《葡萄溝》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《葡萄溝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《葡萄溝》教案1
教學(xué)目標
會(huì )認12生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的教學(xué)
感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
葡萄干是怎樣做成的。
教具準備
一張地圖中國地圖。
多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
少量的葡萄干
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎導入
猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
自讀課文，要讀準每個(gè)字音，不認識的字自己想辦法解決。
出示本課生字：自己會(huì )的可以不讀，不會(huì )的請教一下別人，多讀幾遍。
指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
指導寫(xiě)“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現了什么？
�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評。評后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
指名讀。
讀了課文你知道了什么？
根據學(xué)生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習。
自讀
指名讀
指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強調一個(gè)。引起學(xué)生的`爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在
身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
�。�4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�5）說(shuō)說(shuō)你現在的感覺(jué)，體會(huì )“五光十色”的意思。
�。�6）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�8）生自讀。
�。�9）指名讀。
�。�10）評價(jià)后，同位互讀再互評。
過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。�1）指名說(shuō)
�。�2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
引導背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。
�。�3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。�5）會(huì )背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對嗎？先不要急著(zhù)回答，大聲讀讀課文第三段吧。
生自讀
指名說(shuō)
看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
品嘗葡萄干，感受它的味道。
齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�
填空。書(shū)上的課后題。
選做題
�。�1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉。
�。�3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
�。�4）寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第二課時(shí)
一、練習背誦全文
過(guò)渡：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們再來(lái)練習朗讀，在讀中來(lái)表達我們對葡萄溝的喜愛(ài)，熟練后練習背誦吧。
生自由練習。
小組內試著(zhù)背一背
指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導寫(xiě)字
�。ǔ鍪菊n件：要求學(xué)會(huì )的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？
每位小朋友讀讀。
睜大你們的眼睛，看看這些要寫(xiě)的字中有什么規律？（前6個(gè)是上下結構的字，后6個(gè)是左右結構的字）。
嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)上下和左右結構的字應該注意什么？上下結構的字每個(gè)部分都要寫(xiě)得扁一點(diǎn)；左右結構的字每個(gè)部分要寫(xiě)的瘦長(cháng)一些。
上下結構的字中，你認為有長(cháng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以蜜下面是個(gè)蟲(chóng)字底，茂密，一般是山上的樹(shù)木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
師范寫(xiě)密和蜜，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成了豎彎鉤。請大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。展示一生寫(xiě)的字，評價(jià)寫(xiě)的怎么樣？
請大家再看看，寫(xiě)其他的幾個(gè)字應該注意什么？和同位商量商量。
請大家把剩下的幾個(gè)字各寫(xiě)兩遍。
三、檢查作業(yè)
檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
分組展示選擇做的作業(yè)。
板書(shū)設計：
葡萄溝
葡萄，五光十色
老鄉，熱情好客，是個(gè)好地方
葡萄干，色鮮味美
《葡萄溝》教案2
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)。
2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)準備
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)建議
全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫(xiě)進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第3段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀(guān)的、望不到邊的綠色長(cháng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的'葡萄王國。第5段寫(xiě)我們參觀(guān)了農舍，揭開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著(zhù)天壤之別。
建議本課用1課時(shí)。
《葡萄溝》教案3
教學(xué)目標：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ)，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4：運用采訪(fǎng)、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
教具學(xué)具：
葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題、自主設疑
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、檢查字詞認識。
2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準字音，讀通句子）
3、讀后提問(wèn)：課文中有一句話(huà)，告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話(huà)了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個(gè)好地方。）
三、精讀感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習課文第1自然段
1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學(xué)來(lái)讀第一段。（指名讀）
2、那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？（指名答）生：新疆吐魯番。
3、師引讀第一段：葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)什么？板書(shū)：盛產(chǎn)水果。
五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛(ài)的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？（指名讀，賽讀）
�。ǘ⿲W(xué)習第2自然段同桌交流匯報。
1、人們最喜愛(ài)的葡萄是種在什么地方呢？請同學(xué)們自己讀第二段，找出答案
2、什么是梯田呢？一起來(lái)看圖片。（出示圖片，同時(shí)講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉在山坡上開(kāi)辟的農田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫(huà)出葡萄葉子）
�。�1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
�。�2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會(huì )有什么樣的感覺(jué)？你能讀出這種感覺(jué)嗎？（指導學(xué)生朗讀）
4、秋天到了，葡萄熟了，請同學(xué)們找出描寫(xiě)葡萄的句子。
課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的`、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學(xué)生畫(huà)出句子中表示顏色的詞）
5、相機出示葡萄圖片讓學(xué)生上臺展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學(xué)生理解
“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長(cháng)得很好。）
