一年級最新語(yǔ)文教案
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的一年級最新語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級最新語(yǔ)文教案1
教材簡(jiǎn)析：
《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)“——┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關(guān)“影子”的一些現象。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？（影子）
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節課我們學(xué)習《影子》，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶著(zhù)上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
�。�1）讀準字音，把不會(huì )的'字圈上。
�。�2）識記生字，運用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
�。�3）理解課文內容。
2、認識筆畫(huà)“和偏旁“。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
�。�1）影子為什么會(huì )有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
�。�2）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四、指導朗讀，熟讀成誦
�。�1）教師范讀。
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）同桌互讀。
�。�4）指名讀。
�。�5）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。
�。�6）熟讀成誦。
五、布置作業(yè)：
課下仔細觀(guān)察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
一年級最新語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會(huì )認3個(gè)字。
3、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2、能理解每句詩(shī)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?(學(xué)生說(shuō)，學(xué)生猜)。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰(shuí)聽(tīng)得準，猜得對�！斑h看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛�?我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì )知道的。
二、看圖。
1、出示圖：學(xué)生自己認真觀(guān)察圖，看看圖上畫(huà)了些什么?
持之以恒
2、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。(圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo))那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢?
三、初讀課文，認識生字。
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認字。
2、畫(huà)出的生字和會(huì )認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準確。
4、指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學(xué)習生字的字形結構及字義。
1、先讓學(xué)生識記生字，識記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。
2、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的?
3、請記憶字形巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結構，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無(wú)：獨體字，可以用熟字“天”來(lái)記“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎彎鉤”就是“無(wú)”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤�！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。
畫(huà)：先認識“”(兇字框)可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。
春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。
聽(tīng)：認識“口”字旁。左右結構的'字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。
4、抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。
五、正確書(shū)寫(xiě)生字。
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
2、在書(shū)上描紅。
3、教師重點(diǎn)指導“畫(huà)”和“春”兩個(gè)字。
4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
5、學(xué)生在生字本上正確、規范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
六、學(xué)習詩(shī)句，理解意思。
1、學(xué)習前兩行詩(shī)句。
(1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么?
(2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠山有色近水無(wú)聲
(3)讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對應的詞。
“遠看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對應的詞。
(4)認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣?
眺望遠處的山峰，你會(huì )看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，會(huì )發(fā)出什么聲音?那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?(畫(huà))
(5)指導朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學(xué)習后兩行詩(shī)句。
(1)總體學(xué)法：
�、僮x詩(shī)句，對照圖，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
�、谙胂朐�(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。
�、勐�(lián)系實(shí)際想，應該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)?找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。
(2)學(xué)生結合學(xué)習方法自學(xué)后兩行的內容。
(3)小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)指名說(shuō)說(shuō)對后兩行詩(shī)句的理解。
(春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上)板書(shū)：去花還在來(lái)鳥(niǎo)不驚
(5)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況?
(春天過(guò)去了，花就謝了，當人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì )飛走的。)
(6)指導朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
3、朗讀全首詩(shī)。
(1)在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
遠——近來(lái)——去有——無(wú)
(2)找出相對應的詞讀一讀。
花——鳥(niǎo)山——水聲——色
4、結合板書(shū)練習背誦。
(1)自己練習背誦。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
板書(shū)設計：
14、畫(huà)遠山近水去花來(lái)鳥(niǎo)
有色無(wú)聲還在不驚
一年級最新語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目的】
�。�、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
�。�、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
�。�、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目的１。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目的２。
【教學(xué)設想】
以多媒體畫(huà)面切入，充分調動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引秋
導入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入）。
二、誦秋
�。�、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準確。
�。�、生評。
�。�、師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節奏、聽(tīng)感情）。
�。ǔ鍪径嗝襟w配樂(lè )畫(huà)面。）
�。�、生評，師隨機點(diǎn)撥。
�。�、全班飽含感情地齊讀。
�。�、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。
�。�、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
三、品秋
�。�、以４人為一組，探究全詩(shī)�？梢匝芯坷蠋熃沂镜�.問(wèn)題，也可互問(wèn)互答（出示問(wèn)題）。
�。�、匯報探究結果。
�。�、仔細聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）。
�。�、請同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現的畫(huà)面。
四、寫(xiě)秋
�。�、請同學(xué)們根據自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)，或者畫(huà)一幅畫(huà)（出示音樂(lè )）。
�。�、請同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)。
�。�、請同學(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )一起歌唱秋天（出示配樂(lè )畫(huà)面、生齊背誦）。
一年級最新語(yǔ)文教案4
知識目標
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
能力目標
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標
感受睛朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫(xiě)有生字的16開(kāi)紙。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
第一教時(shí)
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書(shū)課題《小小的船》。(齊讀課題)
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話(huà)導入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習。}
二、讀準字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰(shuí)能把課文讀準，誰(shuí)來(lái)展示一下?
指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)
{一年級學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導，設計這環(huán)節，意在培養學(xué)生的獨立學(xué)習的意識和合作學(xué)習的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推薦。)
你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。
根據學(xué)生回答：
板書(shū)“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話(huà)。
{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充沛體現學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推薦。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂(lè )旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè )想畫(huà)面)
{音樂(lè )具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節的說(shuō)話(huà)打下了基礎。}
指導說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了()
我感覺(jué)()
(學(xué)生自由暢說(shuō))
{“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設計這兩個(gè)環(huán)節，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級學(xué)生的說(shuō)話(huà)不是很規范，利用提供的句式協(xié)助學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性、規范性。}
在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。(齊讀課文第二句)
四、生動(dòng)扮演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰讀)
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀?
(學(xué)生自由準備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過(guò)挑戰，自身加動(dòng)作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}
五、分析字形，指導寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導。
學(xué)生練習
{ 低生級剛接觸寫(xiě)字，教師要注意范寫(xiě)，起到指導的作用。}
第二教時(shí)
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！�(小組合作，取出信封里的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示范。)
{ 游戲是兒童最樂(lè )于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識字教學(xué)自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學(xué)習“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”)
{學(xué)習“尖”，協(xié)助學(xué)生積累的同時(shí)，培養學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎啊?
(學(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。)
{自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節重在培養學(xué)生的'發(fā)明性，無(wú)形之中滲透識字方法的指導。
同學(xué)們真厲害啊�？�!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你!
(摘星星，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。)
{語(yǔ)言積累、說(shuō)話(huà)練習與游戲緊密結合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的擴充�！皬潖澋摹薄八{藍的”說(shuō)話(huà)訓練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫(huà)上一顆星。
有沒(méi)有不認識的字，誰(shuí)來(lái)協(xié)助他?(自評反饋互幫互助)
{這一環(huán)節的設計緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差別。}
二、想象畫(huà)面，練習交際。
把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
(播放音樂(lè )《小小的船》《月亮船》)
學(xué)生畫(huà)，教師巡視。
{ 在輕松的音樂(lè )中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自身放飛的思維、張揚的個(gè)性、獨特的自身體驗、充沛享受了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。}
誰(shuí)來(lái)展示一下自身的作品?
(師當記者采訪(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自身的畫(huà)。
學(xué)生當記者上臺采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)。
小組里推薦自身的話(huà))
{ 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養的培養，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過(guò)當記者，小組推薦，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}
三、展貼作品，小結延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)。
展貼作品推薦。
{學(xué)生在剛才推薦中得到體驗，在展示過(guò)程中得到了勝利的喜悅。}
一年級最新語(yǔ)文教案5
教學(xué)內容：
1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì )寫(xiě)，并能組詞。
2、根據看圖的方法正確觀(guān)察圖畫(huà)所表達的內容。
教學(xué)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的.?對，照相的時(shí)候也要動(dòng)腦筋，這節課我們就來(lái)學(xué)習一則幽默——動(dòng)腦筋照相。
一、學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)
1、大家仔細看圖，圖上都畫(huà)了什么?
