止。這就要求我們采取措施進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識，依法規范人們的行為。(分析論點(diǎn))為此，我特提出如下建議：(解決論點(diǎn))
首先，應在學(xué)生中普及環(huán)保教育，開(kāi)設環(huán)�？颇�，并規定為必修課。規定每個(gè)學(xué)生必須對環(huán)保作出貢獻。如規定每個(gè)學(xué)生一年必須種一棵樹(shù)等，從而讓每個(gè)學(xué)生都明白：對于環(huán)保，自己也有一份責任，自己也應該出一份力。
其次，國家有關(guān)部門(mén)應不定期對各個(gè)單位進(jìn)行突擊檢查，對那些違反有關(guān)環(huán)保方面的法律和法規的單位實(shí)施重罰，并對其進(jìn)行思想教育。這樣才能從污染源上加以控制、治理。
再次，對在環(huán)保方面作出突出貢獻的單位、個(gè)人，應在物質(zhì)和精神上給予獎勵。這樣能更有效地調動(dòng)人們的積極性，這對于全民參加環(huán)保會(huì )有一定的促進(jìn)作用。
最后，國家應撥款建一些環(huán)保設施，如建一些污水處理站，保證流入江海湖泊的水的質(zhì)量;采取“垃圾分類(lèi)回收”措施，并在行動(dòng)之前加以宣傳，以得到群眾的積極響應。
環(huán)保問(wèn)題的確應該引起我們每個(gè)人的重視。每個(gè)人都應該思考，自己應該為環(huán)保做點(diǎn)什么。愿人人都為環(huán)保出一份力，讓美好的環(huán)境永遠伴隨著(zhù)我們!(聯(lián)系實(shí)際,表明觀(guān)點(diǎn))
政治小論文5
低碳就是降低碳排放，碳排放的主體是二氧化碳。低碳經(jīng)濟實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)，重視科技，轉變生產(chǎn)方式．
我國資源人均占有量少，長(cháng)期以來(lái)，我國資源開(kāi)發(fā)利用不夠合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費損失十分嚴重．資源供給與經(jīng)濟發(fā)展需要間的矛盾會(huì )越來(lái)越突出，嚴重制約著(zhù)我國的`社會(huì )主義現代化建設。發(fā)展低破經(jīng)濟，可以有效地緩解我國資源緊張的局面，促進(jìn)社會(huì )的可持續發(fā)展。
氣候變化會(huì )引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題，給我國和世界人民的生產(chǎn)、生活帶來(lái)一系列非常不利的影響，制約我國經(jīng)濟社會(huì )的持續、健康發(fā)展。我們的環(huán)境保護和應對全球氣候變化的壓力 也越來(lái)越大。我國是負責任的國家，面對當前全球氣候變暖，發(fā)展低碳經(jīng)濟是必然選擇． 發(fā)展低碳經(jīng)濟，建設低碳社會(huì )，我們應該全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。實(shí)施可持續發(fā)展戰略；扎實(shí)推進(jìn)節能減排，加強生態(tài)環(huán)保建設。大力發(fā)展生物質(zhì)能，大陽(yáng)能、地熱能、風(fēng)能等可再生能源；重視科學(xué)技術(shù)，提高資源利用率，加大科研投入，研發(fā)低碳能源技術(shù)，產(chǎn)品，積極發(fā)展循環(huán)輕濟．
在建設低碳社會(huì )的過(guò)程中，我們青少年能做的也很多：不用，少用或不隨意丟棄塑料袋，積極選用綠色環(huán)保的購物褒，向親朋好友宣傳“白色污染”的危害性，如使用節能燈、節水型水龍頭和馬桶、人走關(guān)燈關(guān)電器、少洗幾次熱水澡，還有少用一次性筷子，住賓館時(shí)減少床單換洗次數、紙張雙面打印、拒絕過(guò)度包裝．廢舊物品再利用等等。
政治小論文6
在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和實(shí)施規范辦學(xué)的新情況下，做到既不增加學(xué)生負擔又提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育的新課題。捷徑是沒(méi)有的，思想政治課教師要有效解決這一課題，必須努力打造思想政治高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。思想政治高效課堂，始于教師，源于學(xué)生，是一種“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，在于學(xué)生，通過(guò)學(xué)生，為了學(xué)生”的教育教學(xué)活動(dòng)。從一定意義上講，實(shí)現思想政治高效課堂，在轉變師生的關(guān)系、創(chuàng )造方面對教師和學(xué)生新 的要求.
一、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學(xué)相長(cháng)關(guān)系
在傳統的思想政治課堂教學(xué)中，教師就是教師，學(xué)生只是學(xué)生，教師僅擔當教書(shū)的職責，學(xué)生的任務(wù)只是學(xué)習知識。師生在教學(xué)活動(dòng)中彼此孤立、機械，教師很難判斷其教學(xué)效果，學(xué)生很難反映自己的困惑，體現不出師生間的交流與合作。往往導致教師為傳授知識而傳授知識，學(xué)生為識記知識而被動(dòng)聽(tīng)�，F實(shí)中的“書(shū)呆子”不絕于耳，也勢必造成教師和學(xué)生拉長(cháng)戰線(xiàn)，加重負擔，教學(xué)效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地轉換彼此的角色，做到該為師時(shí)做教師，該為“生”時(shí)做學(xué)生；學(xué)生做到該為生時(shí)做學(xué)生，該為“師”時(shí)當老師。彼此根據教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)地轉換角色，共同參與，合作探究，真正實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”。如在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重在理論知識的預設環(huán)節讓學(xué)生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識的生成，師生共同求知，教師教學(xué)生，學(xué)生教老師，學(xué)生之間也互相交流。這樣的師生關(guān)系很顯然既有利于師生教學(xué)相長(cháng)，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。
二、打造思想政治高效課堂要求師生共同創(chuàng )設合作探究的環(huán)境
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說(shuō)；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時(shí)間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會(huì )、大自然�！边@段話(huà)告訴教師要推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高效課堂需解放學(xué)生，必須讓學(xué)生自主學(xué)習，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創(chuàng )設共同探究的教學(xué)環(huán)境。
