淺談高職院校校園文化和校園文化建設論文
摘要：高職院校發(fā)展的動(dòng)力是優(yōu)秀的校園文化，優(yōu)秀的校園文化在提高教學(xué)質(zhì)量、培養優(yōu)秀學(xué)生、提升學(xué)院品牌等方面都發(fā)揮著(zhù)重要的作用。本文結合我院校訓，秉承“勤學(xué)、求精、誠信、創(chuàng )新”的文化底蘊，對構建和諧、文明的校園文化進(jìn)行了分析、總結和探討。
關(guān)鍵詞：校園文化和諧校園文化建設
校園文化，是學(xué)校在長(cháng)期的教育實(shí)踐中形成的具有獨特凝聚力的學(xué)校精神、價(jià)值觀(guān)和師生所認同的道德規范、行為方式等。校園文化是一所學(xué)校區別于其他同類(lèi)院校的特色所在。加強校園文化的建設，不僅對學(xué)生的學(xué)習、生活、心理、行為習慣乃至學(xué)生的全面素質(zhì)的提高都起到潛移默化的作用，而且對于學(xué)院提升教育水平，提高教育質(zhì)量，拓展教育市場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)都有著(zhù)非常積極的作用。
一、建設和諧校園，鑄就和諧的校園文化
學(xué)校發(fā)展，離不開(kāi)和諧的校園文化的支撐，建設和諧校園首先要建設和諧的校園文化。大力推進(jìn)校園文化建設，發(fā)揮文化的調節和導向作用，使和諧發(fā)展成為全校師生員工的基本價(jià)值取向，統一思想、凝聚力量，為構建和諧校園奠定思想道德基礎。
1.營(yíng)造良好的學(xué)習文化，培養符合社會(huì )需求的有用人才。建立良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)校，首先是學(xué)習的地方。在這里，我們一定要建設一種文化，就是要營(yíng)造濃厚的校園學(xué)習文化，創(chuàng )造濃郁的學(xué)習氛圍，使同學(xué)們能自主學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習，以培養學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手和學(xué)習的能力，增強學(xué)生的自主和合作意識，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校期間，以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成自己的學(xué)業(yè)，掌握相應的專(zhuān)業(yè)知識和技能，為今后的工作打下良好的基礎。
2.建設陶冶情操的環(huán)境文化。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，凈化、綠化環(huán)境可優(yōu)化人的心境，調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱情。著(zhù)名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)”；加拿大教育家蒂芬·利考克教授也認為：“對受教育者而言，真正有價(jià)值的東西是他周?chē)纳钆c環(huán)境�！毙@環(huán)境文化對于陶冶師生情操，凈化師生身心，培養學(xué)生遵守公共道德具有重要作用。比如，要建設具有商貿特色的校園文化，可在校園內立歷史上名商人雕塑、街道命名中有商人街名稱(chēng)、營(yíng)銷(xiāo)路等環(huán)境氛圍，校園景觀(guān)建設標識中滲透商貿特色等；在學(xué)生中還可以開(kāi)展商人文化教育講座與活動(dòng)等。在社團中，要建立“現代商人社”“電子商務(wù)協(xié)會(huì )”等社團，推進(jìn)商科文化的建設和發(fā)展。校園環(huán)境文化應處處體現出“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的育人宗旨。校園文化無(wú)時(shí)不在、無(wú)時(shí)不有。校園的環(huán)境文化對師生的影響是潛移默化的，對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成是“潤物細無(wú)聲”的，因此，要加強學(xué)院的綠化、美化、文化建設，把學(xué)院建成風(fēng)格獨具、現代氣息濃郁的新型職業(yè)學(xué)院。
