中班語(yǔ)言教案及反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案及反思1
活動(dòng)目標：
1、理解、感受詩(shī)歌的有趣和夢(mèng)境的奇妙。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容并且學(xué)會(huì )詩(shī)歌。（重點(diǎn)）
3、培養孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的作為能力、能大膽地表演詩(shī)歌。（難點(diǎn)）
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
意境課件：《小老鼠的夢(mèng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：身臨其境，引發(fā)興趣。
以謎語(yǔ)引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃
�。ㄐ∨笥褌�！這是什么動(dòng)物��？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來(lái)啦�。┗ゴ蛘泻�
小朋友們。你們晚上做夢(mèng)嗎？做過(guò)怎樣的夢(mèng)？（幼兒自由發(fā)言）
�。ǘ┮饩硨W(xué)詩(shī)歌
你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，小朋友們想不想知道是怎樣的夢(mèng)？（想）好！我們一起來(lái)看看小老鼠做的夢(mèng)，看過(guò)之后，請你告訴我，你覺(jué)得，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？發(fā)生了什么？（PPT）（簡(jiǎn)要講述詩(shī)歌第一遍）
這就是小老鼠做的夢(mèng)，你覺(jué)得小老鼠做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給你的是一種怎樣的感覺(jué)？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出美好的、快樂(lè )的'、甜甜的等詞語(yǔ)）
那么，你在小老鼠的夢(mèng)里你都聽(tīng)到了什么？（貓，變了樣等等）
好，我們馬上就要上小學(xué)啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個(gè)夢(mèng)編成一首詩(shī)歌，并且用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)！
哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來(lái)用甜甜的、美好的聲音說(shuō)一遍這首詩(shī)歌吧！
�。ㄒ黄鹬v述故事三遍）
��！小朋友的聲音真是太好聽(tīng)了，可是，詩(shī)歌我們是會(huì )說(shuō)了，這首詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，哪位小朋友為這首詩(shī)歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。ㄈ┍硌菰�(shī)歌
小朋友們，小老鼠在夢(mèng)里，夢(mèng)見(jiàn)了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了��？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來(lái)給我們大家表演一下神氣地鼠大王。
小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢于挑戰自己，“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子，這首詩(shī)歌我都能表演！”請2—3位
�。ㄋ模┬±鲜笞鰤�(mèng)的緣由
小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢(mèng)是一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，那你有沒(méi)有想過(guò)小老鼠為什么做這個(gè)夢(mèng)呢？在什么情況下才會(huì )做這個(gè)夢(mèng)。
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮想象回答）
好，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠它為什么做這個(gè)夢(mèng)吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著(zhù)一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非�？蓱z，常常被那只大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說(shuō)：“喂！小子，你最好快點(diǎn)滾出這個(gè)家，我給你三天時(shí)間，要不然��！哼哼——休怪我無(wú)情了�！毙±鲜舐�(tīng)了大肥貓的話(huà)，拉攏著(zhù)耳朵，夾著(zhù)尾巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個(gè)這樣的夢(mèng)，它剛夢(mèng)到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時(shí)候，就“撲通”一聲掉到了地上。
小朋友你覺(jué)得小老鼠怎么樣��？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠��？怎么幫助呢？
恩，相信小老鼠��！看見(jiàn)我們小朋友這么幫助它，它一定會(huì )高興地，那只大肥貓啊，也
一定會(huì )改過(guò)自新，和小老鼠和睦相處的。
最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學(xué)之后“好好學(xué)習、天天向上”比現在更棒！
也希望我們的小朋友聽(tīng)故事或者背詩(shī)歌的同時(shí)想一想這個(gè)故事、詩(shī)歌告訴了我們什么，我從中學(xué)會(huì )了什么，不能只追求把詩(shī)歌、故事理解、會(huì )說(shuō)就行了，知道了嘛！
今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。
注：幻燈片等2頁(yè)是有意境聲音的
音效一：小老鼠出場(chǎng)音樂(lè )（星球大戰主題曲、片段）
音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
中班語(yǔ)言教案及反思2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書(shū)》第三冊P8）。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據故事內容提問(wèn)，并指導幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)？
誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？
小冬冬有不認識的字就去找誰(shuí)請教了？老公公走路走不穩誰(shuí)來(lái)扶他了？
冬冬是怎樣說(shuō)的？
公公是怎樣說(shuō)的？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導幼兒理解繞口令的內容。
4、教師指導幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
�。�1）分組朗誦。
�。�2）個(gè)別朗誦。
�。�3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導幼兒要學(xué)習冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
活動(dòng)建議
在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
附：
樓上住個(gè)老公公，
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認字問(wèn)公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
活動(dòng)反思
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的'快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好。
中班語(yǔ)言教案及反思3
活動(dòng)目標
1. 理解故事內容，感受熊貓伯伯助人為樂(lè )的品質(zhì)。
2. 能夠根據故事情節，掌握長(cháng)頸鹿、河馬、象的主要特征，理解詞語(yǔ)“合適”。
3. 學(xué)習禮貌用語(yǔ)：“你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?”“我想買(mǎi)……”和量詞：條、個(gè)、雙、只、張。
4. 理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
5. 閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，膽的表述對故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
4. 學(xué)習禮貌用語(yǔ)：“你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?”“我想買(mǎi)……”和量詞：條、個(gè)、雙、只、張。
活動(dòng)準備
PPT圖片，字卡、圍巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：森林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的經(jīng)理。百貨商店里會(huì )賣(mài)些什么?