合作探究是打造高效課堂的有效教學(xué)方式，也能為師生共同創(chuàng )設良好的課堂環(huán)境提供有效支撐�！昂献魈骄俊苯虒W(xué)形式能有效采用小組合作學(xué)習的形式，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統的師生單項交流的方式，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式可以通過(guò)師生合作，多項互動(dòng)的交流，增加每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習任務(wù)。在合作學(xué)習中，師生可以?xún)?yōu)勢互補，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時(shí)交往和互動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過(guò)合作探究學(xué)習，學(xué)生能培養合作精神、批判精神、求證精神和樂(lè )于探索、追根究底的好奇心。如在講解匯率的有關(guān)知識時(shí)，我就事先將學(xué)生分組，讓他們到有關(guān)經(jīng)融機構了解相關(guān)常識，然后師生在課堂上模擬現實(shí)中有關(guān)匯率的具體情況，大膽地讓學(xué)生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實(shí)際經(jīng)濟生活能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習積極性。學(xué)生感覺(jué)這樣的課堂很輕松有趣�？梢�(jiàn)，師生創(chuàng )設探究合作的環(huán)境有利于提高教學(xué)效率。
三、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學(xué)的方式
高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開(kāi)教師的教和學(xué)生的學(xué)。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷地改變自己的教學(xué)方式，而學(xué)生則要不斷地探索適合自己的學(xué)習方式，以提高課堂效率。
教師要由傳統的知識傳授型向注重學(xué)生的能力提高與發(fā)展轉變，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習傳統教學(xué)活動(dòng)比較重視學(xué)生的知識的積累，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)效果，而新課程教學(xué)要求教師做到以人為本，致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。其最大的特點(diǎn)在于不是“教書(shū)”，而是“用書(shū)教”，即教師通過(guò)對知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實(shí)現學(xué)生能力的提高。它最注重培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力及交流協(xié)作的能力，培養學(xué)生責任感。同時(shí)還要讓每個(gè)學(xué)生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)，終身學(xué)習的愿望與能力，以及科學(xué)和人文素養，養成健康的審美情趣和生活方式，從而實(shí)現全體學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生個(gè)體的綜合提高。
教師要實(shí)現教學(xué)內容呈現方式由單一化向多樣化的轉變，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。以往的教學(xué)內容遠離生活實(shí)際，學(xué)生感覺(jué)知識繁、難、偏、舊，教學(xué)內容在呈現方式上又比較單一，導致教學(xué)效率低下，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以形成學(xué)生自主學(xué)習探究的情境，更談不上合作學(xué)習了。新的教學(xué)實(shí)踐要求教師在教學(xué)過(guò)程中，采用多種呈現方式。如采用圖片、游戲、表格、背投等直觀(guān)、圖文并茂的方式呈現教材，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。在思想政治課教學(xué)中將時(shí)事政治的材料，運用多樣的方式向學(xué)生呈現出來(lái)，效果更加明顯。這樣學(xué)生不僅樂(lè )于接受新知識，而且可以培養學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性。
教師還要在多樣化的解決問(wèn)題和靈活性的評價(jià)方式方面下功夫，激勵學(xué)生發(fā)現學(xué)習固定的邏輯答案。單一的評價(jià)標準，鈍化了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生探究活動(dòng)的開(kāi)展。這些教學(xué)中出現的問(wèn)題要求教師不斷地加以解決。教學(xué)中淡化教師邏輯式的精心講解，鼓勵學(xué)生開(kāi)放式的探究，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，引導學(xué)生從不同角度獨立思考，認識問(wèn)題，運用不同的方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)散性思維，利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。同時(shí)教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不能僅僅看一次考試分數，更不能產(chǎn)生刻板效應。教師應通過(guò)書(shū)面考試、口試、課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談，建立成長(cháng)袋等方式，靈活地評價(jià)學(xué)生，充分體現評價(jià)的指導性、激勵性、尊重性，以調動(dòng)學(xué)生去學(xué)習。學(xué)生會(huì )在教師的'鼓勵下，大膽地思考、發(fā)現，不斷形成良好的學(xué)習方式。
總之，教學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過(guò)程，對教師和學(xué)生都提出了新的要求，搞好思想政治課教學(xué)更是如此。只要師生共同努力，我想思想政治課的高效就一定能夠實(shí)現。
隨著(zhù)新課改的不斷深入，“向四十五分鐘要效益”，已成為每位中學(xué)任課教師的共識。初中思想品德課堂是對中學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的一塊重要陣地，是加強我國社會(huì )主義精神文明建設，提高中華民族素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民的重要保障。因此，提高初中思想品德課的課堂教學(xué)效率，是初中思想品德教師最為關(guān)心的問(wèn)題。多年來(lái)，筆者從以下幾個(gè)方面入手，打造初中思想品德課的高效課堂。
一、精心備課。
要想提高課堂效益，精心備課非常重要，具體做到：備教材、備學(xué)生、備方法。
