旅游管理信息系統課程改革分析論文

　　1旅游管理信息系統課程的定位

　　旅游管理信息系統課程具有明確的教學(xué)目標，在完成該課程教學(xué)之后，要保證學(xué)生能夠構建起基本的學(xué)科體系結構，對相關(guān)的基本概念、理論掌握扎實(shí)，并且能夠對旅游相關(guān)的管理信息系統進(jìn)行熟練操作。此外，還要能夠完成簡(jiǎn)單的系統開(kāi)發(fā)與系統維護，為步入社會(huì )走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎[2]。

　　2旅游管理信息系統教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　2.1課程目標不科學(xué)。對于旅游管理信息系統課程來(lái)說(shuō)，其主要就業(yè)方向就是基于旅游行業(yè)的三部分，酒店、景區以及旅行社。所以，旅游管理信息系統課程就要將這三部分有機的結合在一起，但是就目前的教學(xué)情況來(lái)看，大多都只是對這三部分知識的簡(jiǎn)單加和，沒(méi)有形成有效的系統性教學(xué)。在課程內容上也只是簡(jiǎn)單介紹，沒(méi)有很強的針對性，這就使得教學(xué)與市場(chǎng)需求發(fā)生錯位，所教育出的人才不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對行業(yè)的作用日益顯著(zhù)，在旅游管理信息系統課程中，信息技術(shù)是不可缺少的組成，但是有些學(xué)校將其列為選修課程，這就使得學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)出現錯誤，導致學(xué)習結果不能得到應用。2.2教材不完善。目前，在旅游管理信息系統課程教學(xué)中共有5版教材，它們之間具有一定的差異性，有些對理論知識講解透徹，有些對軟件管理相關(guān)內容著(zhù)重論述。但是，缺少管理理論與軟件應用相結合的教材。2.3教學(xué)實(shí)踐環(huán)節薄弱。旅游管理信息系統課程具有很強的應用性，在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)手操作模擬實(shí)驗是必備環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中也應重視學(xué)生的實(shí)踐能力。就目前的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，大多數學(xué)校還是將重點(diǎn)放在了理論教學(xué)中，有些學(xué)校并沒(méi)有建立相關(guān)實(shí)驗室以供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這就使得學(xué)生的實(shí)踐課程很難開(kāi)展。有些學(xué)校取消了實(shí)踐課程的設置，完全依靠教材完成教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較差，步入社會(huì )很難完成崗位工作，對學(xué)生的發(fā)展起到阻礙作用。

　　3開(kāi)展應用型的旅游管理信息系統課程教學(xué)改革措施

　　3.1明確課程教學(xué)目標。完成任何工作都要具有明確的目標作為指向，在旅游管理信息系統課程教學(xué)過(guò)程中，要對課程目標進(jìn)行明確。首先需要學(xué)生對相關(guān)的概念、原理進(jìn)行掌握；其次還要學(xué)生具有很強的實(shí)踐能力，通過(guò)對不同管理信息系統的操作提升自身能力。這就要對教學(xué)模式進(jìn)行改變，在原有的“學(xué)生—學(xué)�！苯虒W(xué)模式上增加企業(yè)的部分，改成“學(xué)生—學(xué)�！�企業(yè)”三位一體的模式，通過(guò)這樣的轉變能夠突出課程的應用型特點(diǎn)。此外，企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)也是很有效的方式之一，從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，制定相關(guān)的培訓課程并制定有效的考核制度，學(xué)生完成培訓任務(wù)并通過(guò)考核之后才可以獲得相關(guān)的資格證書(shū)。通過(guò)增加實(shí)踐的方式為社會(huì )、企業(yè)輸送更多高質(zhì)量人才。為了與旅游信息化的趨勢相吻合，就要重視旅游管理信息系統課程對于行業(yè)的重要性，通過(guò)教學(xué)目標的設置讓旅游管理畢業(yè)生具有更強的市場(chǎng)競爭力。3.2重視教材編制。對于目前所使用的5版教材來(lái)說(shuō)，其基本框架是一致的，都是將不同的管理知識應用于旅游行業(yè)中，并沒(méi)有將模塊知識融合成一個(gè)整體，章節之間的邏輯性與聯(lián)系性較差，影響教學(xué)效果。對這種現狀進(jìn)行深入分析，主要是由于旅游管理信息系統存在跨學(xué)科的情況，這就使得任何一方面的專(zhuān)家都無(wú)法獨立完成教材編寫(xiě)工作。所以，在進(jìn)行教材編寫(xiě)工作時(shí)候，要將所涉及到各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家匯聚在一起，建立起系統性的知識體系框架。在對教材內容進(jìn)行科學(xué)的調整之后，要將相關(guān)的理論知識、操作方法都涵蓋其中。通過(guò)對該教材的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握各項概念、理論，又能夠在操作章節的引導下完成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練掌握信息系統的操作方法，保證教學(xué)與市場(chǎng)的一致性。

　　4結束語(yǔ)

　　旅游信息化是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，要想順應行業(yè)的發(fā)展潮流就要對相關(guān)課程教學(xué)進(jìn)行改革。本文將市場(chǎng)應用作為課程改革方向，在對旅游管理信息系統課程教學(xué)現狀進(jìn)行充分分析之后，找到目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并以此為基礎提出了一系列操作性較強的改革措施，為課程改革提供幫助。

　　參考文獻

　　[1]應莉,葉繼陽(yáng).高職院�！堵糜喂芾硇畔⑾到y》課程教學(xué)方法探討[J].今日科苑,2008,(16):26:264.

　　[2]查良松，陸均良，羅仕偉.旅游管理信息系統[M].北京:高等教育出版社，2010.

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