教師小結：百貨商店是賣(mài)各類(lèi)生活用品的地方。
(二)完整聽(tīng)賞故事，掌握長(cháng)頸鹿、河馬、象的主要特征。
師：商店里來(lái)了哪些小動(dòng)物?他們的身體有什么特點(diǎn)?
學(xué)說(shuō)：長(cháng)頸鹿的脖子很長(cháng)很長(cháng),河馬的嘴巴很很，象的'腰很粗很粗
他們需要買(mǎi)什么：長(cháng)頸鹿要買(mǎi)很長(cháng)很長(cháng)的圍巾，河馬要買(mǎi)很很的口罩，象要買(mǎi)很長(cháng)很長(cháng)的皮帶。
(三)分段理解故事。
(1)學(xué)習句子，理解“合適”。
第一部分：長(cháng)頸鹿買(mǎi)圍巾。學(xué)習對話(huà)：“你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?”“我想買(mǎi)……”
師：第一位顧客是誰(shuí)?顧客來(lái)了，熊貓伯伯要先說(shuō)什么?長(cháng)頸鹿是怎么說(shuō)的?為什么熊貓伯伯抱出的圍巾一條也不適合長(cháng)頸鹿?長(cháng)頸鹿買(mǎi)不到合適圍巾，心理怎么想?
第二部分：河馬買(mǎi)口罩。模仿對話(huà)：“你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?”“我想買(mǎi)……”
師：第二位顧客是誰(shuí)，熊貓伯伯是怎樣當售貨員的?它說(shuō)了什么?河馬是怎么回答的?為什么熊貓伯伯拿出的口罩一只也不適合河馬?怎樣的口罩才適合它?
河馬買(mǎi)不到合適的口罩，心里是怎么想的?
第三部分：象買(mǎi)皮帶。表演對話(huà)： “你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?”“我想買(mǎi)……”
幼幼互動(dòng)：情景表演。
討論：長(cháng)頸鹿、河馬、象為什么說(shuō)熊貓百貨商店真好?
小結：熊貓店長(cháng)助他們買(mǎi)到合適的物品。
(2)學(xué)習并嘗試使用量詞。
師：熊貓伯伯是一位為顧客著(zhù)想的售貨員。我們去商店買(mǎi)東西，也要做一個(gè)合格的小顧客，顧客都要說(shuō)些什么話(huà)?(講禮貌用語(yǔ)，講清楚你要買(mǎi)什么?)