1、備教材，首先要整體把握教材，不能孤立的光看某一部分，而要把它看成一個(gè)人，每個(gè)部分都有其功用，不可分割。例如在準備一節思想品德課時(shí)，我一般是要了解初中三年的教材、本冊書(shū)及本單元的概況，還要知道本節課在初中三年的教材、本冊書(shū)及本單元知識體系中的地位和作用以及本節課學(xué)生要達到的目標，這樣做有助于我整體把握教材，提高效率。備教材，還要合理的利用教材，做到用教材而不是教教材。要合理的利用教材，就要對教材進(jìn)行再加工，進(jìn)行合理的刪減或是增加，進(jìn)行順序的調成。比如，教材中有的內容有時(shí)候不適合學(xué)生操作，或是學(xué)生做不到，我就把它刪除，或是留做課后拓展作業(yè)；還有有時(shí)為了更適合學(xué)生學(xué)習，我會(huì )把本節課的框題內容改變或是進(jìn)行順序的調整。
2、備學(xué)生，首先要對全體學(xué)生的學(xué)習有一個(gè)整體的認識，還要對每個(gè)學(xué)生的水平加以掌握，做到方法因人而異，因材施教。我們不僅要掌握每個(gè)學(xué)生當前的知識水平，還要考慮他們要達到什么目標，做到培養出合格的學(xué)生。
3、備方法，他要求我們對不同的活動(dòng)選擇不同的方法；對不同層次的學(xué)生采取不一樣的措施。例如，在講解教科版七年級下冊第三課《承擔責任》時(shí)，根據不同的框題，我分別采用了分析法、討論法以及情景演示法等。在備教法時(shí)，我總是根據學(xué)生的知識水平不同，來(lái)設計不同的方法，問(wèn)不同的問(wèn)題，不搞一刀切。這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生有事可做，學(xué)生體驗到成功的喜悅；而且還提高了課堂效率。
二、加強學(xué)生課前預習環(huán)節
學(xué)生課前預習是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，指導學(xué)生學(xué)會(huì )有的放矢地進(jìn)行課前預習，可以使教學(xué)活動(dòng)達到事半功倍的效果，有力地提高教學(xué)活動(dòng)的效率。初中思想品德課也不例外，但在課前預習環(huán)節中，一定要把握好兩個(gè)原則。首先，指導學(xué)生使用教師自己編訂的《導學(xué)案》進(jìn)行預習。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情各不相同，如果讓學(xué)生直接使用現成的教輔資料進(jìn)行預習，并不一定能獲得最佳的效果。教師是最了解自己學(xué)生情況的，因此，每一本教材我自己精心選編《導學(xué)案》來(lái)指導學(xué)生預習，便顯得至關(guān)重要，也才能取得最佳的預習效果。其次，《導學(xué)案》的設計要把握分層原則。學(xué)生的智商、理解能力各有不同，必須設計出照顧到每個(gè)學(xué)生層次的《導學(xué)案》，才能使學(xué)生在各自不同的基礎上獲得最優(yōu)的發(fā)展。
三、強化熱點(diǎn)問(wèn)題對接
新課改之后，初中思想品德課注重了實(shí)效性，與現實(shí)問(wèn)題結合非常緊密，期中、期末或中考試卷里，70%以上的題目都與時(shí)政熱點(diǎn)有關(guān)。因此，在課堂教學(xué)中必須加強熱點(diǎn)問(wèn)題與初中思想品德課理論的對接，才能使學(xué)生更好地理解所教授的知識，提高課堂的效率。
以教科版七年級下第十課《誰(shuí)為我們護航》一課為例，我們可以選取以下案例作為熱點(diǎn)對接的素材。
1、家庭侵害。北京房山區琉璃河地區43歲的農民駱淑平，因對8歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業(yè)及說(shuō)謊之事不滿(mǎn)，遂對王闖進(jìn)行毆打。王闖不反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創(chuàng )傷，并引發(fā)腎功能衰竭，法醫鑒定為重傷。
2、社會(huì )侵害。阿兵是澄海外砂人，他結識了鄉里一做餐飲生意的“大哥”，后發(fā)現了大哥原來(lái)是毒販子，但他也不以為然。后來(lái)阿兵偷嘗了一點(diǎn)，從此成了一名“吸毒者”。為了尋找資金來(lái)源，開(kāi)始設攤賭博。最后，阿兵被警方抓獲，被送強制戒毒。
以這樣“觸目驚心”的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題配以相關(guān)圖片作為課堂導入，與課本知識進(jìn)行對接，不僅能在霎那間引起學(xué)生的高度關(guān)注，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來(lái)，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生更充分理解學(xué)習本節課的意義所在，具有良好的教學(xué)效果。
四、培養合作探究習慣
以教科版七年級（下）《我與我們》一課為例，在對“集體利益與個(gè)體利益的關(guān)系”問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習時(shí)，我以“眾人拾柴火焰高”和“一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事為素材，提出這樣的問(wèn)題供學(xué)生合作探究：“為什么眾人拾柴會(huì )火焰高，而三個(gè)和尚去沒(méi)水喝呢？”最終通過(guò)學(xué)生的思考與交流，使學(xué)生明白：“集體的力量，不僅僅取決于成員數量的多少，更取決于成員之間的組織和配合�！诵凝R，泰山移’，團結的集體才有凝聚力和戰斗力�！笔箤W(xué)生對“集體如何才能發(fā)揮最大能量”這一問(wèn)題獲得正確的領(lǐng)悟，從而加深對教學(xué)內容的理解。
總之，以上就是我對打造高效課堂的一些認識、體會(huì )和做法。當然，要實(shí)現打造高效課堂的目標并不能一蹴而就，他需要我們不斷地探索和研究。我相信只要我們在教學(xué)中多加學(xué)習，多加思考，多加探索，多加研究，不遠的將來(lái)，我們一定可以實(shí)現高效課堂的目標。
政治小論文7
[解題過(guò)程]
政治小論文必須是政治性強，旗幟鮮明，短小精悍、結構完整，論點(diǎn)突出，說(shuō)服力強的小論文。寫(xiě)政治小論文應從以下幾方面下手。
一、提出論點(diǎn)
這是小論文的“首”，一般為一段，20字左右字即可。針對具體的材料或命題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三言?xún)烧Z(yǔ)，直接點(diǎn)明中心論題，揭示出本質(zhì)性的問(wèn)題。
二、分析問(wèn)題
這是小充分認識的“干”，一般為1-2段，250字左右。圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行有理有據，深入本質(zhì)的分析，要有自己的獨特的見(jiàn)解。
三、解決論題
這是小論文的“腹”，一般為一段，100字左右。
針對中心論題提出可行的辦法，盡量能有所創(chuàng )新。
四、聯(lián)系實(shí)際
這是小充分認識的.“尾”，一般為一段，40字左右。聯(lián)系青少年學(xué)生的實(shí)際，是政治小充分認識不可缺少的部分。時(shí)代賦予青少年繼往開(kāi)來(lái)的使命。鞭笞假、惡、丑，歌頌真、善、美，用對美好生活的向住和憧憬，號召大家為之拼搏、奮斗是我們的責任�？傊�，政治小論文的結尾要緊扣主題，聯(lián)系實(shí)際，充滿(mǎn)感召力。
范文
論自律與自由的關(guān)系
我們知道，自律就是要求自己、約束自己。有的人卻據此認為，講自律，就是約束了自己。，也就限制了自由;講自由，就不應該有自律，它們二者是相互排斥的。他們不懂得自律和自由相輔相成的關(guān)系，自由離不開(kāi)自律，自律保障著(zhù)人的行動(dòng)自由。
在社會(huì )生活中，任何自由都要受到一定的約束和限制，沒(méi)有任何限制、約束的自由是不存在的。
我們都放過(guò)風(fēng)箏，美麗的風(fēng)箏隨風(fēng)起舞，似乎在空中能夠自由的飛翔。那么，風(fēng)箏真的能夠自由飛翔嗎?假如我們松開(kāi)或切斷手中緊緊拉著(zhù)的線(xiàn)，風(fēng)箏還能飛翔嗎?
