我想教案合集八篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的我想教案8篇，希望能夠幫助到大家。

我想教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內容。

　　2.學(xué)會(huì )念兒歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內容。

　　2.學(xué)會(huì )念兒歌。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)：《我想要一只恐龍》，兒歌：《我想要一只恐龍

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師請幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。

　　1.請幼兒欣賞幼兒用書(shū)，他們自己分別說(shuō)說(shuō)。

　　2.請幼兒說(shuō)和恐龍是樣子。

　　二、播放兒歌，請幼兒傾聽(tīng)兒歌，結合畫(huà)面理解兒歌的.內容。

　　1.先請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，然后跟著(zhù)打出音樂(lè )節奏感。

　　2.結合畫(huà)面內容熟悉歌詞。

　　3.跟著(zhù)音樂(lè )旋律邊年歌詞。

　　三、嘗試跟隨兒歌唱。

　　1.幼兒分組學(xué)唱兒歌。

　　2幼兒?jiǎn)为毶蟻?lái)進(jìn)行兒歌的表演。

我想教案 篇2

　　設計意圖：

　　中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周?chē)�的事物有了豐富的想像和看法。隨著(zhù)他們觀(guān)察力和想象力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的`情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習態(tài)度會(huì )更加積極的 。所以，今天我設計了詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)《我想》，它延續了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀(guān)察小動(dòng)物明顯特征的目標，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。

　　2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。

　　活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：一、引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片。

　�。ㄒ唬� 1、出示小象圖片，提問(wèn) ：“這是誰(shuí)？”“小象的什么地方最好玩？”

　　2、小象長(cháng)長(cháng)的鼻子為什么好玩？

　　3、假如你也有一個(gè)這樣的長(cháng)鼻子你想干什么？

　�。ǘ�） 1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？

　　2、如果你也有條長(cháng)尾巴，你想干什么？

　�。ㄈ�） 1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么？

　　2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　�。◣熡滓黄鹉７滦÷沟年鹘�，自然引出“頂�！庇螒颍�

　　二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

　　1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

　　3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩(shī)歌。

　　1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？

　　2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂�！�。

　　四、創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么？

　　2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。

我想教案 篇3

　　教學(xué)內容

　　人教版五年級下冊第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。

　　教材解析

　　《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導學(xué)生回顧與表達純真美好的童年生活�！秲和�詩(shī)兩首》之一《我想》，寫(xiě)的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹(shù)上，把腳丫接在柳樹(shù)上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以?xún)和�的視角和豐富的想象力表現孩子對美的追求與向往。

　　教學(xué)本文，應落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。

　　教學(xué)目標

　　1.借助拼音讀準本詩(shī)中出現的兩個(gè)生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀詩(shī)歌，粗知詩(shī)歌大意，感受作者豐富的想象力，體會(huì )兒童生活的快樂(lè )與美好。

　　3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試仿寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，溫故知新

　　I.PPT出示，師生合作完成對童年的描述。

　　PPT內容：幸�？鞓�(lè )的童年是一首詩(shī)，是“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是（ ）；童年也是一幅畫(huà)，畫(huà)的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。

　　2.引出課題，板題，讀題。

　　【設計意圖：用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描述童年，給學(xué)生創(chuàng )造一種詩(shī)的意境，讓學(xué)生結合本單元所學(xué)內容或自己的生活體驗來(lái)定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新，同時(shí)也訓練學(xué)生概括與表達的能力�！�

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準字音，把詩(shī)歌讀通順。

　　2.請學(xué)生個(gè)別讀課文，在讀準字音的基礎上，相機指導讀流利，注意突出詩(shī)歌的節奏和韻味。

　　具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(cháng)一點(diǎn)；語(yǔ)氣要親切柔和；邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

　　3.初步把握詩(shī)歌內容。

　　學(xué)生自由交流：詩(shī)歌的題目是《我想》，那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢？

　　【設計意圖：此環(huán)節有兩個(gè)目的，第一是朗讀詩(shī)歌，注意落實(shí)讀的三個(gè)層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達到，因為這首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內容淺顯，沒(méi)有艱難晦澀的詞語(yǔ)或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過(guò)程中從不同的句子或小節中，漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內容，即了解課文“寫(xiě)了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，教師歸納梳理即可完成�！�

　　三、鞏固拓展，嘗試仿寫(xiě)

　�。ㄒ唬├首x全文

　　1.師生合作朗讀第1節。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號前的內容，學(xué)生朗讀括號內根據課文填寫(xiě)的內容�；蛘叻催^(guò)來(lái)讀。

　　我想把小手

　　安在（ ），

　　帶著(zhù)（ ）。

　　牽著(zhù)（ ），

　　悠啊，悠——

　　悠出聲聲春的歌唱。

　　2.朗讀第2——4節。PPT出示提示，學(xué)習方式大致同第1節。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。

　　【設計意圖：這個(gè)環(huán)節可以花15分鐘左右的時(shí)間，目的是在鞏固課文內容的基礎上，進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過(guò)程，意在引導。第2——4節，可以放手讓學(xué)生按照第1節的學(xué)習方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養其朗讀的能力�！�

　�。ǘ�）拓展想象

　　I.PPT出示朗讀第1節時(shí)的.朗讀提示，請學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，完成括號中的部分。

　�。�1）教師宜根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整教學(xué)策略，如果學(xué)生感覺(jué)困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）

　�。�2）讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節其余幾句說(shuō)完整。教師適時(shí)給予引導和點(diǎn)撥，不斷修正。

　�。�3）把學(xué)生的精彩創(chuàng )作板書(shū)在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節詩(shī)歌。

　　【設計意圖：20xx年版《語(yǔ)文課程標準》對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程”，學(xué)習語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運用”。對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)，讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難，教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學(xué)生去發(fā)現、感悟課文是“怎樣寫(xiě)的”，即關(guān)注文章的表達，然后嘗試著(zhù)去運用，去創(chuàng )作。依托課文中的句式（或形式）進(jìn)行填空式的仿寫(xiě)訓練，就是落實(shí)“運用”的過(guò)程。而且這種填空式的仿寫(xiě)，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫(huà)瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng )新。當然，課堂上教師根據學(xué)情及時(shí)調整教學(xué)策略很重要。當學(xué)生思維順暢的時(shí)候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當學(xué)生思維受阻時(shí)，及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項，降低難度，鼓勵其信心�！�

　　2.PPT出示，學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節的仿寫(xiě)。教師巡視：第一，及時(shí)給予學(xué)生提示；第二，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作；第三，發(fā)現典型案例（作品或作者）。

　　3.請各小組選派代表匯報創(chuàng )作情況�？梢孕〗M選代表匯報，或者小組成員合作匯報�？梢悦恳还澱堃唤M匯報，或者視創(chuàng )作質(zhì)量請多個(gè)小組匯報。具體過(guò)程以教師巡視中發(fā)現的情況來(lái)定。

　　【設計意圖：小組合作，可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現的機會(huì )，是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑，也是各級各類(lèi)公開(kāi)課中用得極多的形式。但如果組織不當，往往只見(jiàn)熱熱鬧鬧的形式而無(wú)扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，教師在學(xué)習任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報；可以一人朗讀，一人經(jīng)驗分享——我覺(jué)得我們小組這一句寫(xiě)得特別好；還可以一組朗讀匯報后，另一組點(diǎn)評；或者自主邀請點(diǎn)評人，等等�！�

　　4.請小組代表按照課文的表達順序，朗讀各自填寫(xiě)的內容。

　　提示學(xué)生：把剛才每個(gè)小組朗讀的一節合起來(lái)，就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。

　�。ㄈ�）創(chuàng )作提高

　　1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來(lái)試一試。（PPT出示）

　　我想把（ ）

　　2.學(xué)生獨立思考，寫(xiě)下完全屬于自己的這一小節詩(shī)歌。

　　3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。

　　4.請更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：請在你的作品題目下面，寫(xiě)上你的大名。恭喜，你也是詩(shī)人啦！

