試論醫學(xué)院校校園文化建設的基本要求論文

　　【摘要】 本文主要闡述了醫學(xué)院校校園文化建設的基本要求，指出醫學(xué)院校校園文化建設在指導思想上要體現和貫徹國家的教育方針、學(xué)校的發(fā)展理念、文化發(fā)展的規律、關(guān)愛(ài)生命的精神;在內容上要在物質(zhì)層面、制度層面、精神層面、行為層面進(jìn)行;在功能上要成為構建和諧校園的重要保證、體現和凸顯醫學(xué)院校專(zhuān)業(yè)特色的重要載體、培養和提高醫學(xué)生職業(yè)素養的重要手段、向社會(huì )傳播健康的生活方式和觀(guān)念的重要輻射源。

　　【關(guān)鍵詞】 醫學(xué)院校;校園文化;基本要求

　　自1986年4月上海交大第12屆學(xué)代會(huì )提出“校園文化”這一概念以來(lái)，特別是1990年4月全國校園文化研討會(huì )召開(kāi)后，它就頻頻吸引人們的注意，并一再成為我國教育界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題[1]。但目前闡述醫學(xué)院校校園文化建設問(wèn)題的文獻并不多，本文嘗試探討和歸納醫學(xué)院校校園文化建設應該著(zhù)眼的幾個(gè)基本要求。

　　1 醫學(xué)院校校園文化建設在指導思想上的要求

　　1.1 體現和貫徹國家的教育方針

　　我國高校是培養社會(huì )主業(yè)事業(yè)建設者和接班人的重要基地，能否始終貫徹國家的教育方針，堅持社會(huì )主義的辦學(xué)方向，對我國社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。高校校園文化建設是一項復雜的育人系統工程，也是對大學(xué)生施行教育的基礎工程，對大學(xué)生的成長(cháng)發(fā)揮巨大而深遠的影響。因此，必須旗幟鮮明地體現和貫徹國家的教育方針，這始終是高校校園文化建設不可偏離的方向和要求，是高校校園文化建設在指導思想上最基本的原則要求，也是高校校園文化建設工作的生命線(xiàn)。這一點(diǎn)對醫學(xué)院校而言，也不例外，而且對于專(zhuān)業(yè)技術(shù)背景比較濃厚的醫學(xué)院校來(lái)說(shuō)，顯得尤應值得重視。

　　1.2 體現和貫徹學(xué)校的發(fā)展理念

　　校園文化作為高校辦學(xué)特色的重要展示載體和組成部分，應該最鮮明最直觀(guān)地體現一所高校獨特的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和辦學(xué)思路。反之，校園文化建設也應該著(zhù)眼于提煉學(xué)校的歷史底蘊、體現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展理念的落實(shí)。建設和形成適合自身而富有特色的校園文化，可以有效地激發(fā)和增強全校師生對學(xué)校的認同感，為學(xué)校的發(fā)展提供有利條件。對醫學(xué)院校而言，不管各校的校情如何，有一點(diǎn)是共通的，那就是學(xué)校的發(fā)展始終脫離不了醫學(xué)學(xué)科的發(fā)展，濃厚的醫學(xué)色彩應是體現在醫學(xué)院校的發(fā)展理念中的重要元素，這一點(diǎn)體現在校園文化建設上就是要求醫學(xué)院校校園文化的構建必然要帶上濃厚的醫學(xué)文化色彩。

　　1.3 體現和貫徹文化發(fā)展的規律

　　高校校園文化作為一種文化形態(tài)，它的形成、發(fā)展具有一定的規律。在建設校園文化的過(guò)程中，要求規劃者和建設者自覺(jué)認識和遵循文化發(fā)展的規律，因勢利導，促進(jìn)校園文化的發(fā)展和繁榮。比如文化的形成和發(fā)展需要時(shí)間來(lái)積累和“發(fā)酵”，在校園文化建設的過(guò)程中就不能一蹴而就;又如文化建設的基礎是物質(zhì)，但是文化建設又遠遠不只是物質(zhì)層面的建設，因此在評價(jià)校園文化建設的成果的時(shí)候就不能只看弄了幾件看得見(jiàn)的實(shí)物，而更應該看重精神層面所取得的成效。對醫學(xué)院校的校園文化建設來(lái)說(shuō)，遵循文化發(fā)展規律，特別要注意把校園文化的構建植根于我國深厚的醫藥文化之中，使之形之有依、成之有源，這是醫學(xué)院校校園文化保持其合理性和吸引力的重要保證。

　　1.4 體現和貫徹關(guān)愛(ài)生命的精神

　　這是建設醫學(xué)院校校園文化在指導思想上的獨特要求。相對其他學(xué)科而言，醫學(xué)有其鮮明的特殊性，歸結到一點(diǎn)就是它所直面的是人的生命，守護和保障的是人的最高利益。醫學(xué)本質(zhì)是一種“仁術(shù)”，正所謂“醫乃仁術(shù)”也。醫學(xué)的神圣性源于它守護人的生命和健康的神圣使命，醫務(wù)工作者樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命的觀(guān)念不僅是培養良好職業(yè)道德素質(zhì)的基礎，也是培養良好的職業(yè)操守的重要內容，更應該是醫學(xué)院校對醫學(xué)生的重要培養目標。醫學(xué)院校獨特的專(zhuān)業(yè)屬性決定了在建設校園文化的過(guò)程中應該體現和貫徹關(guān)愛(ài)生命的精神。

