世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設之路論文
本文通過(guò)理念引領(lǐng)、現實(shí)途徑兩大部分的分析，為建設世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)這項艱巨而意義深遠的事業(yè)從理念到實(shí)踐進(jìn)行了闡釋與解讀。建設世界一流專(zhuān)業(yè)學(xué)科，離開(kāi)了創(chuàng )建世界一流大學(xué)的理念引領(lǐng)，必將成為無(wú)源之水無(wú)本之木。有了理念引領(lǐng)，在實(shí)踐中，應關(guān)注國際視野的教育理念與學(xué)科建設，才能將建設世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)的事業(yè)不斷推進(jìn)。
早在一百多年前，梁?jiǎn)⒊壬驮谒拿渡倌曛袊f(shuō)》中發(fā)出吶喊。
時(shí)至今日，我們探討如何創(chuàng )建世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)，本質(zhì)上就是探索現代大學(xué)中的專(zhuān)業(yè)學(xué)科如何更好地建設，如何更好地育人，育出雄于地球之少年，進(jìn)而推動(dòng)行業(yè)，進(jìn)而強國興邦，強雄于地球的之國，興雄于地球之邦。
一、理念引領(lǐng)：創(chuàng )建世界一流大學(xué)
本世紀，究竟是誰(shuí)的世紀？誰(shuí)能夠擁有更多的世界水平的大學(xué)，就是誰(shuí)的世紀。發(fā)展中國家，想要在國際競爭中，擺脫配角的身份，不甘于撿拾大國的殘余，不甘于做大國的手腳，一條極其重要的途徑就是擁有世界水平的大學(xué)。能夠反映出一個(gè)國家綜合國力的，能夠從一個(gè)方面反映出一個(gè)國家教育、科技與文化發(fā)展水平的，就是一個(gè)國家的大學(xué)科研水平。
世界上某個(gè)區域興旺發(fā)達的重要而明確的標志就是在這個(gè)區域里有一所世界著(zhù)名大學(xué)�；仡櫞髮W(xué)從產(chǎn)生、轉型到發(fā)展的各個(gè)階段，千年以來(lái)，都在佐證這一事實(shí)。一個(gè)國家在世界舞臺上全面崛起的根本前提是創(chuàng )建世界一流大學(xué)，一個(gè)國家成為全面領(lǐng)先的世界強國必然擁有領(lǐng)先的高等教育。
林業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)建設需要“創(chuàng )建世界一流大學(xué)”愿景的引領(lǐng)。在研究世界一流大學(xué)發(fā)展建成軌跡中，可以借鑒很多寶貴經(jīng)驗，如果說(shuō)每一所大學(xué)都有成為世界一流水平的可能，那么，某一個(gè)學(xué)科，某一個(gè)專(zhuān)業(yè)率先成為世界一流水平的可能性應更大。旅游管理專(zhuān)業(yè)對于林業(yè)院校來(lái)說(shuō)，并不一定是成立最早、積淀最深、影響最大、優(yōu)勢最多的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，但在創(chuàng )建世界一流林業(yè)院校的愿景引領(lǐng)之下，帶有林科特點(diǎn)、打上森林旅游、生態(tài)旅游等烙印的旅游管理專(zhuān)業(yè)必定會(huì )走出一條特色之路，在開(kāi)放辦學(xué)、國際化人才培養、區域聯(lián)合、資源共享、優(yōu)勢互補等方面不斷突破，具備發(fā)展成為世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)的可能性。
二、現實(shí)途徑：國際視野的教育理念與學(xué)科建設
�。ㄒ唬﹪H戰略
著(zhù)眼未來(lái)與優(yōu)先地位 —— 導向是國際戰略的重點(diǎn)。校級管理機構主要以宏觀(guān)視角對旅游管理專(zhuān)業(yè)的國際化發(fā)展戰略進(jìn)行導向和指引，許多世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)在國際化戰略中都有貫徹戰略過(guò)程始終的原則。主要體現在兩個(gè)方面：前瞻原則與優(yōu)先原則。
旅游管理專(zhuān)業(yè)國際戰略在考慮當前挑戰的同時(shí)，還要培育能夠應對未來(lái)挑戰的新方向。多數世界一流大學(xué)的旅管專(zhuān)業(yè)國際戰略規劃都包括對專(zhuān)業(yè)內外部環(huán)境的充分分析，重點(diǎn)建設方向的戰略選擇以及戰略測評和完善。旅游管理專(zhuān)業(yè)的國際戰略呈現出著(zhù)眼于未來(lái)的前瞻性特征。我們不難發(fā)現，國際化在世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略中具有舉足輕重的地位，其國際戰略的政策地位較高，往往處于優(yōu)先決策的地位。