6、誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）
7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。
�。ń處熞龑W(xué)生用詞語(yǔ)“光”先組詞，體會(huì )出一串串葡萄在陽(yáng)光的照耀下，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了�。┌鍟�(shū)：五光十色
8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話(huà)。
9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也很喜愛(ài)這些葡萄。其實(shí)，這里不光葡萄美，這里的老鄉還非常的——？熱情好客。老鄉的熱情好客表現在哪里呢？誰(shuí)能找到課文中的句子？
�。ㄒ沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）這些老鄉可真熱情��！板書(shū)：熱情好客。葡萄溝真是個(gè)——好地方！
10、下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？看，新疆老鄉來(lái)了！
小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當鼓勵引導學(xué)生用上剛才學(xué)習的好詞佳句）
小結：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。
11、感情朗讀：
過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
�。�1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫(huà)面。
�。�2）帶著(zhù)自己的想象朗讀這段話(huà)。
�。�3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評讀）
�。�4）引導學(xué)生評價(jià)，以評促讀。
�。ㄈ�、學(xué)習課文第3自然段
1、出示思考題：
a、葡萄溝的葡萄結的又多又好，收下來(lái)怎么辦呢？板書(shū)：葡萄干
b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？
c、這里的葡萄干為什么有名？
2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出答案。
3、讀后交流匯報，相機出示課件：陰房
4、這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生品嘗。板書(shū)：（色鮮味甜、）
5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉的什么？板書(shū)：（聰明能干）
小結：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉，還有色鮮味甜的葡萄干，看來(lái)，葡萄溝——（生：真是個(gè)好地方。）課件：（葡萄溝真是個(gè)好地方!）
5、讓老師聽(tīng)出你贊美的語(yǔ)氣來(lái)。（指導朗讀最后一段）
6、新疆好玩的地方可多了，我們來(lái)欣賞一下新疆的美麗風(fēng)光吧。課件展示
四、討論延伸
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，自己最大收獲是什么？
2、看出來(lái)，同學(xué)們這次參觀(guān)游覽，可以說(shuō)大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀，現在請同學(xué)們簽名留言。
�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把對葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）
3、小結：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟�(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號改成嘆號）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
4、、旅游到此結束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、拓展延伸，提升認識
通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長(cháng)的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉熱情好客。其實(shí)，我們興平也是個(gè)好地方，讓我們也來(lái)夸夸自己的家鄉吧！可以寫(xiě)家鄉的物產(chǎn)，也可寫(xiě)家鄉的風(fēng)景，還可寫(xiě)家鄉的建筑。
板書(shū)：
10．
盛產(chǎn)水果品種多
葡萄五光十色
葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方
老鄉熱情好客
《葡萄溝》教案4
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀本課9個(gè)生字，區分：葡、萄；密、蜜；涼、晾；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生在理解生詞的基礎上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結合，體會(huì )到葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據課標對三年級閱讀的目標要求，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導入，激發(fā)興趣：
1、（出示一大串葡萄）一起看看：
對，是葡萄。都吃過(guò)葡萄吧，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？
對呀，香甜的葡萄多誘人��！我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀(guān)新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？
板書(shū)：葡萄溝
2、這三個(gè)字都是生字。老師發(fā)現有兩個(gè)字長(cháng)得特別像，哪兩個(gè)字？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請同學(xué)們書(shū)空寫(xiě)一遍，記住這兩個(gè)字。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、齊讀課題。（指導音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）
二、以讀為本，認知生字
師：要想去葡萄溝，事先要對葡萄溝有些了解，課文會(huì )告訴你。下面同學(xué)們自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，并且給自然段標上序號。開(kāi)始吧：
1、學(xué)生讀課文，學(xué)生字。
師：同學(xué)們讀得真專(zhuān)心！現在，每個(gè)小朋友選擇一個(gè)自己還沒(méi)有讀熟練的、沒(méi)有讀好的小節，再練習讀一讀。等會(huì )兒老師要請你來(lái)讀這個(gè)小節，好嗎？
生：（選擇自己還沒(méi)有讀好的小節練習朗讀）
師：敢于表現自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛(ài)的；勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的！而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了進(jìn)步！誰(shuí)愿意第一個(gè)進(jìn)步？
指名讀課文
2、師：課文才讀了一遍就讀得這樣好，那生字肯定不是問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（出示加拼音詞）
�。ㄈ∑匆酏R讀詞語(yǔ)）
師：多好呀，你們都是一個(gè)個(gè)出色的小老師，自己學(xué)，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。通過(guò)剛才讀課文，你們覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？
三、再讀課文，品讀感悟
1、師：那葡萄溝究竟好在哪里，美在哪？我們還是先了解一下葡萄溝在新疆的什么地方？那里是不是只產(chǎn)葡萄呢？
2、師：現在正是九月，葡萄成熟了。我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）
師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往葡萄溝的旅游列車(chē)，一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂(lè )的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。
師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？
生：葡萄種在山坡。
3、師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長(cháng)得怎么樣？
師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了葡萄。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)葡萄枝葉的句子。（指名讀）
師：從這個(gè)句子中你們感受到了什么？
生：枝葉很茂密。
師：誰(shuí)能結合你平時(shí)見(jiàn)到的談一談你對茂密的理解？
師總結：葉子重疊在一起，一片壓著(zhù)一片，不留一點(diǎn)縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語(yǔ)中你能感受到葉子的茂密呢？（生：四面展開(kāi)一個(gè)個(gè)涼棚）
師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)涼棚？
師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。誰(shuí)還想再讀。（指名讀）
師：老師通過(guò)查資料，吐魯番有火州之稱(chēng)，那里的天氣非常熱，溫度最高達到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進(jìn)這樣的涼棚底下，會(huì )有什么感覺(jué)？
生：涼爽……
師：帶著(zhù)這種感受再讀讀吧。