師：要講清楚自己要買(mǎi)什么，就要會(huì )正確使用量詞。
總結：用在東西前面，表示這樣東西數量單位的就叫量詞。
練習使用量詞：看看說(shuō)說(shuō)生活中的東西都用什么量詞。
游戲：文字符號與圖片對應。
(四)再次完整欣賞故事。
師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(引導幼兒說(shuō)出熊貓伯伯喜歡助別人，助人為樂(lè )的品質(zhì)。)
活動(dòng)思
故事不長(cháng)，內容也較為簡(jiǎn)單，這一次我任然選擇 總分總的方式。
導入：用故事名稱(chēng)，直接導入。
聽(tīng)賞故事：我遇到問(wèn)題，當我問(wèn)孩子檬事里的小動(dòng)物身體有什么特點(diǎn)時(shí)，有幾個(gè)孩子都說(shuō)的是他們自己印象中動(dòng)物的特征。如：象頭很，鼻子很長(cháng)，而我想要他們說(shuō)的故事里象的特征是：象的腰很粗很粗。這也給我的提問(wèn)增加更多的思考，我可以從他們想買(mǎi)的物品，過(guò)渡到他們的身體特征，可能更易于孩子們的理解。
分段理解故事：學(xué)習對話(huà)和模仿對話(huà)都還好，只是想讓孩子互動(dòng)交流，我請他們兩個(gè)人一組自由表達，可是我看在一起討論的孩子并不多，我分析有兩個(gè)原因，一是孩子們來(lái)自于兩個(gè)班級，相互間不熟悉，二是，平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師這種幼幼互動(dòng)的策略運用較少，孩子缺乏主題意識，還停留在師說(shuō)他們聽(tīng)的階段，對師說(shuō)，他們做可能還有難度。
活動(dòng)設計調整：之前我專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)游戲環(huán)節，一是情境表演，二是幼幼間的買(mǎi)賣(mài)游戲，我感覺(jué)趣味性不足，且游戲應該在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，因此，我將情境表演放在了理解故事后面。
情境表演：是否給每個(gè)孩子準備頭像?(不需要，孩子有想象)
減少消極等待，每四個(gè)孩子一起表演，問(wèn)題：孩子表演不起來(lái)，有的不愿意參加。但是參加的孩子表演還是挺不錯的。
對于量詞，生活中熟悉的物品，孩子都會(huì )正確的說(shuō)，文字與圖片的匹配，對班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)有意思，又充滿(mǎn)挑戰的游戲，而且也能增強孩子的經(jīng)驗，讓每個(gè)孩子參與活動(dòng)，我認為還是可行，也為我的下個(gè)環(huán)節，做了鋪墊。
師幼互動(dòng)：從買(mǎi)賣(mài)物品，到說(shuō)自己想買(mǎi)的物品，增加師幼互動(dòng)，也能鍛煉孩子膽量和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也讓每個(gè)孩子有體驗。
最后完整的感知故事，再次助幼兒厘清故事中動(dòng)物的主要特征，理解詞語(yǔ)合適，鞏固一條圍巾、一只口罩，一條皮帶里量詞的使用。
中班語(yǔ)言教案及反思4
活動(dòng)目標
1、知道上課專(zhuān)心聽(tīng)講的重要性。
2、明白在外面擅自離開(kāi)身邊大人會(huì )遇到危險。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程
一、小猴子圖片一張
——孩子們你們認識這張圖片上的動(dòng)物不啊?
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子都喜歡什么啊?
——你們知道小猴這么多事那!
——那我們一起看小猴子怎么上課的`吧!
二、講述《不專(zhuān)心的小猴》的故事
——山羊老師帶領(lǐng)同學(xué)們去森林里學(xué)習大自然……
——到森林里小猴沒(méi)有聽(tīng)老師講課，去抓蝴蝶了……
——小猴抓夠蝴蝶后，才發(fā)現來(lái)到這個(gè)陌生的地方……
——山羊老師和同學(xué)們找到小猴時(shí)，山羊老師批評小猴……
——小猴媽媽來(lái)接小猴放學(xué)……
三、《不專(zhuān)心的小猴》故事的內容大義
——說(shuō)小猴不認真聽(tīng)課，光顧著(zhù)玩了。
——小猴不聽(tīng)老師的話(huà)，自己走丟了。
——山羊老師發(fā)現小猴不見(jiàn)了，就去找小猴啦。
——找到小猴后，老師告訴小猴自己亂跑會(huì )遇到危險的。
——小猴媽媽問(wèn)小猴，小猴答不上來(lái)，認識到了錯誤。
四、小結
——故事是不是說(shuō)明上課不認真聽(tīng)講，就什么也學(xué)不會(huì )啊!上課專(zhuān)心聽(tīng)講很重要啊!