我們的生活、學(xué)習和工作也都由一根線(xiàn)索來(lái)約束著(zhù)，這根線(xiàn)就是紀律。紀律是社會(huì )生活中不可缺少的，能夠有效地保障人們正常地活動(dòng)和生活的約束力量和條件。
自律是獲得行動(dòng)自由的必要條件，你的自由如果不以自律來(lái)約束，肯定會(huì )妨礙和侵犯別人的自由和權利。反過(guò)來(lái)也一樣，你的自由和權利也會(huì )受到別人的妨礙和侵犯。
比如，對學(xué)生吸煙，有不少同學(xué)認為這只不過(guò)是一件小事，是個(gè)人的自由，與他人無(wú)關(guān)。確實(shí)，是否吸煙是你的自由，但作為中學(xué)生，卻違反了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》等紀律，妨礙了別人享受清鮮空氣的自由。誠然，吸煙是個(gè)小問(wèn)題，但許多青少年當初就是在類(lèi)似的小問(wèn)題上放縱穩步自己，目無(wú)原則，最終在犯罪的路上越走越遠，抱恨終生的。
俗話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有規矩不成方圓。如果沒(méi)有一定的力量維護共同的生活秩序，社會(huì )就會(huì )混亂不堪，人們就無(wú)法有條不紊地進(jìn)行學(xué)習、工作和生活。
我們自覺(jué)地遵守了紀律，也就做到了自律。那么對于紀律的約束力，我們就是否會(huì )感到不方便呢?就像游泳好手在水里感到自由自在一樣，不會(huì )感到水對自己的約束和限制，一個(gè)養成了自律習慣的人，不會(huì )感到紀律是對自己的一種束縛。他對紀律就會(huì )自覺(jué)自愿、樂(lè )意去遵守;對違反紀律的現象則不能容忍。這也叫“習慣成自然”。
綜上所述，自律和自由有密切的關(guān)系。我們要想獲得真正的自由，就必須自覺(jué)遵守紀律，增強自己的自律意識和自律能力，養成自律習慣。
政治小論文8
初中政治教學(xué)的問(wèn)題建議探討
在傳統政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是主體，學(xué)生是客體，教師采用的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸失去了對政治學(xué)習的興趣。如何才能提高初中政治教學(xué)效果，這是學(xué)校、政治教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在初中政治教學(xué)中融入創(chuàng )新元素，創(chuàng )新教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)模式，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，從而推動(dòng)學(xué)生全面健康地發(fā)展。
一、初中政治教學(xué)的現狀
1.學(xué)生學(xué)習積極性不高。
在傳統教學(xué)理念的影響下，有很多政治教師仍然采用傳統教學(xué)模式，照本宣讀，教師是課堂的主體，對于學(xué)生是否理解這節知識、對這堂課是否有興趣，教師是不關(guān)心的，教師和學(xué)生之間基本沒(méi)有交流，這種教條式的教學(xué)方式是很難提高教學(xué)效果的。
2.忽視學(xué)生成長(cháng)的特性。
初中階段的學(xué)生，正處于完善人格和性格的關(guān)鍵時(shí)期，也是培育他們形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，對他們進(jìn)行思想政治教育尤為重要。初中生對生活和學(xué)習都充滿(mǎn)著(zhù)極大的好奇心，有著(zhù)強烈的探究欲望。但是，很多政治教師卻沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，即使意識到也沒(méi)充分利用初中生這一成長(cháng)特性，導致學(xué)生學(xué)習積極性逐漸下降。
3.盲目地轉換教學(xué)方式。
據有關(guān)實(shí)際調查結果表明，一些教齡長(cháng)的政治教師，他們仍然采用傳統教學(xué)模式，而一些青年政治教師，由于在信息技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，他們雖然能夠很輕松地學(xué)習到很多教學(xué)方式，但是他們只是盲目地套用教學(xué)方式，卻沒(méi)有對教學(xué)方式的效果進(jìn)行總結，導致教學(xué)效果始終停滯不前。
二、提高初中政治課堂教學(xué)效果的建議
1.以學(xué)生為課堂主體，充分調起其學(xué)習的積極性。
當前，我國初中政治教育教學(xué)中，多數都以教師為主體，教師在講臺上授課，學(xué)生負責聽(tīng)講。這種教學(xué)模式顯然是對學(xué)生學(xué)習不利的。所以，建議任課教師在設計和安排課堂教學(xué)時(shí)，能夠意識到這一點(diǎn)，積極轉化角色，以學(xué)生為課堂主體，給予學(xué)生更多思考問(wèn)題、研究問(wèn)題的機會(huì )。
比如，在學(xué)習《樹(shù)立公民意識》這節課時(shí)，很多學(xué)生都對這節課沒(méi)有太大的興趣，所以，教師可組織一次“我做合格小公民”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇參與方式，可組隊參與，鼓勵和引導學(xué)生積極思考，共同參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生們從根本上明白自己才是課堂的'主體。
2.利用學(xué)生的成長(cháng)特征，刺激學(xué)生學(xué)習的探究欲。
上述已經(jīng)說(shuō)明，初中生對知識和生活充滿(mǎn)著(zhù)很大的好奇心。所以，政治教師應抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，并充分利用這一特點(diǎn)，培養學(xué)生對知識的探究欲，實(shí)施探究式的教育教學(xué)，從而調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
例如，在講述世界文明時(shí)，教師可讓學(xué)生利用課下時(shí)間，上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，在課堂中交流所搜集到的資料，并淺談自己的看法，這樣既有助于豐富教學(xué)方式，也體現了教師充分尊重學(xué)生、尊重他們的好奇心，并且充分利用了他們探究欲強這一特點(diǎn)。
同時(shí)，還有利于學(xué)生將課堂知識內化成自己的知識，在豐富知識量的同時(shí)，也在不斷完善政治覺(jué)悟和修養，進(jìn)一步提高了學(xué)生的政治覺(jué)悟和道德素養，從而成為一名合格的初中生。
3.通過(guò)實(shí)施情境教學(xué)，加強學(xué)生的學(xué)習思維能力。
新課程改革后，很多政治教師都轉變了教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，也豐富了教學(xué)手段，這在不同程度上提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，提升了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。但過(guò)于復雜的教學(xué)方式并不提倡，防止給教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習帶來(lái)不必要的壓力。
