和我們一樣享受春天教案匯編五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的和我們一樣享受春天教案5篇，希望對大家有所幫助。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學(xué)目標
�。�.學(xué)習“蔚、弋、頻、茵”等４個(gè)生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“不速之客、祈盼”造句。
�。�.能仿照課文１～４節，補寫(xiě)一節詩(shī)歌。
�。�.有感情地朗讀課文，理解體會(huì )詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解體會(huì )詩(shī)歌內容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
教學(xué)準備
�。�.教師準備：收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰爭畫(huà)面，三是其它關(guān)于戰殘酷性的數據和資料。
�。�.學(xué)生準備：收集、閱讀第二次世界大戰、伊拉克爭等戰爭的資料。
3.課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境對比，鋪墊激情
�。�. 課件播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫(huà)面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？
�。�. 課件播放“殘酷的戰爭場(chǎng)面、戰后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫(huà)面，又有怎樣的感受，看著(zhù)這前后兩組畫(huà)面，你有什么話(huà)想說(shuō)。
�。�. 小結：是呀，戰爭是如此的殘酷。當我們沐浴著(zhù)春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著(zhù)戰爭的.陰影，他們正祈盼著(zhù)和平，呼吁著(zhù)和平，飽受戰火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界�。ò鍟�(shū)課題）
�。�. 指導有感情地齊讀課題。
二、初讀感知，理解悟情
�。�. 自讀課文，要求：讀準字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
�。�. 交流討論：
�。ǎ保┳x準并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。
蔚藍—— 你還知道哪些藍？如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍；填一填“蔚藍的（ ）”如大海、天空、海面等；
巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過(guò)查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；
不速之客—— 怎樣的客人被稱(chēng)為“不速之客”，課文中指什么？戰艦和水雷為什么被稱(chēng)為“不速之客”；
頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導彈”說(shuō)明了什么；
祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
�。ǎ玻┲该首x課文；同桌互讀，點(diǎn)評。
�。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么？還有什么問(wèn)題？
三、誦讀感悟，體會(huì )入情
�。�. 出示四幅畫(huà)面及相關(guān)詩(shī)句，指導朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂(lè )園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下；藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )的足球。
�。�. 在每句中加上“本來(lái)（該）”，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)加上“本來(lái)（該）”后感覺(jué)有什么不同？是呀，本來(lái)是這樣的寧靜而美麗，那么現在怎么了呢？
�。�. 出示1～4小節，指導讀好“本來(lái)…… 可是”的轉折語(yǔ)氣。
�。�. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）
�。�. “這究竟是為什么？”表達了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節。
四、拓展補寫(xiě)，升華抒情
�。�. 其實(shí)，戰爭帶來(lái)的殘酷遠不止這些，課前大家了解了戰爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。
�。�. 以下是第二次世界大戰的有關(guān)數據，從這一組數據可以看出戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難。
1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規模的第二次世界大戰，這是人類(lèi)歷史上規模最大、損失最慘重的一次戰爭，先后有60多個(gè)國家和地區參戰，波及20億人口，戰火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰區域面積為２２００萬(wàn)平方公里，交戰雙方動(dòng)員兵力達1.1億人，因戰爭死亡的軍人和平民超過(guò)5500萬(wàn)，各交戰國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70％，直接軍費開(kāi)支總計約1.3萬(wàn)億美元。僅在歐洲，戰爭破壞造成的物資損失（據不完全統計）即達2600億美元（按1938年價(jià)值）。這場(chǎng)戰爭是對人類(lèi)文明的一次巨大摧殘。
�。�. 讀了上面的數據，你又有什么新的體會(huì )，請根據你對戰爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫(xiě)。
�。�. 面對如此殘酷的戰爭，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？指導朗讀課文最后小節。
�。ǎ保┳杂衫首x。
�。ǎ玻┲该首x。
五、閱讀鏈接，豐富感情
出示：《兒童和平條約》
�。�. 介紹條約的背景：（出示）
這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。
�。�. 自由朗讀，交流體會(huì )。
六、作業(yè)選擇
�。�. 有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
�。�. 詩(shī)歌仿寫(xiě)；《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰爭的相關(guān)資料。
和我們一樣享受春天教案 篇2
學(xué)習目標：
1認識4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2了解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
預習要求:
1有感情地朗讀課文，能背誦一小節。
2這是一首以( )為主題的詩(shī)。
預習檢查:
1抽查讀。
2給加點(diǎn)字注音：
頻 頻( ) 巡 弋 ( )
綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )
祈( ) 盼
3聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
4理解詞語(yǔ)：
巡弋——
不速之客——
合作學(xué)習:
1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，將其與戰爭破壞景象加以對比，并四次重復疑問(wèn)( ?)這是對戰爭的( )和( )。
2作者希望( )和我們一樣享受春天。
遷移練習:
在括號里填上恰當的詞語(yǔ)
( )的`沙灘 ( )的大海
( )的草地 ( )的春天
拓展探究
仿寫(xiě)一小節詩(shī)：
( )的( )，
本來(lái)( )。
可是如今( )，
( )。
這究竟是為什么?