4、師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服呀！快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�。ㄉx相關(guān)句子）
你覺(jué)得葡萄長(cháng)得怎么樣？你是從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)的？
�。ㄉ何腋惺艿狡咸押芏�，一大串一大串的。）
�。ㄉ何矣X(jué)得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。）
師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會(huì )發(fā)現一個(gè)描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)，是什么？
師：你是怎么理解五光十色的？
生：顏色很多。
5、師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？
學(xué)生美讀，體會(huì )葡萄之美。學(xué)生讀句子。
6、師：同學(xué)們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉們會(huì )讓我們吃嗎？
生：會(huì )。
師：你是怎么知道的？
生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
師：你感覺(jué)新疆人怎么樣？送老鄉一句話(huà)吧，哪怕一個(gè)詞也好。
學(xué)生夸“老鄉”
7、師：多熱情的老鄉呀！同學(xué)們，我們就要離開(kāi)葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？
生：想看。
師：閉上眼睛，我做一下準備工作，眼前有一張大屏幕。
師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）睜眼，看見(jiàn)了沒(méi)有？
生：看見(jiàn)了。
師：看見(jiàn)了什么？
生說(shuō)。
師：我沒(méi)放錄像你們就看見(jiàn)了？實(shí)際上你們不是在看，而是在干什么？
生：想像。
師：太重要了。讀書(shū)時(shí)一定要想像，就像在自己面前一樣，這樣讀就讀懂了，讀活了，讀理解了。你們說(shuō)這種讀書(shū)方法好不好？
師：下面同學(xué)們就運用這種讀書(shū)方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。
生讀。
8、師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來(lái)享用它？
生：制成葡萄干。
師：葡萄干是在哪制成的'？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們讀讀課文第三自然段。
葡萄干是怎樣制成的？
在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最?lèi)?ài)吃的葡萄干。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里制作的葡萄干有什么特點(diǎn)？
這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）
師：老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國人來(lái)葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，回去后也學(xué)著(zhù)這種方法晾制葡萄干，可是他們那里沒(méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的自然條件，每次做都沒(méi)有成功。所以說(shuō)，吐魯番的葡萄干是世界上獨一無(wú)二的。聽(tīng)到這個(gè)消息后，你想說(shuō)些什么？
9、師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（想）瞧，許多游客就坐在下面，他們很想聽(tīng)聽(tīng)我們的介紹，請同學(xué)們用書(shū)上的語(yǔ)言或者自己的語(yǔ)言設計一份導游詞。注意要向別人介紹葡萄溝不能只背誦這段話(huà)，還要想想開(kāi)頭和結尾怎么說(shuō)，要注意態(tài)度親切。小組內先互相說(shuō)一說(shuō)。
小導游介紹。
師：同學(xué)們，這次旅游就要結束了，在這次旅游中，我們是看也看了，吃也吃了，還過(guò)了一把導游癮，我相信此次游覽一定給你留下了深刻的印象，那么此時(shí)此刻，面對葡萄溝如此的美景，面對熱情好客的老鄉，你想說(shuō)些什么來(lái)表達你的心聲？從文中找一句話(huà)表達一下心聲。
千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！
指導學(xué)生朗讀。
10、師：葡萄溝真美，課文的描寫(xiě)真美！請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子抄在本子上。（學(xué)生摘抄）
四、課堂總結
今天大家學(xué)了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把葡萄溝這個(gè)好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。同時(shí)希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們的西部。真正以熱愛(ài)祖國為榮。
《葡萄溝》教案5
1教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、過(guò)程
（一）導入課題：
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�
學(xué)生回答。
師：今天老師要帶你們去一個(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì )想到什么？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習第11課《葡萄溝》。（板書(shū)）
（二）初步感知課文：
師：打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，聽(tīng)錄音讀課文，自己跟著(zhù)默讀一遍。課文聽(tīng)完了，很快的數一數課文有幾個(gè)自然段？
學(xué)生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”
（三）學(xué)習生字新詞：
師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
（四）分析課文：
1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上的一句話(huà)夸夸它，找一找是哪句？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。
學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內容，第二自然段最后一句。
師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）
（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的`熱愛(ài)之情。
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛(ài)之情來(lái)！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當指導。
（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。
師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著(zhù)香甜可口的葡萄，欣賞著(zhù)葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馁潎@“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
《葡萄溝》教案6
教學(xué)目標：
1、知識目標
(1)會(huì )認11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養學(xué)生的朗讀能力
(2)訓練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。
3、情感目標
通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，上一節課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個(gè)省區，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。
(板書(shū)：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃，強調“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字
(3)梯田，強調字音并利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族，強調“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說(shuō)記憶方法
(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。
你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書(shū)：好地方)
3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書(shū)：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么?(板書(shū)：葡萄)
過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方
2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話(huà))
這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說(shuō)明葡萄怎么樣?師補充：粒大、飽滿(mǎn)、有光澤，質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長(cháng)得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結的多，長(cháng)得好)
師小結：吐魯番的葡萄串這么大，種類(lèi)、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書(shū)：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì )怎么樣?