2、討論：小組內講一講。
3、匯報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞?
2、照相”是;一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車(chē)讀)
3、繼續講讀“照”字，并組詞。
第二課時(shí)
一、指導學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機的人，他說(shuō)了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習的兩個(gè)生字。
2、師板書(shū)：“正”領(lǐng)讀。
3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字?它是什么結構的?
4、教師板書(shū)：“好”，領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結構的字，我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”，誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字?
6、指導在虛宮格內書(shū)寫(xiě)。
二、練習
1、書(shū)后“讀一讀，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。
2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。
作業(yè)：找找幽默的圖片。
板書(shū)設計：
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們
一年級最新語(yǔ)文教案6
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母型。
2、認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
教學(xué)過(guò)程
一、明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
1、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用途大，學(xué)習生字需要它，
幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、學(xué)習單韻母a
1、看圖引出單韻母a，板書(shū)a。
2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中形不能變動(dòng)�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法“張大嘴巴a、a、a�！�
3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的'就是a的音。
4、學(xué)生反復練習法發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練。(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)
三、學(xué)習單韻母o
(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音。
四、學(xué)習單韻母e
(方法同上)注意發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這個(gè)韻母不是“鵝)的音，是第一聲e“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e、e、e。
五、小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字母形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。
�、賵A圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。
�、谔�(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
�、矍迩宄靥烈恢基Z，水中倒影e、e、e。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
六、學(xué)習聲調
1、認識聲調符號，配合手勢和兒歌一起學(xué)�！啊ァ笔堑谝宦暋皑@”是第二聲“ˇ”是第三聲“ˋ”是第四聲。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
2、練習讀a、o、e的四聲。
�、虐错樞蜃x或變順序讀。
�、贫�、三聲對比讀。á——ǎó——ǒ——ě
�、锹�(lián)系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞說(shuō)句。ā阿姨好!。ó哦，是這樣嗎?ò哦，我明白了。
飛蛾額頭ě惡心餓了兇惡
七、鞏固練習
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)說(shuō)字母形狀。
3、讀帶調字母，自讀，指名讀。
八、小結
我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母的形，掌握了四個(gè)聲調。
九、家庭作業(yè)
請同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫(xiě)上老師給你起的拼音字母名字。
板書(shū)設計
aoeāáǎàōóǒòēě
一年級最新語(yǔ)文教案7
第1課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：學(xué)習兒歌、認讀生字、學(xué)習韻母e
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡鵝嗎？它是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有一首古詩(shī)就是來(lái)贊美白鵝的，誰(shuí)會(huì )背呢？大家來(lái)一起背古詩(shī)《詠鵝》。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首贊美白鵝的'兒歌，同學(xué)們愿意學(xué)嗎？板書(shū)課題：白鵝。學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習兒歌，認識生字
1、學(xué)生結合書(shū)上的圖自由讀兒歌。
2、同學(xué)之間互相試著(zhù)讀讀，看誰(shuí)讀得。
3、指名學(xué)生讀兒歌。
4、師范讀兒歌；領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
5、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，多種方式讀。
6、學(xué)習生字。
小黑板出示生字：白、鵝、河、樂(lè )、熱。
�。�1）學(xué)生自讀生字。
�。�2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
�。�3）在兒歌中找出生字畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。
�。�4）指名學(xué)生讀生字。
�。�5）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。
�。�7）休息一會(huì )，學(xué)生自由讀兒歌、認識生字。
三、學(xué)習韻母e及其四聲。
1、我們把“鵝、樂(lè )、熱”這幾個(gè)字拉長(cháng)音來(lái)讀一讀，看看尾音發(fā)什么音？這就是我們這節課要學(xué)習的單韻母e。
2、你們看這個(gè)韻母e像什么？怎樣來(lái)記它呢？誰(shuí)能來(lái)總結一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）
3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音；師領(lǐng)讀；學(xué)生齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。
4、根據四聲調的兒歌，自己來(lái)讀讀e的四聲。
�。�、指名學(xué)生讀；開(kāi)火車(chē)讀。
6、學(xué)習韻母e的寫(xiě)法。
�。�1）復習o的寫(xiě)法。
�。�2）出示小黑板，師示范寫(xiě)。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成）
�。�3）學(xué)生用手練寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。（先觀(guān)察黑e再描紅）
四、總結
這節課你們都學(xué)會(huì )了什么？
五、作業(yè)
1、背會(huì )兒歌。
2、會(huì )寫(xiě)字母e。
第2課時(shí)時(shí)間
教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習、寫(xiě)好韻母e
一、背誦兒歌
1、學(xué)生跟老師一起讀課文，背課文。
2、學(xué)生小組內背課文。
3、指名學(xué)生背課文。
4、學(xué)生結合課文內容小組內進(jìn)行表演練習。
5、學(xué)生班中分角色表演。
二、檢查認字情況。
1、小組內檢查生字情況。
2、師指名學(xué)生認讀。
3、全班齊讀生字。
三、寫(xiě)e及四聲。
1、在拼音本上寫(xiě)韻母e，注意寫(xiě)字姿勢，要求學(xué)生寫(xiě)字要認真，要寫(xiě)規范，要寫(xiě)得漂亮。
2、完成練習冊上的相應練習。
四、作業(yè)
在拼音本上寫(xiě)一篇e。
一年級最新語(yǔ)文教案8
《粽子》
教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來(lái)歷，培養學(xué)生對偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統節日來(lái)歷的'興趣，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
情境法、游戲法、小組合作法
教學(xué)準備：
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導入。
1、師動(dòng)情講述屈原的故事。
2、板題揭題。
3、說(shuō)說(shuō)你對粽子有多少了解？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，把不認識的字標出來(lái)。
2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文）
3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會(huì )的生字。
4、標出課文自然段，指名分段讀課文。
5、指名評價(jià)，糾正讀音。
三、學(xué)習生字。
1、小老師帶讀生字。
2、齊讀帶拼音的生字。
3、開(kāi)火車(chē)認讀不帶拼音的生字。
4、猜字游戲。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、找朋友游戲鞏固識字。
3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。
二、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名分段讀課文，正音。
3、小組比賽讀課文。
4、選擇自己喜歡的自然段背誦。
三、拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2、我國還有哪些傳統節日？
第三課時(shí)
一、復習生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
2、踩地雷游戲。
二、寫(xiě)字。
1、出示“方、工、快”。
�。�1）、認讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
�。�2）、擴詞。
�。�3）、記字形。指導書(shū)寫(xiě)。
2、出示“信、作、偉、住、伴”。
�。�1）讀一讀，找規律。
�。�2）擴詞。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
第四課時(shí)
一、積累詞語(yǔ)。
1、在這課你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？
2、把這些詞語(yǔ)抄在你的采蜜本上。
二、開(kāi)心樂(lè )園。
1、詞語(yǔ)游戲。
送鮮花入瓶。
2、跟同學(xué)講一講吃粽子的來(lái)歷�；ハ嘣u一評。
3、選擇自己喜歡的自然段背誦。
一年級最新語(yǔ)文教案9
教學(xué)要求：
1。學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認讀9個(gè)字。學(xué)習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“�！�、“賀”寫(xiě)勻稱(chēng)。
2。能讀詞語(yǔ)。會(huì )用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
3。有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。識字。