在教學(xué)中，情境教學(xué)法被很多政治教師利用，取得了顯著(zhù)的效果，這一教學(xué)方法不但尊重了學(xué)生的心理和生理，而且也轉化了學(xué)生的學(xué)習思維。要想充分地運用情境教學(xué)法，政治教師應在傳授教學(xué)知識時(shí)，提供相應的感性材料。在課堂中設置教學(xué)情境，將理性的、積極的教學(xué)內容，通過(guò)圖像和音樂(lè )等方式，將原本枯燥乏味的知識轉化成生動(dòng)有趣的知識，讓學(xué)生更能輕松地、愉悅地接受知識，使學(xué)生在情境教學(xué)中，更能深入理解和學(xué)習知識，提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并調動(dòng)起他們學(xué)習的積極性，讓他們輕輕松松地進(jìn)行學(xué)習，并很好地消化知識�？梢�(jiàn)，情境教學(xué)法有助于提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更輕松、更容易地掌握知識。
在素質(zhì)教育推行的今天，培養學(xué)生形成健全的人格、樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尤為重要。作為一名初中政治教師，應深刻認識到自己所擔負的責任，積極轉變教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)更新教學(xué)方式，在教學(xué)中，要善于分析出現的問(wèn)題，并及時(shí)解決好問(wèn)題，唯有做到這些，才能從根本上提高教學(xué)效果，達到新課標的要求。
政治小論文9
1978年正值中國改革開(kāi)放之年，是中國歷史是不可磨滅的一年，也是中華民族重獲新生的一年。同樣也是在這一年，赫伯特·西蒙獲得了他生命中最重要的一個(gè)獎項——諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。這是對他學(xué)術(shù)成就的重要肯定。
瑞典皇家科學(xué)院賀辭說(shuō)，其科學(xué)成就遠超過(guò)他所教的任何一門(mén)學(xué)科——政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)和信息科學(xué)。他的研究成果涉及科學(xué)理論、應用數學(xué)、統計學(xué)、運籌學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和企業(yè)管理等方面，在所有的這些領(lǐng)域中西蒙都發(fā)揮了重要的作用，人們完全可以以他的思想為框架來(lái)對該領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究。但西蒙首先是一位經(jīng)濟學(xué)家，因終生從事經(jīng)濟組織的管理行為和決策的研究而獲諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。西蒙有關(guān)組織決策的理論和意見(jiàn)，應用到現代企業(yè)和公共管理所采用的規劃設計、預算編制和控制等系統中及其技術(shù)方面，效果良好。這種理論已成功地解釋或預示如公司內部信息和決策的分配、有限競爭情況下的調整、選擇投資各類(lèi)有價(jià)證券投資和對外投資投放國家選擇等多種活動(dòng)�，F代企業(yè)經(jīng)濟學(xué)和管理研究大部分建立在西蒙的思想之上。而赫伯特·西蒙最重要的思想就是決策理論即：
�、僬页鲋贫Q策的根據，即收集情報；
�、谡业娇赡艿男袆�(dòng)方案
�、墼谥T行動(dòng)方案中進(jìn)行抉擇，即根據當時(shí)的情況和對未來(lái)發(fā)展的預測，從各個(gè)備擇方案中選定一個(gè)方案；
�、軐σ堰x擇的方案及其實(shí)施進(jìn)行評價(jià)。決策過(guò)程中的最后一步，對于保證所選定方案的可行性和順利實(shí)施而言，又是關(guān)鍵的一步。經(jīng)過(guò)綜合概括，發(fā)現在這四個(gè)階段中，公司經(jīng)理及其職員們用很大部分工作時(shí)間來(lái)調查經(jīng)濟、技術(shù)、政治和社會(huì )形勢，來(lái)判別需要采取新行動(dòng)的新情況。眾所周知，在任何社會(huì )形勢下，個(gè)人要有效地達到宗旨，不僅取決于他自身的活動(dòng)，也依賴(lài)于他的活動(dòng)與其他相關(guān)個(gè)體的'活動(dòng)的相關(guān)程度，這就需要對組織成員活動(dòng)的協(xié)調。
在寫(xiě)我“淺議經(jīng)濟學(xué)家赫伯特·西蒙”這篇論文的時(shí)候，我不僅提前熟悉了寫(xiě)論文的格式，更讓我進(jìn)一步認識和熟悉了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)家——赫伯特·西蒙。作為經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)生，了解和學(xué)習西蒙的思想，尤其是他的決策理論和管理思想是我們必不可少的任務(wù)。通過(guò)使用搜索引擎，如百度、谷歌，獲得了赫伯特·西蒙的生平及簡(jiǎn)介以及通過(guò)使用檢索工具：SCI（科學(xué)引文索引）。透過(guò)赫伯特·西蒙的一生，我們可以看到每一項榮譽(yù)的背后，都揮撒著(zhù)他們辛勤的汗水。我們要向西蒙學(xué)習他那孜孜不倦的精神與一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。
政治小論文10
在生活中，既有美好的事物強烈的吸引著(zhù)我們，也有一些不良的東西誘惑著(zhù)我們。美好的事物，能激勵我們通過(guò)正當的途徑和不懈的努力去追求真、善、美；不良誘惑則會(huì )對個(gè)人的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步產(chǎn)生極為不利的影響。
怎樣自覺(jué)抵制不良誘惑？慎重交友，提高判斷能力；不盲目從眾，提高自控能力；運用法律手段，進(jìn)行斗爭。
在享受方面：我們可能面臨著(zhù)對吃、穿、住、行、用的過(guò)分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，過(guò)得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，如果我們對吃的、穿的、住的、行的、用的追求過(guò)分甚至是貪得無(wú)厭，這必然會(huì )使我們把自己的大量時(shí)間和精力用于對“錢(qián)財”的追求，甚至為了“錢(qián)財”而不擇手段，走向違法犯罪的深淵，偏離正常的人生軌道。
在學(xué)習方面：我們可能面臨著(zhù)貪圖玩耍娛樂(lè )的誘惑（如做作業(yè)時(shí)面臨著(zhù)想看電視或想玩游戲，身邊的同學(xué)賭博時(shí)要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的'活動(dòng)），因為學(xué)習本身是一種非常艱苦的勞動(dòng)，再加上我們很多同學(xué)都對學(xué)習的重要性和意義認識不夠，對學(xué)習沒(méi)有多大的興趣，總覺(jué)得學(xué)習是一件又苦又累的事情。常常一提到學(xué)習就感到頭痛，不愿好好的學(xué)習，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，課后不認真完成作業(yè)，不好好的復習功課，結果自己的學(xué)習成績(jì)也很不理想。
在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的過(guò)程中可能面臨著(zhù)各種問(wèn)題，比如，在與他人交往的過(guò)程中，強烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會(huì )促使我們跟著(zhù)“群體”參加毫無(wú)意義甚至對身心健康有害的各種活動(dòng)如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書(shū)刊和網(wǎng)頁(yè)或者玩電子游戲等等；再如，在與他人交往的過(guò)程中，我們常常抱有占小便宜的心理，從而使我們常常成為不太受人歡迎的人，甚至恰恰就是這種心理是我們上當受騙，甚至誤入歧途。
傳說(shuō)古希臘有一個(gè)海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過(guò)這里的船只，使它們觸礁沉沒(méi)。智勇雙全的奧德賽船長(cháng)勇敢地接受了橫渡海峽的任務(wù)。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個(gè)辦法……這個(gè)故事告訴我們:不良誘惑能拒絕。
