我想教案范文集錦7篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的我想教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我想教案 篇1

　　通過(guò)學(xué)習《我想這樣做》，初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí)，集中注意力，聽(tīng)清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習、工作中的困難。

　　2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹(shù)立助人為樂(lè )的思想。

　　3、初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí)，集中注意力，聽(tīng)清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹(shù)立助人為樂(lè )的思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí)，集中注意力，聽(tīng)清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入話(huà)題。

　　小朋友，我們有個(gè)健康的身體，大家在一起學(xué)習、游戲多么幸福呀！但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛苦！多么需要我們幫助��！這節課我們來(lái)聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話(huà)題�？纯凑l(shuí)最有愛(ài)心，說(shuō)的.辦法最好。

　　板書(shū)：我想這樣做

　　二、創(chuàng )設情境，營(yíng)造交際氛圍，激情促說(shuō)，生生互動(dòng)，培養口語(yǔ)交際能力。

　　1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)殘疾人的資料及圖片，向大家匯報。

　　2、他們在生活、學(xué)習中會(huì )遇到什么困難？自己會(huì )怎樣想？怎樣做？（請小朋友四人一組，生生互動(dòng)：合作交流）

　　3、小結：殘疾人多么可憐呀！他們多么需要我們大家幫助��！如果我們能幫助他們，哪怕是一點(diǎn)力所能及的小事，他們都會(huì )非常感激。同時(shí)，我們也會(huì )感到很快樂(lè )呢！

　　三、出示問(wèn)題，師生互動(dòng)，行為辯析，提高評價(jià)能力。

　　1、下面做法哪些對？哪些錯？應該怎樣做？談?wù)勛约翰煌�意�?jiàn)。

　　一位同學(xué)走路一拐一拐的，大家取笑他。（錯，為什么？ ）

　　小華看見(jiàn)路上有一位盲人要過(guò)馬路，她就馬上跑過(guò)去扶著(zhù)他過(guò)馬

　　路，并且還說(shuō)：“小心點(diǎn)兒�！�

　　在公共汽車(chē)上，上來(lái)一位腿腳不靈活的殘疾人，小麗馬上站起來(lái)說(shuō)：“我讓給你坐。您請坐吧！”說(shuō)著(zhù)就扶著(zhù)那個(gè)殘疾人坐下。（對，你會(huì )怎樣稱(chēng)贊她？ ）

　　2、設情境，談看法。

　　a.一個(gè)盲人要過(guò)馬路，我們該怎么做？怎樣說(shuō)？（生生互動(dòng)：四人一組交流）

　　b.一個(gè)殘疾人，走路不方便，想去商店買(mǎi)東西。我們又應該怎樣說(shuō)？怎樣做？

　　c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，你應該怎樣做？

　　3、寫(xiě)的練習：（把自己想的和說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在愛(ài)心卡上。）

　　在愛(ài)心卡上寫(xiě)一兩句祝福殘疾人的話(huà)，獻給殘疾人！

　　4、你想知道伙伴們在愛(ài)心卡上寫(xiě)的心里話(huà)嗎？取出幾張愛(ài)心卡來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　評一評：誰(shuí)最有同情心，寫(xiě)得也最能體現自己的愛(ài)心！

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際師生總結。

　　總結：小朋友們，讓我們把對殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)吧！在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手，關(guān)心和幫助他們，只要我們人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)心，我們的班級，我們的學(xué)校，我們的社會(huì )，乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。

　　板書(shū)設計：

　　我想這樣做

　　只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)

　　人間永遠是春天

我想教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解人是慢慢長(cháng)大的。

　　2、感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。

　　物質(zhì)準備：

　　1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。

　　2、掛圖第14號，故事磁帶。

　　經(jīng)驗準備：

　　事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(cháng)大的。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，并模仿小動(dòng)物的樣子。

　　2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著(zhù)自己長(cháng)大”，他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。

　　3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：

　　(1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)

　　(2)結果它們長(cháng)大了嗎?

　　二、談話(huà)

　　1、展示幼兒用過(guò)的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的'照片、長(cháng)大后的照片。

　　2、你們現在已經(jīng)長(cháng)大了嗎?你們想長(cháng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(cháng)得快一點(diǎn)?

