工作流程的高職醫學(xué)檢驗技術(shù)課程開(kāi)發(fā)論文
【摘要】根據現代職業(yè)教育課程內容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接的要求，根據醫院檢驗科室、疾病預防控制中心實(shí)嵮槭搖⒌諶方醫學(xué)實(shí)驗室等行業(yè)工作流程提煉高職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊，開(kāi)發(fā)深度院校合作的高職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)嵓性課程（ｃ類(lèi)課程）。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)；工作流程；ｃ類(lèi)課程
當前很多高職院校順應職業(yè)教育的發(fā)展要求，紛紛提出醫嵮Ъ煅榧際踝ㄒ等瞬排嘌方案尤其是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革，嵢綣鬮魑郎職業(yè)技術(shù)學(xué)院構建了就業(yè)導向適應性的模塊系列化嵖緯燙逑擔郟保蕁⒄厙煲窖叩茸科學(xué)�；诠W(xué)結合的醫學(xué)檢驗嵓際踝ㄒ凳導教學(xué)體系［２］等。嵏咧耙窖Ъ煅榧際踝ㄒ檔娜瞬排嘌目標是：培養具有良好嵉鬧耙檔賴(lài)攏實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹認真的工作作風(fēng)；掌握嵰窖Ъ煅榛本理論、熟練掌握臨床常見(jiàn)標本的各種項目的檢驗嵎椒�、操作流程及操作规范Ｄ茉诨鶎俞t療衛生單位從事醫學(xué)檢嵮榧際豕韉捏{素質(zhì)技術(shù)技能型人才。我們發(fā)現，只有基于醫嵮Ъ煅楣髁鞒湯垂菇ㄒ窖Ъ煅榧際踝ㄒ凳導課程體系、提煉嵤導教學(xué)模塊、開(kāi)發(fā)醫學(xué)檢驗實(shí)踐性課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)Ｃ類(lèi)課程），嵅拍蓯寡生對醫學(xué)檢驗工作有整體認識，能聯(lián)系臨床對檢驗結嵐的準確性進(jìn)行分析，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗室質(zhì)量控制，更好地嵎務(wù)臨床，并有更好的可持續發(fā)展空間。
１醫學(xué)檢驗工作流程的制定
根據在醫院檢驗科室、疾病預防控制中心實(shí)驗室、第三方醫嵮實(shí)驗室的實(shí)地調研，制定出醫學(xué)檢驗行業(yè)的工作流程。崳ǎ保┍甌靜杉與運送；（２）標本前處理；（３）分項檢驗技術(shù)；崳ǎ矗┓治觶唬ǎ擔┍甌競蟠理；（６）發(fā)送報告單。
２根據醫學(xué)檢驗工作流程構建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
�。玻狈治龉ぷ髁鞒讨猩婕暗幕纠碚摵蛯�(shí)踐能力
根據已制定的醫學(xué)檢驗工作流程，可以看出目前我國大部嵎指咧霸盒Ｒ窖Ъ煅榧際踝ㄒ檔淖ㄒ島誦目緯獺—臨床基礎檢嵮榧際�、微晌餀z驗技術(shù)、免疫學(xué)檢驗技術(shù)、生物化學(xué)檢驗技術(shù)、嵮液學(xué)檢驗技術(shù)、寄生蟲(chóng)檢驗技術(shù)，只是整個(gè)工作流程中的一個(gè)嵑誦幕方冢單一的核心環(huán)節是一個(gè)知識碎片，如果沒(méi)有整體的邏嵓框架來(lái)來(lái)將這些知識進(jìn)行組合和管理，這些知識就只能作為嵥櫧而不能在整個(gè)知識體系中很好地運用。
�。玻蔡釤拰�(shí)踐教學(xué)模塊，構建醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
根據醫學(xué)檢驗工作流程，可以看出檢驗人員需要的實(shí)踐技嵞苤饕是標本的采集、運送、處理和各分項檢驗技術(shù)，而在各分嵪羆煅榧際踔校又可以根據檢驗項目的不同，分為有形成分的檢嵅夂臀扌緯煞值募觳猓有形成分的檢測主要包括細胞、微生物、嵓納蟲(chóng)等的形態(tài)檢測，無(wú)形成分的檢測可用生物化學(xué)技術(shù)、免疫嵮Ъ際�、纺[誘鋃霞際醯確椒ń行，這些單項檢測的結果最終要嵧ü臨床分析，才能應用于臨床疾病的診斷和治療。
�。玻程釤捊虒W(xué)模塊，開(kāi)發(fā)Ｃ類(lèi)課程
根據構建的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，可以提煉出四個(gè)教學(xué)模塊。嵲謖個(gè)工作流程中，檢驗標本的采集與處理、形態(tài)學(xué)檢查、微生嵨錛定技術(shù)、生化、免疫及分子診斷技術(shù)是單項實(shí)訓模塊，主要嵟嘌學(xué)生的單項操作技能；醫學(xué)檢驗技術(shù)綜合實(shí)訓是綜合實(shí)訓嵞？椋在此模塊中加人臨床病例，根據臨床病例制訂檢驗措施并嵔行相應檢驗項目的檢查，檢驗結果出來(lái)后結合臨床進(jìn)行分析，嵄Ｖぜ煅榻峁準確有效。再根據教學(xué)模塊，與行業(yè)（醫院檢驗科嵤搖⒓膊≡し攬刂浦行氖笛槭搖⒌諶方醫學(xué)實(shí)驗室等機構）共同嵖發(fā)出醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的Ｃ類(lèi)課程，即《檢驗標本的采集與處嵗懟貳緞翁學(xué)檢驗》《分項檢驗技術(shù)》《醫學(xué)檢驗技術(shù)綜合實(shí)訓》，融嵢酥耙當曜己筒僮鞴娣叮編寫(xiě)教材。嵶凵纖述，根據醫學(xué)檢驗的工作流程構建實(shí)踐教學(xué)體系、提嵙督萄模塊、開(kāi)發(fā)Ｃ類(lèi)課程，能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)嵣能從臨床醫學(xué)和醫學(xué)檢驗的整體框架來(lái)進(jìn)行認識專(zhuān)業(yè)，也能嵨今后髙職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設、人才培養模式改革、嵖緯燙逑蹈母錆涂緯談母鐫謚耙到逃理念的全新視覺(jué)下，提供嵰桓穌感碌難芯糠較頡＃
參考文獻
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