拒絕不良誘惑：一：昨天作業(yè)忘了做，趁老師還沒(méi)有來(lái)，要不我就快抄吧�。�(lián)想后果抵制誘惑法）二：許多同學(xué)都穿了名牌運動(dòng)鞋，我父母下崗了，但我還是想買(mǎi)�。ū荛_(kāi)誘因法）三：好友塞給我一支香煙，說(shuō)：“不抽算什么男子漢！”我就……（婉言謝絕法）（聯(lián)想后果抵制誘惑法）
政治小論文11
“你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水；你有你的規則，我有我的選擇；你否定我的現在，我決定我的未來(lái)；你嘲笑我一無(wú)所有，不配去愛(ài)，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會(huì )證明這是誰(shuí)的時(shí)代。夢(mèng)想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮?? ”
廣告中句句充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)力量的話(huà)縈繞在耳邊，我的心中也不禁涌起想要創(chuàng )業(yè)的愿望�？墒亲鳛槲闯赡耆�，年齡，經(jīng)歷的限制等等因素是否會(huì )阻礙我們創(chuàng )業(yè)呢？
有位網(wǎng)友曾在網(wǎng)上提問(wèn)：
我是94年生的，但社會(huì )的競爭越來(lái)越激烈，我也越來(lái)越按耐不住心中的火焰，我已不想再等下去了，因為再等下去時(shí)間就沒(méi)有了，所以我下定決心在今年我就去創(chuàng )業(yè)，如果我跌倒了，我相信我還會(huì )拍拍身上的灰重新站起來(lái)，因為我就是我。我是一個(gè)比較現實(shí)的人，天天上課都無(wú)心聽(tīng)講，而早想象自己在自由翱翔了，從資金上講，父母投資到我 學(xué)業(yè)上的錢(qián)用來(lái)創(chuàng )業(yè)是足夠的。雖然父母并不同意，但我有決心，要讓他意識到我的力量。而我最擔心的是未成年人是否能夠創(chuàng )業(yè)？
首先，“創(chuàng )業(yè)”的概念有狹義也有廣義。
網(wǎng)友口中是指狹義的創(chuàng )業(yè)，也就是作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，是一個(gè)人發(fā)現了一個(gè)商機并加以實(shí)際行動(dòng)轉化為具體的.社會(huì )形態(tài)，獲得利益，實(shí)現價(jià)值。而廣義來(lái)說(shuō)，“創(chuàng )業(yè)”則是指人在某一領(lǐng)域上取得顯著(zhù)成就。
從法律上看，的確沒(méi)有明確規定規定未成年人不得創(chuàng )業(yè)、從商，但責任、風(fēng)險要由監護人承擔，因此父母的支持應該是青少年發(fā)展事業(yè)的基礎，否則自身的激情也只是空想罷了。此外，外因的影響不容小覷，例如風(fēng)投的希望，廣告商帶來(lái)的機遇等等，這些都是我們無(wú)法控制的，卻也都推動(dòng)了未成年人在逐漸創(chuàng )業(yè)的道路上徘徊著(zhù)前進(jìn)。
再來(lái)分析這位網(wǎng)友的心理。我認為，這或許只是青春期的茫然帶給他太多的焦躁與不安，變得杞人憂(yōu)天。他只是看著(zhù)網(wǎng)上的成功事例，因而被激勵、鼓舞，變得渴望創(chuàng )業(yè)。實(shí)則是對未知事物的新鮮感，加上渴望“擺脫身上的重擔”愿望，因此借創(chuàng )業(yè)來(lái)逃避眼前的困難。這么一來(lái)，反成了逃避責任的表現。網(wǎng)友的創(chuàng )業(yè)的方向并不明確，也更像是叛逆期不成熟的表現。所以網(wǎng)友做出創(chuàng )業(yè)的決定是莽撞且盲目的。
在人生道路上的選擇，關(guān)鍵的只有幾步，不同的選擇決定我們不同的人生道路。我們要依據自己的真實(shí)需要，并考慮目標的重要性和實(shí)現的可能性，慎重地進(jìn)行選擇。因此，對于這位網(wǎng)友，我認為他應該調整好自己看待學(xué)習的態(tài)度，腳踏實(shí)地的不懈努力，勇敢面對學(xué)業(yè)上的難題，一方面便于他了解自己未來(lái)創(chuàng )業(yè)的方向，一方面累計人緣以及專(zhuān)業(yè)方面的技術(shù)和經(jīng)驗。
對于此時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，正是處于風(fēng)華正茂之時(shí)，不應該被專(zhuān)注于追逐被物質(zhì)利益的目光所操縱，精神上廣義的創(chuàng )業(yè)更應該成為我們追求的目標，像是汽車(chē)之家創(chuàng )始人——李想，建立了一家通過(guò)核裂反應堆獲得清潔能源公司的神童——泰勒 威爾森，又或是 �？梢�(jiàn)，根據自己的個(gè)性，我們可以從豐富多彩的世界中選擇出最適合自己的成才之路，并為社會(huì )貢獻才智，提升自身生命價(jià)值。物質(zhì)上的成就，只是他們在追求目標的過(guò)程中意外獲得的驚喜。擁有自己的奮斗目標，以此規劃人生，再隨著(zhù)自身的進(jìn)步和提升不斷調整方向，堅持不懈地努力奮斗。培養艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，開(kāi)拓創(chuàng )新精神，以及強烈的責任感，事業(yè)心，更多的成就必定在未來(lái)等待他們。因此，這些品質(zhì)的養成才是需要我們從現在開(kāi)始做起的。
即使未成年人的確有在許多方面都有欠缺，但我們的熱情，干勁也為這世界帶來(lái)了不同是評價(jià)視角和新興勢力。因此，支持未成年人勇敢追求理想，自主創(chuàng )業(yè)，艱苦奮斗，是社會(huì )的嶄新責任。要將尊重人才，尊重創(chuàng )造，尊重知識，尊重勞動(dòng)的態(tài)度也充分落實(shí)到未成年人身上，讓一切創(chuàng )造財富地源泉充分涌流，也讓青少年們的個(gè)性發(fā)出耀眼光芒。 以陳歐體來(lái)解釋?zhuān)?/p>
你只看到我的幼稚卻沒(méi)看到我的辛勤。你有你的想法我有我的做法。你否定我的進(jìn)步我決定我的道路。你嘲笑我一落千丈比你不上我可憐你滿(mǎn)足現狀。你可以輕視我的理想我會(huì )證明這是誰(shuí)的成功。人生是注定孤獨的旅行路上少不了挫折和寂寞。但那又怎樣？即使遍體鱗傷也要問(wèn)心無(wú)愧。我就是我，我為自己代言。
政治小論文12
堅持兩人獨立評卷，評分誤差在5分（含五分）之內，按平均分計算；評分誤差在6分（含6分）以上者，由評卷組長(cháng)審定。2、凡政治觀(guān)點(diǎn)正確，能聯(lián)系材料，字數在350字（含350字）以上者，起評分為18分。字數少于350字者，每少50字，在原得分基礎上扣除2分。3、政治觀(guān)點(diǎn)錯誤的，本題0分。但須由閱卷教師和閱卷組長(cháng)三人以上審定，并在錯誤的政治觀(guān)點(diǎn)下劃線(xiàn)標出。4、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神，對有獨到見(jiàn)解的，可在原得分基礎上酌情加分，最高可給滿(mǎn)分。但須由閱卷教師和閱卷組長(cháng)三人例文：
掌握臨場(chǎng)竅門(mén)
在考場(chǎng)上要想超常發(fā)揮現有水平，寫(xiě)出優(yōu)秀的政治小論文，必須重視應用以下小竅門(mén)：
1.端正思想，化解緊張
中考時(shí)，考生因精神極度緊張而損失慘重的現象屢見(jiàn)不鮮�？忌鷳_對待，端正思想，放下包袱，輕裝上陣�？忌筛淖兇痤}順序，先抓政治小論文這條"大魚(yú)"，穩定情緒，化解緊張。
2.把握時(shí)間，提高效率
合理配置有限時(shí)間，提高答題效率，也是臨場(chǎng)時(shí)必須注重的。寫(xiě)作政治小論文的時(shí)間最好控制在15～20分鐘之間。首先列下提綱，快捷布局，打好腹稿，然后奮筆疾書(shū)，一氣呵成。