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話(huà)?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋?zhuān)好艿闹θ~就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?
像“一個(gè)個(gè)”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數量很多。你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的.詞語(yǔ)嗎?
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀這句話(huà)，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?
4、學(xué)生找到第四句
(板書(shū)：老鄉)
他們準會(huì )摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們怎么吃?說(shuō)明老鄉什么?(板書(shū)：熱情好客)
創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉，你會(huì )怎么說(shuō)?
5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉，誰(shuí)來(lái)把第二段有感情的讀一讀?
(四)學(xué)習第四自然段
過(guò)度：熱情好客的維吾爾族老鄉為了更多的人吃到家鄉的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書(shū)：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程
師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說(shuō)師板書(shū)：色鮮味甜)
(五)總結回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀(guān)了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說(shuō)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
(學(xué)生：好地方)師完善板書(shū)
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉。同學(xué)們想不想去?
下一節課我們會(huì )再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請你來(lái)做小導游，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉有哪些特產(chǎn)?
第二課時(shí)
一、回顧課文
上節課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì )到了維吾爾族老鄉的熱情好客。這節課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
二、感情朗讀，導游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么?
交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽(tīng)了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)(20分鐘)
1、復習會(huì )認的詞語(yǔ)。
2、出示會(huì )寫(xiě)的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫(xiě)?
4、學(xué)生匯報
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習
“溝”與“夠”對比記憶
(板書(shū)：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導
《葡萄溝》教案7
教學(xué)目標：
1、 認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
教學(xué)準備：
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入。
1、 捧出葡萄干。
�。�1）分給同學(xué)嘗一嘗。
�。�2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。
�。�4）出示地圖。認識新疆。板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準字音。
2、 默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的句子和詞語(yǔ)，標明自然段。
3、 分組認讀生字，說(shuō)說(shuō)識字方法。
4、 學(xué)生反饋，出示生字卡片認讀。
5、 出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文，學(xué)生評價(jià)。
三、學(xué)生自由讀課文。
作業(yè)：讀課文。
第二課時(shí)
一、復習。
認讀生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)。
二、感悟朗讀。
1、 自由讀課文，完成練習：
葡萄溝在（）。
葡萄種在（）。
收下來(lái)的葡萄有的運到（），有的運到（）。
2、 學(xué)生用自己喜歡的'方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？教師適時(shí)指導。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
三、分組討論。
1、大家學(xué)了課文，你認為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉有什么特產(chǎn)？
四、有誰(shuí)能跳一段新疆舞。
五、齊讀課文。
作業(yè)：請你當小導游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
第三課時(shí)
一、復習。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
二、制導寫(xiě)字。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說(shuō)詞。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。你認為怎樣寫(xiě)才好看？要注意寫(xiě)什么？
4、 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
作業(yè)展示，大家評價(jià)。
作業(yè)：
寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
《葡萄溝》教案8
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫(xiě)竟如吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。第三段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀(guān)的、望不到邊的綠色長(cháng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第五段寫(xiě)我們參觀(guān)了農舍，解開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著(zhù)天壤之別。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學(xué)準備：
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�(gè)水果之鄉，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽(yù)。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預設：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標出容易讀錯的詞語(yǔ)，然后用自己的話(huà)概括課文的主要內容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的.體會(huì )批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請同學(xué)們先完成第一項任務(wù)。 這項任務(wù)完成得怎么樣？下面請完成第二項任務(wù)。
二、解疑合探
1、你認為在讀課文時(shí)，哪些詞語(yǔ)容易讀錯？請你當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內容？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？
1、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
2、文中是怎樣寫(xiě)的？
3、文中是這樣寫(xiě)的；
寫(xiě)吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線(xiàn)不強。千百年來(lái)，吐魯番靠著(zhù)著(zhù)名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(cháng)、陽(yáng)光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。（板書(shū)：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫(huà)的句子；
☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農家莊園的葡萄架上爬滿(mǎn)了葡萄藤。
☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實(shí)的葡萄王國呀！
☆天啊這實(shí)在是太壯觀(guān)啦！“
這一段里省略號是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時(shí)內心的無(wú)比驚喜。） 為什么呢？（因為作者見(jiàn)到了壯觀(guān)的、望不到邊的綠色長(cháng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著(zhù)怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著(zhù)盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長(cháng)方形，各側面從屋頂的位置到墻根都開(kāi)了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過(guò)渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？
