葡萄溝教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的葡萄溝教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

葡萄溝教案1

　　教學(xué)準備：

　　投影儀、掛圖；各種顏色的葡萄、葡萄干；課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流有關(guān)葡萄溝的資料。

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　1、教師播放葡萄溝美景的課件。

　　2、看完這段錄像，能說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎？（學(xué)生充分地談自己的感受）

　　3、（過(guò)渡）正如同學(xué)們所說(shuō)，作者也認為葡萄溝真是個(gè)好地方！這節課我們就跟隨作者一起到葡萄溝做客去。

　　4、齊讀課題。

　　二、自主讀文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀課文邊運用已掌握的方法自主識字。）

　　2、小組合作學(xué)習生字。

　　3、用抽讀的方式檢查生字。

　　4、學(xué)生自由讀課文。（要求邊讀邊畫(huà)出能體現出葡萄溝是個(gè)好地方的句子，遇到困難可以查找自己手中的資料或通過(guò)反復讀文、聯(lián)系上下文來(lái)解決。）

　　5、同桌交流學(xué)習所得。（要求學(xué)生把找到的句子和不懂的問(wèn)題，跟小組的同學(xué)讀一讀、講一講，討論討論。）

　　三、合作探究，交流學(xué)習。

　　1、學(xué)生匯報交流學(xué)習所得。（教師根據學(xué)生的匯報，梳理出本課的問(wèn)題和學(xué)習重點(diǎn)。）

　　2、師生共同確定學(xué)習目標。

　　3、分段學(xué)習課文。（圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題在學(xué)習中重點(diǎn)解決）

　�。�1）自讀第一段。

　�、傧茸寣W(xué)生自讀課文，教師123下一頁(yè)

　　再引導學(xué)生說(shuō)出葡萄溝在什么地方、出產(chǎn)什么水果，最惹人喜愛(ài)的就是葡萄。

　�、谥笇Ю首x：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方，那誰(shuí)能讓老師從你的朗讀中感受到葡萄溝的確是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。

　�。�2）感悟第二自然段。

　�、賹W(xué)生自讀課文，想一想葡萄溝美在什么地方？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　�、趯W(xué)生匯報交流，教師根據學(xué)生的匯報相機出示有關(guān)句子。

　　可重點(diǎn)解決：

　　a、葡萄種在山坡的梯田上。（結合圖片理解“梯田”的樣子。體會(huì )葡萄的種植量是很大的。）

　　b、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（結合重點(diǎn)詞“茂密、展開(kāi)、一個(gè)個(gè)、涼棚”，讓學(xué)生體會(huì )葡萄樹(shù)枝葉生長(cháng)得多而茂盛的樣子。誰(shuí)能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛�。�

　　c、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（學(xué)生能說(shuō)出“一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄結得多，“五光十色”寫(xiě)出葡萄顏色非常美。）

　　出示比較句子：“到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了�！蹦愀�喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　　指導朗讀：多么誘人的果實(shí)、多么艷麗的色彩呀！同學(xué)們，你們喜歡葡萄溝的葡萄嗎？把你對葡萄的喜愛(ài)讀出來(lái)，好嗎？

　　d、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。（教師隨時(shí)引導學(xué)生體會(huì )葡萄溝不僅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好�。�

　�。�3）研讀第三自然段。

　�、俪鍪尽傲婪俊钡娜�景，說(shuō)說(shuō)晾房的'特點(diǎn)。

　�、谧寣W(xué)生理解“晾房”是利用流動(dòng)的熱空氣，蒸發(fā)了葡萄的水分，制成葡萄干的。（這部分主要讓學(xué)生了解葡萄干的制作過(guò)程就可以了。）

　�、燮咸迅傻奶攸c(diǎn)：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。（讀：把葡萄干的特點(diǎn)讀給所有人聽(tīng)。）

　　老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國人來(lái)葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著(zhù)用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒(méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。聽(tīng)到這個(gè)消息，你有什么想法？

　�。�4）齊讀第四自然段。

　　葡萄溝不但盛產(chǎn)水果，而且這里出產(chǎn)的葡萄干也久負盛名，再加上熱情好客的老鄉，葡萄溝真是個(gè)好地方！讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧�。�齊讀課文最后一句話(huà)）

　　四、總結課文，拓展延伸。

　　1、學(xué)生交流本課學(xué)習收獲。

　　2、小組合作策劃廣告。

　　師：同學(xué)們學(xué)到這么多關(guān)于葡萄溝的知識，真了不起。那么你們能不能用學(xué)到的知識為葡萄溝的葡萄、葡萄干策劃一則廣告呢？可以用說(shuō)、演、畫(huà)畫(huà)等你喜歡的形式來(lái)表達，在小組內研究研究。

　　五、成果展示。

　　同學(xué)們真有創(chuàng )造力，想出了這么多好點(diǎn)子，老師相信有了你們的廣告，葡萄溝一定會(huì )蜚聲中外的�，F在我國正在進(jìn)行西部開(kāi)發(fā)，新疆在西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)程中，正發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化。不僅是新疆，在西部還有許許多多的地方都在日新月異的改變著(zhù)，你們想去美麗的西北看看嗎？課后你們可以上網(wǎng)去了解我國神秘而古老的西北地區，然后我們開(kāi)一個(gè)“我看大西北”的班會(huì )，好嗎？

葡萄溝教案2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛(ài)、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。

　　2、背誦第2自然段。

　　3、學(xué)習分層次介紹葡萄溝的方法。

　　4、學(xué)習課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

　　2、理解課文內容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導言、接題、激發(fā)興趣。

　　1、（出示中國地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。

　　葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文。

　　2、初讀課文，捕捉文章主要內容。

　�。ㄗ杂勺x）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？

　�。ㄟ^(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節來(lái)理解。）

　　3、學(xué)習第1自然段。

　�。�默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著(zhù)名的是什么？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài)。

　　指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài)、成熟了’”。

　　4、學(xué)習第2自然段。

　�。�1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄？

　�。�2）（輕聲讀）這段有幾句話(huà)？哪句是講葡萄的'？用“----”劃出，再理解句意。

　�。�3）理解“茂密、涼棚”，說(shuō)明什么？

　　又講到了什么？

　�。�4）（出示圖片）深入理解葡萄長(cháng)得好。

　�。�5）指導朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

　�。�6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）

　　5、學(xué)習第3自然段。

　�。�1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫(xiě)什么？B.先寫(xiě)了------接著(zhù)寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）