——我們外出一定要跟住身邊的大人，如果自己走丟遇到危險了怎么辦。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案及反思5
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)繪本內容體會(huì )長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間濃濃的、幸福的愛(ài)。
2．嘗試根據故事情節和個(gè)人生活經(jīng)驗，用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達對愛(ài)的理解。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1．繪本《天生一對》PPT。
2．收集班內孩子父母相親相愛(ài)的照片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。
提問(wèn)：長(cháng)頸鹿愛(ài)上了一個(gè)動(dòng)物，想和他配成一對，你覺(jué)得他會(huì )選誰(shuí)呢？為什么？
2．欣賞并理解繪本內容，體會(huì )鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛(ài)。
�。�1）觀(guān)察封面。
出示 PPT1，提問(wèn)：長(cháng)頸鹿和誰(shuí)配成了一對？你能猜出它們誰(shuí)是老公誰(shuí)是老婆嗎？你怎么知道的？
�。�2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會(huì )鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛(ài)。
提問(wèn)：你覺(jué)得鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來(lái)？ 教師依次引導幼兒從繪本畫(huà)面中找出長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)相愛(ài)的畫(huà)面，并進(jìn)行自主的表達，如：一高一矮的'屋門(mén)設計、拋硬幣、特別的兩用車(chē)、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會(huì )鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛(ài)。
�。�3）再次完整欣賞繪本。
3．經(jīng)驗拓展。
�。�1）幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛(ài)的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛(ài)。
�。�2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛(ài)。
�。�3）用自己的方式表達對老師、對朋友的愛(ài)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
中班語(yǔ)言教案及反思6
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )認真地觀(guān)察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對朋友說(shuō)的話(huà)。
2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì )按原故事發(fā)展的線(xiàn)索想象故事內容。
3、能膽地在集體面前講述。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
【活動(dòng)準備】
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車(chē)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示白紙，引出主題。
師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔用紙做了什么?
(二)教師出示圖片讓幼兒觀(guān)察，并通過(guò)提問(wèn)的方式助幼兒初步了解畫(huà)面的內容。
提問(wèn)：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車(chē))
(三)引導幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內容，學(xué)習有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問(wèn)的方法，助幼兒歸納出講述思路：
(1)小白兔學(xué)會(huì )折紙后，遇到了誰(shuí)?
(2)它對小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)。)
(3)小白兔助別人后心理感覺(jué)怎樣?
(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥(niǎo)?為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛?助幼兒理解被助人的實(shí)際需要。
(五)出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國里還有許多小動(dòng)物需要助，假如你是小白兔，你想折什么助誰(shuí)呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)
(六)引導幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給家聽(tīng)，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進(jìn)行連貫、完整的`講述。
活動(dòng)延伸：
把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū)，讓家共同閱讀。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案及反思7
活動(dòng)目標：
理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
通過(guò)對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
了解自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂(lè )在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
探索讓別人快樂(lè )的多種方法，生活中保持快樂(lè )的心情，萌發(fā)愛(ài)心。
活動(dòng)準備：
《快樂(lè )的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )《幸福拍手歌》做律動(dòng)，引入快樂(lè )意境。
1、師：剛才老師看到你們開(kāi)心的唱著(zhù)這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂(lè )，你們快樂(lè )嗎？
幼：快樂(lè )！
2、咱看這位小朋友快樂(lè )嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開(kāi)想象她為什么不快樂(lè )。
二、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事
1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂(lè )的原因，教師總結幼兒回答的問(wèn)題，因為小公主沒(méi)有朋友非常孤單，所以她不快樂(lè )，那你能讓她快樂(lè )起來(lái)嗎？對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來(lái)有沒(méi)有快樂(lè )起來(lái)呢?
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開(kāi)故事的想象3、出示圖五小老鼠會(huì )接受小公主的手鐲嗎？
4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì )用這個(gè)金手鐲來(lái)干什么。
5、出示圖片七小老鼠們全都停下會(huì )去干什么？
6、出示圖片八教師提出一系列問(wèn)題
�。�1）小公主最后找到快樂(lè )了嗎？
�。�2）是誰(shuí)幫她找到快樂(lè )？
教師總結：原來(lái)，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非�？鞓�(lè )。
啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字完整講述故事，并最后進(jìn)行總結提問(wèn).
1、教師引導幼兒討論自己有不開(kāi)心的時(shí)候嗎?
2、你不開(kāi)心的時(shí)候覺(jué)得心里怎么樣?(難受、傷心、煩惱等）3、幼兒想象能讓自己快樂(lè )的方法？
教師小結：我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心對我們身體有害，所以我們要快樂(lè )起來(lái)�？鞓�(lè )就要大聲說(shuō)出來(lái)。
三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說(shuō)出快樂(lè )宣言
四、快樂(lè )傳遞。
教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂(lè )，自己也會(huì )快樂(lè )，快樂(lè )有利于身體健康。咱們是一幫快樂(lè )的小天使，那把這份快樂(lè )傳遞給老師們和小伙伴們吧！
活動(dòng)結束附加故事：
快樂(lè )的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著(zhù)小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂(lè )”，因為她很孤單，沒(méi)有朋友。
一天，小公主覺(jué)得悶極了，就大聲說(shuō)：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦，小公主話(huà)剛說(shuō)完，真的跑來(lái)一只小老鼠，還穿著(zhù)藍格格背帶褲呢。
“小公主，我帶你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉著(zhù)小公主踏進(jìn)一座彩色的`小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。
小公主說(shuō)：“你們好!你們愿意做我的朋友嗎？”
“愿意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。
小公主真開(kāi)心，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。
“一個(gè)呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來(lái)。
“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來(lái)。
小公主馬上把另一只手鐲也摘下來(lái)，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺(jué)得輕松極了：“全送給你們好啦!”