2。有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(cháng)大了”之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：生字卡片、視頻儀
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，激起興趣：
找一個(gè)門(mén)牙掉了的同學(xué)，讓大家觀(guān)察，問(wèn)：你們發(fā)現他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì )說(shuō)出：他的門(mén)牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第一次掉門(mén)牙時(shí)的情景（怎么掉的，當時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說(shuō)的……）。剛才大家都說(shuō)了一下自己掉門(mén)牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門(mén)牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門(mén)牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習第14課《門(mén)牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書(shū)：14、門(mén)牙掉了]，
�。ǘ⿲W(xué)習生字，感悟課文：
1。請你們輕輕地打開(kāi)課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準了，如果拼不出來(lái)就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。
2。老師把生字朋友從課文里請了出來(lái)。出示生字詞：
yuánlǎoshīwèizhùhé
元元老師為什么祝賀
diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán
掉了像哭了搶著(zhù)哇一張原來(lái)
huàntián
換牙甜甜
3。誰(shuí)認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）
�。▋晌恍±蠋煼謩e上臺教讀生字。若讀對了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯了，下面的學(xué)生更正。）
4。去掉音節，把生字詞讀一讀�？刹捎瞄_(kāi)火車(chē)、指名讀、齊讀等方式。
5。你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。
6。出示“笑”字。認讀，請你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開(kāi)心地笑、陰森森地笑……）
7。大家說(shuō)了這么的“笑”，課文中的'“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢？
8。邊讀邊想：
請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。
9。讀讀這三次“笑”
�。�1）元元的門(mén)牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。
�。�2）哇！大家全笑了。
�。�3）元元和我都甜甜地笑了。
10。學(xué)習“元”：
“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）
學(xué)生看著(zhù)書(shū)上的筆順，在桌子上書(shū)空寫(xiě)一個(gè)。
出示田字格，指導書(shū)寫(xiě)“元”。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察：這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)應該注意什么？
�。�2）按著(zhù)筆順描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
�。�3）老師巡視，個(gè)別指導。
�。�4）利用視頻儀，演示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
�。�5）讓學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
11。元元的門(mén)牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書(shū)：取笑：像個(gè)老太婆]
12。你們的門(mén)牙掉了，愿意聽(tīng)別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽(tīng)到這樣的稱(chēng)呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過(guò)）
13。請你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
14。指名讀（第一自然段）。
15。老師聽(tīng)出來(lái)了，元元真的很難過(guò)，看第二句話(huà)：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？
請你讀課文。一會(huì )兒說(shuō)一說(shuō)。
16。如果是你在取笑元元的門(mén)牙掉了，后來(lái)知道自己的門(mén)牙也掉了，你會(huì )覺(jué)得怎樣呀？（很不好意思）
17。那就請你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。
18。指名讀。
19。讀第三句話(huà)：“元元和我都甜甜地笑了”。
20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？
21。指名回答。
22。讀讀老師的話(huà)。
23。說(shuō)說(shuō)“祝賀”的意思。
�。�1）你能用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)嗎？（按“誰(shuí)祝賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話(huà)）
�。�2）這兩個(gè)字你是怎樣記住的？
學(xué)生說(shuō)的同時(shí)認識“示部”和“貝字底”
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。
24。再讀一下老師的話(huà)。
25。老師講解：
人出生之后，先長(cháng)出乳牙，后來(lái)乳牙掉了，在長(cháng)出新芽，以后就不會(huì )再換牙了。
26。齊讀全文。有感情地朗讀。
�。ㄈ┬〗Y課文，拓展延伸：
1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2。牙齒對于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么你如何保護你的可愛(ài)的牙齒呢？
�。ㄋ模├蠋熆偨Y，感情升華：
學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛(ài)護自己的牙齒。
六、板書(shū)設計：
門(mén)牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑換牙——長(cháng)大：老師
笑
我————回答
一年級最新語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉的心情。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生觀(guān)察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉的心情。
2、培養觀(guān)察大自然的興趣，落實(shí)觀(guān)察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
課前準備：
每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)圖導入。
說(shuō)說(shuō)自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準備情況（有關(guān)李白的`）推薦。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準。
2、把詩(shī)中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么。
四、認記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
五、練習寫(xiě)字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、課外繼續收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱
一年級最新語(yǔ)文教案11
教學(xué)重點(diǎn)
認識8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì )認的字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內容，體會(huì )阿凡提的聰明機智。
教學(xué)手段
字卡
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入、激發(fā)興趣
(簡(jiǎn)筆畫(huà)阿凡提)同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎?他是誰(shuí)?你知道他的故事嗎?(簡(jiǎn)筆畫(huà)大力士)這個(gè)人是誰(shuí)?大力士和阿凡提之間會(huì )發(fā)生什么事情呢?今天我們就來(lái)學(xué)習《比力氣》這篇課文，看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書(shū)比力氣認讀生字“比”并指導書(shū)寫(xiě)“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內容
1、老師來(lái)范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)清字的讀音，同時(shí)還要注意老師的語(yǔ)氣變化。
2、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事?
3、再次讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中不認識的生字和標出自然段。
三、朗讀理解、隨文識字
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
5、指名讀課文的第四自然段，其他同學(xué)找出阿凡提的話(huà)。結合插圖想一想阿凡提說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和神情是什么樣的?應該怎樣讀呢?誰(shuí)能說(shuō)出像“考驗考驗”這樣的詞?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導學(xué)生理解“帕”的字義。
指導學(xué)生讀準“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
6、大力士聽(tīng)了阿凡提的話(huà)，是怎樣表現的?誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀大力士的話(huà)?“嘻嘻”應該怎樣讀?試著(zhù)帶著(zhù)動(dòng)作來(lái)讀一讀“嘻嘻，簡(jiǎn)直不費吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?
7、大力士把手帕扔過(guò)去了嗎?課文哪一句寫(xiě)了大力士沒(méi)有扔過(guò)去，你能讀一讀嗎?請說(shuō)出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
8、從那句話(huà)可以看出大力士很奇怪?應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)?試著(zhù)帶著(zhù)動(dòng)作讀一讀�！笇W(xué)生朗讀“咦?真見(jiàn)鬼!”大力士奇怪什么?
隨機出示生字“灰、之、城、抓、腳”說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些字的。
9、面對大力士的失敗，阿凡提又是怎樣把手帕扔過(guò)城墻去的?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無(wú)比嗎?
小黑板出示： 不行吧，看我的應該用怎樣的語(yǔ)氣讀試一試。
隨機出示生字：拾、
10、找出本段中描寫(xiě)動(dòng)作的.詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了比力氣的原因，找出來(lái)讀一讀。
隨機出示生字：提、咱、就、斤、答說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住生字的。
12、通過(guò)這個(gè)故事你知道阿凡提為什么能夠戰勝大力士嗎?我們應該向阿凡提學(xué)習些什么?