　�。�2）集中學(xué)習，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？

　　6、總結全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？

　　請用上“因為------所以------”的句式回答。

　　7、分段指名讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。

　　二、學(xué)習生字。

　　1、自由寫(xiě)字5分鐘。

　　2、認準字音、分析字形、擴詞。

　　3、競賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）

　　4、指導書(shū)寫(xiě)。

　　5、用“五光十色、好客”造句。

　　6、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數數每個(gè)字各幾畫(huà)。

　　新（）----坡（）----陰（）----孔（）----味（）----蜜（）----

　　7、做課堂練習，并檢查指導。

　　8、課外閱讀17、18課。

　　9.葡萄溝

　　板書(shū)設計：

　　杏子、香梨、蜜桃、沙果

　　葡萄溝出產(chǎn)水果：

　　葡萄：大、多

　�。ê玫胤剑�

　　五光十色（顏色美）

　　味甜

　　葡萄干：色鮮艷味甜

葡萄溝教案3

　�。劢虒W(xué)目標］

　　1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠將句子說(shuō)具體，說(shuō)完整。

　　4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

　　2、把握全文內容，明白作者為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2、課時(shí)第1課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標］

　　1、會(huì )認14個(gè)生字，讀準多音字“好、干、分”。（重點(diǎn)）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

　　2、（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導語(yǔ)：聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，我們仿佛來(lái)到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、請同學(xué)們自己讀讀課文，不認識的字借助課文注音。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。

　　3、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

　　4、那么，這些生字換一個(gè)地方你還認識嗎？（出示生字卡片）

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、提問(wèn)：葡萄溝在哪里？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)課本通過(guò)自由朗讀尋找答案吧！

　　2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。

　�。�1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

　�。�2）葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（教師板書(shū)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

　　四、學(xué)習第1、2自然段

　　1、學(xué)習第1自然段。

　�。�1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準字音。

　�。�2）用多種形式認讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　�。�3）齊讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

　　2、學(xué)習第2自然段。

　�。�1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　�。�2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序寫(xiě)的？你是從哪些詞看出來(lái)的？用“”畫(huà)出這些詞。

　�。�3）學(xué)習第2句。（出示第2幅插圖）指導學(xué)生觀(guān)察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思，體會(huì )“像”字帶來(lái)的形象生動(dòng)的比喻。同時(shí)，引導學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”，感受種植的葡萄之多。

　�。�4）學(xué)習第3句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過(guò)借助插圖引導學(xué)生體會(huì )“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時(shí)，教師引導學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？

　�。�5）學(xué)習第4句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。（維吾爾族老鄉的熱情好客，結合插圖，引導學(xué)生邊觀(guān)察，邊體會(huì )。）

　�。�6）懷著(zhù)贊美之情齊讀第2自然段。

　�。壅n時(shí)目標］

　　1、會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。（重點(diǎn)）

　　2、能夠將句子說(shuō)具體，說(shuō)完整。

　　3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的.向往之情。（難點(diǎn)）

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，檢查生字認讀情況及詞語(yǔ)積累。

　　2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）

　　二、學(xué)習第3～4自然段

　　1、學(xué)習第3自然段。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了什么。（板書(shū)：葡萄干非常有名）

　�。�2）自由朗讀，在文中畫(huà)出描寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

　�。�3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來(lái)的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過(guò)程。）

　　2、學(xué)習第4自然段。師：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人更美的地方。）

　　三、總結全文

　　1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會(huì )。

　　3、指導朗讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　4、推銷(xiāo)葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉，你會(huì )用怎樣生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。

　　2、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點(diǎn)，注意與“”區分開(kāi)。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫(xiě)字姿勢。

　　4、評議學(xué)生寫(xiě)的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ)。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉的熱情好客。如，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

葡萄溝教案4

　　1教學(xué)目標

　　1、會(huì )認11個(gè)生字及組成的新詞。

　　2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　2學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　一、過(guò)程

　　（一）導入課題：

　　師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�）

　　學(xué)生回答。

　　師：今天老師要帶你們去一個(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì )想到什么？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習第11課《葡萄溝》。（板書(shū)）

　　（二）初步感知課文：

　　師：打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，聽(tīng)錄音讀課文，自己跟著(zhù)默讀一遍。課文聽(tīng)完了，很快的數一數課文有幾個(gè)自然段？

　　學(xué)生回答。

　　師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”

　　（三）學(xué)習生字新詞：

　　師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　（四）分析課文：

　　1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上的一句話(huà)夸夸它，找一找是哪句？

　　學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。

　　學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。

　　2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。

　　師：講解“人好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內容，第二自然段最后一句。

　　師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）

　　（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛(ài)之情。

　　師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛(ài)之情來(lái)！

　　學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當指導。

　　（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。

　　師：走進(jìn)瓜果飄香的'葡萄溝，吃著(zhù)香甜可口的葡萄，欣賞著(zhù)葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馁潎@“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

葡萄溝教案5

　　教學(xué)預設目標

　　1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語(yǔ)和句子。

　　2、在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，重點(diǎn)感悟描寫(xiě)葡萄生長(cháng)情況的句子。

　　3、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，

　　1.師：今天上課前，老師帶來(lái)了一樣東西，你能說(shuō)出它的名字嗎？葡萄（葡萄實(shí)物以及生字、拼音）。個(gè)別讀，范讀，隨機指導：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來(lái)叫它一聲。

　　2.葡萄這兩個(gè)都是生字，請大家仔細觀(guān)察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？記住

　　3.你能用葡萄說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛(ài)吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）

　　4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說(shuō)了葡萄，今天我們就到長(cháng)滿(mǎn)了葡萄的地方去玩一玩。說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。（出示葡萄溝）

　　二、初讀感知課文

　　1.葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)��？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)同桌。

　　2.你認識它們了嗎？檢測讀書(shū)情況。（切換圖片）個(gè)讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個(gè)夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個(gè)詞中有幾個(gè)生字，你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。

　　3.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里？（葡萄溝在新疆吐魯番。）課文是怎么寫(xiě)的，請把書(shū)上的句子讀一讀。（讀第一段第一句話(huà)）點(diǎn)擊出示句子，請大家再讀一讀這句話(huà)，你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題？