1、交流畫(huà)出的作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。
它們張開(kāi)嫩綠的銷(xiāo)售，輕輕地呵護著(zhù)一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對葡萄的愛(ài)護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(cháng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無(wú)核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書(shū)：綠葡萄）
2、過(guò)渡：新疆的葡萄真是讓人一見(jiàn)就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛(ài)的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過(guò)程，了解晾房的作用。 （板書(shū)：葡萄干）
3、參觀(guān)了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì )，我們肯定也有了自己獨特的參觀(guān)感受，大 家來(lái)談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛(ài) 贊美。） （四）總結：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會(huì )去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對于文章還有哪些疑問(wèn)？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說(shuō)明晾房的作用，導游為何笑而不答？
四、拓展運用
1、學(xué)了本課，你想給自己設計什么樣的作業(yè)？
2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，我們的家鄉也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l為什么是個(gè)好地方？請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？
《葡萄溝》教案9
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著(zhù)許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“溝”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè )熏染氣氛，談話(huà)導入課題。
1、談話(huà)導入同學(xué)們，準備好了嗎?這節課我們一起去參觀(guān)葡萄溝。(板書(shū)：葡萄溝)
2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
3、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音。重點(diǎn)指導讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(kāi)(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著(zhù)
三、初讀課文，整體感知。
1、提問(wèn)：葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟：
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習第一段。
(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結合圖片認記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書(shū)寫(xiě)指導：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)?
指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評。
(7)小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))
2、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看秋天這里的`葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
(2)重點(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書(shū);多、美)
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫)
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
(3)師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a、出示維吾爾族老鄉的圖片，結合認字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。(教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客)
c、認記“夠”，注意發(fā)現與“溝”同音。
(4)看圖訓練口語(yǔ)。
圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么?你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢?
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三段
(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
(2)認記“碉堡”。
a、學(xué)生自主認記。
b、教師出示圖片，學(xué)生結合記憶。
(4)指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機板書(shū)：色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結全文。
1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì )。(教師板書(shū)：真)
3、指導朗讀;葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習，“我會(huì )填”。)
(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。(先說(shuō)后寫(xiě))
3、評價(jià)作業(yè)，小結。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、引導學(xué)生發(fā)現規律。
同偏旁：
搭—摘
同結構：
上下結構——吾、季、留、杏;
左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點(diǎn)指導。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
五、復習鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開(kāi)火車(chē)認字卡，口頭組詞。
3、多音字填空練習。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
教學(xué)反思
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，做到目觀(guān)其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀(guān)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì )搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀(guān)，墻四壁的。小孔，陰房?jì)鹊哪炯芗皰煦^，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀(guān)的形象步入文本境界，感知課文內容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習天地。
《基礎課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的新天地。
《葡萄溝》教案10
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1、認識本課的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、結合課文內容理解“茂密、展開(kāi)、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的意思，并積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
4、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文知識的綜合運用能力。
5、培養學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習的意識。
過(guò)程和方法：
教給學(xué)生通過(guò)觀(guān)察朗讀、交流討論、合作學(xué)習等，來(lái)理解課文的內容的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識本課的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、體會(huì )葡萄溝“真是個(gè)好地方”，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
準確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊含其中的情感。
建議本課教學(xué)3課時(shí)。
拓展習題
一、在正確的讀音下面畫(huà)“√”。
好（hà
hǎ）客
水分（fēn
fèn）
釘（dìng
dīng）著(zhù)
二、按查字典的要求填表：
查帶點(diǎn)的字
音序
音節
部首
再查幾畫(huà)
字 義
成熟
碉堡
民族
三、按課文填空，想一想這樣修晾房的理由。
晾房修在（）上，樣子有點(diǎn)兒像（）。晾房的`四壁留著(zhù)許多（），釘著(zhù)許多（）。人們把成串的葡萄（），利用（）空氣，使水分（），晾成葡萄干。
理由：
四、你的家鄉有什么特產(chǎn)？能向大家介紹一下嗎？
教學(xué)準備：
幾串葡萄、錄音機、一盤(pán)葡萄干、畫(huà)筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》。