小老鼠們玩著(zhù)美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著(zhù)古怪的歌。
忽然，小老鼠們全停下來(lái)，一下子鉆進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì )兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。
“這是真正的呼啦圈，轉起來(lái)呼呼響呢，我們太小了，轉不動(dòng)，送給你吧!”小老鼠們說(shuō)。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著(zhù)，綴著(zhù)小星星的大裙子也飛起來(lái)了。
小老鼠們圍著(zhù)小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂(lè )的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主�！�
小公主終于明白了什么是快樂(lè )，快樂(lè )不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂(lè )在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
教學(xué)反思
本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè )而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè )，好朋友在一起應該這樣做才能快樂(lè )的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。
中班語(yǔ)言教案及反思8
一、設計意圖
早期閱讀最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)孩子閱讀時(shí)，除了深情并茂地講述故事外，還應引導孩子通過(guò)圖畫(huà)閱讀，感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西�！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設計，意在引導孩子透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與形象生動(dòng)的圖畫(huà)聽(tīng)懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛(ài)、互相寬容、體諒、分享彼此快樂(lè )的純真友情。
二、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽推測故事情節的發(fā)展，初步體驗角色間的心理變化過(guò)程。
3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備相關(guān)課件，故事錄音。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、出示角色進(jìn)行對比，引發(fā)認知興趣。
師："今天來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？跟它們打個(gè)招呼吧！""大老虎長(cháng)得怎么樣？小老鼠呢？"（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又�。�"它們倆可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì )做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想）2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。
�。�1）"看看小老鼠和大老虎在一起做什么？"（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）"做游戲時(shí)誰(shuí)會(huì )做好人，誰(shuí)會(huì )做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰(shuí)去采野花？"（2）"我們看看它們是怎么做的，可要聽(tīng)仔細了，聽(tīng)聽(tīng)它們到底是怎么做的"。（聽(tīng)A段故事）"它們的問(wèn)題在哪里？"師小結："對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì )怎樣？""小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà)？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
�。�1）"雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看一看。"（出示大老虎踢翻城堡畫(huà)面）（2）"是什么事情？"（鼓勵幼兒看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)）（3）"好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會(huì )怎么做？"（4）"看看小老鼠是怎么做的？"（引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面）它會(huì )對大老虎說(shuō)什么？（一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的.話(huà)，并為小老鼠的勇敢鼓掌）（5）"看到小老鼠這樣，大老虎會(huì )怎么做？"師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友。
�。�6）引發(fā)討論："如果你是大老虎，會(huì )想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友？"進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請1--2名幼兒上來(lái)示范表演）4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。
�。�1）"看看大老虎是怎么做的。"（出示4幅畫(huà)面，進(jìn)行排圖對比，引導幼兒觀(guān)察講述）（2）"小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會(huì )原諒大老虎嗎？為什么？"（3）"是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（欣賞B段故事）（4）"兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì )怎樣？那么，好朋友應該怎么相處？"（在幼兒講述的基礎上，教師進(jìn)行提煉）5、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內涵。
"這真個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)邊看邊講一講。"（師幼共同講述故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？"活動(dòng)延伸：
�。ǔ鍪拘庐�(huà)面）"小老鼠和大老虎的問(wèn)題終于解決了，可是又出現了新的問(wèn)題，是什么呢？（犀牛）3個(gè)或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？"
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著(zhù)孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì )怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著(zhù)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì )做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節中，讓孩子們根據自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì )發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏(yíng)得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著(zhù)很多的不足，導入環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)可以采用直接導入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設想應對策略，為活動(dòng)中的有效回應提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
中班語(yǔ)言教案及反思9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據故事展開(kāi)豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤(pán)），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)導入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤(pán)，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì )發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長(cháng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著(zhù)聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì )成功嗎？為什么？那讓我們接著(zhù)聽(tīng)……有成功嗎？
