和我們一樣享受春天教案合集五篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
和我們一樣享受春天教案 篇1
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。
詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么?并在前四節的結尾重復了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。
全詩(shī)共五個(gè)小節�？梢苑譃閮蓚�(gè)部分，第一部分(第一至第四小節)描述了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分(第五小節)發(fā)出祈盼，讓?xiě)鸹鹬械暮⒆雍臀覀円粯釉邗r花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、� 認識4個(gè)生字。
�、� 了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
�、� 有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
可以采用“讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀”的方式來(lái)體會(huì )詩(shī)歌表達的思想情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育。
【教學(xué)建議】
1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來(lái)有關(guān)戰爭的資料。
2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對戰爭及戰爭所造成的后果有一初步了解，為理解詩(shī)歌作鋪墊。
3、教學(xué)詩(shī)歌要以讀為主，使學(xué)生在反復誦讀中體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情，并且注意將讀、想、說(shuō)結合起來(lái)。
4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時(shí)間、背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、維護和平、制止戰爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰爭連續不斷地發(fā)生，戰爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來(lái)有哪些戰爭給百姓帶來(lái)了學(xué)生的災難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)
2、當我們聽(tīng)了這些血的`事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：
了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
三、交流討論
1、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)，看字音是否讀準，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
四、閱讀示范
(根據對學(xué)情預測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“草地”的描寫(xiě)一節，指導學(xué)生閱讀，達到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：
草地本身應該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰爭的草場(chǎng)呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對此景，你有什么感受，想說(shuō)什么?
2、有感情地朗讀第四節。
3、自主閱讀：
按閱讀第四節的方法閱讀其余各節。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、升華總結
1、讀了這首詩(shī)，你有什么話(huà)要說(shuō)。
2、宣讀“兒童和平條約”。
資料袋：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì )，會(huì )上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習設計】
1、結合對課文的理解填空：
戰爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰火中的孩子們和我們一樣___________。
2、我會(huì )寫(xiě)：仿照第一至四小節的寫(xiě)法，寫(xiě)一段詩(shī)，表達你對戰爭的控訴，對和平的渴望：
__________的__________，
本來(lái)_________________，
可如今_____________,
_____________________，
這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案 篇2
教學(xué)目標：
1、有感情地誦讀課文。
2、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
3、結合內容了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)，初步學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
2、了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)方法：朗讀法、指導法。
課前準備：收集有關(guān)和平詩(shī)歌的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，當我們沐浴著(zhù)春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著(zhù)戰爭的陰影，有多少人正祈盼著(zhù)和平！這節課，我們就來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)，作者是怎樣寫(xiě)的？（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩(shī)歌，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、老師范讀，指導誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。
3、了解詩(shī)歌的內容。
三、交流討論。
1、指名讀詩(shī)，讀后師生點(diǎn)評。
2、讀讀想想，和平詩(shī)歌該如何寫(xiě)？以什么材料來(lái)表現主題？物象是什么？
3、師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想：
�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現在是什么情景？
�、谡f(shuō)一說(shuō)：面對此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著(zhù)體會(huì )的感情齊讀。
4、按以上的方法閱讀其余各節。再讀詩(shī)歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采，然后師生交流下列問(wèn)題：
�、袤w會(huì )“這究竟是為什么？”這句話(huà)作者總共問(wèn)了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？
�。ㄗ屓烁杏X(jué)到詩(shī)人對不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩(shī)人對戰爭的憤慨與不解）
�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！�，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰爭的破壞）
四、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌：
同學(xué)們，戰爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來(lái)破壞嗎？還有什么遭破壞？請寫(xiě)下來(lái)。
1、（出示）讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌：
的
本來(lái)是
可是
的
這究竟是為什么？
2、交流，朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)
3、拓展運用文本語(yǔ)言：
1）讓學(xué)生根據課文說(shuō)說(shuō)：
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的`大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
2）讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)：
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標點(diǎn)——省略號，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）
六、總結教學(xué)。
1、總結：
是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰爭，但熱愛(ài)和平的我們一起來(lái)呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。
2、配樂(lè )朗誦：
讓我們帶著(zhù)作者的祈盼，帶著(zhù)對和平的呼喚，伴隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地誦讀全文。
七、課后作業(yè)。
讀了這首詩(shī)，你還有什么話(huà)要說(shuō)？請以詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)，我們再找個(gè)機會(huì )來(lái)交流。
板書(shū)設計：
和我們一樣享受春天
大海（樂(lè ) 園） 失去安寧
沙漠（天 下） →戰爭 → 打破夢(mèng)幻
夜空（家 園） （對比） 打破安靜
草地（玩耍場(chǎng)所） 侵占歡樂(lè )
和平
和我們一樣享受春天教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識4個(gè)新字：蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
3、學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下詩(shī)節的意思來(lái)理解詩(shī)句的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
2、讀出詩(shī)歌的節奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說(shuō)些什么?