　　3、長(cháng)大了可以干些什么?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識到：當今社會(huì )幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力�，F在，在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

我想教案 篇3

　　我想……

　�。ù蟀啵┱Z(yǔ)言活動(dòng)執教者：周桂芳

　　活動(dòng)目標：1.觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內容。

　　2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。

　　3.培養幼兒的合作能力。

　　活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：觀(guān)察動(dòng)物圖片

　　1.出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的'什么地方最好玩？為什么？

　　假如你有長(cháng)鼻子你想干什么？

　　2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(cháng)尾巴你想干什么？

　　3.出示長(cháng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(cháng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(cháng)脖

　　子你想干什么

　　二：學(xué)習朗誦詩(shī)歌

　　1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

　　2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？

　　3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

　　三：創(chuàng )編詩(shī)歌

　　1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（討論）

　　2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（創(chuàng )編）

　　3.師幼整理詩(shī)歌。

　　四：小結

　　附詩(shī)歌：

　　我想……

　　我看見(jiàn)大象

　　我想有個(gè)長(cháng)鼻子

　　我用長(cháng)鼻子……

　　我看見(jiàn)小猴

　　我想有個(gè)長(cháng)尾巴

　　我用長(cháng)尾巴……

　　我看見(jiàn)長(cháng)頸鹿

　　我想有個(gè)長(cháng)脖子

　　我用長(cháng)脖子……

我想教案 篇4

　　一、學(xué)生讀給老師的一封信，導入新課。

　　師：我這里有一位同學(xué)最近寫(xiě)給老師的一封信，在征得這位同學(xué)同意的情況下，請他讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生：讀寫(xiě)給老師的一封信。

　　師：這位同學(xué)通過(guò)這封信給老師說(shuō)出了自己的心里話(huà)，表達出了自己的真情實(shí)感，很好。在日常生活中，你和許多人有交往

　　一定有很多的心里話(huà)，想講給他們聽(tīng)。今天我們就和這位同學(xué)一樣，寫(xiě)出自己的心里話(huà)，表達出自己的真情實(shí)感。

　　〔這個(gè)環(huán)節的設計，不僅說(shuō)明這次習作是來(lái)自學(xué)生的需要，學(xué)生愿意對老師吐露真情，而且幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。

　　自信本屬于一種非智力的心理因素，然而它對人的思維產(chǎn)生非常重大的影響。它可以激發(fā)思維，引起人的創(chuàng )新沖動(dòng)和激情�！�

　　二、指導學(xué)生審題。

　　師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么，有什么要求。

　　生默讀習作提示。

　　師：說(shuō)說(shuō)本次習作的內容和要求。

　　生：以“××，我想對你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇作文，文章內容應該是發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)。

　　生：對誰(shuí)說(shuō)，由自己定，習作內容應該表達出自己的真情實(shí)感。

　　生：寫(xiě)時(shí)要注意做內容具體，語(yǔ)句通順連貫。

　　生：寫(xiě)后讀一讀，不妥當的地方認真加以修改。

　　〔明確習作的內容和要求，是習作取得成功的前提�！�

　　三、指導選材。

　　師：根據習作題目要求，想想自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么話(huà)。

　　1.各自思考。

　　2.四人一組，相互說(shuō)說(shuō)，自己給誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么內容。

　　3.指名說(shuō)說(shuō)。（范圍盡量大些，以便打開(kāi)學(xué)生的思路。）

　　生：我想給校工劉爺爺說(shuō)，他每天為我們打掃衛生，無(wú)私奉獻的精神令我敬佩。

　　生：我想給老師說(shuō)，他對我無(wú)微不至的關(guān)心，讓我感動(dòng)。

　　生：我想給媽媽說(shuō)，她在家把我當作小公主，不讓我做家務(wù)，令我不滿(mǎn)。

　　生：我想對爸爸說(shuō)，他在家限制我做開(kāi)心的事，叫我失望。

　　生：我想對交警叔叔說(shuō)，他在烈日中堅守崗位的高大的形象，讓我至今難忘。

　　〔這個(gè)環(huán)節的設計，想讓學(xué)生先確定說(shuō)話(huà)的對象，再選擇材料，以表達自己的真情實(shí)感，驗證學(xué)生對題目的理解程度�！�

　　四、指名口述作文，集體評議。

　　1.在剛才同學(xué)們發(fā)言的'基礎上，想想選擇什么具體的事，來(lái)表達自己的真情實(shí)感。

　　2.小組內口述作文，相互評議。

　　3.老師在巡回指導的基礎上，指名一個(gè)同學(xué)口述作文，然后集體評議。評議的重點(diǎn)，一是選擇的事是否典型，二是能否表達出自己的真情實(shí)感。