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、認真觀(guān)察虛宮格中的生字，看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)：
阿：注意“耳刀旁”的寫(xiě)法和在格中的位置。
比：要先寫(xiě)橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤：豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
4、 學(xué)生仿寫(xiě)生字。
五、作業(yè)布置
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級最新語(yǔ)文教案12
一、知識與技能
1、認識10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、了解課文內容，了解四季的美麗。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和補充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培養熱愛(ài)自然地感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)了解各個(gè)季節的特征感受美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導課
1、播放視頻《荷葉》。
2、同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？
�。ê苫ê秃扇~）
3、看了這漂亮的美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你知道荷花哪個(gè)季節的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，還有哪些季節？（春、夏、秋、冬）。今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。
�。ò鍟�(shū)課題）
4、四季（齊讀課題）
二、整體感知
1、教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：
尖說(shuō)春青蛙夏彎地就冬
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇В骸跋摹笔侨匆艄潯皬潯弊⒁馇氨琼嵞竌n的讀法。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
尖尖、說(shuō)話(huà)、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天
4、學(xué)習多音字：地（de）輕輕地地（dì）土地
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走進(jìn)課文，感受四季美景。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀，初讀感知。
�。�1）課件出示四季圖片，生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
�。�2）通過(guò)讀課文和觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么呢？（鼓勵學(xué)生多說(shuō)，能從整體上說(shuō)或從發(fā)現的某一處景物都可以。）
�。ㄓ喺鸢福翰菅�、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）
�。�3）學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。
�。�4）指名朗讀，師生評價(jià)正音。
2、學(xué)習春天。
�。�1）課件出示草芽小鳥(niǎo)圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）“他”是指誰(shuí)？“他”長(cháng)得什么樣？（“他”指草芽“他”長(cháng)得尖尖的。）結合生活想一想：草芽還是什么樣的？
�。ňG綠的、嫩嫩的）
�。�3）草芽怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢？你覺(jué)得這樣好不好呢？（把草芽當做人來(lái)寫(xiě)了，這樣感覺(jué)更親切，更有意思。）師講解：這種寫(xiě)法叫做“擬人”，寫(xiě)出了草芽的`生機和活力。
�。�4）草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的口氣是怎樣的呢？
�。ǜ吲d、自豪）
�。�5）你也來(lái)做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。
�。�6）想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？
�。ɡ纾好利惖奶一�、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。）
3、學(xué)習夏天。
�。�1）課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì )到了什么？
�。◤摹昂扇~圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。）
�。�3）想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ɡ纾汉扇~圓圓的，正好可以當我的休息臺。）
�。�4）夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢？發(fā)揮想象，完成練習：
________________，他對知了說(shuō)：“我是夏天�！保ㄈ纾簶�(shù)葉青青）
________________，他對________說(shuō)：“我是夏天�！�
�。ㄈ纾何鞴蠄A圓，他對人們說(shuō)：“我是夏天�！保�
�。�5）你也來(lái)做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。
4、學(xué)習秋天。
�。�1）課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）“彎彎”是什么樣子呢？（出示圖片）從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢？
�。◤摹皬潖潯笨梢愿惺艿焦人氲某恋榈�。）
�。�3）人會(huì )鞠躬，谷穗怎么會(huì )鞠躬呢？從中可以感受到什么？
�。ò压人氘斪鋈藖�(lái)寫(xiě)，這是擬人的寫(xiě)法，讓我們感受到了谷穗的可愛(ài)和謙虛。）
�。�4）現在你就是谷穗，帶著(zhù)這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話(huà)吧。
5、學(xué)習冬天。
�。�1）課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。
�。�2）從這段話(huà)里，你看出雪人有什么特點(diǎn)？
�。◤摹按蠖亲右煌Α蹦芨惺艿窖┤说念B皮和可愛(ài)。）
�。�3）邊表演邊讀，體會(huì )雪人的頑皮。
6、教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀(guān)賞美麗的四季景色吧。（出示圖片）
7、指導書(shū)寫(xiě)“天、四、是”：
�。�1）生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
�。�2）師范寫(xiě)生字。
�。�3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
8、課堂小結：
小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
們展現了四季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛(ài)之情。
四、總結拓展
1、課堂總結：
同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。
�。�2）感受到詩(shī)歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。
2、課堂練習
比一比，組詞。
兒（兒子）天（天空）
八（八個(gè)）大（很大）
3、我會(huì )連。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，讀一讀。
一年級最新語(yǔ)文教案13
《太陽(yáng)》
教學(xué)目標
1、認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。
3、理解課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì )從哪些地方出來(lái)。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、理解課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì )從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì )從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)準備
教師準備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。
學(xué)生準備：找合適的時(shí)間觀(guān)察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問(wèn)：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因為太陽(yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧。
2、板書(shū)課題：3、太陽(yáng)
3、生齊讀課題。
二、師配樂(lè )范讀課文
伴隨著(zhù)美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè )背景（多媒體課件展現：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，慢慢顯現出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。讓學(xué)生仔細聽(tīng)，初步感知課文內容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音。
三、學(xué)習生字
1、師誦讀完后，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。
2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。
3、讓學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯，需要向大家提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最快、最準。
5、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當小老師教讀，讀對的送太陽(yáng)字卡）。
6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥(niǎo)—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內討論、交流。師巡視、指導。
7、指導書(shū)寫(xiě)“平、鳥(niǎo)、在、的”，田字格畫(huà)面出示生字書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀(guān)察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫(xiě)一個(gè)，生在書(shū)上漂亮地寫(xiě)兩個(gè)。
四、品讀課文，指導朗讀，續寫(xiě)詩(shī)歌
1、請同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。
2、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著(zhù)讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為什么？
�。�1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。
A、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評。重點(diǎn)指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
B、你能當當小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）
C、全班表演讀。
�。�2）用同樣的方法學(xué)習草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的`，重點(diǎn)指導讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3、讓學(xué)生跟著(zhù)課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。）
4、續寫(xiě)詩(shī)歌。