　　1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。

　　2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產(chǎn)，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會(huì )讀書(shū)，那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）

　　3）葡萄溝在新疆吐魯番。

　　三、

　　1.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

　　1）那里盛產(chǎn)水果

　　2）葡萄一大串一大串（哪一個(gè)句子說(shuō)明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表?yè)P）

　　3）那里的老鄉很熱情，熱情好客！

　　4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。

　　5）美麗的地方。好地方。

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉又很熱情好客，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　2.葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因為那里盛產(chǎn)水果，

　　葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來(lái)寫(xiě)的。請小朋友認真讀讀課文。用~~~~劃出寫(xiě)水果的句子，讀一讀。

　　3.誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫(xiě)水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個(gè)句子，作者在寫(xiě)這些水果時(shí)是按什么順序寫(xiě)的？你從哪里看出來(lái)？（按時(shí)間順序，五月七月九十月這幾個(gè)詞中看出來(lái)。）

　　4.請大家認認真真讀讀寫(xiě)葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話(huà)，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序寫(xiě)的。從(夏季、秋夏)這幾個(gè)詞中看出。

　　請大家找出具體寫(xiě)夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。

　　請大家看寫(xiě)夏季的句子。（點(diǎn)擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？

　　1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開(kāi)這幾個(gè)詞中看出。

　　2）夏季的枝葉很美，從綠色這個(gè)詞中看出。

　　3）把向四面展開(kāi)的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的`涼棚。

　　5.快抬頭看看，透過(guò)茂密的枝葉，你發(fā)現了什么？（葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì )有什么感覺(jué)呢？

　　涼快的感覺(jué)，好像來(lái)到空調房里，舒服極了。）你們能不能通過(guò)讀把這種感覺(jué)表達出來(lái)呢？自己試一試。

　　6.秋季的葡萄。（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問(wèn)題嗎？主要寫(xiě)葡萄的顏色很多很美。

　　在這個(gè)括號里你覺(jué)得填上什么詞語(yǔ)最合適（）的葡萄一大串一寫(xiě)出葡萄多，還寫(xiě)出大，小朋友們真會(huì )讀書(shū)，能從一句話(huà)中讀懂了這句話(huà)寫(xiě)出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？

　　一起來(lái)看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）

　　討論：五光十色能不能用五顏六色代替？

　　為什么？五光十色和五顏六色都寫(xiě)出了顏色的多和美，但五光十色還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮

　�。ǔ鍪緢D片）這里的葡萄串兒這么大，數量和種類(lèi)也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來(lái)美美的讀讀吧！

　　看著(zhù)這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著(zhù)你心情來(lái)讀讀這個(gè)句子��？男女生比賽讀。（反復朗讀）

　　7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫(xiě)夏季和秋季的句子連起來(lái)讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。

　　這句話(huà)讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著(zhù)背背看吧！指名背。

　　四、結束語(yǔ)

　　葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看��！

葡萄溝教案6

　　葡萄溝課文

　　新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　　收下來(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著(zhù)許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　葡萄溝教案

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　3、會(huì )寫(xiě)“摘”、“夠”等生字。

　　學(xué)情分析：

　　由于我班的大多數學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生的家鄉也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說(shuō)出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類(lèi)資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡(jiǎn)介，二是各自家鄉的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中，我先通過(guò)直觀(guān)的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語(yǔ)，再通過(guò)朗讀、小組合作等方式引導學(xué)生深入理解文意，進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的運用，深入理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　2、愿意介紹自己的家鄉和家鄉的特產(chǎn)。

　　3、會(huì )寫(xiě)“摘”、“夠”等生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：今天我們繼續去水果王國——葡萄溝游玩(板書(shū)：葡萄溝)，不過(guò)進(jìn)入葡萄溝之前，我們要先玩一個(gè)通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識字游戲，鞏固上節課所學(xué)字詞)。

　　初步感知：同學(xué)們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧，老師還為你們請來(lái)了一位導游，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結合，回顧第一課時(shí)所學(xué)內容)其實(shí)，這位導游用的導游詞就在我們的語(yǔ)文書(shū)中�，F在請你打開(kāi)書(shū)，自己帶著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方，你從哪幾個(gè)方面看出來(lái)的?)，讀完之后小組討論一下。

　　精講點(diǎn)撥：

　　1、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?——根據學(xué)生回答總結出“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”的依據(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長(cháng)得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方(板書(shū)：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的`詞句來(lái)展現葡萄溝的“好”呢?我們來(lái)找一找吧。

　　2、怎樣展現葡萄溝的“好”

　　第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類(lèi)多。

　　(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說(shuō)月份，學(xué)生配合說(shuō)水果。板書(shū)：水果種類(lèi)多)

　　第二自然段：葡萄枝葉和果實(shí)的特點(diǎn)。

　　葡萄是人們最喜歡的，不只因為它好吃，還因為它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?(預設：枝葉、果實(shí)，據此板書(shū)：葡萄、枝葉、果實(shí))請你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈：用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉的句子，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)葡萄果實(shí)的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實(shí)“五光十色”的特點(diǎn)，并板書(shū)關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長(cháng)滿(mǎn)茂密枝葉的葡萄架)，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢?(涼爽、舒暢)那就請你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結出的果實(shí)也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個(gè)詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個(gè)表示顏色多的詞好不好，通過(guò)朗讀感悟“五光十色”這一詞語(yǔ)使用的準確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會(huì )一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個(gè)夠，那么維吾爾族老鄉愿意嗎(板書(shū)：老鄉)?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(根據學(xué)生回答：熱情好客，板書(shū)關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準會(huì )、最甜、夠)

　　第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。

　　葡萄不僅新鮮時(shí)好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語(yǔ)告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據此板書(shū)：葡萄干、顏色鮮、味道甜)

　　總結(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說(shuō)些什么呢?——葡萄溝真是個(gè)好地方!