我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè )，今天就給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲？會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)一起唱。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？
3、師：讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲走進(jìn)新疆的葡萄溝，出示課題：葡萄溝。齊讀課題。
二、初讀感知。
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
2、自讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。
3、檢查認識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。
三、理解課文。
�、鍖W(xué)習第一段。
1、自由朗讀課文第一自然段，想一想你都讀懂了什么？
2、讀后指生匯報。
3、指導感情朗讀。
�、鎸W(xué)習第二段。
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？
2、請同桌互相說(shuō)說(shuō)——根據說(shuō)的內容邊讀邊講解。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
指導學(xué)生用你自己神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
4、這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們再把這句話(huà)讀一讀。
5、葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
6、讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（這時(shí)播放輕音樂(lè )）生回答，師給予鼓勵。
7、維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
�、鐚W(xué)習第三段。
1、葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，葡萄干是什么樣的味道？想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、下面我們一起來(lái)讀一讀吧！
3、讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
4、現在請同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。
5、說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？
6、讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，下面誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員，用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
7、讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
四、感情升華。
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情、葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同！
五、拓展延伸。
假如你是一位導游，你打算怎樣向游客介紹葡萄溝呢？（分組討論，下節課交流。）
六、課外作業(yè)。（可自選）
1、搜集有關(guān)新疆的資料。
2、想象晾房的樣子和結構，向大家作簡(jiǎn)單介紹。
《葡萄溝》教案11
一、教學(xué)內容：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標：利用對話(huà)和人熱情相處。
3、能力目標：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(cháng)句。
四、教、學(xué)具：
音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿(mǎn)葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè )，現在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。（播放音樂(lè )，學(xué)生自由地做動(dòng)作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）
3、師：讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀一次吧�。ㄉR讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（生寫(xiě)，師巡視）
師：寫(xiě)得真不錯，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái)。（播放錄音）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著(zhù)小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機板書(shū)）讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻�(gè)好地方。
�。ǘ┙虒W(xué)第二段。
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說(shuō)說(shuō)�！鶕f(shuō)的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師：現在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們再把這句話(huà)讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來(lái)讀，雅不雅克西？
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè )）生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
�。ㄈ┙虒W(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說(shuō)完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀�。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻腵？
2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）
5、師：說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們再齊讀本段好嗎？
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
五、小結：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
《葡萄溝》教案12
教材分析
這篇講讀課文介紹了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄品種多，味道甜，葡萄干也色鮮味甜，而且那里的維吾爾族老鄉熱情好客，讓學(xué)生充分領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，從而增強學(xué)生對祖國的認識和熱愛(ài)。
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及熱情好客的維吾爾族老鄉。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是認字、寫(xiě)字，并有感情地朗讀課文，難點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。
教學(xué)目標
1.認識本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的9個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)方法
1．通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習、教師指導，讓學(xué)生掌握本課生字。
2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題。
1.出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？
【百度搜索】中國地圖圖片
2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區嗎？
中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題。
讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字、詞語(yǔ)。
1.初讀課文，同桌合作認讀生字詞
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的'地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2.檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，放手讓學(xué)生自主識字，學(xué)生會(huì )根據自己喜歡的學(xué)習方式，尋找符合自己個(gè)性的識字方法，這樣學(xué)生對于學(xué)會(huì )的生字不僅不容易遺忘，而且還會(huì )在教師的鼓勵和激發(fā)下，變成可貴的學(xué)習動(dòng)力。）
課件出示詞語(yǔ)：分組讀；男女生接讀。
3.讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉熱情、
葡萄干有名。
�。ㄈ┚x感悟
1.體會(huì )葡萄溝物產(chǎn)豐富
�。�1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認識實(shí)物。
【百度搜索】杏子圖片
【百度搜索】香梨圖片
【百度搜索】蜜桃圖片
【百度搜索】沙果圖片
【百度搜索】葡萄圖片
人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）
2.體會(huì )景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方？長(cháng)什么樣呢？
【百度搜索】梯田圖片
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(cháng)得很茂密？用“茂密”造句。