�。�1）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)得好不好？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。）
�。�2）誰(shuí)愿意當小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在，太陽(yáng)是出來(lái)的�！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續寫(xiě)詩(shī)歌。
5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇偉大的太陽(yáng)！
6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽(yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛士，更好地保護好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現在我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧�。ǹ粗�(zhù)課件畫(huà)面背誦課文）
五、拓展性學(xué)習
課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，在班上交流。
一年級最新語(yǔ)文教案14
教學(xué)要求：
1會(huì )流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
2練習用“好像”說(shuō)話(huà)。
3認識并正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“豎提”，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)”字。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。（課前已出示課題）
師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？
指名讀課題。強調尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件，講讀課文。
1出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）
師：圖上有什么？
2師：你能用一句話(huà)，描述一下這些動(dòng)物嗎？
生：松鼠的尾巴像棉被。
生：兔子的尾巴像一個(gè)球。
生：猴子的尾巴像鞭子。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：這是一把什么傘？
生：一把降落傘。因為松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。
師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。
3師：老師提問(wèn)題，你們用手指指著(zhù)大屏幕告訴老師。（邊問(wèn)邊指，師生交叉進(jìn)行。）
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）
4師：請聽(tīng)清楚我的問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題？
�。ㄖ该麑W(xué)生提問(wèn)。）
5師：誰(shuí)愿意像我一樣，把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
�。▽W(xué)生模仿著(zhù)老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn)，再小組齊問(wèn)。）
6師：用話(huà)來(lái)回答老師的問(wèn)題。
�。ń處焼�(wèn)一句，學(xué)生答一句。）
7同桌一問(wèn)一答。
8師：誰(shuí)會(huì )把三個(gè)問(wèn)題放在一起，三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生說(shuō)。
9(出示課文內容。)
師：帶有問(wèn)號的話(huà)該怎么讀？
生：略。
�。▽W(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩部分分開(kāi)讀。）
�。ㄖ该x。齊讀。）
三、打開(kāi)課本，認讀詞語(yǔ)。
1師：看課文，自己讀一讀，試著(zhù)背一背。
仔仔細細讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀。
考考自己“讀一讀”中的詞會(huì )不會(huì )讀。
2出示詞語(yǔ)。（尾巴好像一把傘兔子）
師：會(huì )讀的舉手。（你有一個(gè)認識的'就可以舉手了。）
�。ㄒ来巫x，變換詞語(yǔ)順序讀。）
�。▎为毮�，開(kāi)火車(chē)讀。）
3師：（指著(zhù)“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一
找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數一數有幾條尾巴，并請你伸出手指告訴老師。
生：課文中一共有七條尾巴。
�。◣熒餐趯�(shí)物投影上校對，并且給“尾巴”標上序號。）
4師：誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的是誰(shuí)的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說(shuō)。）
生：這條尾巴是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。
生：這條尾巴是兔子的尾巴。
生：這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師：題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴？
生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四、擴展訓練。
1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們怎么樣的？
2師：誰(shuí)的尾巴好像一把剪刀？
生：燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師：誰(shuí)的尾巴好像什么？
生：孔雀的尾巴好像一把張開(kāi)的扇子。
生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生：……
五、教寫(xiě)生字“長(cháng)”。
1師：（出示生字“長(cháng)”。）這個(gè)字誰(shuí)認識？指名讀。
2師在田字格中指導書(shū)寫(xiě)“長(cháng)”。邊說(shuō)邊寫(xiě)。
遇到筆畫(huà)豎提就隨機教學(xué)筆畫(huà)“豎提”。先范寫(xiě)，再書(shū)空，然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導書(shū)寫(xiě)“長(cháng)”字。先書(shū)空，再在田字格中書(shū)寫(xiě)。
3學(xué)生練習，教師巡視。
4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。
一年級最新語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課字詞，了解文章內容。
2、學(xué)習時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現。
3、使學(xué)生懂得助人為樂(lè )是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂(lè )的.。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)分角色朗讀，在讀中體會(huì )人物個(gè)性。
2、通過(guò)課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂(lè )是一種良好的品德。
教具應用：多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)流程：
1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設置疑問(wèn)“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng )造疑問(wèn)難的機會(huì )，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問(wèn)題。用自己的語(yǔ)言去表達思想，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。
�。�1）帶著(zhù)剛才的疑問(wèn)默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內容，小組合作學(xué)習、交流，解決自己設置的疑問(wèn)。
�。�2）課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認讀生字。
�。�3）分角色朗讀，讀中體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過(guò)地說(shuō)：“唉，我跑得太慢了！”
引導學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。
小公雞感激地說(shuō)：“謝謝！謝謝！”用急切，感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現小公雞的感激之情。
出示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀(guān)的體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
�。�4）聯(lián)系生活，升華主題。
在生活中，你遇到過(guò)哪些類(lèi)似的事情呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�5）創(chuàng )編課本劇“小烏龜笑了”
一年級最新語(yǔ)文教案16
《我叫足球》
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認識2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)。
教具：掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
2、對，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)(出示生字詞)。
(2)自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意?
(3)正音，指名讀：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、(出示長(cháng)句子)
(1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎么停頓的?
(2)指導讀句子。
5、文中還有長(cháng)句子，用老師教的方法讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，師生評議。
7、齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5、指導寫(xiě)字。
6、師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的.
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習課文，初步了解足球運動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀、�！睌U詞。
二、新授
1、自讀第1自然段。
(1)讀完之后，你知道了什么?
(2)“年紀一大把”是什么意思?
(3)齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第2自然段。
(1)為什么足球的年紀一大把呢?
(2)誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現在什么時(shí)候?
(3)足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么?
3、指名朗讀第3自然段。
(1)課文告訴了我們什么?
(2)你能感受到足球是最流行的運動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看。
(3)為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè )呢?
三、總結課文
1、指名讀得的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2、你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)?
3、指名介紹，評析。
一年級最新語(yǔ)文教案17
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)了解中國戲曲這種藝術(shù)，培養學(xué)生熱愛(ài)中華文化感情和振興國粹的責任感。
2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。