3.字數足夠，篇幅適度
政治小論文既不能篇幅過(guò)長(cháng)，畫(huà)蛇添足，也不能字數太少，不合要求。有些考生忽略了這點(diǎn)，寫(xiě)到接近標有400字數碼的地方就結束全文，這是不妥當的。雖然按方格算已經(jīng)400字了，但除去段落之間的`空格，文章遠少于400字。因此，行文前應精于安排，最好寫(xiě)到標有400字數碼以下三行左右結束全文，這樣才不至于因篇幅太短、不合要求而影響成績(jì)。
4.書(shū)寫(xiě)工整，卷面干凈
工整清晰的字跡、整潔干凈的卷面給人以賞心悅目的感覺(jué)，能讓閱卷人員獲得較好的第一印象，等于無(wú)形中增加了得分。因此，字跡不求優(yōu)美，但求工整。卷面更要保持整潔，萬(wàn)一出現錯誤，用筆輕輕劃掉就是，切不可亂涂黑疤，一錯再錯。
政治小論文13
眾所周知，政治知識是學(xué)生的思想支柱，是開(kāi)展其他學(xué)科學(xué)習的基礎之一。政治知識點(diǎn)的遷移與拓展的教學(xué)法，是以政治知識的網(wǎng)絡(luò )構建為基礎，因此作為教師首先要幫助學(xué)生構建一個(gè)比較系統和全面的的的結構框架，讓學(xué)生具備知識點(diǎn)的遷移與拓展的結構脈絡(luò )。然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學(xué)內容，從學(xué)生認知的發(fā)展模式出發(fā)，提出知識拓展的`方向。例如，在講“正常情緒”一課時(shí)，教師可以發(fā)出這樣的提問(wèn)：“情緒的影響因素有哪些？”“當人產(chǎn)生情緒時(shí)，人的身體各部分將發(fā)生什么變化？”等一系列的問(wèn)題，這樣，通過(guò)政治知識與生物知識的結合，讓學(xué)生對政治知識的了解更加深刻，對生物知識也有了突破性的認識。
實(shí)踐性的學(xué)習把政治觀(guān)點(diǎn)的遷移與拓展到其他學(xué)科中，為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎。
政治小論文14
摘要：在《普通高中思想政治課程標準》中，生活邏輯貫穿始終。本文從“感知生活----時(shí)政熱點(diǎn)拉近學(xué)生與教材的距離；探索生活--巧用問(wèn)題教學(xué)，透過(guò)現象認識事物的本質(zhì)；參與生活---綜合探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”三個(gè)維度闡述生活化思想政治教學(xué)的實(shí)現。
關(guān)鍵詞：生活化的思想政治課教學(xué)；感知；探索；參與
“生活即教育”、“社會(huì )即學(xué)�！焙汀敖虒W(xué)做合一”的思想是我國著(zhù)名教育家陶行知先生生活教育思想的三大基礎。在《普通高中思想政治課程標準》中，生活邏輯貫穿始終。無(wú)論是從課程基本理念中的“構建以生活為基礎、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，還是從課程目標中的“具備在現代社會(huì )生活中應有的自主、自立、自強的能力和態(tài)度”，生活邏輯成為提升學(xué)生素養，體現教育目標的直接落腳點(diǎn)。因此，在高中思想政治教學(xué)中，如何讓生活這一大課堂走進(jìn)政治小課堂，讓政治課堂教學(xué)擺脫純知識教學(xué)的樊籬，還原課堂教學(xué)的真本，是許多教師在教學(xué)中不斷思索的問(wèn)題。本文結合自身的教學(xué)感悟，從如何實(shí)現生活化思想政治教學(xué)方面談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一、感知生活--時(shí)政熱點(diǎn)拉近學(xué)生與教材的距離
要感知生活，就需要利用引入的素材、創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生在身臨其境中感受生活的多姿多彩，激發(fā)起內心的思想共鳴，進(jìn)而為課堂內容的展開(kāi)作好感性鋪墊。
關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)是新課改中的一個(gè)亮點(diǎn)。在教學(xué)中，可以通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)的引入，拉近學(xué)生與教材的距離，增強教學(xué)的時(shí)效性，體現教學(xué)的時(shí)代感。那么，什么是社會(huì )熱點(diǎn)呢？社會(huì )熱點(diǎn)是指社會(huì )生活中能引起廣泛關(guān)注，并在學(xué)生中產(chǎn)生較大影響或爭議的問(wèn)題，是學(xué)生迫切需要解答的問(wèn)題。比如在“市場(chǎng)調節的局限性”這一知識點(diǎn)的`教學(xué)中，可利用多媒體播放3.15晚會(huì )視頻。視頻中“明星的虛假代言”、“衛生筷不衛生”、“手機中的詐騙”……這些就發(fā)生在我們生活中的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，強烈刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，喚起學(xué)生的生活共鳴，也拉近了學(xué)生與教材的距離。在這樣的鋪墊中教師趁勢而上引出“市場(chǎng)調節不是萬(wàn)能的，市場(chǎng)調節具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端�！�
當然，引入時(shí)政熱點(diǎn)就需要教師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教學(xué)內容進(jìn)行整合，把與學(xué)生生活有關(guān)的內容融合到教材中，使現實(shí)社會(huì )生活與書(shū)本知識相聯(lián)系。在這一過(guò)程中，教師應從傳統的傳授教材知識的角色轉變?yōu)槭褂媒滩牡臎Q策者和創(chuàng )造者。
二、探索生活--巧用問(wèn)題教學(xué)，透過(guò)現象認識事物的本質(zhì)
就我們每一個(gè)人的主觀(guān)感受而言，生活世界“感性而又龐雜無(wú)序”。因此，教師在教學(xué)中可以通過(guò)“問(wèn)題設計”，引導學(xué)生通過(guò)理性思考去探索生活內容，解剖生活過(guò)程，透過(guò)生活現象認識生活的本質(zhì)。
根據認知心理學(xué)，學(xué)生是否愿意學(xué)是教學(xué)過(guò)程是否有效的首要條件，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性來(lái)源于他們認識的內在動(dòng)力。在教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題的設計，引發(fā)了學(xué)生對原有認知和當前問(wèn)題的沖突，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性，也搭建了溝通生活素材和教學(xué)目標的橋梁，引導學(xué)生從感性到理性的認識飛躍。
例如在《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)中，在講解“市場(chǎng)調節”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以結合教材P78頁(yè)漫畫(huà)，設計框架問(wèn)題引導教學(xué)。 1.漫畫(huà)中的人、鋼、錢(qián)，生活中的各種物品，在經(jīng)濟學(xué)上我們稱(chēng)之為什么呢？
2.需要鋼材的人很多，假定分配鋼材有兩種選擇——由國家做計劃來(lái)分配這批鋼材或把這批鋼材放到市場(chǎng)讓大家自由競爭，你會(huì )選擇哪種方式？為什么？
3.我國鋼材的生產(chǎn)地在北方，卻有大量鋼材運輸到南方。同樣，福州盛產(chǎn)荔枝、龍眼，北方的市場(chǎng)上也擺上了荔枝、龍眼。是什么在發(fā)揮作用使各種商品南輸北運？