　　練習鞏固：

　　在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現在我們就來(lái)看看我們的收獲吧(出示課后“我會(huì )填”的內容，先說(shuō)后寫(xiě))

　　寫(xiě)字指導：

　　摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。

　　夠：注意“多”是上下結構。

　　拓展提升，口語(yǔ)交際：

　　說(shuō)說(shuō)我家鄉的特產(chǎn)。

　　如：我的家鄉在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。

　　板書(shū)設計：

　　葡萄溝

　　水果種類(lèi)多

　　好 葡萄 枝葉：茂盛

　　地 果實(shí)：五光十色

　　方 老鄉：熱情好客

　　葡萄干：顏色鮮、味道甜

　　課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級下冊的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　學(xué)習這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強對少數民族人民的熱愛(ài)之情。同時(shí)，二年級仍是孩子識字的重點(diǎn)，根據本課生字的特點(diǎn)，對生字進(jìn)行教學(xué)，抓住重點(diǎn)字詞結合理解、體會(huì )，從而達到加深對課文的理解，能有感情的朗讀。

　　1、抓字詞，促理解

　　本課字詞教學(xué)我采用隨文識字的方法。不僅結合課文、圖片認識了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點(diǎn)識記生字和理解詞語(yǔ)。比如在解釋課題的時(shí)候教學(xué)了“溝”字，并且讓學(xué)生回憶與什么字相像，大家異口同聲的說(shuō)道“鉤”，隨后結合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個(gè)字對比區分，加深印象。又如理解“五光十色”這個(gè)詞的時(shí)候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來(lái)理解區分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會(huì )到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著(zhù)又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句，理解并運用。

　　2、賞美景，重感受

　　葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著(zhù)滿(mǎn)心期待想去見(jiàn)識葡萄溝。本節課我化身為導游，帶著(zhù)班上的四十幾個(gè)旅客一起前往葡萄溝。透過(guò)文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉;和陰房以及葡萄干的制作過(guò)程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

　　3、品美句， 悟真情

　　圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?通過(guò)學(xué)生自讀課文，找出句子，相互討論，試著(zhù)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！币痪�，通過(guò)品讀句子，品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

　　這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來(lái)我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著(zhù)葡萄溝那個(gè)好地方。當然，這堂課還有一個(gè)不可或缺的因素就是老師的反饋語(yǔ)，反饋語(yǔ)對于孩子們來(lái)說(shuō)有著(zhù)很好的激趣效果，整個(gè)課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。

葡萄溝教案7

　　教學(xué)目標：

　　1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2：感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。

　　3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ)，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　4：運用采訪(fǎng)、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。

　　教具學(xué)具：

　　葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課題、自主設疑

　　同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查字詞認識。

　　2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準字音，讀通句子）

　　3、讀后提問(wèn)：課文中有一句話(huà)，告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話(huà)了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個(gè)好地方。）

　　三、精讀感悟

　�。ㄒ唬�、學(xué)習課文第1自然段

　　1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學(xué)來(lái)讀第一段。（指名讀）

　　2、那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（指名答）生：新疆吐魯番。

　　3、師引讀第一段：葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)什么？板書(shū)：盛產(chǎn)水果。

　　五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛(ài)的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？（指名讀，賽讀）

　�。ǘ�）學(xué)習第2自然段同桌交流匯報。

　　1、人們最喜愛(ài)的葡萄是種在什么地方呢？請同學(xué)們自己讀第二段，找出答案

　　2、什么是梯田呢？一起來(lái)看圖片。（出示圖片，同時(shí)講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉在山坡上開(kāi)辟的農田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫(huà)出葡萄葉子）

　�。�1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）

　�。�2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會(huì )有什么樣的感覺(jué)？你能讀出這種感覺(jué)嗎？（指導學(xué)生朗讀）

　　4、秋天到了，葡萄熟了，請同學(xué)們找出描寫(xiě)葡萄的句子。

　　課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學(xué)生畫(huà)出句子中表示顏色的詞）

　　5、相機出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學(xué)生理解

　　“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長(cháng)得很好。）

　　6、誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）

　　7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。

　�。ń處熞龑�學(xué)生用詞語(yǔ)“光”先組詞，體會(huì )出一串串葡萄在陽(yáng)光的照耀下，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了�。┌鍟�(shū)：五光十色

　　8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話(huà)。

　　9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也很喜愛(ài)這些葡萄。其實(shí)，這里不光葡萄美，這里的老鄉還非常的——？熱情好客。老鄉的熱情好客表現在哪里呢？誰(shuí)能找到課文中的句子？

　�。ㄒ�是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）這些老鄉可真熱情��！板書(shū)：熱情好客。葡萄溝真是個(gè)——好地方！

　　10、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？看，新疆老鄉來(lái)了！

　　小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當鼓勵引導學(xué)生用上剛才學(xué)習的好詞佳句）

　　小結：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。

　　11、感情朗讀：

　　過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

　�。�1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。

　�。�2）帶著(zhù)自己的想象朗讀這段話(huà)。

　�。�3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評讀）

　�。�4）引導學(xué)生評價(jià)，以評促讀。

　�。ㄈ�）、學(xué)習課文第3自然段

　　1、出示思考題：

　　a、葡萄溝的葡萄結的又多又好，收下來(lái)怎么辦呢？板書(shū)：葡萄干

　　b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？

　　c、這里的葡萄干為什么有名？

　　2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出答案。

　　3、讀后交流匯報，相機出示課件：陰房

　　4、這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生品嘗。板書(shū)：（色鮮味甜、）

　　5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉的什么？板書(shū)：（聰明能干）

　　小結：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的.老鄉，還有色鮮味甜的葡萄干，看來(lái)，葡萄溝——（生：真是個(gè)好地方。）課件：（葡萄溝真是個(gè)好地方!）

　　5、讓老師聽(tīng)出你贊美的語(yǔ)氣來(lái)。（指導朗讀最后一段）

　　6、新疆好玩的地方可多了，我們來(lái)欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示

　　四、討論延伸

　　1、通過(guò)本節課的學(xué)習，自己最大收獲是什么？

　　2、看出來(lái)，同學(xué)們這次參觀(guān)游覽，可以說(shuō)大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀，現在請同學(xué)們簽名留言。

　�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把對葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

　　3、小結：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟�(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號改成嘆號）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

　　4、、旅游到此結束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　五、拓展延伸，提升認識

　　通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長(cháng)的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉熱情好客。其實(shí)，我們興平也是個(gè)好地方，讓我們也來(lái)夸夸自己的家鄉吧！可以寫(xiě)家鄉的物產(chǎn)，也可寫(xiě)家鄉的風(fēng)景，還可寫(xiě)家鄉的建筑。

　　板書(shū)：

　　10．

　　盛產(chǎn)水果品種多

　　葡萄五光十色

　　葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

　　老鄉熱情好客

葡萄溝教案8

　　一、設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導學(xué)生與文本對話(huà)，引導學(xué)生探究性、創(chuàng )造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。

　　二、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國***吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2、教學(xué)目標

　　我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設定了五個(gè)教學(xué)目標：

　�。�1）、復習詞語(yǔ)及課文第一段內容.

