創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與旅游管理專(zhuān)業(yè)教育深度融合的探究論文
“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”時(shí)代，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高校教育教學(xué)中的受重視程度日益增強。本文在旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎上，以提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力為目標，從創(chuàng )業(yè)理念與人才培養體系融合、課程融合、師資隊伍融合等方面，探究了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與旅游管理專(zhuān)業(yè)教育的深融合問(wèn)題，構建了人才培養體系。在教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)，逐步融入，建立科學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育方法，提升大學(xué)生職業(yè)素養和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
引言
在當前“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的大背景下，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在各個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設過(guò)程中越來(lái)越受到重視。高校教育既是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念宣揚的主力軍，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施過(guò)程中扮演的角色也越來(lái)越重要，而高校的專(zhuān)業(yè)教育對于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的養成發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，企業(yè)在學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎能力的培育方面起著(zhù)啟蒙的作用，充分發(fā)揮校企合作創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的優(yōu)勢，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既可以對自身專(zhuān)業(yè)技能熟悉掌握，又可以對自身創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行培養，以適應“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”時(shí)代的就業(yè)需求。
根據經(jīng)濟社會(huì )和行業(yè)發(fā)展的需要，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高校的專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中需要考慮的因素越來(lái)越多。但創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與高校專(zhuān)業(yè)教育的深度融合，還需要一個(gè)漫長(cháng)的探索過(guò)程。旅游管理作為以應用為主的學(xué)科，這需要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)行系統的設計。在旅游創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養過(guò)程中，既要重視理論知識和專(zhuān)業(yè)技能的培養，也要強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識在日常的教學(xué)過(guò)程中培養，以達到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的目標。旅游創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養，要通過(guò)創(chuàng )業(yè)理念與人才培養體系融合、課程融合、師資隊伍融合等方面，推進(jìn)人才培養模式改革。
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與人才培養體系有機融合
旅游管理人才培養體系是人才培養規格的藍圖，是人才培養目標和培養規格的具體實(shí)施框架，也是實(shí)現旅游人才培養目標的關(guān)鍵環(huán)節。首先，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對人才培養理念的更新。旅游管理人才培養方案的制訂，要堅持在理論與實(shí)踐相結合，要符合現代旅游業(yè)的發(fā)展需求，適應旅游行業(yè)人才發(fā)展的需求，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養，特別是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力的培育，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養的養成。
其次，課程體系與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念的深度契合。對于旅游管理課程體系中課程的重合部分，要通過(guò)教師的集體配合，行業(yè)企業(yè)的深度調研等方式進(jìn)行相應的刪減，引入新的行業(yè)理念，保證課程體系的前沿性和針對性。特別是實(shí)踐教學(xué)的重視程度，立體化、合理地安排理論教學(xué)、企業(yè)見(jiàn)習、崗位實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習等方面的實(shí)踐教學(xué)體系。
二、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程深度融合
根據旅游創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養目標，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的改革，要注重理論與實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念的引入，形成理論與實(shí)際教學(xué)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育“兩腿”融合的課程體系。在世界的教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地在專(zhuān)業(yè)課程教育中引入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念，以期達到培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
�。ㄒ唬┞糜喂芾韯�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系的構建
根據旅游創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養目標，構建“專(zhuān)業(yè)課程教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融合的課程體系”。以通識教育為基礎的“崗證課訓”的“基礎層”；職業(yè)素質(zhì)為基礎的“崗證課訓”的“核心層”；以專(zhuān)業(yè)技能為核心的“崗證課訓”的“提升層”；以崗位能力為目標“崗證課訓”的“拓展層”，構建專(zhuān)業(yè)課程體系，提升學(xué)生職業(yè)素養。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課教育的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中的素質(zhì)教育內容融入進(jìn)來(lái)，以期完成對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)課程體系構建