三、結合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì )這樣？讓我們仔細來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì )冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？
反思：
這是一個(gè)穿插著(zhù)科學(xué)常識的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的'陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后，我對本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。
1、語(yǔ)言活動(dòng)的準備不夠充分。
本次活動(dòng)的準備工作除了我們平時(shí)的一些教用具，還有一個(gè)重要的部分，就是在課前觀(guān)察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀(guān)察過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復述故事的環(huán)節中。我請慶慶到臺前來(lái)講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話(huà)，但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導他按照故事原文講下去，當時(shí)，并沒(méi)有覺(jué)得不妥。但事后回想，即使孩子在復述故事中出現了不符合語(yǔ)言習慣的句子，我們也應當好好鼓勵他，讓他用自己的話(huà)說(shuō)下去。
中班語(yǔ)言教案及反思10
活動(dòng)目標：
1、 參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。
2、 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、 準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。
3、 掛圖一幅（如圖）。
4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)布置在平面大樹(shù)的周?chē)�，幼兒席地坐在平面的大�?shù)上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 自由創(chuàng )編動(dòng)作 在優(yōu)美、抒情的音樂(lè )聲中，小鳥(niǎo)，小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，等等。
二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景
1、 聽(tīng)，什么聲音？
2、 小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。
3、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
4、 通過(guò)情境對話(huà)（如下）熟悉兒歌內容。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>
小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉�！他要砍大�?shù)了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱�？（小鳥(niǎo)、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是我們的.家等。）
小熊：我不砍樹(shù)了！可我住在哪兒呢？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)、小松鼠們，我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！
三、 學(xué)習兒歌
1、 引導幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2、 出示掛圖（圖一），提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。
4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動(dòng)作。
5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、小松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
活動(dòng)反思：
《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節性較強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊涵著(zhù)愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境方面的內容，具有一定的現實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
中班語(yǔ)言教案及反思11
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現形式，感受其中樂(lè )趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì )用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示動(dòng)物卡片請幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現在老師提問(wèn)，請你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？” （幼兒依據動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最?lèi)?ài)把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說(shuō)出其余的`七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問(wèn)一答的表現形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
�。�1）老師問(wèn)，幼兒答。
�。�2）幼兒分組，一組問(wèn)，一組答。
�。�3）請兩個(gè)兩個(gè)小朋友結合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫(huà)冊中，沒(méi)有對出的動(dòng)物相應的畫(huà)在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì )了拍手歌，現在請打開(kāi)畫(huà)冊18頁(yè)，我們一起將圖中沒(méi)有對出的動(dòng)物畫(huà)在方框中�！� （幼兒作畫(huà)，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習。
中班語(yǔ)言教案及反思12
活動(dòng)目標：
1、能夠看圖創(chuàng )造性地講述游樂(lè )場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景，感受到快樂(lè )。
2、會(huì )使用有的......有的......句式說(shuō)話(huà)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
課件、游樂(lè )場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指操：過(guò)大年
二、課件導入：今天老師要送給小朋友個(gè)特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂(lè )場(chǎng)去玩。你們高興不高興呀?讓我們開(kāi)小火車(chē)去游樂(lè )場(chǎng)吧。
三、指導幼兒觀(guān)察游樂(lè )場(chǎng)
1、說(shuō)說(shuō)小朋友都在做什么?
2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣?
3、練習用有的......有的.....句式說(shuō)話(huà)。
4、說(shuō)說(shuō)游樂(lè )場(chǎng)給你留下了怎樣的'印象?
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡玩什么?
四、表演：健康歌
五、游戲：師幼互動(dòng)
1：師邊做動(dòng)作邊用有的......有的......句式說(shuō)話(huà)。
2：找幼兒做動(dòng)作其他幼兒練習說(shuō)話(huà)。
3：觀(guān)察幼兒的外貌來(lái)說(shuō)話(huà)。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?
2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里?