3、引導學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
4、以了解欣賞中國戲曲為中心，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
以了解欣賞中國戲曲為中心，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
三、活動(dòng)前準備：
1、課前指導學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料、感受戲曲的魅力，可
以去圖書(shū)館查閱，也可以以網(wǎng)查網(wǎng)。
2、要求學(xué)生搜集有關(guān)潮汕地方戲潮劇的資料，平時(shí)在家多聽(tīng)聽(tīng)戲曲，看看
戲曲表演，和長(cháng)輩聊聊戲曲方面的知識。
3、把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(cháng)，準備表演一段地方戲曲，畫(huà)一張
臉譜，自行制定競賽口號和組名。
4、教師準備好多媒體和設備，沒(méi)條件地區可以準備好錄音機，戲曲磁帶、
投影儀。
四、活動(dòng)時(shí)間：
二課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入(3分鐘)
教師課前播放《唱臉譜》歌曲，調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、漫談中國戲曲
�。ㄒ唬┲袊鴳蚯钠鹪春托问�。
教師提問(wèn)：中國戲曲源遠流長(cháng)，是一門(mén)古老的藝術(shù)，那么你對她的起源和形成了解多少呢？學(xué)生根據自己搜集的資料自由作答。
教師歸納：中國戲曲的起源很早，在上古原始社會(huì )的歌舞中已經(jīng)萌芽了，但它發(fā)育成長(cháng)的過(guò)程卻很長(cháng)，經(jīng)過(guò)漢、唐、直到宋、金才形成較完整的戲曲藝術(shù)形態(tài)，戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式綜合形成的。
�。ǘ⿴追N常見(jiàn)的戲曲種類(lèi)。
教師提問(wèn)：中國戲曲是一種傳統藝術(shù)，它的種類(lèi)多種多樣，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)哪些種類(lèi)的戲？能說(shuō)出名字來(lái)嗎？
學(xué)生自由作答，以自己了解的戲曲種類(lèi)說(shuō)說(shuō)
教師小結：中國戲曲種類(lèi)繁多，幾種常見(jiàn)的戲曲種類(lèi)有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等，不同的地方有不同的戲曲種類(lèi)。比如我們潮汕地區的傳統戲曲就是潮�。ㄟ@一環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生從感情和知識等走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開(kāi)作好鋪墊。）
三、中國戲曲名段賞析
教師播放幾首不同種類(lèi)的戲曲名段，讓學(xué)生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類(lèi)來(lái)，并自由談?wù)勊鼈兏髯圆煌乃囆g(shù)特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┚﹦ 短K三起解》（旋律優(yōu)美、婉轉，節奏鮮明，唱腔流暢明快，被稱(chēng)做“東方歌劇”。）
�。ǘ┰絼 短焐系粝乱粋�(gè)林妹妹》（樸素高潔，細膩動(dòng)人的真實(shí)感和深沉含蓄，清麗典雅的藝術(shù)美。）
�。ㄈS梅戲《女駙馬》（發(fā)展壯大于安徽安慶一帶，它是民間的山歌小調發(fā)展而成，曲調悠揚委婉，優(yōu)美動(dòng)人。）
�。ㄋ模┰ 痘咎m》（生活化，平面化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。）
�。ㄟ@一環(huán)節意在讓學(xué)生充分地欣賞感受不同風(fēng)格的戲曲，培養他們高雅的藝術(shù)情趣。）
四、我和戲曲
導入：剛才大家談得很好，對中國戲曲這門(mén)古老的藝術(shù)表現出濃厚的興
趣，現在讓我們繼續走近戲曲。
�。ㄒ唬┙處熣故灸樧V
師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現形式，臉上涂滿(mǎn)的油彩代表不同人物的不同性格，大家現在看老師展示的這幾張臉譜，現在請你猜猜這些人物分別是誰(shuí)？（各小組進(jìn)行競賽搶答，答得多答得對的為優(yōu)勝組）
關(guān)公孫悟空包公程咬金
�。ǘ⿲W(xué)生展示臉譜
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，那么，現在請同學(xué)們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來(lái)展示一下吧�。ǜ餍〗M派一名學(xué)生上臺展示臉譜作品，并作簡(jiǎn)單介紹，介紹作品代表的人物和展示的性格特點(diǎn)，師生掌聲鼓勵）
�。ㄈ⿲W(xué)生自由暢談感受
第二課時(shí)
一、愛(ài)我們家鄉戲——潮劇
師：同學(xué)們，我們剛才所展示的臉譜，都讓我們真正感受到中國戲曲的高
超藝術(shù)天賦，同學(xué)們的.熱烈反應，可見(jiàn)已對中國戲曲這門(mén)古老藝術(shù)表現出濃厚的興趣，現在就讓我們繼續走近戲曲。進(jìn)入我們潮汕地區傳統戲劇——潮劇，相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。
1、教師簡(jiǎn)介潮劇的起源
潮劇又名潮州戲，用潮州方言演唱，是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之一，潮劇歷史悠久，屬元明南戲的一支，在明代稱(chēng)為潮腔、潮調，唱腔以輕婉抒情見(jiàn)長(cháng)，清麗悠揚，著(zhù)名潮劇演員有張長(cháng)城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。
2、欣賞潮劇名段《荔鏡記》《蘇六娘》《柴房會(huì )》
3、我來(lái)唱一段
師：剛才我們已聽(tīng)了幾段精彩的潮劇名曲，同學(xué)們已經(jīng)能深深地感受到潮劇的唱腔，獨特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來(lái)以具有深厚的歷史文化底蘊和獨特的潮風(fēng)潮韻深受潮汕人民的喜愛(ài)，俗話(huà)說(shuō)得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的鑼鼓�！毕旅�，就讓我們來(lái)欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱吧。
學(xué)生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱(chēng)，大致內容和扮演角色。（師生鼓掌）
�。ㄟ@一環(huán)節意在培養學(xué)生的實(shí)踐能力和戲曲的親和力，并同時(shí)培養他們對家鄉戲的熱愛(ài)，提高藝術(shù)修養。臉譜制作，戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師適當作指導。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現的舞臺，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，學(xué)到了知識，并和素來(lái)很陌生的戲曲拉近了距離，為下一步戲曲擂臺賽的進(jìn)行醞釀了感情。）
二、戲曲知識擂臺
師：同學(xué)們，剛才的戲曲聯(lián)唱很成功，大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來(lái)比一比，考一考大家的戲曲知識（記分員，記時(shí)員就位）賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現場(chǎng)氣氛。）
1、必答題
答題規則：每組連續回答四題，每題十分，答題不扣分，時(shí)間30秒。
�、攀澜缛蠊爬蠎騽∈牵ㄏＥD悲喜劇、印度劇，中國戲曲）
�、葡碛小爸袊鴳蚯浮毖欧Q(chēng)的是？（昆�。�
�、菓蚯慕巧譃槟乃拇笮挟�？（生、旦、凈、丑）
�、戎袊鴳蚯捎媚男┧囆g(shù)手段表現人物？（唱、念、做、打）
�、上碛小皷|方歌劇”盛譽(yù)的是？（京�。�
�、蕬騽”硌菟囆g(shù)有哪些技法？（手、眼、身、發(fā)、步）
�、藨蚯憩F在生活的基本手法是？（虛擬——沒(méi)有實(shí)物的表演）
�、厅S梅戲是哪些地方的劇種？（安徽）
�、驼堈f(shuō)出經(jīng)典潮劇《柴房會(huì )》的男主角叫什么名字？（李老三）
�、尉G臉代表什么性格人物？（草莽英雄）
�、稀皟簟边@個(gè)角色以可以分為什么？（大花臉和二花臉）
�、姓堈f(shuō)出潮劇一個(gè)著(zhù)名演員的名字（陳學(xué)�；蜞嵔∮⒌龋�
�、丫﹦≌Q生于什么時(shí)候？（清代乾隆時(shí)期）
�、颐诽m芳是哪一種戲曲的著(zhù)名表演藝術(shù)家？（京�。�
�、印白兡槨笔悄囊环N戲曲特有的藝術(shù)表現形式？（川�。�
�、哉埬阏f(shuō)出潮劇兩個(gè)經(jīng)典劇目。（《杜王斬子》《換偶記》或《彩樓記》《三篙恨》）
2、搶答題
答題規則“聽(tīng)到開(kāi)始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加10分，答錯扣10分，時(shí)間30秒。
教師出示不同臉譜，要求學(xué)生根據臉譜猜測人物。
張飛曹操豬八戒孫權
3、連線(xiàn)題
紅臉代表猛智
黑臉代表兇詐
綠臉代表忠勇
白臉代表草莽英雄
小結：中國戲曲藝術(shù)就是一門(mén)綜合了音樂(lè )、舞蹈、文學(xué)等各種文學(xué)角度進(jìn)行欣賞。
�。ㄒ画h(huán)節意在檢查學(xué)生搜集資料的能力，讓學(xué)生了解有關(guān)戲曲的基礎知識，領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)之美）
三、我為戲曲出一策
師：現實(shí)生活中，隨著(zhù)流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡，那么，戲曲的出路在何方？我們如何來(lái)振興中國戲曲？請大家出謀劃策。（小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。）
師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來(lái)中國戲曲的春天。
�。ㄐ抡n標重探究，重體驗。這一環(huán)節讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話(huà)題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì )責任感。結果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。）
四、我要“寫(xiě)一寫(xiě)”
師：下面再來(lái)看“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求：從以下話(huà)題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。
�。ㄒ唬┙榻B你所知道的某一種劇種（最好是家鄉戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn)，要做到條理清楚，言簡(jiǎn)意明。
�。ǘ┻x擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)小故事。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，你一定有些感受，把它們寫(xiě)出來(lái)吧。
五、活動(dòng)結束語(yǔ)
師：最后讓我們一起來(lái)唱《唱臉譜》，大家一起來(lái)感受傳統和現代的融
合效果！學(xué)生齊唱）這節課就到這里，下課！
一年級最新語(yǔ)文教案18
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
課前準備：卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設計
設計意圖
一、引入新課
師：你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來(lái)學(xué)習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書(shū)課題)(齊讀課題)
初讀感知階段
二、初讀課文，識記生字
1.小朋友們借助拼音自己試著(zhù)讀課文。(記住要讀準字音，遇到不認識的生字時(shí)，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍)
2.同桌之間互相檢查認生字情況。
3.檢查生字。(用摘蘋(píng)果比賽的形式)
精讀感悟階段
三、再讀課文，理解內容
同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現在讀課文，你一定會(huì )讀得很通順!快來(lái)試一試吧。
2.師提出問(wèn)題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?