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念的教育要始終貫穿于旅游管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的全過(guò)程。根據旅游管理專(zhuān)業(yè)教育的獨特性，著(zhù)重強化“專(zhuān)業(yè)知識+專(zhuān)業(yè)技能+崗位體驗+創(chuàng )新意識”的人才培養功能，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的相關(guān)課程納入現有的專(zhuān)業(yè)課程體系，設置相應的必修課和選修課。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課程教育的過(guò)程中融入專(zhuān)業(yè)課程最新的研究方向及行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)，提高學(xué)生對行業(yè)的發(fā)展認識，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)增長(cháng)眼界夯實(shí)基礎。旅游行業(yè)是一種交叉性行業(yè)，有一定的特殊性，應該從專(zhuān)業(yè)知識與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識具有互補性特點(diǎn)的角度出發(fā)，搭配一些電子商務(wù)、企業(yè)管理、企業(yè)講座等選修課供學(xué)生選擇；也可以根據旅游行業(yè)相關(guān)聯(lián)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷地根據行業(yè)發(fā)展設置選修課程，以適應不同學(xué)生的需求，特別是對重點(diǎn)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的培養，完成專(zhuān)業(yè)課程體系的構建。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系構建
對旅游管理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應在實(shí)踐中加強，注重學(xué)生的角色體驗、過(guò)程體驗和環(huán)境體驗，形成“專(zhuān)業(yè)技能+科技創(chuàng )新+社會(huì )服務(wù)+素質(zhì)拓展”的綜合體驗鏈。積極組織學(xué)生參加行業(yè)社會(huì )服務(wù)活動(dòng)、行業(yè)社會(huì )調研以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域數據整理分析等方面的實(shí)踐學(xué)習。在實(shí)踐的過(guò)程中逐步把自身的專(zhuān)業(yè)知識與行業(yè)的發(fā)展需求相契合，提高自身的學(xué)校效果，同時(shí)根據自身的興趣愛(ài)好和現實(shí)的職業(yè)崗位確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，著(zhù)重提升自身的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
依托校企合作共建課堂的綜合實(shí)訓項目，跨課程的聯(lián)合教學(xué)、考核，使學(xué)生可以綜合開(kāi)發(fā)企業(yè)需要的旅游產(chǎn)品，綜合提升學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎。積極參與社會(huì )各界組織的各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，同時(shí)借助大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化基，把學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)落到實(shí)處，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。通過(guò)這些方式，使學(xué)生身在校園，意識在社會(huì )的教育模式，提升其專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的綜合體驗。
三、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)師資的融合
專(zhuān)業(yè)課教師應積極組織學(xué)生積極參與分興趣、項目、類(lèi)型等方面的校內實(shí)踐項目活動(dòng)，在此過(guò)程中可以更好地發(fā)揮各位專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能，提高教師的企業(yè)實(shí)踐能力。以專(zhuān)業(yè)、興趣、實(shí)踐等開(kāi)展的校園社團活動(dòng)，應配備具有專(zhuān)業(yè)背景“校內指導教師+企業(yè)指導教師”的雙師指導團隊，根據學(xué)生的需求進(jìn)行理論和實(shí)踐的雙重培養，激發(fā)學(xué)生能力、興趣和創(chuàng )意，提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。組織學(xué)生參與旅游類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽活動(dòng)，引導學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)組建相關(guān)團隊，基于項目配備相應的校內和企業(yè)指導教師，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊提供全方位的指導，形成教師、學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的共同開(kāi)發(fā)，使學(xué)生可以真實(shí)地進(jìn)入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)景中。同時(shí)，注重創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資團隊的建設，積極加強專(zhuān)業(yè)師資的外出學(xué)習和企業(yè)實(shí)踐，借助學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育部門(mén)師資的力量，提升師資團隊的整體創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育水平，積極引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷的教師，形成專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng )業(yè)教師和企業(yè)教師的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資團隊。
四、結語(yǔ)
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與旅游管理人才培養體系、專(zhuān)業(yè)課程以及師資等方面的融合，構建新的旅游管理專(zhuān)業(yè)教育體系，改變傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，更加突出學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意。在專(zhuān)業(yè)教育體系中，融入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念，可以促進(jìn)學(xué)生掌握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的基礎知識；積極組織旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才培養體系、課程建設等方面深度融合，在教學(xué)中提高學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的教學(xué)新模式。
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