2、今天，我們來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的'詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學(xué)習目標，提出自學(xué)要求
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？
3、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學(xué)情況
1、請幾位學(xué)生逐節讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學(xué)習一至四小節
1、自由讀第一小節詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？想象大海本來(lái)是怎樣的？現在是什么情景？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。
4、默讀二、三、四小節，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩(shī)句
五、學(xué)習第五小節
學(xué)生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文
1、詩(shī)歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節奏。
六、拓展延伸，深化主題
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫(xiě)作，回顧主題
1、學(xué)了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說(shuō)些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫(xiě)下來(lái)。
2、對比戰亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫(xiě)出你的具體做法。
板書(shū)設計：
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩的課桌
鮮花中讀書(shū)
和我們一樣享受春天教案 篇4
教學(xué)目標：
1.學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2.了解詩(shī)的結構，初步懂得詩(shī)歌的表現手法。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)句的含義。
2.讀出詩(shī)歌的節奏和韻律。
教學(xué)內容：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1.同學(xué)們，當我們沐浴著(zhù)春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶(hù)外進(jìn)行體育運動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著(zhù)戰爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰(shuí)呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰爭影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，
2、（師生交流）你思考一下，戰爭給人類(lèi)會(huì )帶來(lái)什么呢？如果發(fā)生戰爭，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶(hù)外進(jìn)行體育運動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來(lái)看看戰爭中的孩子們吧�。ɑ脽羝瑑蓮�，配音樂(lè )和圖片說(shuō)明“大家請看，天真可愛(ài)的孩子，本該在游樂(lè )場(chǎng)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀，本該在校園里學(xué)習文化知識，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。
�。ǘ┱w感知。
1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。
2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。
3.聽(tīng)課文詩(shī)歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應詩(shī)歌幻燈片）
4.展示朗讀風(fēng)采，請幾位學(xué)生起來(lái)郎讀，注意他們之間的不同感情和節奏感。
5.讓學(xué)生把全文的內容分成兩部分，怎樣分？為什么？
小結：前四節，都是寫(xiě)戰爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結：后面說(shuō)明戰爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類(lèi)的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）
6.師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想
�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現在是什么情景？，[鮮明的對比]，說(shuō)一說(shuō)：面對此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著(zhù)體會(huì )的感情齊讀）
7.再讀詩(shī)歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節詩(shī)），然后師生交流下列問(wèn)題：
�、袤w會(huì )“這究竟是為什么？”這句話(huà)作者總共問(wèn)了幾次？他為什么會(huì )發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節重復了這樣的疑問(wèn)呢？（讓人感覺(jué)到詩(shī)人對不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩(shī)人對戰爭的憤慨與不解）
�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！�，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰爭的破壞）
三、升華情感，祈盼和平。
師：可惡的.戰爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？
1.讓我們自由讀第五小節，討論交流：作者在呼喚什么呢？
2.我們希望，我們祈盼……（引導反復讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來(lái)真讓人揪心。
3.拓展運用文本語(yǔ)言
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4.回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標點(diǎn)——省略號，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”
四、拓展延伸，深化主題。
1.總結：是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰爭，但熱愛(ài)和平的我們在一起，和平就是可能的。
2.配樂(lè )朗誦
讓我們帶著(zhù)作者的祈盼，帶著(zhù)對和平的呼喚，伴隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地朗讀全文。
板書(shū)設計：
和我們一樣享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩的課桌
鮮花中讀書(shū)
…….
和我們一樣享受春天教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、認識本課4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )、品味詩(shī)歌所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
戰爭資料片、圖片、音樂(lè )。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、課件展示戰爭場(chǎng)景，戰后兒童悲慘的生活。
2、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
1、讀導語(yǔ)，交流自方法。
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、交流讀后感受。
4、理請詩(shī)歌的整體線(xiàn)索。
5、了解每一節詩(shī)歌主要講了什么。
三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議
1、課件展示圖片，情景對照。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。
3、評一評，議一議，提升朗讀水平。
4、再讀。
5、個(gè)別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。
四、學(xué)習最后一段，激情導引，拓展寫(xiě)詩(shī)
1、課件投影最后一節詩(shī)，指導感情朗讀。
2、配樂(lè )詩(shī)朗讀。
3、對最后一句詩(shī)歌省略號的'補充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫(xiě)詩(shī)，表達自己的真情實(shí)感。
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