　　2 醫學(xué)院校校園文化建設在內容上的要求

　　從文化形態(tài)上來(lái)說(shuō)，一般認為校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、制度文化和精神文化4個(gè)層面[2]，按這一劃分方法，醫學(xué)院校校園文化建設在內容上也有這4個(gè)層面的要求。

　　2.1 物質(zhì)文化

　　校園文化的物質(zhì)層面指的是高校教學(xué)、科研、生活、校園環(huán)境美化等方面的硬件設施，是開(kāi)展校園文化活動(dòng)的物質(zhì)基礎。對醫學(xué)院校來(lái)說(shuō)，要營(yíng)造良好而富有特色的校園環(huán)境，可以在校園規劃、校園建筑建造等方面體現更強的醫學(xué)文化意味，讓人一進(jìn)到校園里面就感受到強烈的醫學(xué)文化氛圍。比如在教學(xué)樓、宿舍樓等公共場(chǎng)所懸掛一些醫學(xué)名人的畫(huà)像和名言，或者樹(shù)立一些醫學(xué)名人的塑像，這些物質(zhì)層面的硬件設施可以對學(xué)生“潤物細無(wú)聲”地起著(zhù)潛移默化的影響。舉個(gè)例子，在我國很多醫學(xué)院校都可以見(jiàn)到李時(shí)珍的塑像，這往往成了醫學(xué)院校畢業(yè)生畢業(yè)留影的必選背景物，成了學(xué)校作為醫學(xué)院校的標志物�？梢�(jiàn)，它是有文化意義的，它可以不動(dòng)聲色地使學(xué)生們接受醫學(xué)文化的感染，是醫學(xué)院校校園文化的重要組成部分。

　　2.2 制度文化

　　校園文化的制度層面是指高校的教學(xué)科研規章制度、學(xué)生行為準則等組織管理方面的規定的總和，它反映了高校的管理特點(diǎn)，對學(xué)生發(fā)揮著(zhù)引導、紀律訓導的作用。對醫學(xué)院校而言，要求在建設校園文化的過(guò)程中，通過(guò)制定各種規章制度和行為守則來(lái)影響學(xué)生，著(zhù)眼于培養醫學(xué)生良好的職業(yè)工作操守和職業(yè)意識。

　　2.3 精神文化

　　校園文化的精神層面是指高校的歷史傳統、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、價(jià)值推崇等方面的因素，它是校園文化最核心的部分，反映的是高校獨特的辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色，也是學(xué)校形成學(xué)校品牌和社會(huì )形象的核心內容。對醫學(xué)院校來(lái)說(shuō)，要求在建設校園文化的過(guò)程中，要著(zhù)力于培養學(xué)生對學(xué)校的家園認同感以及對醫學(xué)的專(zhuān)業(yè)認同感，所要達到的目標就是讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)在校期間的學(xué)習和生活之后，都能以校為榮，以學(xué)醫為榮。

　　2.4 行為文化

　　校園文化的行為層面是指高校行政組織者的管理行為、教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的日常行為所表現出來(lái)的同質(zhì)傾向，是校園文化在師生的行為中的集中表現，集中體現了一個(gè)學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化對人的影響和作用。對醫學(xué)院校校園文化建設而言，就是要求通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，著(zhù)力于培養學(xué)生關(guān)愛(ài)弱者、樂(lè )于施善的行為習慣，其目標就是要達到學(xué)生的言行舉止讓人覺(jué)得“看上去像個(gè)醫務(wù)工作者”，并逐漸具備醫務(wù)工作者的職業(yè)行為特征。

　　3 醫學(xué)院校校園文化建設功能上的要求

　　校園文化建設不是弄虛工程，而應該立足于解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，這就要求校園文化建設要切實(shí)地體現出它的功能來(lái)，對醫學(xué)院校來(lái)說(shuō)，校園文化建設在功能上的要求需著(zhù)眼于以下幾點(diǎn)：

　　3.1 校園文化建設要成為醫學(xué)院校構建和諧校園的重要保證

　　和諧校園的構建是一項復雜的常規性系統工程，需要創(chuàng )造多種條件和因素，而且校園的和諧必然是一種動(dòng)態(tài)的狀態(tài)，不可能一勞永逸，這就特別需要保持和維護的保障機制。校園文化作為協(xié)調師生行為、統合思想認識的軟性力量，可以無(wú)處不在地影響人、引領(lǐng)人、教育人，維護校園的穩定和和諧[3]。