3.建立和諧的“以人為本”的制度文化。學(xué)校制度文化是校園文化的重要組成部分，學(xué)校制度文化通常是指學(xué)校各項規章制度、崗位職責、工作流程等，學(xué)校的各種規章制度，包括師生的價(jià)值觀(guān)、行為理念在內的精神成果和學(xué)校管理思想、管理制度及管理模式的凝結形式。學(xué)校制度文化對學(xué)校中的所有人的行為都起著(zhù)重要的約束、規范作用。學(xué)校制度文化具有思想導向作用，并著(zhù)眼于人的全面發(fā)展。因此學(xué)校制度文化對學(xué)校師生的政治方向、價(jià)值觀(guān)念、思想品德、行為規范和生活方式的選擇必然產(chǎn)生直接或間接的影響。高尚、健康的學(xué)校制度文化能從“以人為本”角度出發(fā)，注重人的主體意識和自主能力，尊重人，體現出大多數人的利益和思想傾向，折射出“人性”的光輝，彰顯人文關(guān)懷思想。制度建設是管理文化的重要組成部分。在管理中，有些院校引進(jìn)并通過(guò)了ISO9000質(zhì)量管理體系認證，建立健全了質(zhì)量保證和監控體系，這些制度成為規范學(xué)校教學(xué)行為、行政管理行為、學(xué)生學(xué)習、生活行為的準繩，為學(xué)校的持續健康發(fā)展做出了重要貢獻。另外，我們還應該做到，制度建設不要搞“形式主義”，要重在解決實(shí)際問(wèn)題，具有可操作性；制度建設還要體現民主性，要從群眾中來(lái)，反映廣大教職工和學(xué)生的呼聲，維護廣大教職工和學(xué)生的利益，為建設和諧學(xué)校發(fā)揮作用。
4.創(chuàng )建良好的班級文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。班級文化是校園文化的重要組成部分，是支撐校園文化的基石。和諧的班級文化是一種充滿(mǎn)文明、健康、理想、道德、民主、平等、團結友愛(ài)的綜合體。健康向上的班級文化，可以陶冶學(xué)生情操，優(yōu)化學(xué)生心境，培養學(xué)生團結協(xié)作精神，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。長(cháng)期以來(lái)，我校班級文化在班主任老師和同學(xué)們的精心努力下，一直開(kāi)展得蓬蓬勃勃并且各具特色，在今年，學(xué)院又對班主任、輔導員的工作進(jìn)行交流和培訓，使得我院班主任、輔導員的工作得到了提煉和升華。在此基礎上，我們還要進(jìn)一步推進(jìn)班級文化建設，形成“百花齊放，爭創(chuàng )一流”的班級文化建設氛圍。班級文化建設要結合本班級實(shí)際，突出班級特色，打造自己的旗幟，創(chuàng )出自己的品牌；并及時(shí)總結經(jīng)驗，交流做法，推廣借鑒，使班級文化上水平、上臺階，從而，大大地豐富了校園文化的內涵。 5.發(fā)揮娛樂(lè )文化的積極作用。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，其自身特點(diǎn)，是更擅長(cháng)開(kāi)展文化娛樂(lè )活動(dòng)，所以，我們要利用開(kāi)展校園文化、娛樂(lè )活動(dòng)的機會(huì )，來(lái)引導學(xué)生，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，陶冶情操，增強團隊協(xié)作意識和集體的凝聚力。但，我們如何能更好的發(fā)揮這一文化優(yōu)勢呢？首先，我們要保證組織的文體活動(dòng)都要具備明確的、積極健康的思想內涵，要引導學(xué)生以積極心態(tài)看待活動(dòng)，以正確的態(tài)度參加活動(dòng)，無(wú)論比賽個(gè)人成績(jì)如何，都要看到自己的收獲；其次，活動(dòng)組織要嚴密，準備要充分，力爭使組織的每一項活動(dòng)都能取得圓滿(mǎn)成功，讓活動(dòng)組織者、更讓活動(dòng)參加者感受到成功的喜悅，從而激發(fā)組織者、參與者的積極性；第三是總結活動(dòng)要及時(shí)、客觀(guān)，體現公平，讓成功者和失敗者都能心平氣和，各取所需。
二、加強培訓和管理，提升教師文化
教風(fēng)，也是校園文化非常重要的部分。教師，作為校園文化建設的一個(gè)很重要的群體，他們的思想、行為都對學(xué)生起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師文化作為一種群體文化，在某種意義上講是社會(huì )文化的代表和化身。我們建設校園文化，其核心內容是體現在廣大教師群體的價(jià)值觀(guān)、道德準則和行為方式上。校園文化建設的過(guò)程，必須要提高整體教師的素質(zhì)。在校園文化的建設中，也要著(zhù)重提高整體教師的綜合素質(zhì)，好的教師文化對校園文化起著(zhù)引領(lǐng)作用，同時(shí)對學(xué)生文化也起著(zhù)潛移默化的影響。