　�。�2）、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

　�。�3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�4）、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　基于以上學(xué)習目標，我采用了情景創(chuàng )設、相機引導、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習體驗法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高品讀、感悟和表達語(yǔ)言文字的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�、復習導入

　　開(kāi)課伊始,我運用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復習了舊知,為新課做好了準備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。ǘ�）、圖文結合，感悟葡萄溝的美。

　　1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩汽車(chē)，一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，等到學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。

　　2、出示圖片讓學(xué)生更直觀(guān)的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因為這個(gè)……”學(xué)生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái)，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿(mǎn)欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對比，引導學(xué)生對“光”的發(fā)現，感悟語(yǔ)言的美，品味作者用詞的準確、生動(dòng)，受到美的熏陶。

　　3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛(ài)之情。我通過(guò)配樂(lè )范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛(ài)之情，從而感受葡萄的`多，葡萄的美。

　　4、抓住熱情好客、準會(huì )，吃個(gè)夠，引導學(xué)生朗讀從中體會(huì )維吾爾族老鄉的熱情好客。

　�。ㄈ�）、了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　1、學(xué)習了第二段之后，我故意問(wèn)學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現在是三月份我們去葡萄溝能不能吃上葡萄？不過(guò)熱情的老鄉拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？

　　2、當學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉，為大家發(fā)葡萄干）

　　3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話(huà)夸夸葡萄干。當學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程，同時(shí)播放葡萄干制作視頻�？赐暌曨l，結合文段，我引導學(xué)生按照先、然后、接著(zhù)、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。

　�。ㄋ模�、總結全文，讀寫(xiě)遷移。

　　1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因為……所以的句式說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結了課文，有有效地對學(xué)生進(jìn)行了句式訓練。

　　2、讀是為了更好地寫(xiě)，語(yǔ)文老師就應該抓住課文的讀寫(xiě)結合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉陜西也有許多的特產(chǎn)，誰(shuí)能仿照課文的寫(xiě)法來(lái)介紹自己家鄉的特產(chǎn)。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　本課板書(shū)，我采用重點(diǎn)詞句相結合的形式，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。

　　10、葡萄溝

　　文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果

　　葡萄五光十色

　　老鄉熱情好客

　　葡萄干色鮮味甜

　　六、說(shuō)教學(xué)評價(jià)。

　　本堂課，我通過(guò)創(chuàng )設情境、觀(guān)看視頻、想象體驗，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)樂(lè )學(xué)、善學(xué)的學(xué)習氛圍，提高課堂效率。

葡萄溝教案9

　　教學(xué)目標

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)。

　　2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準備

　　搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

　　教學(xué)建議

　　全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的`原因。第2段寫(xiě)進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀(guān)的、望不到邊的綠色長(cháng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第5段寫(xiě)我們參觀(guān)了農舍，揭開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著(zhù)天壤之別。

　　建議本課用1課時(shí)。

葡萄溝教案10

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導入：

　　小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個(gè)有關(guān)水果的謎語(yǔ)：

　　1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。

　　2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。

　　3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

　　學(xué)生猜謎語(yǔ)

　　在我國新疆有一個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱(chēng)為瓜果之鄉，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個(gè)地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說(shuō)。

　　二、聽(tīng)課文錄音

　　下面請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，要仔細聽(tīng)喲，看誰(shuí)能在課文中找到你們問(wèn)題的答案。

　　三、生匯報

　　四、學(xué)習第一自然段。

　　1、葡萄溝在哪里呢？請同學(xué)們在書(shū)中找到這句話(huà)，并用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。

　　2、齊度這句話(huà)。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺來(lái)找找新疆吐魯番。（你的眼力真好�。�

　　3、下面請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？

　　4、生匯報。

　�、傥抑�道那里水果很多，有………………

　�、谄咸殉墒斓募竟澥蔷攀�月份。

　　過(guò)渡：來(lái)到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識。

　　二、學(xué)習第二自然段

　　1、那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。

　　2、根據學(xué)生匯報出示句子。

　�、倜�密的枝葉向四展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　a. 這句話(huà)寫(xiě)枝葉很美。

　　b. 這句話(huà)寫(xiě)枝葉很多。

　　c. 這是一個(gè)比喻句，把四面展開(kāi)的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。

　�、诘搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　a. 這句話(huà)寫(xiě)葡萄的顏色很多很美。

　　b. 葡萄很多很大。

　　c. 都有哪些顏色呢？

　　d. 哪個(gè)詞在總的說(shuō)顏色很多呢？在書(shū)中勾出這個(gè)詞語(yǔ)。

　　e. 總結，小朋友真會(huì )讀書(shū)，能從句中讀懂寫(xiě)了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？

　　3、學(xué)習二段最后一句

　　a.九十月份，我們來(lái)到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉會(huì )怎樣招待我們呢，請小朋友們看著(zhù)這幅圖，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　b.書(shū)中是怎樣寫(xiě)的，找出來(lái)，讀讀。板書(shū)：老鄉熱情好客。

　　四、學(xué)習第三自然段

　　人們懷著(zhù)豐收的喜悅，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？

　　生答：制葡萄干。

　　默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。

　　1、 陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。

　　2、 成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

　　3、 正因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。

　　五、總結：

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉又很熱情好客，所以人們都贊美地說(shuō)：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�

　　高興地說(shuō)：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�

　　驕傲地說(shuō)：“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�

　　六、升華感情。

　　葡萄溝是個(gè)好地方，我們的家鄉——重慶萬(wàn)州，它也是個(gè)好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風(fēng)味獨特的.魚(yú)泉榨菜，有歷史悠久的詩(shī)仙太白，還有享譽(yù)中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌�活在這個(gè)美麗的地方感到無(wú)比的驕傲與自豪，為了把萬(wàn)州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！