4.這種以市場(chǎng)價(jià)格、供求因素為基礎來(lái)實(shí)現資源配置的經(jīng)濟屬于什么經(jīng)濟形態(tài)？
通過(guò)結合漫畫(huà)、生活中的素材所設計的問(wèn)題，學(xué)生在思維的碰撞中明確資源配置的必要性、計劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段以及市場(chǎng)如何配置資源的。
當然，在問(wèn)題的設計中，教師要了解學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認知水平以及教材本身的邏輯結構，尋找生活與教材的切入點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性。
三、參與生活--綜合探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
新課程標準要求我們在制定每節課的教學(xué)目標時(shí)，要特別注意培養學(xué)生的科學(xué)素養。新課程目標對過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的強調，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深層次的革命。因為對學(xué)生的可持續發(fā)展而言，能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)適用性更廣，持久性更長(cháng)。許多知識會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移容易遺忘，更何況當今世界知識更新的速度極快，只有具備獲取知識的能力，健康的情感和科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，才可以通過(guò)更多的渠道和途徑獲取鮮活的知識，更好地發(fā)展自己，貢獻社會(huì )。
結合教材的邏輯結構，在高中的思想政治課教學(xué)中，教師可以通過(guò)“綜合探究”實(shí)現這一目標�！熬C合探究”將正確的價(jià)值引導蘊含在鮮活的生活主題之中，注重課內外相結合，理論和實(shí)踐相結合，鼓勵學(xué)生在參與生活的實(shí)踐中積極探究和體驗。例如在高一《經(jīng)濟生活》第一單元綜合探究《正確對待金錢(qián)》中，學(xué)生就“周?chē)藢疱X(qián)的看法以及體現各種金錢(qián)觀(guān)的具體事例”上網(wǎng)收集材料；以高一全年段學(xué)生為對象進(jìn)行問(wèn)卷調查；就“金錢(qián)是魔鬼還是天使”，“錢(qián)應該怎么用？用到什么地方？”分組進(jìn)行辯論。
高中思想政治課中的綜合探究活動(dòng)，為教師開(kāi)展教學(xué)、學(xué)生施展才能，提供了一塊廣闊的舞臺。通過(guò)綜合探究，讓學(xué)生積極參與生活，充分發(fā)掘學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在多種活動(dòng)形式中，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口提高了實(shí)際操作能力；通過(guò)接觸社會(huì )、參與生活進(jìn)行問(wèn)卷調查，培養了團隊合作精神，增強了社會(huì )實(shí)踐能力和人際交往能力；通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，提高了觀(guān)察、分析、解決現實(shí)問(wèn)題的能力。
總之，生活是一大課堂，它滿(mǎn)是寶藏也多姿多彩。作為教師的我們應該像尋寶人一樣，在新課程理念的指引下，靈活、創(chuàng )新地使用教材，充分利用生活中的資源，相信我們的課堂將化被動(dòng)為主動(dòng)，更加充滿(mǎn)生機與活力。
參考文獻：
【1】馬鳳龍、黃微《論生活化的思想政治課教學(xué)》（思想政治課教學(xué)20xx年第7期）吉林師范大學(xué)政法學(xué)院、遼寧渤海大學(xué)政法學(xué)院
【2】李昌營(yíng)、劉東林《“主題探究式課堂教學(xué)”的理論與實(shí)踐》（思想政治課教學(xué)20xx年第10期）
【3】楊志敏《生活邏輯的課堂實(shí)現：內容設計與過(guò)程控制》（思想政治課教學(xué)20xx年第11期）山東省萊蕪市萊城區和莊中心中學(xué)
政治小論文15
內容簡(jiǎn)介：
在我國90后出生一代主要是指獨生子女一代。他們可能也是幸運的一代，特別是生活沿海發(fā)達地區城市里的一族，處于很好的物質(zhì)生活環(huán)境中，成長(cháng)于商品文化蓬勃發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)異軍突起之機，對現代高科技化的生活適應性強。
關(guān)鍵詞：物質(zhì)追求 蓬勃發(fā)展 文化差異
90后一代從小就習慣于影視語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，對時(shí)尚廣告反應迅速。他們不像上一輩人有太多傳統文化的記憶和歷史負累。造成上述現象的原因是這一代人受到了其長(cháng)輩無(wú)微不至的呵護，物質(zhì)生活相對比較優(yōu)越，社會(huì )與文化的開(kāi)放。從消費心理學(xué)的角度上講，過(guò)多的呵護反倒會(huì )形成一種逆反心理，他們想要保有更多自己的空間，而不需要其他人過(guò)多地干預他們的生活。他們也不愿意去關(guān)心別人，因為在他們的意識當中，每個(gè)人都應該是自立的�？梢�(jiàn)在這一代人身上，東西方的文化差異會(huì )變得越來(lái)越小。
90后成長(cháng)于當今的消費文化環(huán)境下，在物質(zhì)追求上更加注重感性化、愛(ài)電腦與上網(wǎng)甚于愛(ài)書(shū)、易迷戀或沉迷某種事物而不惜花錢(qián)，越前買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房的享樂(lè )消費觀(guān)念早已深入其心中。有錢(qián)就花、沒(méi)錢(qián)先貸，圖的就是通快。他們中也有相反的一類(lèi)，如只飲用包裝水，只租房不買(mǎi)房，只打的不買(mǎi)車(chē)，整夜上網(wǎng)而不會(huì )為了自己的健康犧牲嗜好，總是改不了丟三落四的毛病，不少人曾經(jīng)戀愛(ài)很多次，但從不會(huì )愛(ài)得死去活來(lái)， 也正是因為這些生活觀(guān)念的引領(lǐng)，他們在消費行為上表現出大膽與叛逆，在他們眼里很少有禁區，沒(méi)有不能做的.事。有調查表明：中國的獨生子女一代既是中國的一個(gè)特色產(chǎn)物，又是一個(gè)與世界各國同齡人幾乎有著(zhù)相同觀(guān)念的群體。因為他們成長(cháng)在冷戰結束以后，全球消費新潮與消費文化基本趨向大同的年代。20xx年奧美廣告公司對中國沿海部分大城市的獨生子女一代的調查表明：中國獨生子女的消費觀(guān)念具有明顯的全球化傾向就證明了這一點(diǎn)。調查還發(fā)現，他們喜歡上網(wǎng)聊天、打電子游戲、手機換個(gè)不停、吃洋快餐和穿新潮服飾。難怪你們可以在美國的紐約、法國的巴黎、日本的東京、韓國的漢城，還是中國的上海，看到幾乎同樣裝束的年輕的女孩子：她們的頭發(fā)漂過(guò)幾綹，上衣一定是露肚臍裝或幾乎裸露的吊帶裝，牛仔褲上面總有幾個(gè)破洞，當然身上還有很多其他的飾物。她們更加追求自我，更喜歡標新立異地扮酷等等。
孟子云：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。這是我們的祖訓。中華民族勤儉節約，艱苦奮斗的傳統精神要在我們年輕一代中繼續發(fā)揚。
【政治小論文】相關(guān)文章：
政治小論文05-24
(薦)政治小論文07-16
政治小論文12篇（精選）08-23
政治小論文優(yōu)秀15篇05-24
政治小論文【范例15篇】08-29
[熱門(mén)]政治小論文15篇06-25
初中政治教學(xué)論文05-20
高一政治論文07-02
（精選）數學(xué)小論文08-16