淺析人力資源管理案例教學(xué)設計的論文
「論文關(guān)鍵詞〕人力資源管理 體驗式教學(xué) 設計
「論文摘要〕人力資源管理教學(xué)要強調親驗性。同時(shí)，人力資源管理教學(xué)需要中國文化背景。在文獻研究的基礎上，探討了人力資源管理案例教學(xué)的原則。并且對人力資源管理案例教學(xué)內容進(jìn)行設計。
人力資源管理是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，學(xué)習它是為了應用它，以解決我國企業(yè)面臨的實(shí)際問(wèn)題.現代人力資源管理教育工作的產(chǎn)出是培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，使其在實(shí)踐中能夠運用人力資源規劃、甄選、培訓開(kāi)發(fā)、薪酬、激勵體系，來(lái)招聘、保留和培養高質(zhì)量的人才。因此，我們有必要了解和掌握它的教學(xué)方法。對于“人力資源管理”這樣操作性和應用性都極強的課程來(lái)說(shuō)，必須從以“教師為中心”轉變到以“學(xué)生為中心”，樹(shù)立教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的理念，必須重視采用體驗式的教學(xué)方法。同時(shí)，在教學(xué)中要充分考慮中國的具體實(shí)際情況，探索具有東方特色的人力資源管理的體驗式的教學(xué)方法。
一、人力資源管理教學(xué)需要東方背景
蘇東水教授認為:“現代管理學(xué)是東西方各國人民生產(chǎn)實(shí)踐、摸索總結與不斷相互學(xué)習的共同結晶，一國的管理教育也應該是立足于本國管理實(shí)踐與管理文化，不斷學(xué)習借鑒外部成果的教育體系�！彼仓赋�:“要研究東方人力資源管理思想在中國企業(yè)的實(shí)際運用，增強東方人力資源管理理論的可行性，一方面要進(jìn)一步豐富東方人力資源理案例的研究，尤其要結合中國改革開(kāi)放多年的實(shí)踐，在融合東方人力資源管理與西方人力資源管理理論的基礎上探索用于中國經(jīng)濟發(fā)展需要的人力資源管理規律;另一方面重視東方文化背景下人力資源理的研究。在充分肯定定性研究?jì)r(jià)值的基上，在適當領(lǐng)域借鑒西方有意義的定量研究�！�
二、案例教學(xué)法在人力資源管理課程中的運用
案例教學(xué)法與傳統的課堂講授方法具有顯著(zhù)的不同。首先是自主性:案例教學(xué)法將課堂講授中教師與學(xué)生的角色進(jìn)行轉換，學(xué)生成為主角，教師則成為導演或教練，給學(xué)生足夠的空間展示自己的才能，自覺(jué)地學(xué)習。其次是親驗性:通過(guò)案例使學(xué)生感受到真實(shí)、具體的現實(shí)問(wèn)題，以情景模擬的方式使學(xué)生們身臨其境，并且運用所學(xué)的知識獨立地觀(guān)察、思考、分析問(wèn)題。第三是交往性:在案例分析過(guò)程中，學(xué)生們可以互相交流看法，互相啟發(fā)，開(kāi)拓思路，有助于相互溝通。第四是實(shí)踐性:案例教學(xué)的核心在于通過(guò)案例分析培養學(xué)生形成獨特而有效的思維模式和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，因而強化能力培養、提高學(xué)生素質(zhì)是案例教學(xué)法的一大特色。
三、案例教學(xué)設計設計原則
在人力資源教學(xué)活動(dòng)中，所選用案例根據用途可以分為課題引入案例、理論解釋性案例、分析討論案例。其中課題引入案例可以多選用帶有中國古代文化傳統特色的案例，體現教學(xué)內容的東方文化特色;理論解釋性案例選用帶有鮮明時(shí)代特色的中國本土企業(yè)的案例，同時(shí)兼顧外國企業(yè)的典型案例;分析討論案例選取適合分組討論或者獨立完成的案例，這些案例中矛盾沖突明顯且具有代表性。
四、案例教學(xué)內容設計
體驗式教學(xué)內容設計，最主要的就是教學(xué)案例的選擇。本文研究中將案例分為三大類(lèi)，課題導入案例、管理理論的解釋案例、課后學(xué)生的案例分析作業(yè)。這些案例要覆蓋人力資源管理的各個(gè)環(huán)節。具體所選案例見(jiàn)表所示。
從表中看出案例的選擇有如下特點(diǎn)，首先引入案例均選擇具有中國文化特色的相關(guān)案例內容，這些多是一些歷史典故或故事，在教學(xué)活動(dòng)中不占用大量時(shí)間，在起到引入課題的作用時(shí)體現出濃厚的中國文化特色。管理理論的解釋案例選擇應該緊扣教學(xué)內容，能夠對相關(guān)理論起到解釋與示范作用。課后案例分析作業(yè)應該留給學(xué)生足夠的討論空間，讓學(xué)生思考時(shí)有一個(gè)思辨的過(guò)程，同時(shí)還要能夠復習課程所學(xué)內容。無(wú)論是解釋案例還是案例分析作業(yè)都主要以國內企業(yè)的案例或國內社會(huì )與經(jīng)濟現象作為研究對象。
五、小結
經(jīng)過(guò)合理安排和選擇可以實(shí)現體驗式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而且可以兼顧中國文化特色與西方先進(jìn)的管理理論與方法。培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，為能勝任人力資源管理工作打下基礎。
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