　　附板書(shū)：

　　葡萄 多 美

　　葡萄溝 老鄉熱情好客 真是個(gè)好地方

　　葡萄干 有名

　　教學(xué)反思

　　一、從讀入手，認真品味文章的語(yǔ)言美、情感美。

　　“美感起于形象直覺(jué)�！币�品味文章的語(yǔ)言美，要從朗讀開(kāi)始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過(guò)程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方，緊接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時(shí)都是那么美；當有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”時(shí)，學(xué)生從“準”一字就會(huì )快體會(huì )到葡萄的多，也很自然體會(huì )到了葡萄溝人的人情美。通過(guò)反復的讀品味到作品語(yǔ)言的準確與精美。

　　二、 從讀入手，品味文章的思想美。

　　思想是作品的靈魂。語(yǔ)文教材很多作品蘊涵著(zhù)豐富的人生哲理，凝結著(zhù)作者的思想情感、審美觀(guān)點(diǎn)以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認識生活的源泉，也是對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀(guān)和人生觀(guān)的強大手段。通過(guò)讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數民族人民的熱愛(ài)之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學(xué)生揚起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。

葡萄溝教案11

　　一、教學(xué)目標：

　　知識與技能：感知課文，積累語(yǔ)言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話(huà)流利地表達自己的感受。

　　過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　三、教法與學(xué)法：

　　1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問(wèn)導讀，讓學(xué)生在反復朗讀中理解詞句。

　　2、學(xué)法：自主學(xué)習法，誦讀品味法，合作探究法

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入激趣，了解葡萄溝

　　1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說(shuō)：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。

　　2、師問(wèn)：有誰(shuí)知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說(shuō)：老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導入新課。

　　3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。

　　4、今天就讓我們去這個(gè)地方游覽一番，去看看這兒獨特的葡萄風(fēng)景。

　�。ǘ�）初讀課文，走進(jìn)葡萄溝

　　1、教師以急切的語(yǔ)氣說(shuō)出：一說(shuō)到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書(shū)打開(kāi)，讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內容。

　　2、學(xué)生讀完之后，教師問(wèn)：我們都到葡萄溝去游覽一番了，誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你在這個(gè)地方看到了什么？

　　3、學(xué)生回答出第一自然段的內容時(shí)，教師順勢指導朗讀。

　�。�1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類(lèi)的多、豐富）

　�。�2）再看看作者是用什么順序來(lái)向我們介紹？你會(huì )這樣說(shuō)話(huà)嗎？

　　4、然后教師過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。（教師板書(shū)）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們再去看看那兒的葡萄吧。師生一起讀第二自然段。

　�。ㄈ�）細讀課文，欣賞葡萄園

　　1、師：讀到這里，老師想請你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂(lè )）

　　2、教師引導：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書(shū)中的插圖。想想你最喜歡這里描寫(xiě)的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)

　　3、全班交流，教師注意適時(shí)引導學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。

　　師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）

　　什么是“梯田”呢？從這個(gè)名稱(chēng)上我們猜測一下，它應該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）

　　師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個(gè)畫(huà)面美嗎？

　　師：夏天到了，讓我們看看葡萄長(cháng)得怎么樣？（學(xué)生找出句子來(lái)讀）

　　師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個(gè)算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會(huì )說(shuō)：不算）拿起你手中的筆，四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫(huà)一畫(huà)，看哪一組畫(huà)得最快最好。

　　學(xué)生畫(huà)，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評一評。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說(shuō)什么是“茂密”。

　　教師：老師查過(guò)資料，夏天那里天氣很熱，最高氣溫能達到40多度。悶熱的夏天，吐魯番的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？姑娘小伙兒們呢？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，

　　然后教師再故做好奇與急切的語(yǔ)氣說(shuō)：讓我們也鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？感覺(jué)如何？（引導學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）

　　(7)學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。

　　4、教師接著(zhù)談話(huà)過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快呀，轉眼就到了秋季，讓我們再去看看，葡萄園里發(fā)生了什么變化？

　　讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么變化？

　　師：看圖和大家看插圖一，你看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出葡萄的豐收，再出示課件，問(wèn)：你覺(jué)得“一大串一大串”是什么意思？

　　教師出示課件，從圖上我們看出葡萄的.顏色多不多？我們平常是用什么詞來(lái)形容顏色的多的？（生：五顏六色）可書(shū)上用的是——（生和：五光十色）讓我們仔細觀(guān)察一下圖，這個(gè)詞有什么不一樣呢？

　　葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀�。ń處煱鍟�(shū)）再指導學(xué)生帶著(zhù)感受朗讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　5、教師導讀：葡萄溝的葡萄真多、真美，吸引了遠方的游客，維吾爾族的老鄉見(jiàn)到這些游客是怎么做的呢？

　　6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導學(xué)生抓住“準、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉的熱情好客。

　　7、老師扮演游客：我現在是遠方的客人，你們是老鄉。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉，你好！學(xué)生扮演老鄉，想想應該怎么說(shuō)。

　　8、維吾爾族老鄉的好客，讓葡萄吃起來(lái)更甜了。老師現在可是向往得不得了，你們喜歡這個(gè)地方嗎？

　　9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）

　�。ㄋ模�、課堂總結，贊美葡萄溝

　　1、（出示課件）教師通過(guò)課件出示句式，引導學(xué)生總結。

　　那兒的水果;

　　那兒的葡萄；

　　那兒的維吾爾族老鄉；

　　那兒的；

　　那兒的

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答，教師板書(shū)）

　　2、教師深情地說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化做一句話(huà)——葡萄溝真是個(gè)好地方！”學(xué)生再一次帶著(zhù)自己飽滿(mǎn)的情感齊讀這一句。

　　3、師：捧起書(shū)來(lái)，讓老師和大家一起再來(lái)讀一讀課文，帶著(zhù)我們對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情再一次贊美這個(gè)好地方。

　�。ㄎ澹�擴展

　　美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，咱們再來(lái)當一回維吾爾族老鄉，自豪地用一兩句話(huà)給大家介紹介紹。誰(shuí)把咱們吐魯番說(shuō)得好，老師就請誰(shuí)吃葡萄。

　�。�六）、作業(yè)設計：

　　1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，作語(yǔ)言積累。積累是小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》中的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積累，豐富語(yǔ)言，為寫(xiě)作打好基礎。

　　2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進(jìn)一步感受葡萄溝的美。

　�。ㄆ撸�、板書(shū)設計：

　　蕭飛雨

葡萄溝教案12

　　學(xué)習目標:

　　1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　2、朗讀課文。

　　3、學(xué)生能根據上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“五光十色”的意思。

　　2、了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1.談話(huà)：上節課我們學(xué)習了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說(shuō)說(shuō)那里給你留下了什么印象？（播放音樂(lè )、出示圖片）

　　(注意指導學(xué)生圍繞葡萄溝說(shuō)，進(jìn)行預設)

　　2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書(shū)

　　3.這節課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　�。ǘ�）深入理解

　　〈一〉自讀體會(huì )

　　自學(xué)提示：

　　輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì )到葡萄溝是個(gè)好地方？用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)想一想自己感受到什么？【課件出示出來(lái)】

　　〈二〉重點(diǎn)指導（根據學(xué)生發(fā)言相機指導）

　　第一自然段

　　1、師請一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì )

　　2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機板書(shū)）

　　3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）

　　抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導：

　　盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）

　　4、讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。◣燁I(lǐng)讀）

　　第二自然段：

　　1.指名讀談體會(huì )

　　生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�

　�、購摹耙淮蟠�一大串”中可以看出葡萄不僅長(cháng)得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著(zhù)一串地掛在葡萄架上。（可對比“一大串一大串”和“一串串”）

　�。ㄓ^(guān)察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著(zhù)一大串。

　�、趶摹凹t的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說(shuō)明葡萄數量多，品種很多。

　�、壑�(zhù)重理解"五光十色"的意思。

　�。ò鍟�(shū)：五光十色）

　　A、"五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）

　　B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　�。�"五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）

　　C.閉眼想象：一陣雨過(guò)后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，光線(xiàn)映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……

　　D.你看到什么了？

　　(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)

　　E.你能把這種美讀出來(lái)嗎？就讓我們通過(guò)朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　自由讀--指讀--齊讀

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，滿(mǎn)山的葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。

　　2.你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(cháng)得特別好呢？

　�。ǔ鍪菊n件）枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

　　茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　師：比較這兩句話(huà)哪兒有所不同？哪句話(huà)寫(xiě)得好，為什么？

　�、購摹懊�密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(cháng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著(zhù)一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(cháng)得又多又好。

　�、谀氵�能從這句話(huà)中的哪個(gè)詞看出葡萄長(cháng)得又多又好呢？

　�。ā耙粋�(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說(shuō)明葡萄長(cháng)得又多又好。）

　�。ㄗ⒁馍厦鎯蓚�(gè)小環(huán)節的處理層次，應先感悟內容，再體會(huì )寫(xiě)法）

　�、燮咸训拈L(cháng)勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？

　�、艽蠹铱纯�，這句話(huà)是比喻句，這樣寫(xiě)就能把涼棚寫(xiě)的特別，把葡萄展開(kāi)枝葉的形狀寫(xiě)的特別清楚、形象、生動(dòng).那以后我們同學(xué)在自己寫(xiě)作的時(shí)候也可以仔細觀(guān)察試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子。再美美的讀讀這句話(huà)吧！

　　3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，這也能看出是個(gè)好地方。大家把這句話(huà)找出來(lái)。

　　學(xué)生談體會(huì )

　�、僮プ　白钐稹焙汀俺詡�(gè)夠”體會(huì )，因為葡萄多、好、甜才會(huì )讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì )了。

　�、谧プ　皽蕰�(huì )”和“吃個(gè)夠”，體會(huì )老鄉熱情，是好地方。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(cháng)得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑�家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著(zhù)喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

　　4、師：假如你是一位游客，你會(huì )對那里熱情好客的老鄉說(shuō)些什么？

　�。▽W(xué)生當游客，實(shí)際在替老鄉說(shuō)話(huà)，這里的設計語(yǔ)言表達訓練再斟酌）

　　第三自然段：

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉的熱情好客，可以體會(huì )出葡萄溝真是個(gè)好地方。還有哪兒？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

　　1.葡萄干是在哪兒制成的？見(jiàn)過(guò)陰房嗎？？

　�。úシ抨幏繄D片）

　　2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過(guò)程。（看錄像）

　　3.制成的葡萄干為什么很有名？（著(zhù)重處理）

　　聯(lián)系前文回答：葡萄長(cháng)得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。

　　過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(cháng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。

　　第四自然段：

　　葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個(gè)自然段“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

　　四、用自己的話(huà)夸夸葡萄溝

　　語(yǔ)言訓練：葡萄溝是個(gè)好地方，是因為（）。

　　五、小結（對照板書(shū)）

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(cháng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。

　　板書(shū)設計：

　　盛產(chǎn)水果

　　葡萄多美

葡萄溝教案13

　　教學(xué)目標:

　　1、會(huì )認“溝”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入課題

　　在我國的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱(chēng)作水果之鄉，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書(shū)10、葡萄溝）

　　出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。

　　師范寫(xiě)“溝”字，學(xué)生書(shū)空。

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音，標出自然段。

　　2、檢查認識生字情況

　　大屏幕出示生字詞語(yǔ)：

　　新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密

　　秋季碉堡釘著(zhù)吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著(zhù)讀）

　　三、細讀課文

　　1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

　�。ㄉ�自由讀課文后回答。）

　　齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？

　　預設：

　　生1：可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機板書(shū)：葡萄

　　生2：可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機板書(shū)：葡萄干

　　生3：可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機板書(shū)：出產(chǎn)水果

　　師小結板書(shū)，按學(xué)生喜歡程度隨機學(xué)習各段

　　3、學(xué)習第一段。

　�。�1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

　�。�2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？

　�。�3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

　�。�4）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)？

　　指導朗讀，讀出喜愛(ài)之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

　�。�5）學(xué)生互讀互評。

　�。�6）小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。�齊讀這一句）

　　4、學(xué)習第二段。

　　師：讓我們去看看這里的葡萄園是什么樣的吧！

　�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習：

　　a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

　　b、小組讀段合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。

　�。�2）重點(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。

　　a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫）

　　c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。�3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�

　　a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。（教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客）

　�。�4）看圖訓練口語(yǔ)。

　　圖2畫(huà)的`就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢？

　　小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓我們忍不住想說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。�齊讀這一句）

　　5、學(xué)習第三段

　�。�1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉想想辦法。

　�。�2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。

　�。�3）指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

　�。�4）說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機板書(shū)：色鮮、味甜）

　　想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方�。�齊讀這一句）

　�。�5）激發(fā)感情再讀該段。

　　四、總結全文。

　　1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會(huì )。

　　五、作業(yè)：

　　1、向父母講講葡萄溝

　　2、向父母了解自己家鄉的特產(chǎn)