　　4.指名口述。

　　5.集體評議，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。

　　生：這位同學(xué)說(shuō)出了自己的心里話(huà)，表達出了自己對爸爸做法不滿(mǎn)的思想感情。

　　生：剛才這位同學(xué)把爸爸喝完酒回家后的神態(tài)描寫(xiě)地維妙維肖，形象生動(dòng)，富有感染力。

　　生：我想問(wèn)一下，你對自己的爸爸在生活上，不能關(guān)心你，很不滿(mǎn)，你對爸爸的工作了解多嗎？

　　生：爸爸對你的學(xué)習和生活關(guān)心地不夠，如果你了解了爸爸的工作，說(shuō)不定，看法會(huì )發(fā)生變化呢！

　　生：正像剛才的同學(xué)說(shuō)的一樣，如果寫(xiě)寫(xiě)你爸爸的工作，你不僅不會(huì )抱怨爸爸，還會(huì )為有這樣一個(gè)爸爸而感到自豪呢。

　　6.經(jīng)過(guò)評議，讓同學(xué)們形成下面的共識，教師板書(shū)：

　�。�1）表達出自己的真情實(shí)感。

　�。�2）典型的事例要具體，說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。

我想教案 篇5

　　一、活動(dòng)背景：

　　隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會(huì )和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會(huì )用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此，設計本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導幼兒學(xué)習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

　　(二)活動(dòng)準備：

　　1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;

　　紙制立體交通工具：汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。

　　2、錄像片段

　　(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。

　　(2)—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功

　　3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

　　(1)提問(wèn)：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

　　(2)教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。

　　(3)提問(wèn)：你應該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

　　(5)提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對他笑了笑;我對他說(shuō)：能不能把紅心給我拼——下嚴引門(mén)一起拼紅心吧……)

　　(6)小結：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì )覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

　　2、觀(guān)看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習協(xié)商性語(yǔ)言：

　　(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。

　　(2)觀(guān)看錄像片段1，提問(wèn)：

　�、偎麄�?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話(huà)……)

　�、谌绻�是你，你會(huì )怎么做?(我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)

　　(3)觀(guān)看錄像片段2，提問(wèn)：

　�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌;他態(tài)度不好…)

　�、谌绻�是你，你會(huì )怎么說(shuō)?(說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說(shuō);笑嘻嘻地說(shuō)……)

　　(4)小結：當我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著(zhù)和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話(huà)，取得人家的同意，這樣你才會(huì )玩得開(kāi)心。(評：通過(guò)對直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀(guān)看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標得到落實(shí)。)

　　3、找朋友去公園。

　　(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(chǎng)(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車(chē)，后來(lái)我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車(chē);他要乘三輪車(chē)，我要乘汽車(chē)，我隨了他……)

　　(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車(chē)滿(mǎn)4人能走，汽車(chē)滿(mǎn)6人能開(kāi)，輪船滿(mǎn)8人能開(kāi)。問(wèn)：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

　　(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應該怎么說(shuō)，才會(huì )讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒根據游戲規則找朋友，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。

　　(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話(huà)，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車(chē)，我們在找朋友時(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車(chē)嗎?然后他們就同意了……)

　　(6)小結：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢(xún)別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì )喜歡你，愿意和你一起做游戲。

　　(評：游戲進(jìn)行中，能注意目標落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿(mǎn)足能力強的幼兒進(jìn)行多次交往。)

　　三、活動(dòng)評價(jià)：

　　愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì )活動(dòng)立足于讓幼兒運用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì )合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

　　(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線(xiàn)索。在這樣的游戲線(xiàn)索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。

　　(二)活動(dòng)環(huán)節清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

　　(1)交往語(yǔ)言目標的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的'交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

　　(三)教具的投放滿(mǎn)足不同的需要。

　　l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

　　2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

　　總之，本次社會(huì )活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導讓幼兒學(xué)會(huì )了初步的交往技巧。

我想教案 篇6

　　我想……

　　執教者：王冬亞

　　活動(dòng)目標：

　　1、 觀(guān)察動(dòng)物明顯特征，理解詩(shī)歌內容。

　　2、 感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。

　　3、 感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

　　活動(dòng)準備：PPT，兩段音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 聽(tīng)音樂(lè )，教師提問(wèn)，導入課題。

　　師：在剛剛的音樂(lè )里，你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。

　　師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們去一個(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開(kāi)小汽車(chē)去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

　　播放音樂(lè )，幼兒跟隨音樂(lè )律動(dòng)。

　　2、 播放PPT，感知詩(shī)歌內容。

　　師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來(lái)到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。

　　幼兒打招呼。

　�。�1）、師：瞧！小象寶寶來(lái)了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的'？如果你是小象，你想和小象做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小象有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子，我是小象，我就會(huì )用鼻子和小象握握手。（做握手的動(dòng)作）你們想和小象握手嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和王老師一起說(shuō)，如果我是小象，我就會(huì )用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。）