(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖，結合圖指導朗讀。
(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的內
容，評一評是否畫(huà)出
花籬笆那種濃濃的鄉情。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì )出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導生字書(shū)寫(xiě)
1.用生字卡片鞏固學(xué)生認字。
2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì )寫(xiě)的這些字。(隨機點(diǎn)撥)
3.讓學(xué)生練習組詞。
4.練習書(shū)寫(xiě)。
課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。寫(xiě)在小本本上吧。
讀《童年書(shū)架》。
聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習興趣。
引導學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉村獨好的風(fēng)景。
引導學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段。
使學(xué)生體會(huì )出花籬笆帶給我們的親近感。
花籬笆》一課為我們描畫(huà)了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光，處處飄溢著(zhù)恬適的鄉村生活氣息，將我們帶到了沁著(zhù)新翻泥土氣息，飄著(zhù)草木清香的鄉間農舍。
我對花籬笆有一種久違的親切感，課文中花籬笆是那么美，那么溫馨，這樣的格調，這樣的氛圍，與學(xué)生開(kāi)啟心窗的交流，收獲頗豐。就是這一道美麗、充滿(mǎn)生機的.花籬笆，筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面，使我們心靈也透亮輕盈起來(lái)�；ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著(zhù)鄰里之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情，讓學(xué)生通過(guò)美讀語(yǔ)言文字，敞開(kāi)心扉，感受生活的多姿多彩，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人。使學(xué)生在學(xué)習課文內容之余也學(xué)會(huì )什么是愛(ài)別人，如何去愛(ài)別人，也讓學(xué)生深入的體會(huì )到在自己幫別人之后，也會(huì )有同樣的暖意涌上心頭。
根據以上特點(diǎn)，教學(xué)中，我設想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué)。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)為突破口品悟課文;通過(guò)想像、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習中，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展，達到情感讀文的目的。通過(guò)表演情景劇，揣摩花籬笆的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理，感受農家人的熱情及農家鄰里間的和睦，受到美的熏陶和感染。
在學(xué)生初識生字的基礎上，采用多種形式的讀，如自由讀、同桌讀、情境中讀、學(xué)生范讀、比賽讀等，讓學(xué)生讀出語(yǔ)言美，品出生活美，從而讓學(xué)生感悟到“享受語(yǔ)文，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息，包含著(zhù)多少耐人尋味的追憶，積淀于心田，存留于腦海。我激情洋溢，學(xué)生興趣盎然。每當聊到花兒的盛開(kāi)，周?chē)坪跤袧庥舻幕ㄏ憧M繞周?chē)�，圖片、美景的想象中，已走入了文本的其間，整堂課輕松、自然。學(xué)生的言語(yǔ)貼近理解層面，更好地實(shí)現了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景、感受融洽組合。教學(xué)流程秩序井然，渾然與學(xué)生的內心世界，是一個(gè)在課堂間開(kāi)啟心橋，讓課堂中詮釋心情的最好氛圍。學(xué)生情感自然流溢，向往著(zhù)淳樸的鄉村之風(fēng)。
一年級最新語(yǔ)文教案19
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
3、在活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。
2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲游戲
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買(mǎi)了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng)：la~la~la~。我們一起來(lái)試試看。
2、用手勢表示音符的長(cháng)短�？墒抢蠋熧I(mǎi)的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。
二、學(xué)習副歌部分
1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?你聽(tīng)，哪里的'彩虹會(huì )唱歌?(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習彩虹唱歌。
2、教師：彩虹是怎么唱歌的?(幼兒隨樂(lè )演唱)
3、教師引導幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢?
4、教師引導幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“?”的含義。
2、教師：那問(wèn)號唱的是什么?仔細聽(tīng)哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編歌詞
1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì )在哪里跳舞呢?請你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的圖案貼在“?”處。
3、根據圖譜完整演唱歌曲。
一年級最新語(yǔ)文教案20
一、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、按要求認字、寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習性，培養學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握會(huì )寫(xiě)字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、教學(xué)準備
識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導入。
1、請學(xué)生猜謎語(yǔ)：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家�！苯處煱鍟�(shū)貼出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話(huà)：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下�！�
3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請同學(xué)們貼在自己的胸前。
(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？
2、學(xué)習生字“是”。
(1)觀(guān)察字的結構：上下結構。
(2)教師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察記憶。
(3)練習書(shū)寫(xiě)。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。
6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準不準。
(三)學(xué)習課文內容。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書(shū)：故鄉樣子生活
(3)學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的字“川”。
先觀(guān)察三筆的不同寫(xiě)法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長(cháng)。描一描，再寫(xiě)一寫(xiě)。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來(lái)讀哪部分內容。
學(xué)習課文第一自然段。
誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下大熊貓的故鄉？讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很。
(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的？
填空：我的樣子很(可愛(ài))。的身子，的尾巴，身子。
(3)看圖，試著(zhù)介紹一下可愛(ài)的大熊貓。(練習背誦)
(4)體會(huì )大熊貓的可愛(ài)。
過(guò)渡：大熊貓是怎樣生活的呢？
學(xué)習3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì )它的可愛(ài)。
(3)指導朗讀，體會(huì )可愛(ài)。
3、談話(huà)引導“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”
4、口語(yǔ)交際。
5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。
(四)作業(yè)
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。
第二課時(shí)
(一)檢查背誦課文情況
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀？可以看圖。
(二)學(xué)習生字新詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)習本課幾個(gè)里外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)
(1)讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字是什么結構。
(2)運用學(xué)過(guò)的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。
(4)指導“圈”：教師板書(shū)，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習書(shū)寫(xiě)。
指導占格：外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央，里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。
2、學(xué)習“醫”
(1)學(xué)生說(shuō)結構
(2)重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：最后一筆是豎折。
3、練習寫(xiě)字，集體反饋評比。
(三)詞語(yǔ)練習
1、讀詞語(yǔ)：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語(yǔ)運用
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。
3、積累詞語(yǔ)：你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)？
一年級最新語(yǔ)文教案21
【教學(xué)目標】
�。�1）能夠認讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字，認識蟲(chóng)字旁，并認識文中小動(dòng)物的名稱(chēng)。同時(shí)能夠正確書(shū)寫(xiě)螞、蟻等6個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)觀(guān)看錄像、自我體驗、結合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。
�。�3）通過(guò)課堂學(xué)習，能夠進(jìn)一步認識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，初步養成善于觀(guān)察小動(dòng)物的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�1）認讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2）正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)漢字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入激趣，認讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現嗎？
�。▽W(xué)生自由表達，略。）
師：看，你們多會(huì )觀(guān)察。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來(lái)，感受夏天帶給大家的快樂(lè )了。今天這節課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看。我們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們愿意嗎？
師：有些小動(dòng)物也許你早就認識了�？炜穿ぉ�
�。ǔ鍪荆合瘸鍪拘�(dòng)物的圖片，再分別出示它們的名字，引導學(xué)生認識這6種小動(dòng)物。詞語(yǔ)帶音節，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。）
[設計意圖：根據一年級小學(xué)生形象思維、喜愛(ài)圖畫(huà)的特點(diǎn)，開(kāi)課伊始，通過(guò)小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愿望。利用圖片學(xué)習生字、詞語(yǔ)，是從圖片自然過(guò)渡到識字學(xué)詞，直觀(guān)形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲(chóng)字旁的漢字進(jìn)行預熱。
這個(gè)環(huán)節主要是引導學(xué)生認識小動(dòng)物名稱(chēng)，為下一步學(xué)生的自主讀書(shū)減少部分文字障礙，對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]
二、鞏固認讀，認識蟲(chóng)字旁
�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現。）