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　師談話(huà)導入：上節課我們學(xué)習了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們再次回憶：

　　1、大屏幕出示我會(huì )填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。

　　2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過(guò)我們的調查了解，你們是不是覺(jué)得咱們的家鄉也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）

　　預設:說(shuō)家鄉的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。

　　二、學(xué)習生字

　　1、出示生字，指名讀

　　2、說(shuō)說(shuō)你的識字方法

　　學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現規律：

　　音近：溝夠

　　形似：（雙胞胎）：蜜密

　　同偏旁：搭摘；

　　左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠

　　上下結構：吾、季、留、杏、密、蜜

　　3、重點(diǎn)指導：

　　蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右排列。

　　摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。

　　4、學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，小組內互相評價(jià)打等級。

　　5、給生字口頭組詞

　　三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞

　　四、作業(yè)：把生字詞寫(xiě)兩遍

葡萄溝教案14

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

　　2．理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。

　　3．讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。

　　4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段活。

　　背誦第2自然段。

　　教學(xué)用具

　　中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、出示課題，讀題。提出預習要求：

　�。�1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

　�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

　�。�3）把課文讀正確。

　　播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學(xué)生看聽(tīng)，對照課文正音。

　　二、檢查與學(xué)習。

　�。�1）葡萄溝在什么地方？

　�、僮x準三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

　�、诔鍪�"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

　�、鄢鍪局袊�地圖，教師指出吐魯番的位置。

　�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

　�、僮屑氉x第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

　�、诮涣饔懻�。

　　要點(diǎn)：

　　a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

　　b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

　　c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

　　d．有一個(gè)頓號。

　�、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。

　　三、正確地朗讀課文。

　�。�1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。

　�。�2）讀準生字，給正確的讀音打"√"。

　　涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）

　�。�3）讀通長(cháng)句子，注意下面3句話(huà)。

　�、僖�是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　�、凼障聛�(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。

　　四、課堂練習。

　�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�2）正確地朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標

　�。�1）導入

　　這節課，我們繼續學(xué)習《葡萄溝》一課。（板書(shū)：葡萄溝）

　�。�2）學(xué)習最后一自然段

　　葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書(shū)：好地方）

　�。�3）提出課時(shí)學(xué)習目標

　　為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　二、學(xué)習第一自然段

　�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

　�。�2）指名回答思考題。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）

　　“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

　�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

　　說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話(huà)是按什么順序寫(xiě)的.？

　�。�4）小結：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

　　過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

　　三、學(xué)習第二自然段

　�。�1）默讀這一自然段，編好句序。

　�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫(xiě)的？你是從哪些詞看出來(lái)的？用“——”劃一劃這些詞。

　　交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話(huà)是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的？

　�。�3）學(xué)習第二句

　�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話(huà)寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣？

　　根據回答板書(shū)：夏季枝葉茂密

　�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(cháng)得很茂密？枝葉怎么會(huì )像涼棚？

　�、墼诹胰昭籽椎南募�，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）

　　帶著(zhù)舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）

　　自由準備后，再指讀。

　�。�4）學(xué)習第三句

　�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話(huà)主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

　�。ǜ鶕�回答板書(shū)：秋季葡萄）

　�、谀男┰~寫(xiě)出了葡萄的美麗？

　�、壑�(zhù)重理解"五光十色"的意思。

　�。ò鍟�(shū)：五光十色一大串一大串）

　　a．"五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

　　b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　�。�"五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）

　�、苤笇Ю首x。

　　秋季，當我們再次來(lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)——就讓我們通過(guò)朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　范讀——自由讀——指讀——齊讀

　�、菪〗Y：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

　�。ò鍟�(shū)：景色美麗）

　�。�5）學(xué)習第六句。

　�、倌猩�齊讀句子。

　�、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

　�、勰銖哪男┰~感到老鄉的熱情好客？

　　理解"誰(shuí)會(huì )"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。

　�、芘�生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語(yǔ)。

　�。�6）小結：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

　�。�7）包含著(zhù)贊美之情齊讀第二自然段。

　　四、學(xué)習第三自然段

　�。�1）引讀課文。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）

　�。�3）用"——"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

　　分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結構。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

　�。�5）小結：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

　　五、總結

　�。�1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

　�。�2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。

　�。�3）師小結：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì )有機會(huì )到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。

葡萄溝教案15

　　原文

　　新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　　收下來(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著(zhù)許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　教案

　　一、教材分析：

　　課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。

　　本課的教學(xué)內容包括以下幾點(diǎn)：

　　1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。

　　4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(cháng)句。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。

　　2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

　　三、教學(xué)設計：

　�。ㄒ唬┘で閷�入

　　1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè )，現在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答

　　3、師：讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習今天的新課。

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）

　�。ǘ�）理解課文

　　學(xué)習第一段：

　　1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？

　　生：想（自由讀第一段）

　　2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評價(jià)）

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？

　�。ㄉ�自由的說(shuō)，師相機板書(shū)）讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉ�齊讀本段）

　　4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆�——葡萄溝真是好地方。

　　學(xué)習第二段：

　　1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

　　2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說(shuō)說(shuō)�！�—根據說(shuō)的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）

　　如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

　　生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

　　4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）

　　5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè )）

　　生回答，師給予鼓勵。

　　6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

　　學(xué)習第三段：

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說(shuō)完整，好嗎？

　　生：葡萄干的味道可真甜呀！

　　2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉ�讀）

　　4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？

　　5、師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

　　6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）

　　7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）

　�。ㄈ�）小結：

　　葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）

　�。ㄋ模┏瓕�(xiě)：

　　師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。

　　四、板書(shū)設計：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客

　　葡萄干：色鮮味甜　

　　教學(xué)反思

　　《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)內容。課文以新課標的思想為指導，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，做到目觀(guān)其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉，向往新疆這個(gè)美麗的地方。

　　三、形象直觀(guān)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的`；茂密的枝葉怎么會(huì )搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀(guān)，墻四壁的。小孔，陰房?jì)鹊哪炯芗皰煦^，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀(guān)的形象步入文本境界，感知課文內容。

　　四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習天地。

　　《基礎課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢�有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的新天地。

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