商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題與對策論文
［摘要］隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與國際間交流的日益深入，對商務(wù)英語(yǔ)方面人才的需求量也越來(lái)越大，但由于學(xué)校培養人才的速度與質(zhì)量落后于發(fā)展需要，因而商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才依然保持著(zhù)緊缺的狀態(tài)。本文就商務(wù)英語(yǔ)翻譯的特點(diǎn)，結合目前教學(xué)現狀，對商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些建議，旨在為我國經(jīng)濟發(fā)展提供更專(zhuān)業(yè)的翻譯人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］商務(wù)英語(yǔ)；翻譯；問(wèn)題；對策
商務(wù)英語(yǔ)翻譯受不同文化差異及其本身特點(diǎn)的影響，在實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中會(huì )出現翻譯失誤，這就要求高校要有針對性地培養高級商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。下面將分析商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對此提出有針對性的解決辦法。
一、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式機械化
商務(wù)英語(yǔ)翻譯作為全球化經(jīng)濟的一種重要的交流方式，普遍應用于商務(wù)交流中，并且有著(zhù)特定場(chǎng)景和交流方式，它要求專(zhuān)業(yè)性、準確性及簡(jiǎn)潔性。由于其中有著(zhù)大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，本質(zhì)上是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，因而學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，需要教師具備一定的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐經(jīng)驗。但是，現在學(xué)校普遍按照傳統的教育模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣機械化的教育模式比較單一，偏重知識點(diǎn)的講述，卻沒(méi)有結合學(xué)生實(shí)際的應用能力，對學(xué)生在以后的發(fā)展有著(zhù)一定程度上限制。機械化的教育模式讓教師成為課堂上的主導，并且有些學(xué)校教學(xué)基礎設施落后，使課堂上的教學(xué)活動(dòng)匱乏，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。長(cháng)此以往，教學(xué)方式逐漸的與社會(huì )發(fā)展的需求相背離，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )以后不能馬上進(jìn)入自己的角色，對于學(xué)校所學(xué)知識不能立即學(xué)以致用，這對學(xué)生今后的發(fā)展有著(zhù)直接影響，也間接影響了我國經(jīng)濟的高速發(fā)展。
�。ǘz測單一化
眾所周知，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習一段時(shí)間后就要進(jìn)行考試，這是對學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生查漏補缺，彌補不足，也是幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，根據學(xué)生的學(xué)習情況隨時(shí)進(jìn)行調整。商務(wù)英語(yǔ)翻譯具有較強的實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性和簡(jiǎn)潔性，在翻譯中要求縮短語(yǔ)言，使用大量的套語(yǔ)和修飾語(yǔ)句，因而在語(yǔ)言的要求上要具備較高的精確性，有較強的語(yǔ)言銜接能力。這些僅靠單一的作業(yè)及考試等檢查形式是不容易分辨出來(lái)的。但是，在我國的教學(xué)中，檢查學(xué)生學(xué)習情況的方式歸于單一化，只是通過(guò)考試、作業(yè)等形式進(jìn)行檢查，這樣的檢查方式是極為不全面的，并且也太過(guò)于死板、片面化，極大地損害了學(xué)生在考試中的靈活性，很大程度上抑制了學(xué)生在學(xué)習方面的創(chuàng )造性，不利于培養學(xué)生學(xué)習翻譯的興趣和自主學(xué)習習慣，也間接阻礙了學(xué)生在社會(huì )上的發(fā)展方向，不利于培養高級翻譯人才。
二、加強商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施
�。ㄒ唬┴S富實(shí)踐經(jīng)驗，采取多元化的教學(xué)方式
隨著(zhù)我國教學(xué)的不斷改革，商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)也在逐漸轉換教學(xué)理念，重視學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗的教學(xué)，因此教師就要對自己的教學(xué)模式進(jìn)行定期的改變，不能一味按照傳統教學(xué)模式，要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代腳步對自己的教學(xué)模式、理念進(jìn)行調整，了解社會(huì )的發(fā)展需求，引導學(xué)生以后的發(fā)展方向，注重課堂上的實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)引入微課、翻轉課堂等新穎教學(xué)理念，以翻譯實(shí)踐為主線(xiàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中，也是教師對學(xué)生的一種檢查方式，這樣也使檢查方式不再只是考試、作業(yè)等單一化的檢查模式，可結合小組練習、課內外實(shí)踐等進(jìn)行組內與組外評價(jià)、開(kāi)卷、閉卷等多元化的評價(jià)方式，做出對學(xué)生更為公正、公平的評判。通過(guò)這樣的評價(jià)體系，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向。
�。ǘ┺D換教學(xué)理念，學(xué)生為教學(xué)主導
在傳統的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)中的主導地位。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣不僅不能調動(dòng)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，也不利于培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣。但是，在新的商務(wù)英語(yǔ)改革下的教學(xué)模式注重的是學(xué)生在課堂學(xué)中的主導地位，運用多元化的教學(xué)模式，采用多種手段進(jìn)行課堂翻轉，使教師在課堂上成為學(xué)生的配角。教師利用媒體等手段將圖像、文字等元素有效結合，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)中更有畫(huà)面感，并采用微課教學(xué)、小組討論模式等進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生間相互交流，在交流中相互補充，相互融合，這樣不僅僅有利于調動(dòng)學(xué)生在學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)翻譯方面的學(xué)習興趣，也提高了課堂上的教學(xué)質(zhì)量，間接地培養了學(xué)生在英語(yǔ)方面的交流能力。
�。ㄈ┘訌娪⒄Z(yǔ)教師教學(xué)素養
在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，教師不僅僅要具備高超的英語(yǔ)翻譯水平，還要有扎實(shí)的國際貿易知識基礎，所以這對教師的要求是比較高的。作為教師，要積極提升內在能力，學(xué)校也應當鼓勵教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行翻譯實(shí)習，并有針對性地組織商務(wù)英語(yǔ)翻譯培訓，組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，有效提升教師在商務(wù)英語(yǔ)翻譯方面的專(zhuān)業(yè)素養。
三、結語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)翻譯在我國的發(fā)展中起到了重要的作用，它是我國經(jīng)濟走向世界的重要工具，因而其教學(xué)改革是十分必要的。教師在轉變教學(xué)模式時(shí)，要緊跟時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻了解社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對性地培養學(xué)生翻譯實(shí)踐能力，使學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向，為我國社會(huì )主義發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)化人才。
【參考文獻】
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