　　【設計意圖：在仿寫(xiě)的基礎上創(chuàng )作，這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開(kāi)想象，自己填寫(xiě)一不加限制，自由創(chuàng )作，這個(gè)過(guò)程是有梯度的，由易到難，循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生學(xué)習的規律。教師由扶到放，通過(guò)引導、點(diǎn)撥、啟迪和激勵，既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習內容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀(guān)創(chuàng )造性。應該說(shuō)不同層面的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都得到了不同程度的提高�！�

　　四、總結談話(huà)，鼓舞信心

　　童年是歌，童年是畫(huà)，童年是詩(shī)，童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂(lè )、夢(mèng)想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫(huà)，一首首詩(shī)，一個(gè)個(gè)夢(mèng)，我們的童年會(huì )更加繽紛燦爛，更加充實(shí)美好。

我想教案 篇4

　　教學(xué)內容：通教材P1~10。慶祝教師節，電子“鴻雁”，給教師的信。

　　教學(xué)目標： 1、設計者一個(gè)“慶祝教師節”的活動(dòng)方案；表達感激之情。

　　2、掌握電子郵箱的申請與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫(xiě)和發(fā)送電子郵件

　　3、設計制作邀請函，依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請。

　　教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第二課時(shí) 電子“鴻雁”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報，師隨機板書(shū)：電子郵件。本節我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)電子郵件的知識。

　　1、了解保守信件與電子郵件

　　保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過(guò)飛機、火車(chē)和汽車(chē)運送，由郵遞員人工投遞。

　　電子郵件（英文名稱(chēng)E-mail）由專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)傳送�！半娮余]局”設有專(zhuān)用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊，申請到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。

　　2、申請電子郵箱

　�、僖龑�同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請電子郵箱的網(wǎng)站。

　�、跒橥瑢W(xué)提供幾個(gè)能申請電子郵箱的網(wǎng)站。

　�、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請郵箱。

　�。ㄒ栽诰W(wǎng)易里面申請為例）

　　第一步：打開(kāi)申請電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。

　　第二步：根據網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊自身的電子郵箱

　　3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面

　　首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊的“用戶(hù)名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。

　　4、接收和閱讀電子郵件

　　單擊郵件主題，開(kāi)始閱讀電子郵件。

　　你收到的電子郵件都在這里，打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了

　　5、撰寫(xiě)和發(fā)送電子郵件

　　將本組 “教師節慶�；顒�(dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。

　　6、探究

　�、匐娮余]件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？

　�、谌绾沃�道郵件已勝利發(fā)送？

　�、勰隳芙o自身發(fā)郵件嗎？

　　7、評價(jià)總結

　　第三課時(shí) 寫(xiě)給老師的信

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我們的活動(dòng)

　　1、 祝賀教師的節日

　　A、 設計制作邀請函，送給老師請他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱，請制作電子版邀請函，發(fā)給老師。

　　科別

　　老師姓名

　　電子郵箱地址

　　語(yǔ)文老師

　　數學(xué)老師

　　英語(yǔ)老師

　　體育老師

　　音樂(lè )老師

　　美術(shù)老師

　　其 他

　　B、 依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀

　　2、 寫(xiě)給老師的`話(huà)

　　也許，你還沒(méi)有充沛表達自身對老師的情感，請你把沒(méi)有來(lái)得和對老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。

　　3、 我們的發(fā)現

　　討論交流：

　　l 在申請和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，是怎樣解決的？

　　l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　l 什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類(lèi)郵件嗎？

　　l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？

　　4、 我的檔案袋

　　這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習生長(cháng)檔案袋。請把你搜集的資料，學(xué)習的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì )，特別是在信息技術(shù)學(xué)習中取得學(xué)習效果等，挑出自身認為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。

　　我的檔案袋目錄

　　編 號

　　資料類(lèi)別

　　資料名稱(chēng)

　　說(shuō) 明

　　二、活動(dòng)評價(jià)

　　我對自身的評價(jià)：

　　小組對我的評價(jià)：

　　老師對我的評價(jià)：

　　家長(cháng)對我的評價(jià)：

　　我的最大收獲是：

　　單元復習整理

　　1、 認識了解電子郵件

　　電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱(chēng)E-mail,標志,也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒”）又稱(chēng)電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的電子郵件系統，用戶(hù)可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，都只需負擔電話(huà)費和網(wǎng)費即可），以非�？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠瓤梢园l(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。