【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片
在烈日炎炎的夏季，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著(zhù)涼快、愜意的感覺(jué)，美美地把這句話(huà)齊讀一遍吧！
�。�3）如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
【百度搜索】五光十色的葡萄圖片
誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)？（學(xué)生賽讀）
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著(zhù)那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著(zhù)那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì )實(shí)現的，因為--（指名學(xué)生接讀）
【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉圖片
你從文中哪些詞感到老鄉的熱情好客？
理解“準會(huì )”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們再一次體會(huì )老鄉的熱情好客吧�。ㄅR讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）
3.體會(huì )葡萄干有名
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
【百度搜索】陰房圖片1陰房圖片2
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員，用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧�。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）
�。ㄋ模┛偨Y延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì )有機會(huì )到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)生字
1.觀(guān)字議字
請同學(xué)們看著(zhù)我會(huì )寫(xiě)中的生字，仔細觀(guān)察，你能發(fā)現什么？
四個(gè)上下結構的字：吾、杏、季、留
兩個(gè)上中下結構的字：密、蜜（疏密勻稱(chēng)）
六個(gè)左右結構的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）
2.按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)
�。┳鳂I(yè)
回家當一次小導游，把葡萄溝這個(gè)好地方介紹給你爸媽。
《葡萄溝》教案13
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。
2．理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。
3．讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段活。
背誦第2自然段。
教學(xué)用具
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、出示課題，讀題。提出預習要求：
�。�1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？
�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
�。�3）把課文讀正確。
播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學(xué)生看聽(tīng)，對照課文正音。
二、檢查與學(xué)習。
�。�1）葡萄溝在什么地方？
�、僮x準三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪�"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
�、僮屑氉x第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。
要點(diǎn)：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個(gè)頓號。
�、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。
三、正確地朗讀課文。
�。�1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。
�。�2）讀準生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）
�。�3）讀通長(cháng)句子，注意下面3句話(huà)。
�、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、凼障聛�(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。
四、課堂練習。
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
�。�1）導入
這節課，我們繼續學(xué)習《葡萄溝》一課。（板書(shū)：葡萄溝）
�。�2）學(xué)習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書(shū)：好地方）
�。�3）提出課時(shí)學(xué)習目標
為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。
二、學(xué)習第一自然段
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，
�。�2）指名回答思考題。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）
“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？
�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話(huà)是按什么順序寫(xiě)的？
�。�4）小結：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。
三、學(xué)習第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫(xiě)的？你是從哪些詞看出來(lái)的？用“——”劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話(huà)是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的？
�。�3）學(xué)習第二句
�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話(huà)寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣？
根據回答板書(shū)：夏季枝葉茂密
�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(cháng)得很茂密？枝葉怎么會(huì )像涼棚？
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）
帶著(zhù)舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）
自由準備后，再指讀。
�。�4）學(xué)習第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話(huà)主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？
�。ǜ鶕卮鸢鍟�(shū)：秋季葡萄）
�、谀男┰~寫(xiě)出了葡萄的美麗？
�、壑�(zhù)重理解"五光十色"的意思。
�。ò鍟�(shū)：五光十色一大串一大串）
a．"五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？
�。�"五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收）
�、苤笇Ю首x。
秋季，當我們再次來(lái)到葡萄溝，看到五光十色的.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)——就讓我們通過(guò)朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
�、菪〗Y：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。
�。ò鍟�(shū)：景色美麗）
�。�5）學(xué)習第六句。
�、倌猩R讀句子。
�、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉的熱情好客？
理解"誰(shuí)會(huì )"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語(yǔ)。
�。�6）小結：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
�。�7）包含著(zhù)贊美之情齊讀第二自然段。
四、學(xué)習第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）
�。�3）用"——"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結構。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
�。�5）小結：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。
五、總結
�。�1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
�。�2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。
�。�3）師小結：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì )有機會(huì )到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
《葡萄溝》教案14
1、盡量體現重點(diǎn)性
