和我們一樣享受春天教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的和我們一樣享受春天教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握重音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調等誦讀技巧。
2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，檢查預習
今天我們學(xué)習誦讀一首呼喚和平的詩(shī)歌。
誦讀的要求分為：讀準確、讀流利，有節奏，有感情。
檢查課前預習的情況（預設可以做到準確、流利。）
二、結構分析
1、齊讀全詩(shī)。
2、這首詩(shī)歌結構上有什么特點(diǎn)？
1-4小節內容相似，結構相似，寫(xiě)戰爭給大自然帶來(lái)的災難，第5小節呼喚和平。
三、指導讀出節奏
1、出示第一部分詩(shī)歌，請學(xué)生試讀。
2、出示第一小節，請同學(xué)標出重音、停頓。
3、教師預設：
蔚藍色的/大海，
本來(lái)/是海鷗的樂(lè )園，
可是/巡弋的戰艦和水雷
成了/不速之客，
這/究竟是為什么？
4、學(xué)生根據標注練讀，隨機糾正朗讀中出現的問(wèn)題。
預設：指導重音的讀法是將音節讀完整；停頓要求音斷氣不斷，停頓處的字音拖長(cháng)。
5、同桌合作，標出2、3、4小節的重音、停頓。
指名誦讀，教師范讀。
四、指導有感情地誦讀
1、出示第一小節。
引導學(xué)生認識到對比的寫(xiě)法，一前兩句是和平環(huán)境下的大海，后兩句是戰爭環(huán)境下的大海。前半部分用稍微歡快的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)速適當快一些，語(yǔ)調上揚一些；后半部分用悲傷的語(yǔ)調讀，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調低沉一些。
學(xué)生練讀，教師指導。
2、渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)情感。
出示一些戰爭災難的圖片，配以感傷的`音樂(lè )和教師的旁白，引導學(xué)生感受戰爭帶給人類(lèi)世界、尤其是兒童的災難。
學(xué)生再次試讀第一小節。不僅要讀出疑惑，還要讀出對戰爭的控訴、痛恨的憤慨。
指導學(xué)生用低沉、緩慢的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)讀，最后一句“這究竟是為什么”要讀的慷慨激昂。
五、配樂(lè )誦讀第一部分。
和我們一樣享受春天教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2.了解詩(shī)的結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)句的含義。
2.讀出詩(shī)歌的節奏和韻律。
教學(xué)內容：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1.同學(xué)們，當我們沐浴著(zhù)春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶(hù)外進(jìn)行體育運動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著(zhù)戰爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰(shuí)呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰爭影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，
2、（師生交流）你思考一下，戰爭給人類(lèi)會(huì )帶來(lái)什么呢？如果發(fā)生戰爭，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶(hù)外進(jìn)行體育運動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來(lái)看看戰爭中的孩子們吧�。ɑ脽羝瑑蓮�，配音樂(lè )和圖片說(shuō)明“大家請看，天真可愛(ài)的孩子，本該在游樂(lè )場(chǎng)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀，本該在校園里學(xué)習文化知識，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。
�。ǘ┱w感知。
1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。
2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。
3.聽(tīng)課文詩(shī)歌朗誦，注意朗誦者的.感情和新的生字詞的讀音。（放出相應詩(shī)歌幻燈片）
4.展示朗讀風(fēng)采，請幾位學(xué)生起來(lái)郎讀，注意他們之間的不同感情和節奏感。
5.讓學(xué)生把全文的內容分成兩部分，怎樣分？為什么？
小結：前四節，都是寫(xiě)戰爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結：后面說(shuō)明戰爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類(lèi)的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）
6.師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想
�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現在是什么情景？，[鮮明的對比]，說(shuō)一說(shuō)：面對此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著(zhù)體會(huì )的感情齊讀）
7.再讀詩(shī)歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節詩(shī)），然后師生交流下列問(wèn)題：
�、袤w會(huì )“這究竟是為什么？”這句話(huà)作者總共問(wèn)了幾次？他為什么會(huì )發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節重復了這樣的疑問(wèn)呢？（讓人感覺(jué)到詩(shī)人對不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩(shī)人對戰爭的憤慨與不解）
�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！�，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰爭的破壞）
三、升華情感，祈盼和平。
師：可惡的戰爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？
1.讓我們自由讀第五小節，討論交流：作者在呼喚什么呢？
2.我們希望，我們祈盼……（引導反復讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來(lái)真讓人揪心。
3.拓展運用文本語(yǔ)言
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4.回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標點(diǎn)——省略號，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”
四、拓展延伸，深化主題。
1.總結：是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰爭，但熱愛(ài)和平的我們在一起，和平就是可能的。
2.配樂(lè )朗誦
讓我們帶著(zhù)作者的祈盼，帶著(zhù)對和平的呼喚，伴隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地朗讀全文。
板書(shū)設計：
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩的課桌
鮮花中讀書(shū)
…….
和我們一樣享受春天教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、了解詩(shī)的結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義。
2、讀出詩(shī)歌的節奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系已有知識，談話(huà)導入
我們學(xué)習了《一個(gè)中國孩子的.呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰爭帶來(lái)的痛苦，因此全世界愛(ài)好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)歌──《和我們一起享受春天》。
1、板書(shū)：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)
2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)?
3、讀書(shū)就要思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題答案就在詩(shī)歌當中。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本自己讀讀這首詩(shī)。
二、檢查自學(xué)情況
1、出示導讀提示：
(1)讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊想象：讀了這首詩(shī)后想想每小節寫(xiě)了什么?
戰艦和水雷破壞了海鷗的樂(lè )園……
2、學(xué)生朗讀，概括內容
請五位同學(xué)一人讀一小節，其余同學(xué)注意聽(tīng)他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節寫(xiě)了什么?
三、學(xué)習一至四小節
1、自由讀第一小節詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?詩(shī)中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。
3、齊讀第二小節，思考這一小節講什么?
4、默讀三、四小節，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。
四、學(xué)習第五小節
學(xué)生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么?
五、升華情感，祈盼和平
1、師：可惡的戰爭奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么?
2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說(shuō)出我們的心聲吧!
出示：最后一小節，生讀最后一小節。你體會(huì )到了什么?
3、是啊，雖然在我們看來(lái)是再普通不過(guò)的，但是對于點(diǎn)火中的孩子們來(lái)說(shuō)是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼鸹鹬械暮⒆觼?lái)祈盼吧—
我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
六、享受春天，深知責任
1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。
出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落
小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!
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