　　2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。

　　單元復習檢驗

　　1、 說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。

　　2、 如圖所示，在標志框中寫(xiě)出如何刪除已讀過(guò)的郵件。

我想教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂(lè )；

　　2、培養初步的群體觀(guān)念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的樂(lè )群情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節一：

　　師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開(kāi)心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰(shuí)一起玩兒得？

　　學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴

　　師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開(kāi)心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的'快樂(lè )跟大家一起分享吧！

　　學(xué)生講故事。

　　師根據學(xué)生的故事提煉總結：我發(fā)現和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習；我發(fā)現和小伙伴一起玩兒可以加深了解........

　　師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì )和大家友好相處啊。

　　環(huán)節二：

　　師：有一個(gè)叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？

　　播放根據教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片《小布丁》，只播放故事的開(kāi)頭。

　　師：小布丁遇到什么困難了？你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？

　　學(xué)生描述自己遇到過(guò)的情況和自己的做法。

　　師：小布丁后來(lái)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？

　　繼續觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片

　　學(xué)生討論交流。

　　師總結：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開(kāi)開(kāi)心心。

　　環(huán)節三：

　　師：大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開(kāi)心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了……

　　播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來(lái)。

　　師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>

　　學(xué)生舉手回答

　　師：你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過(guò)這樣的情況嗎？

　　學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。

　　師：在游戲中不遵守規則就會(huì )產(chǎn)生矛盾，遵守規則就能玩兒得開(kāi)開(kāi)心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？

　　教師出示教材52頁(yè)的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法。

　　學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。

　　師：通過(guò)交流，我們發(fā)現，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì )玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動(dòng)伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂(lè )。

　　師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學(xué)習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。

我想教案 篇6

　　一、活動(dòng)背景：

　　隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會(huì )和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會(huì )用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此，設計本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導幼兒學(xué)習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

　　(二)活動(dòng)準備：

　　1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;

　　紙制立體交通工具：汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。

　　2、錄像片段

　　(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。

　　(2)—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功

　　3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

　　(1)提問(wèn)：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

　　(2)教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。

　　(3)提問(wèn)：你應該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

　　(5)提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對他笑了笑;我對他說(shuō)：能不能把紅心給我拼——下嚴引門(mén)一起拼紅心吧……)

　　(6)小結：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì )覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

　　2、觀(guān)看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習協(xié)商性語(yǔ)言：

　　(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。

　　(2)觀(guān)看錄像片段1，提問(wèn)：

　�、偎麄�?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話(huà)……)

　�、谌绻�是你，你會(huì )怎么做?(我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)

　　(3)觀(guān)看錄像片段2，提問(wèn)：

　�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌;他態(tài)度不好…)

　�、谌绻�是你，你會(huì )怎么說(shuō)?(說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說(shuō);笑嘻嘻地說(shuō)……)

　　(4)小結：當我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著(zhù)和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話(huà)，取得人家的同意，這樣你才會(huì )玩得開(kāi)心。(評：通過(guò)對直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀(guān)看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標得到落實(shí)。)

　　3、找朋友去公園。

　　(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(chǎng)(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的.，但我的好朋友想乘汽車(chē)，后來(lái)我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車(chē);他要乘三輪車(chē)，我要乘汽車(chē)，我隨了他……)

　　(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車(chē)滿(mǎn)4人能走，汽車(chē)滿(mǎn)6人能開(kāi)，輪船滿(mǎn)8人能開(kāi)。問(wèn)：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

　　(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應該怎么說(shuō)，才會(huì )讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒根據游戲規則找朋友，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。

　　(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話(huà)，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車(chē)，我們在找朋友時(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車(chē)嗎?然后他們就同意了……)

　　(6)小結：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢(xún)別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì )喜歡你，愿意和你一起做游戲。

　　(評：游戲進(jìn)行中，能注意目標落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿(mǎn)足能力強的幼兒進(jìn)行多次交往。)