七、結束律動(dòng):
開(kāi)這小火車(chē)回家
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。
中班語(yǔ)言教案及反思13
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )小動(dòng)物之間合傘的樂(lè )趣，感受故事的童趣；
2、積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話(huà)；
3、結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行表演活動(dòng)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準備：
錄音（雨聲、背景樂(lè )）、掛圖（背景）、圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入教師播放錄音（雨聲），引出主題。小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事教師出示背景圖。
1、吱吱吱，吱吱吱，是誰(shuí)呀？（小老鼠）教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1、我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2、聽(tīng)，這一天……教師強調擬聲詞"噼啪"。
3、走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠碰到了誰(shuí)呀？（小刺猬）教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會(huì )怎么跟小刺猬打招呼呢？
2、咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？小結：除了這個(gè)還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3、那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì )說(shuō)些什么呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。
4、小刺猬剛才說(shuō)了什么呀？小結：你差不多都說(shuō)出來(lái)了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。
5、那小老鼠到底有沒(méi)有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰(shuí)的眼睛最亮。
6、雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7、走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)？（小黃狗）教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1、"小朋友好"（模仿小黃狗）
2、咦，小黃狗的傘和小刺猬的`傘又有什么不一樣？
3、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì )怎么說(shuō)呢？小結：你說(shuō)得很好，這真是一句好聽(tīng)的話(huà)；你真棒，學(xué)會(huì )分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的話(huà)吧！教師總結幼兒各種好聽(tīng)的話(huà)。
4、雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5、走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢？（黑熊）教師出示黑熊和傘4的圖片。
1、"小朋友好"（模仿黑熊）
2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著(zhù)黑熊大哥來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽(tīng)的話(huà)吧！
3、雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒樂(lè )意合撐一把傘的情感體驗。
1、現在傘是越來(lái)越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？
2、四個(gè)小動(dòng)物一起撐著(zhù)一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來(lái)的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開(kāi)心）
3、小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎？你和誰(shuí)起撐過(guò)？
4、你們?yōu)槭裁春退黄饟文�？在一起撐傘開(kāi)心嗎？教師播放錄音（背景音樂(lè )），完整欣賞一遍故事。師：現在請小朋友完整地聽(tīng)一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話(huà)，等下我請學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細觀(guān)察和傾聽(tīng)。
1、我先請四個(gè)小朋友上來(lái)表演，下面的小朋友做評委，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現的到底怎么樣？
2、變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái)，表演的時(shí)候一邊做著(zhù)小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話(huà)。教師說(shuō)旁白提示語(yǔ)，幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
1、下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來(lái)我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺(jué)得好開(kāi)心呀！
2、今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?lè )，那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢？小結：跟好朋友分享真是件開(kāi)心的事情，那我們是不是應該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
大傘和小傘
下雨了，小老鼠撐著(zhù)傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)"小老鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。它們四個(gè)往前走，不一會(huì )兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，開(kāi)心的笑了起來(lái)！
教學(xué)反思
我設計的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。因此，在設計環(huán)節時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力的提高。接下來(lái)的環(huán)節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達的機會(huì )。最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè )故事，使幼兒對作品有一個(gè)完整的認識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。整個(gè)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
中班語(yǔ)言教案及反思14
活動(dòng)目標：
1、熟讀兒歌內容，培養口語(yǔ)表達能力。
2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學(xué)習詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受兒歌意境美，并學(xué)習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動(dòng)難點(diǎn)：以替換式的方法仿編兒歌內容。
活動(dòng)準備：
自制畫(huà)報一張，蘋(píng)果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)。
1、課前律動(dòng)——《我最棒》。
2、師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
3、出示自制圖片，引導幼兒觀(guān)察并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征。
4、幼兒自主表達，回答老師提出的問(wèn)題。（培養幼兒語(yǔ)言表達能力。）
二、學(xué)習理解兒歌內容。
1、師：老師把小朋友們說(shuō)的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)。這首兒歌的題目叫《秋的畫(huà)報》。
2、教師放慢語(yǔ)速朗讀兒歌第一遍。（引導幼兒注意觀(guān)察圖片，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知兒歌內容描述秋天的美。）
提問(wèn)：小朋友們在兒歌里聽(tīng)到了什么好聽(tīng)的詞呀？（根據幼兒講述，教師講解圖片。）
3、教師適當給予指導，例如：“那是什么顏色？”——紅色�！皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐�(tīng)的詞？”——紅彤彤。
4、出示秋天的圖片，通過(guò)教師演示指導，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