強強聯(lián)盟與重點(diǎn)區域——伙伴是國際戰略的重點(diǎn)。在資源驅動(dòng)力的作用下，世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)國際化戰略伙伴的選擇主要有以下兩種方式。第一，選擇重點(diǎn)區域進(jìn)行戰略合作。世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)根據專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，選擇若干重點(diǎn)區域和大學(xué)進(jìn)行戰略合作，其中旅游業(yè)強國成為很多世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)國際化戰略的重點(diǎn)合作對象。第二，與世界一流大學(xué)開(kāi)展強強聯(lián)盟。世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)選擇實(shí)力與自身水平相當的強校相關(guān)專(zhuān)業(yè)作為戰略伙伴，通過(guò)戰略聯(lián)盟避免利益沖突和惡性競爭。
宏觀(guān)微觀(guān)的三個(gè)結合 —— 實(shí)施是國際戰略的關(guān)鍵。世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)施國際戰略主要體現在以下三個(gè)方面。首先，校長(cháng)的積極性與教師的主動(dòng)性相結合。國際化戰略的成功實(shí)施需要各相關(guān)人員充分發(fā)揮積極主動(dòng)性。大學(xué)校長(cháng)作為學(xué)校的靈魂，在國際化戰略中主要發(fā)揮解讀、倡導與行動(dòng)的作用。其次，管理導向與學(xué)術(shù)需求相結合。世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)行政部門(mén)主要負責國際戰略中涉及導向性、制度性、服務(wù)性、評選性的部分，而院系等學(xué)術(shù)實(shí)體機構是國際戰略項目的實(shí)質(zhì)行動(dòng)機構。第三，宏觀(guān)組織制度與微觀(guān)個(gè)人職責相結合。世界一流大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)的國際戰略在規劃如何將國際化維度融入大學(xué)核心職能的同時(shí)，從對學(xué)校宏觀(guān)的組織體系設置到微觀(guān)的個(gè)人職責都有明確規劃。
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世界上任何一所大學(xué)的旅游管理專(zhuān)業(yè)都擁有在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域成為世界一流水準的可能性，只要通過(guò)自身的努力，這一點(diǎn)是已建成的世界一流旅游管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗反復告訴我們的，辦學(xué)歷史、辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)條件等這些因素都無(wú)法起到?jīng)Q定性作用。那么，能夠起到?jīng)Q定旅游管理專(zhuān)業(yè)是否具有世界一流水準的因素究竟是什么？教育理念。教育理念與教育實(shí)踐緊密相關(guān)，有什么樣的理念，就會(huì )產(chǎn)生什么樣的實(shí)踐。先進(jìn)的教育理念是建設世界一流旅游管理專(zhuān)業(yè)的思想支柱。
一所大學(xué)的旅游管理專(zhuān)業(yè)能否成為世界一流水平的前提條件是有沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，從教育理念與世界一流水平的旅游管理專(zhuān)業(yè)形成的關(guān)系看，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。同時(shí)，世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)的教育理念如果離開(kāi)了學(xué)校傳統、時(shí)代潮流、領(lǐng)袖人物與社會(huì )環(huán)境等重要因素的影響，就會(huì )成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。
1.學(xué)校傳統。為了科研需要，人們往往會(huì )將世界一流大學(xué)劃分為古典與現代兩大類(lèi)，為的是闡述同類(lèi)大學(xué)教育理念的共同點(diǎn)。實(shí)際上，各所大學(xué)的教育理念必然存在明顯的差別，即使它們是同一類(lèi)型。世界一流水平的旅游管理專(zhuān)業(yè)更是如此。學(xué)校傳統使得學(xué)校富有個(gè)性色彩，也使得教育理念的演進(jìn)總會(huì )留下傳統的烙印。離開(kāi)了學(xué)校傳統的旅游管理專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有個(gè)性特色的，更是沒(méi)有發(fā)展潛力的。
2.時(shí)代思潮�？v觀(guān)世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)的形成過(guò)程，當每一個(gè)時(shí)代思潮洶涌而來(lái)之時(shí)，總會(huì )有那個(gè)當下較為先進(jìn)的教育理念與之伴生。甚至，在某些特殊時(shí)代，大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)的教育理念體現出引領(lǐng)時(shí)代思潮的態(tài)勢，走在了時(shí)代的前面，挺立潮頭。旅游行業(yè)的時(shí)代思潮是孕育先進(jìn)大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)教育理念的溫床，先進(jìn)大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)教育理念往往也會(huì )引領(lǐng)旅游行業(yè)的時(shí)代思潮。