師：小動(dòng)物們都去休息了，但是你還認識它們的名字嗎？快來(lái)自己拼一拼，讀一讀吧！
�。ㄗ杂善醋x→指名讀。）
師：認真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現��？
�。▽W(xué)生答：都帶有蟲(chóng)字旁。）
�。ㄋ械淖种械南x(chóng)字旁均變成紅色。）
師：帶有蟲(chóng)字旁的.字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。我們今天認識的這些動(dòng)物朋友，有的是體形很小的動(dòng)物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動(dòng)物界中的昆蟲(chóng)，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì )學(xué)到很多帶有蟲(chóng)字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！
[設計意圖：本課的內容看起來(lái)與集中識字比較相似──學(xué)習帶有蟲(chóng)字旁的字；但又有很大區別──這一課是在語(yǔ)言環(huán)境中認識漢字，不僅增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。
而學(xué)習漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨立識字和記憶字形。利用歸類(lèi)的方式引導學(xué)生認識蟲(chóng)字旁，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習的效率。]
三、自讀兒歌，檢查讀音
�。ㄒ唬┏踝x課文
師：書(shū)中有一首兒歌，告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？
師：請你打開(kāi)書(shū)57頁(yè)《識字4》，先來(lái)自己讀一讀，注意看準音節，爭取把字音都讀準確。
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視指導。）
�。ǘ┙處煼蹲x兒歌
師：同學(xué)們讀得真認真！那你們愿意聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首兒歌嗎？
師：請大家認真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，看你剛才是不是都讀對了。
�。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書(shū)，鞏固讀音
師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對��？
師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？
[設計意圖：興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習的效率。雖然兒歌中有很多的認讀字學(xué)生可能不認識，但是有了前面環(huán)節識字讀詞的基礎，相信學(xué)生們已經(jīng)在內心中產(chǎn)生了讀書(shū)的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會(huì )相對降低。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨立讀書(shū)，對鞏固識字，建立學(xué)習的自信心都是十分有好處的。
但是，從實(shí)際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲(chóng)字旁的字比較集中，一旦學(xué)生大面積接觸后，就很容易產(chǎn)生混淆，繼而為讀書(shū)帶來(lái)困難。也許在自讀兒歌的過(guò)程中，學(xué)生內心的興奮點(diǎn)會(huì )逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過(guò)生字讀音的這個(gè)坎，幫助學(xué)生加強讀書(shū)的信心。]
四、認讀詞語(yǔ)，讀通句子
師：同學(xué)們讀書(shū)真棒！現在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！
�。ǔ鍪菊n件。）
展翅飛
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？大家都來(lái)展翅飛一飛，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)。
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)展翅飛？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學(xué)生體會(huì )蝴蝶飛時(shí)的美，感受美，讀出美。）
捉迷藏
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：我們班哪個(gè)小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲？
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也愛(ài)玩捉迷藏的游戲？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學(xué)生感受捉迷藏的有趣。）
造宮殿
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀。）
師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)宮殿？
�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也住在宮殿里？
�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導體會(huì )蚯蚓的了不起。）
師：哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？
�。ㄒ龑W(xué)生知道蚯蚓是對人類(lèi)有益的動(dòng)物。）
運食糧
師：這個(gè)詞語(yǔ)要看準后再來(lái)讀��！
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）
師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)運食糧？
�。ㄎ浵伿莻�(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西�。�
師：我想請同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運糧食的。
�。úシ耪n件。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學(xué)生體會(huì )小螞蟻的辛苦能干。）
游得歡
師：兒歌里還寫(xiě)了一種動(dòng)物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。
�。ㄉ鹦◎蝌�。）
師：你見(jiàn)過(guò)蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎？
�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。）
師：看完錄像，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蝌蚪在水里的樣子？
�。ㄗ杂杀磉_，略。）
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）
師：誰(shuí)能夠讀好這個(gè)句子？
�。ǔ鍪揪渥又该x，引導學(xué)生體會(huì )小蝌蚪的快樂(lè )。）
結網(wǎng)忙
師：看完了水里的，最后我們再來(lái)看看空中的？
�。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。）
師：誰(shuí)能直接讀這句話(huà)？
�。ǔ鍪揪渥�，指名讀。）
師：找個(gè)詞語(yǔ)相信大家都能讀正確了。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)指名讀。）
師：蜘蛛多能干啊，能在空中結網(wǎng)，再來(lái)讀一讀這句話(huà)吧！
�。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導學(xué)生體會(huì )蜘蛛的勤勞與能干。）
[設計意圖：以上詞語(yǔ)的結構基本相似，也是本課生字相對集中的又一個(gè)地方，引導學(xué)生結合圖片和錄像資料，同時(shí)借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎。
在讀書(shū)過(guò)程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學(xué)生的認知，擴大學(xué)生的視野，保持學(xué)習的積極性，為學(xué)生認識大自然提供幫助。]
五、再讀兒歌，做到正確、流利
師：你們剛才學(xué)得那么認真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書(shū)，再把兒歌讀一遍，一會(huì )兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽(tīng)。
�。ㄗ杂勺x，對讀，齊讀，指名讀。）
[設計意圖：認讀詞語(yǔ)后，學(xué)生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個(gè)完整的認識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí)，認讀字以及生字詞語(yǔ)多次復現，有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]
六、鞏固識字
�。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R字
師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的小游戲。
�。ń處煂�(dòng)物圖片貼于黑板上，先請學(xué)生將音節卡片貼在相應的位置上；再請另外的學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節下面。）
�。ǘz測學(xué)生認字情況
�。◣煶鍪菊J讀字卡。）
師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。
師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？
�。▽W(xué)生自由表達，教師及時(shí)總結記字方法。）
�。◣煶鍪緹o(wú)音節詞語(yǔ)。）
師：這些詞語(yǔ)你都會(huì )讀了嗎？（指名讀）
[設計意圖：識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節都要緊緊圍繞識字展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)生識字的過(guò)程中，教師還要及時(shí)總結識字方法，為學(xué)生未來(lái)的獨立識字提供更多的借鑒。同時(shí)，識字要從學(xué)生的認知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂(lè )趣中自然而然地記住這些漢字。]
七、指導寫(xiě)字
�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚�(gè)字
師：同學(xué)們認識了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫(xiě)出來(lái)，你會(huì )嗎？
師：今天我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)螞蟻這兩個(gè)字。
�。ǔ鍪菊n件。）
�。ǘ┯^(guān)察字形
師：請你仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的結構特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。
�。ㄖ该卮穑鹤笥医Y構，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強調）。
師：注意蟻字的右邊義的筆順是撇捺點(diǎn)。
�。ㄈ┚毩晻�(shū)空
師：請你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆順要正確。
師：伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。
�。ㄋ模┙處煼秾�(xiě)
師：請你們認真看老師寫(xiě)這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。
�。ń處熯厡�(xiě)邊強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。）
�。ㄎ澹┳晕揖毩�
師：請你打開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍。
�。ü殴~音樂(lè )做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來(lái)認真習字。）
師：注意執筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導。）
�。⿲�(xiě)字評改
�。ɡ脤�(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。）
[設計意圖：寫(xiě)字教學(xué)在低年級也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應該在課堂上引導學(xué)生由觀(guān)察字形入手，了解漢字的結構特點(diǎn)以及部件之間的結構關(guān)系，為把漢字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)做好充分的準備。同時(shí)，通過(guò)教師的示范指導、學(xué)生的自我練習以及及時(shí)評改等環(huán)節，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字的過(guò)程，感受運筆，感受漢字間架結構特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認識水平和寫(xiě)字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一筆漂亮的漢字。]
八、作業(yè)
師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣�；丶乙院�，你可以買(mǎi)有關(guān)的書(shū)讀一讀，或是買(mǎi)幾張光盤(pán)看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當然，最好是能夠到大自然中去觀(guān)察觀(guān)察。然后把你看到的、聽(tīng)到的，講給別的小朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)（略）
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