�。�1）在秋天的畫(huà)報里有哪些水果？它們分別是什么顏色？
�。�2）是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園？為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著(zhù)彩色的畫(huà)報呢？
�。�3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（引導幼兒理解好聽(tīng)的句子，比如：紅彤彤的蘋(píng)果。）
5、教師幫助幼兒理解兒歌內容，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、引導幼兒根據兒歌的結構，仿編兒歌。
1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導幼兒運用上述形容詞說(shuō)一句話(huà)。）
2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱(chēng)。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。
3、小結：
師：小朋友，我們今天學(xué)習了好多水果的顏色，它們有好聽(tīng)的句子，都有哪些呢？（引導幼兒說(shuō)出兒歌中的句子和創(chuàng )編的句子。）大家說(shuō)得真好！今天你們是最棒的！老師獎勵每個(gè)人一個(gè)大紅花。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我個(gè)人有所啟發(fā)。在上課時(shí)，可以結合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，同時(shí)合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來(lái)說(shuō)，培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，使老師成為教學(xué)中的輔導者而不是主導者。通過(guò)這節活動(dòng)課愉快的學(xué)習，最后利用本節課所學(xué)內容結合幼兒感興趣的方面進(jìn)行小結以及回顧。在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節都不能少，它是組成一節活動(dòng)課不可缺少的`部分，對于細節方面，要細心處理，通過(guò)換位思考的方法，想想幼兒為什么會(huì )有另一種看法和認識，從而進(jìn)行正確教學(xué)。本次教學(xué)活動(dòng)中，讓我遺憾的是時(shí)間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節用的時(shí)間太多，導致在仿編兒歌環(huán)節沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓練。如果把握好這一點(diǎn)，將做到更好的培養幼兒語(yǔ)言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進(jìn)步。
附：
秋的畫(huà)報
秋天的樹(shù)林里，
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋(píng)果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，
在翻著(zhù)跟斗，
就像彩色的畫(huà)報。
中班語(yǔ)言教案及反思15
設計意圖：
在平時(shí)的生活中，我們會(huì )發(fā)現從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話(huà)會(huì )發(fā)現孩子們經(jīng)常會(huì )關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細微的細小的東西，我想所有的家長(cháng)朋友們也都會(huì )有這樣的感覺(jué)，他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì )去注意的。所以我設計了一個(gè)<老鴨過(guò)生日>這樣的一個(gè)情節，其實(shí)也就是把生活當中的一些現象，用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現。在這個(gè)作品中，孩子不是一個(gè)直接的參與者，他們以一個(gè)旁觀(guān)者去發(fā)現老鴨，到后來(lái)孩子們也說(shuō)了，它應該把話(huà)說(shuō)完整，要把這些所有的東西合在一起就達到了這樣一個(gè)效果了，我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在！
活動(dòng)目標：
1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中，了解告訴別人住址的特征。
2、能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境，并嘗試多元化的表現。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解告訴別人住址的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境，并嘗試多元化的表現。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1、（多媒體演示）看，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì )吃蛋糕呢？今天會(huì )是誰(shuí)要過(guò)生日了呢？（幼兒自由講述）師：（出示老鴨圖片）那是誰(shuí)要過(guò)生日了？我們看是誰(shuí)��？
小結：原來(lái)今天是老鴨的生日，它想請小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY！
2、猜測故事可能出現的情節，引發(fā)閱讀的興趣。
師：（演示PPT）老鴨明天要過(guò)生日了，它想請好朋友來(lái)家里做客。
二、閱讀分享看PPT（4—6）
師：老鴨給小豬打了個(gè)電話(huà)："親愛(ài)的小豬，請你明天來(lái)我家做客，我家門(mén)前有一個(gè)大花壇，花壇里長(cháng)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花。"小豬說(shuō)："好的。"老鴨給小狗寄去了一封信：親愛(ài)的小狗，請你明天來(lái)我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，可漂亮了！
老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信：親愛(ài)的小兔，請你明天來(lái)我家做客，我家在超市前。
師：（演示PPT7—9）第二天，小豬拿著(zhù)禮物上路了，哇，前面有個(gè)大花壇，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開(kāi)門(mén)。""喵喵喵，我來(lái)了。"哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小狗也拿著(zhù)禮物上路了，看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開(kāi)門(mén)。""呱呱呱，我來(lái)了。"哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小兔拿著(zhù)禮物上路了，看見(jiàn)前面有個(gè)大超市，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開(kāi)門(mén)。""嘰嘰嘰，我來(lái)了。"哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？
提問(wèn)：（演示PPT）小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？（沒(méi)）小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做？
提問(wèn)：老鴨的家到底在哪里？老鴨的家是什么樣的？
誰(shuí)來(lái)告訴他們？預設遞進(jìn)：三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨說(shuō)清。
師：那我們來(lái)做老鴨的`助理，老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。
小結：老鴨對每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周?chē)行┦裁�，有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了，別人才能很方便地找到。
師：三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái)，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門(mén)口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。
師：那我們再來(lái)把故事說(shuō)一遍，你們可以跟著(zhù)老師一起來(lái)說(shuō)。
師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。
三、遷移生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維廣度
我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖，那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢？
重點(diǎn)：引導幼兒對比關(guān)注多種不同方式的表現地址、房子特征、附近的標志物三個(gè)特征能完全體現。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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