　　3.2 醫學(xué)院校校園文化要成為體現和凸顯醫學(xué)院校學(xué)科特色的重要載體

　　1999年國家實(shí)施高等學(xué)校擴招政策以后，我國高等教育進(jìn)入到了大眾化階段，取得了長(cháng)足的發(fā)展。但與此同時(shí)，也出現了不少的問(wèn)題，其中一個(gè)突出的問(wèn)題是各高校的辦學(xué)特色模糊，如何在擴大辦學(xué)規模的同時(shí)塑構和凸顯自身的辦學(xué)特色，成了各高校培養和加強核心競爭力的關(guān)鍵所在。隨著(zhù)招生規模的擴大以及2002年教育部本科專(zhuān)業(yè)審批權限下放，越來(lái)越多的醫學(xué)院校開(kāi)始整合自身資源跨越學(xué)校的分類(lèi)科域，開(kāi)辦非醫學(xué)專(zhuān)業(yè)。目前，開(kāi)設非醫學(xué)專(zhuān)業(yè)并設置非醫學(xué)專(zhuān)業(yè)院系，已成為我國醫學(xué)院校的普遍現象。但很多醫學(xué)院校在開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)的時(shí)候對這一舉措可能帶來(lái)的問(wèn)題并沒(méi)有清醒的認識，帶有不同程度的盲目性，其結果往往不能如愿以嘗地突出自身的優(yōu)勢，而是在大辦新專(zhuān)業(yè)向綜合性方向發(fā)展的過(guò)程中褪失了自己的特點(diǎn)，毫無(wú)辦學(xué)特色。有一種觀(guān)點(diǎn)認為醫學(xué)院校相比綜合性院校有一個(gè)先天不足，就是學(xué)科過(guò)于單一。事實(shí)上，鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色恰恰是醫學(xué)院校安身立命之所在。要培養和增強醫學(xué)院校的競爭力，提升辦學(xué)水平，關(guān)鍵不在于其開(kāi)設了多少專(zhuān)業(yè)，而在于把優(yōu)勢學(xué)科做大做強。

　　校園文化作為生動(dòng)展示高校特色的載體和高校特色的重要組成部分，在保持和塑構醫學(xué)院校辦學(xué)特色中發(fā)揮不可或缺的作用。醫學(xué)院校在建設校園文化的過(guò)程中調動(dòng)各種資源，提煉辦學(xué)歷史、確立辦學(xué)優(yōu)勢、凸顯辦學(xué)特色、理清辦學(xué)思路、明確辦學(xué)方向，這既是醫學(xué)院校建設校園文化的題中應有之義，也是其校園文化應該發(fā)揮的功能。

　　3.3 校園文化要成為培養和提高醫學(xué)生職業(yè)素養的重要手段

　　在我國，由于種種原因，長(cháng)期以來(lái)醫學(xué)被簡(jiǎn)單化理解為生物醫學(xué)，醫學(xué)被完全歸到自然科學(xué)中去，醫術(shù)被理解為價(jià)值中性的技術(shù)活，治病救人被等同于修理機器，醫學(xué)的人學(xué)色彩很大程度上被遺忘和祛除了。這也是醫學(xué)生日后成為醫務(wù)工作者缺乏對病人的人性關(guān)懷的重要原因。醫學(xué)院校的校園文化應該發(fā)揮對專(zhuān)業(yè)教育的不足進(jìn)行補充的作用，解決專(zhuān)業(yè)課程不能解決的“技術(shù)為誰(shuí)”的價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。文化的最重要功能就是“化人”，醫學(xué)院校在建設校園文化的過(guò)程中，應該在物質(zhì)層面、制度層面、精神層面和行為層面加強對醫學(xué)生進(jìn)行醫學(xué)倫理學(xué)、職業(yè)道德觀(guān)念等方面的影響和教育，讓醫學(xué)生牢固樹(shù)立向善向仁、治病是為了救人的觀(guān)念和意識，培養醫學(xué)生良好的職業(yè)素養。

　　3.4 校校園文化要成為向社會(huì )傳播健康的生活方式和觀(guān)念的重要輻射源

　　高校是培養我國社會(huì )主義建設者和接班人的地方，也是我國創(chuàng )造和傳播先進(jìn)文化的重要陣地，高校校園文化是我國先進(jìn)文化的重要組成部分，隨著(zhù)我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)日益頻繁，高校校園文化對社會(huì )的輻射作用日益擴大。醫學(xué)院校作為培養未來(lái)醫務(wù)工作者的搖籃，應該成為一個(gè)最推崇生命和健康的地方，而醫學(xué)院校的校園文化也應該服務(wù)于此，應該體現生命和健康的顯揚，并通過(guò)影響社會(huì )成為向社會(huì )傳播健康的生活方式和觀(guān)念的重要輻射源。

　　【參考文獻】

　　[1] 陳秀華.高校校園文化建設與大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)培養研究[D].東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.

　　[2] 史潔，冀倫文，朱先奇.校園文化的內涵及其結構 [J].中國高教研究，2005(5)：8485.

　　[3] 姜海燕.校園文化是和諧校園建設的重要組成部分[J] .大慶社會(huì )科學(xué)，2009(2)：126127.

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