1.與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)教師的文化底蘊。教師應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念和知識，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人的知識是“一勞永逸”的，老師更要注意提高自己的人文素養，注重自己的文化品味、內涵、氣質(zhì)與修養，加強個(gè)人文化修養。在校園文化建設過(guò)程中，老師可以通過(guò)專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討、論壇等方式營(yíng)造一種學(xué)術(shù)氛圍，潛移默化地影響全體教師，讓每一位老師都意識到，要終生學(xué)習，不斷成長(cháng)。
2.提升教師的教育能力和專(zhuān)業(yè)水準。教師的專(zhuān)業(yè)水準、專(zhuān)業(yè)能力是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。教師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等都會(huì )對校園文化的建設起到關(guān)鍵的影響。在職業(yè)院校中，教師不是單純的理論知識的傳遞者，而且還是學(xué)生實(shí)踐技能的培養者。要使教師成為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)習型的教師，現在的教師就必須要有獲取有效信息的能力、引導和研究學(xué)生的能力、培養學(xué)生良好的社會(huì )適應的能力、科研和創(chuàng )新能力，富有教育機智等，這樣，在教師改變自身文化的同時(shí)，才能改變學(xué)生的文化。
3.確立開(kāi)放的、合作的教師文化。教師文化必須是開(kāi)放的、合作的文化，這樣才有利于學(xué)校教育。有經(jīng)驗的老教師，要幫帶新的教師，使他們盡快適應自己的角色。新的教師，也要帶進(jìn)新的文化和新的理念，在這個(gè)大家庭中，融入新鮮血液，以不斷適應市場(chǎng)變化的需求。另外，教師文化的確立，需要教師積極參與課程和教學(xué)改革。只有這樣，才能讓教師文化跟新課程倡導的新文化兼容，為學(xué)院的發(fā)展和改革搭建文化平臺。
4.提倡尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教師文化。重視學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生應是教師文化的重要內涵，是教師一切教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎。教師文化的建設，就要緊緊圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，以學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展為本，幫助學(xué)生塑造健康、良好的心態(tài)。
5.樹(shù)立良好的教師形象。教師是一把尺子，一塊基石，是社會(huì )衡量學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的最根本的標準。教師形象是教師人品、學(xué)識、能力和外表的綜合表現。教師要塑造德高者的形象、博學(xué)者的形象、外在美的形象。在校園人文環(huán)境的建設上，要進(jìn)一步加強師德建設，嚴格師德考核，提升教師素養，濃厚“以德育人”、“身正為范”的人文氛圍。
總之，校園文化建設是一項龐大的系統工程，需要全校師生的共同參與和精心呵護。同時(shí)，還要看到，作為一種文化現象，它既有積極的一面，又有一定的局限性。要最大可能地發(fā)揮它的積極作用，而盡量減小局限性影響，就要在盡量保持自己特色的前提下，兼收并蓄，積極吸收兄弟院校的優(yōu)點(diǎn)；拓寬思路，創(chuàng )新發(fā)展，不斷充實(shí)新鮮血液，才能永葆青春和活力，綻放出絢爛的色彩。
參考文獻：
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