課后反思：
同學(xué)們可以寫(xiě)學(xué)到了什么，有哪些不懂得地方，還想知道寫(xiě)什么，你認為老師在上課的過(guò)程還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方等(教師利用此處寫(xiě)教學(xué)反思)。
和我們一樣享受春天教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、認識4個(gè)新字：蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
3、學(xué)習這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下詩(shī)節的意思來(lái)理解詩(shī)句的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習過(guò)程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
2、讀出詩(shī)歌的節奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說(shuō)些什么?
2、今天，我們來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學(xué)習目標，提出自學(xué)要求
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？
3、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學(xué)情況
1、請幾位學(xué)生逐節讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的'教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學(xué)習一至四小節
1、自由讀第一小節詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？想象大海本來(lái)是怎樣的？現在是什么情景？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。
4、默讀二、三、四小節，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩(shī)句
五、學(xué)習第五小節
學(xué)生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文
1、詩(shī)歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節奏。
六、拓展延伸，深化主題
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進(jìn)資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫(xiě)作，回顧主題
1、學(xué)了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說(shuō)些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫(xiě)下來(lái)。
2、對比戰亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫(xiě)出你的具體做法。
板書(shū)設計：
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩的課桌
鮮花中讀書(shū)
和我們一樣享受春天教案 篇4
一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書(shū)方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標人教版四年級下現代詩(shī)《和我們一樣享受春天》是《課標》實(shí)驗教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨立閱讀課文。本單元的主題是戰爭與和平。在本篇課文的教學(xué)中，結合單元教學(xué)目標，和獨立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運用了素讀的導學(xué)方法，具體做法如下：
一、導學(xué)目標：
1、至少認識4個(gè)生字；
2、至少積累6個(gè)詞語(yǔ)；
3、能通過(guò)重點(diǎn)詞體會(huì )詩(shī)句的意思；
4、能從詞語(yǔ)的鏈接中體會(huì )出詩(shī)歌表達的情感；
5、會(huì )有感情的朗讀詩(shī)歌。
二、導學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、導學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)鏈接
四、導學(xué)過(guò)程：
（一）聽(tīng)（抄）寫(xiě)詞語(yǔ)，激發(fā)興趣
�、傥邓{金黃藍黑綠茵茵；
�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�
�、蹣�(lè )園天下家園（天堂）
�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲(chóng)星星、月亮孩子
[設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)歸根結底就是通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓練，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這一環(huán)節中，有聽(tīng)寫(xiě)、還可以抄寫(xiě)，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過(guò)適度訓練梯度，靈活的訓練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
（二）讀詞讀句，體會(huì )句意
讀：豎著(zhù)讀→橫著(zhù)讀→添詞讀成句子。
[設計意圖：豎著(zhù)讀，體會(huì )詞的分類(lèi)，培養學(xué)生的邏輯思維能力；橫著(zhù)讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩(shī)句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺(jué)之中，當學(xué)生發(fā)覺(jué)我們在實(shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]
（三）反問(wèn)提示，引出下文
�、偈沁@樣的嗎？
�、谀敲词窃鯓拥�？
�、圻@究竟是為什么？
�、苣銖倪@句話(huà)中讀明白了什么？
�、菽隳苷业酱鸢竼�？
�。ㄟ@是因為：世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的'和平之花。）所以，我們：
[設計意圖：這一環(huán)節，第一：突出本來(lái)、本該的意思，強化學(xué)生對該詞語(yǔ)的理解，第二：通過(guò)是這樣的嗎？引出學(xué)生對下面詩(shī)句的理解，明白現實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問(wèn)題；第三：加深對這究竟是為什么？這一問(wèn)題的理解；從而為詩(shī)的最后一節的朗讀和理解奠定基礎，為體會(huì )課文表達情感確立感情基調。]
（四）指導朗讀，小結歸納
�、僮x：詩(shī)的最后一節；
�、谀銖淖詈笠还澲凶x明白了什么？
�。ò鍟�(shū)：仇恨戰爭祈盼和平）
�、坌〗Y：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著(zhù)為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！讓他們能和我們一樣享受春天！