　　三、活動(dòng)評價(jià)：

　　愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì )活動(dòng)立足于讓幼兒運用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì )合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

　　(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線(xiàn)索。在這樣的游戲線(xiàn)索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。

　　(二)活動(dòng)環(huán)節清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

　　(1)交往語(yǔ)言目標的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

　　(三)教具的投放滿(mǎn)足不同的需要。

　　l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

　　2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

　　總之，本次社會(huì )活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導讓幼兒學(xué)會(huì )了初步的交往技巧。

我想教案 篇7

　　我想……

　　執教者：王冬亞

　　活動(dòng)目標：

　　1、 觀(guān)察動(dòng)物明顯特征，理解詩(shī)歌內容。

　　2、 感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。

　　3、 感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

　　活動(dòng)準備：PPT，兩段音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 聽(tīng)音樂(lè )，教師提問(wèn)，導入課題。

　　師：在剛剛的音樂(lè )里，你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。

　　師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們去一個(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開(kāi)小汽車(chē)去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

　　播放音樂(lè )，幼兒跟隨音樂(lè )律動(dòng)。

　　2、 播放PPT，感知詩(shī)歌內容。

　　師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來(lái)到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。

　　幼兒打招呼。

　�。�1）、師：瞧！小象寶寶來(lái)了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？如果你是小象，你想和小象做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小象有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子，我是小象，我就會(huì )用鼻子和小象握握手。（做握手的動(dòng)作）你們想和小象握手嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和王老師一起說(shuō)，如果我是小象，我就會(huì )用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。）

　　師：現在我們和小象握過(guò)手，是好朋友了，那先和小象說(shuō)再見(jiàn)，看看還會(huì )遇到那些動(dòng)物？

　�。�2）、師：咦！樹(shù)上是誰(shuí)？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小猴有一根長(cháng)長(cháng)的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動(dòng)作）你們想和小猴拉勾嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

　　師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

　　幼兒自由回答。

　　師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動(dòng)作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做頂牛的.動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

　　3、 欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

　　師：老師這里有一首詩(shī)歌，就是寫(xiě)我們剛剛在森林里看到的事的，詩(shī)歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里出現了哪些小動(dòng)物？

　　教師示范朗誦一遍。

　　師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　4、 仿編詩(shī)歌。

　　師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：如果王老師看到小白兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)悄悄話(huà)。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌，明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧！

　　附：

　　看見(jiàn)小象， 我想有個(gè)長(cháng)鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

　　看見(jiàn)小猴， 我想有條長(cháng)尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見(jiàn)小鹿， 我想有對長(cháng)犄角， 和小鹿用椅角“頂頂�！�。

我想教案 篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生誦讀詩(shī)歌的情趣，并嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。

　　3、使學(xué)生更加體會(huì )教師職業(yè)的高尚，并進(jìn)行尊師教育。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，體會(huì )教師職業(yè)的高尚。嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準備：投影儀、VCD、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　教師的'工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無(wú)私地奉獻給了他的學(xué)生為了達對教師的感激與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為教師節。今天，同學(xué)們你們想對培育你們，在你們內心深處留下永恒印跡的老師們說(shuō)些什么呢？

　　板書(shū)主題：老師，我想對你說(shuō)！

　　二、組織活動(dòng)

　　1、組織學(xué)生觀(guān)看與教師相關(guān)的生活影片。

　　邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？

　　2、同學(xué)間討論。教師參與。

　　3、組織朗讀。

　�。�1）學(xué)生朗讀課前準備好的關(guān)于歌頌教師的文章。

　　同桌評論。（可以加動(dòng)作，注意用真情去讀）

　�。�2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。。

　�。�3）小組選代表上臺朗誦。

　�。�4）自由挑戰小對手，看誰(shuí)最棒。

　　4、練寫(xiě)詩(shī)歌。

　�。�1）教師指導。

　　要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實(shí)情感 。

　�。�2）學(xué)生自由練寫(xiě)。

　�。�3）教師巡視指導。

　�。�4）指名讀自己 的作品。

　�。�5）學(xué)生自己自由評議。

　　三、教師總結。

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