緊緊圍繞本單元訓練目標(讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà))進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫(xiě)什么，再讀懂是按什么順序寫(xiě)的。第二步，教學(xué)第二段時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開(kāi)始也是按時(shí)間順序寫(xiě)的，再引導學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內是怎樣把事物寫(xiě)具體。第三步，最后引導學(xué)生學(xué)習作者按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，選取自己最熟悉的一樣水果把它說(shuō)具體，通過(guò)這樣強化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強化了訓練。
2、盡力體現創(chuàng )新性
這是一篇老課文，在教學(xué)過(guò)程的設計上突出“新”，打破傳統的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫(xiě)盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運用了現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習的自主權，
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過(guò)研究討論(合作學(xué)習)能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當的點(diǎn)拔。
閱讀理解的每個(gè)環(huán)節都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問(wèn)題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習積極性很高漲，效果也不錯。
4、盡能體現朗讀性，閱讀課應該是書(shū)聲朗朗的
重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì )感情，讀的訓練有層次性，初讀時(shí)要求理解內容，知道寫(xiě)什么，再讀時(shí)了解作者的.寫(xiě)和方法，是怎樣寫(xiě)的，這樣寫(xiě)有什么好處；深讀時(shí)體會(huì )感情，讀出情，讀出味。
5、盡可體現能力性，注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養和發(fā)展
揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說(shuō)話(huà)，學(xué)習第一句話(huà)時(shí)讓他們用不同的方法說(shuō)，整體感知課文后從不同的角度說(shuō)說(shuō)葡萄溝的印象，反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現自主性
讓學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，說(shuō)自己喜愛(ài)的一種水果。通過(guò)反復地說(shuō)，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《葡萄溝》教案15
教學(xué)目標：
1、認讀生字及新詞。
2、有感情的朗讀課文，練習背誦第2段。
3、繼續學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)的意思。
4、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住詞語(yǔ)理解課文內容，把自己的理解有感情的讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準備：演示文稿、搜集資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠的新疆吐魯番的葡萄溝運來(lái)的，看著(zhù)這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。
二、檢查預習：
1、快快打開(kāi)書(shū)，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順，讀流利。
2、認讀詞語(yǔ)：導：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語(yǔ)朋友想見(jiàn)見(jiàn)大家，你們認識它們嗎？（課件）
�。�1）吐魯番
�。�2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。
�。�3）搭起涼棚：課文中寫(xiě)什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話(huà)，想一想這句話(huà)在寫(xiě)什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話(huà)，體會(huì )葡萄枝葉的茂盛。
�。�4）五光十色
�。�5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫(xiě)誰(shuí)熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉，他們在干什么？讀一讀這句話(huà)，體會(huì )老鄉的熱情好客。
�。�6）釀酒廠(chǎng)、蒸發(fā)、碉堡
三、整體感知：
師導：同學(xué)們詞語(yǔ)理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰(shuí)愿意讀一讀課文？他們讀時(shí)請你認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機板書(shū)）
四、理解體會(huì )：
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會(huì )葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、教師隨學(xué)生理解課文內容訂教：
第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。
�。�1）那里指哪里？
�。�2）你從哪些語(yǔ)句知道那里盛立水果？讀一讀
�。�3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。
第二自然段：
第一句：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。讀一讀體會(huì )枝葉的茂盛。
第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）
�。�1）自己讀一讀句子，你體會(huì )到了什么？
�。�2）把自己的體會(huì )讀出來(lái)。
�。�3）聽(tīng)老師讀句子，你發(fā)現了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）
�。�4）你們真聰明，快快把葡萄的數量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來(lái)。
�。�5）兩個(gè)人比賽讀一讀，看看誰(shuí)能讀出自己的感悟。
第三句：要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
�。�1）讀一讀這句話(huà)，體會(huì )老鄉的熱情好客。
�。�2）讀出老鄉的熱情好客。
師導：層層的.梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來(lái)讀一讀。（課件）
�。�1）自己練習朗讀，體會(huì )葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�2）請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來(lái)。
�。�4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著(zhù)背一背吧。
�。�5）根據老師的提示自己填一填，再請一位同學(xué)試一試。
�。�6）同學(xué)們一起來(lái)試一試。
第三自然段：
第一句：摘下來(lái)的葡萄，有的……有的……還有的……
�。�1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么？
�。�2）再讀一讀。
第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
�。�1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎？（說(shuō)一說(shuō)）讀了這段文字你就更明白了。
�。�2）邊讀邊思考：你知道了什么？還有哪里不明白？提出問(wèn)題。（小組討論）
�。�3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿(mǎn)葡萄的陰房?jì)炔�，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵？（掛在陰房里，太陽(yáng)不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來(lái)，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）
�。�4）這么好的葡萄干遠銷(xiāo)國內外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習制作葡萄干的方法，結果回國后一試驗，都失敗了？你們知道這是為什么嗎？因為他們那里不具備葡萄溝這樣的獨特的自然條件，也就是說(shuō)，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來(lái)，聽(tīng)到這個(gè)消息，你有什么想說(shuō)的？
�。�5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。
第四自然段：師導：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉熱情好客，葡萄干非常有名，所以說(shuō)：齊讀第四自然段。
這句話(huà)應該怎么讀？（驕傲，自豪，夸獎，稱(chēng)贊）把你的感悟讀出來(lái)。
五、回歸整體：
讓我們帶著(zhù)對葡萄溝的喜愛(ài)之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會(huì )葡萄溝真是個(gè)好地方。
六、布置作業(yè)：
葡萄溝真是個(gè)好地方，老師也被這個(gè)好地方深深的吸引了，情不自禁的寫(xiě)下一首小詩(shī)來(lái)贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎？試著(zhù)填一句。如果你也有興趣，回家試著(zhù)編一首小詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)，表達你對葡萄溝的喜愛(ài)與贊美之情。
【《葡萄溝》教案】相關(guān)文章：
《葡萄溝》教案09-04
葡萄溝教案11-22
《葡萄溝》教案11-27
葡萄溝教學(xué)教案12-17
《葡萄溝》教案15篇11-16
葡萄溝教案15篇11-23
葡萄溝教案（通用14篇）11-15
教學(xué)隨筆《葡萄溝》07-27