3.領(lǐng)軍人物。當我們仔細研究世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)時(shí)，會(huì )發(fā)現，所有的被研究對象都擁有非常先進(jìn)的教育理念，而對這些先進(jìn)教育理念的產(chǎn)生起到?jīng)Q定性作用的往往是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人物。這里所說(shuō)的領(lǐng)軍人物是指那些專(zhuān)業(yè)建立者、相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)院院長(cháng)、杰出的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)袖以及主要倡導者等等。他們的教育思想直接影響了大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)教育理念的形成，并使之帶有鮮明的個(gè)性特征。
4.社會(huì )環(huán)境。旅游管理專(zhuān)業(yè)，在成為世界一流水平的過(guò)程中，都在教育理念上對旅游行業(yè)環(huán)境變化作出積極回應，使得它們所擁有的教育理念具有現實(shí)合法性。因此，世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)的教育理念的形成是與社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)的，教育理念的形成以社會(huì )環(huán)境作為背景與現實(shí)條件。
�。ㄈ⿲W(xué)科建設
1.和諧統一的連續與創(chuàng )新。尊重傳統與追求創(chuàng )新的和諧統一，創(chuàng )新下的連續與連續下的創(chuàng )新，是世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的共同歷程。世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)建設并非一蹴而就，而是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。一方面，已建成的世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)演進(jìn)軌跡中，離不開(kāi)所在學(xué)校建立早、積淀深的強勢與主干學(xué)科的支撐，而這類(lèi)學(xué)科往往在相關(guān)學(xué)科中始終保持領(lǐng)先。旅游管理專(zhuān)業(yè)應以這些學(xué)科為支撐與結合點(diǎn)，不斷走融合發(fā)展與特色發(fā)展之路。另一方面，已建成的世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)的共同點(diǎn)在于始終恪守自身傳統與優(yōu)勢，保持發(fā)展的連續性，不受外界環(huán)境的影響，更不會(huì )隨意改變發(fā)展軌跡。
2.共同理念的共性與個(gè)性。世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)對學(xué)科建設理念的把握是共通的：旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設是學(xué)科與外部世界諸元素之間、內部諸元素之間關(guān)系的基本把握，是人們對大學(xué)的旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科使命、性質(zhì)、功能、結構與文化的基本認知。世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)在共同的學(xué)科建設理念的指引下，由于傳統、背景與目標各異，又逐漸發(fā)展出不盡相同而各具特色的學(xué)科建設理念。秉承傳統的哈佛與耶魯，推陳出新的麻省理工學(xué)院，共榮共生的普林斯頓大學(xué)以及兼容并包的伯克利大學(xué)。
3.異彩紛呈的建構與模式。世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設的建構呈現出堅守與創(chuàng )新兼顧、和諧與一流同步以及優(yōu)異與廣博并存的特點(diǎn)�？梢�(jiàn)，世界頂尖旅游管理專(zhuān)業(yè)在飛速發(fā)展，創(chuàng )新引領(lǐng)的同時(shí)，并沒(méi)有拋棄傳統與自身應堅守的內容，相反，堅守與傳承并不影響這些世界一流水平旅游管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)異表現與不斷創(chuàng )新。學(xué)科建設模式上，往往表現出平衡發(fā)展與重點(diǎn)突破模式、有限發(fā)展與全面發(fā)展模式等。
筆者嘗試將本文主要觀(guān)點(diǎn)小結為：一流專(zhuān)業(yè)途徑明，國際戰略話(huà)引領(lǐng)。教育理念為支柱，學(xué)科建設重在行。
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