�。ò鍟�(shū)課題：讓我們一樣享受春天）
[設計意圖：通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓練，通過(guò)學(xué)生長(cháng)時(shí)間的閱讀和體會(huì )，我想學(xué)生形成對戰爭的恨、對和平的祈盼應該是水到渠成。明白詩(shī)歌中為什么要反復問(wèn)這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會(huì )怎么過(guò)于困難的。]
（五）總結學(xué)法，拓展延伸
�、僭~語(yǔ)歸類(lèi)：詞是語(yǔ)言的基礎，理解詞語(yǔ)可以把話(huà)說(shuō)好、把課文讀懂，把習作寫(xiě)好，詞語(yǔ)的學(xué)習很重要；
�、谠~與詞連接在一起就是句子，詩(shī)人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會(huì )學(xué)著(zhù)做，做得像詩(shī)人一樣，能成為寫(xiě)出自己心聲的偉大的詩(shī)人！
�、圩x是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。這節課我們通過(guò)讀詞、讀句、讀課文體到了詩(shī)歌中表達的仇恨戰爭，祈盼和平的情感。
希望同學(xué)們能用這節課的學(xué)習方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節課一樣讀出詩(shī)歌中表達的情感！
[設計意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會(huì )學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]
附：板書(shū)設計讓我們一樣享受春天
↓
�。ū緛�(lái)本該）
↓
這究竟是為什么？
↓
仇恨戰爭渴望和平
蔚藍金黃藍黑綠茵茵；
大海沙漠夜空草地
樂(lè )園天下家園（天堂）
海鷗蜥蜴、甲蟲(chóng)星星、月亮孩子
和我們一樣享受春天教案 篇5
教學(xué)目標：
1、有感情地誦讀課文。
2、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
3、結合內容了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)，初步學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
2、了解詩(shī)歌寫(xiě)作特點(diǎn)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)方法：朗讀法、指導法。
課前準備：收集有關(guān)和平詩(shī)歌的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
同學(xué)們，當我們沐浴著(zhù)春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著(zhù)戰爭的陰影，有多少人正祈盼著(zhù)和平！這節課，我們就來(lái)學(xué)習一首呼喚和平的詩(shī)，作者是怎樣寫(xiě)的？（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1、自由朗讀詩(shī)歌，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、老師范讀，指導誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。
3、了解詩(shī)歌的內容。
三、交流討論。
1、指名讀詩(shī)，讀后師生點(diǎn)評。
2、讀讀想想，和平詩(shī)歌該如何寫(xiě)？以什么材料來(lái)表現主題？物象是什么？
3、師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想：
�、俜懦鰣D片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現在是什么情景？
�、谡f(shuō)一說(shuō)：面對此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著(zhù)體會(huì )的感情齊讀。
4、按以上的方法閱讀其余各節。再讀詩(shī)歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采，然后師生交流下列問(wèn)題：
�、袤w會(huì )“這究竟是為什么？”這句話(huà)作者總共問(wèn)了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？
�。ㄗ屓烁杏X(jué)到詩(shī)人對不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩(shī)人對戰爭的憤慨與不解）
�、跒槭裁醋髡哌x取了“大�！�，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰爭的破壞）
四、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌：
同學(xué)們，戰爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來(lái)破壞嗎？還有什么遭破壞？請寫(xiě)下來(lái)。
1、（出示）讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌：
的
本來(lái)是
可是
的
這究竟是為什么？
2、交流，朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)
3、拓展運用文本語(yǔ)言：
1）讓學(xué)生根據課文說(shuō)說(shuō)：
我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂(lè )園
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
2）讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)：
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
我們希望，我們祈盼——
4、回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標點(diǎn)——省略號，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的`、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平”）
六、總結教學(xué)。
1、總結：
是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰爭，但熱愛(ài)和平的我們一起來(lái)呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。
2、配樂(lè )朗誦：
讓我們帶著(zhù)作者的祈盼，帶著(zhù)對和平的呼喚，伴隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地誦讀全文。
七、課后作業(yè)。
讀了這首詩(shī)，你還有什么話(huà)要說(shuō)？請以詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)，我們再找個(gè)機會(huì )來(lái)交流。
板書(shū)設計：
和我們一樣享受春天
大海（樂(lè ) 園） 失去安寧
沙漠（天 下） →戰爭 → 打破夢(mèng)幻
夜空（家 園） （對比） 打破安靜
草地（玩耍場(chǎng)所） 侵占歡樂(lè )
和平
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