　　師：現在我們和小象握過(guò)手，是好朋友了，那先和小象說(shuō)再見(jiàn)，看看還會(huì )遇到那些動(dòng)物？

　�。�2）、師：咦！樹(shù)上是誰(shuí)？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小猴有一根長(cháng)長(cháng)的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動(dòng)作）你們想和小猴拉勾嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

　　師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

　　幼兒自由回答。

　　師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動(dòng)作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做頂牛的動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

　　3、 欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

　　師：老師這里有一首詩(shī)歌，就是寫(xiě)我們剛剛在森林里看到的事的，詩(shī)歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里出現了哪些小動(dòng)物？

　　教師示范朗誦一遍。

　　師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　4、 仿編詩(shī)歌。

　　師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：如果王老師看到小白兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)悄悄話(huà)。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌，明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧！

　　附：

　　看見(jiàn)小象， 我想有個(gè)長(cháng)鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

　　看見(jiàn)小猴， 我想有條長(cháng)尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見(jiàn)小鹿， 我想有對長(cháng)犄角， 和小鹿用椅角“頂頂�！�。

我想教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。

　　2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字和新詞，認識八個(gè)字。

　　3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解我的小小愿望。

　　難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詩(shī)的內容，了解“我”的小小的愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　�。�、 觀(guān)看美麗景色的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�、 教師說(shuō)：當同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、藍天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。

　�。�、 板書(shū)課題。

　　二、初讀課文。

　�。�、 自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。要求讀準字音，讀通句子。

　�。�、 要求讀準字音，讀通句子。

　�。�、 糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。

　　“哇”讀“wa”，輕聲。

　　“汲取”中的`“汲”讀ji

　�。�、老師簡(jiǎn)要介紹作者。

　　高洪波：1951年生于內蒙古自治區開(kāi)魯縣，現為中國作家協(xié)會(huì )書(shū)記處書(shū)記。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩(shī)《我像》獲全國作家協(xié)會(huì )第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

　�。�、指名讀課文第一至四節。

　　三、理解內容。

　�。�、 從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學(xué)習。

　　自學(xué)提示：

　�。ǎ保� 我想變成什么？為什么？

　�。ǎ玻� 提出自己不明白的問(wèn)題，小組討論。

　�。ǎ常� 用讀或演的形式匯報。

　�。�、交流匯報。

　�。ǎ保� 交流第一、二節內容。

　�。ǎ玻� 學(xué)習第三節。

　　指名讀第三節。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？

　　鼓勵學(xué)生充分說(shuō)。

　　解決疑難：為什么說(shuō)“藍天是我的課堂”？

　�。ǎ常�、學(xué)習第四節。

　　齊讀第四節。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蒲公英、柳絮的了解。

　　啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會(huì )是哪里？作者飛到那里干什么?

　�。�、學(xué)習第五節。

　�。ǎ保� 指名讀第五節。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

　�。ǎ玻� 交流匯報。

　　四、鞏固練習。

　�。�、 配樂(lè )，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。

　�。�、 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　�。�、 配樂(lè )齊讀課文。

　　五、總結全文。

　�。�、 讀完課文，你有什么體會(huì )？

　　學(xué)生充分說(shuō)。

　　教師總結。

　　大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　�。�、 指導背誦這首詩(shī)。

　�。�、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

　�。�、 學(xué)會(huì )九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復習。

　�。�、 指名分小節朗讀課文。

　�。�、 配樂(lè )齊讀課文。

　�。�、 指名讀第三節。要求：仿照這一節，再編一段。

　�。ǎ保� 給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。

　�。ǎ玻� 同桌相互說(shuō)，相互評價(jià)。

　�。ǎ常� 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　　二、背誦指導。

　�。�、 依據板書(shū)內容自己獨立試背。

　�。�、 指名分小節背。

　　三、學(xué)習生字。

　�。�、 出示生字、詞卡片檢查認讀情況。

　�。�、 小組內相互交流識記字形的方法。

　�。�、 小組代表匯報。

　　悠 谷 腳 丫 軟

　　營(yíng) 柔 堂 遙

　�。�、 指導書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。

　　四、擴詞練習。

　　悠：悠久 悠揚 悠閑

　　谷：稻谷 谷子 深谷

　　腳：腳印 腳步 腳趾

　　軟：松軟 柔軟 軟弱

　　營(yíng)：軍營(yíng) 營(yíng)地 營(yíng)房

　　堂：食堂 紀念堂 禮堂

　　柔：溫柔 柔弱 柔美

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