市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)行職業(yè)化班級管理探究論文
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育理念的變革，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，而且要具備較強的實(shí)踐能力。教師應該重視對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養，更新教學(xué)理念，開(kāi)發(fā)教學(xué)模式，將職業(yè)化管理應用于課堂中，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與班級管理有機結合，建立模擬化的市場(chǎng)運營(yíng)體制，實(shí)現對學(xué)生的職業(yè)化教育。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；職業(yè)化；班級管理
隨著(zhù)目前市場(chǎng)上對專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增多，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師應該更新教育理念，將職業(yè)化管理應用于班級管理中，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對接。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以參照企業(yè)的運營(yíng)模式，以班級或者小組為單位創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)團隊，增強課堂的實(shí)踐性。將整個(gè)班級以公司的模式進(jìn)行管理和運營(yíng)，建立健全組織管理機構，不再使用傳統的班長(cháng)、學(xué)習委員等進(jìn)行班級管理的構建，以總經(jīng)理、財務(wù)總監、人力資源部經(jīng)理等企業(yè)化的名詞作為班級管理的運作體系，并且根據不同的崗位進(jìn)行明確的分工。通過(guò)這樣的班級管理實(shí)踐，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理念貫徹落實(shí)到每一個(gè)人，最終達到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的。
一、職業(yè)化班級管理的必要性
目前，企業(yè)和用人單位對大學(xué)生的職業(yè)技能要求越來(lái)越高，傳統的以書(shū)本知識和理論知識為主的教育理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中，將職業(yè)化管理應用到日常班級管理中，有利于樹(shù)立學(xué)生的擇業(yè)意識。從大學(xué)初期就開(kāi)始培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理念，不僅調動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習積極性，而且使班級環(huán)境與企業(yè)環(huán)境更趨近，增強學(xué)生的適應能力。各大高校應該重視職業(yè)化教育在學(xué)校教育中的重要作用。職業(yè)化班級管理，顧名思義，就是將企業(yè)管理理念和管理模式應用于日常班級管理中，實(shí)現企業(yè)文化與班級文化的對接。進(jìn)行職業(yè)化的班級管理，有利于讓學(xué)生在日常學(xué)習生活中養成良好的習慣。在職業(yè)化班級管理中融入企業(yè)慣用的激勵機制和獎懲措施，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，而且有利于培養學(xué)生的團隊意識和競爭意識，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養，實(shí)現班級的高效管理［1］。
二、職業(yè)化班級管理的組織模式
在班級管理中借鑒企業(yè)的組織模式，將班級中的學(xué)生分成若干個(gè)營(yíng)銷(xiāo)團隊，每個(gè)營(yíng)銷(xiāo)團隊中設立一個(gè)主管，對營(yíng)銷(xiāo)團隊的各項事務(wù)進(jìn)行管理，并且設立總經(jīng)理、財務(wù)總監、人力總監等相關(guān)部門(mén)及職務(wù)。在日常學(xué)習生活中，進(jìn)行團隊之間的競爭與合作，以此培養學(xué)生的職業(yè)技能和團隊意識。
三、職業(yè)化班級管理的措施
職業(yè)化班級管理在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中的應用和實(shí)踐不僅需要班級內部的協(xié)調和努力，更需要外部條件的支持。首先，學(xué)院要對職業(yè)化班級管理進(jìn)行經(jīng)費的支持。實(shí)踐費用由學(xué)生和校方共同承擔，以促進(jìn)職業(yè)化班級管理實(shí)踐的順利進(jìn)行。其次，無(wú)論是校方還是教師，都要給大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)環(huán)境，支持大學(xué)生在校內或者校外進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，并對他們的創(chuàng )活動(dòng)加以引導，做到理論與實(shí)踐相結合。最后，教師們要積極參與學(xué)生的創(chuàng )業(yè)團隊，對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)項目和財務(wù)運營(yíng)進(jìn)行相應的指導。在學(xué)生的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，與他們一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，保證大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的順利進(jìn)行。同時(shí)，各創(chuàng )業(yè)團隊要不斷地進(jìn)行競爭和合作，在競爭與合作中尋求發(fā)展［2］。
四、實(shí)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的模擬實(shí)踐
目前我國很多高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)以理論知識為主，無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，沒(méi)有鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，更沒(méi)有采取模擬企業(yè)管理組織形式的方式，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識上的漏洞和不足加以指導。
1.開(kāi)展銷(xiāo)售大賽
教師可以組織學(xué)生在各個(gè)團隊之間開(kāi)展銷(xiāo)售大賽，每個(gè)銷(xiāo)售團隊可以選擇一種或多種產(chǎn)品在課余時(shí)間進(jìn)行校內或者校外的銷(xiāo)售。以月或者學(xué)期為單位，進(jìn)行銷(xiāo)售成果的評比，對業(yè)績(jì)好的團隊進(jìn)行獎勵，對業(yè)績(jì)不好的團隊采取一定的懲罰措施，讓大學(xué)生將學(xué)習和實(shí)踐相結合，培養他們的團隊認知和專(zhuān)業(yè)技能。每個(gè)營(yíng)銷(xiāo)團隊選擇銷(xiāo)售項目之后，要對相關(guān)的負責教師提供文字形式的報備，并且完善銷(xiāo)售團隊內部組織機構的構建。
2.模擬電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)
教師組織學(xué)生在期末開(kāi)展電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)大賽，模擬電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)，掌握電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的技巧，并評選出大賽的前三名，予以獎勵。學(xué)�？梢耘c相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在課余時(shí)間參與電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)，在實(shí)際工作中豐富理論知識，完善職業(yè)技能［3］。
3.模擬招聘
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師要重視從各方面培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，定期開(kāi)展模擬招聘活動(dòng)，對學(xué)生在模擬招聘中的表現進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們認識到自己在應聘過(guò)程中的不足，并加以完善。五、結語(yǔ)職業(yè)化的班級管理在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中的應用，不僅能夠把企業(yè)的管理理念融入日常的班級管理中，而且能夠培養學(xué)生的團隊意識和責任感，有利于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。職業(yè)化的班級管理是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，它將企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化應用到日常班級管理中，滿(mǎn)足大學(xué)教育的課程改革要求，有利于專(zhuān)業(yè)型人才的培養。
參考文獻：
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