我想教案匯編七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的我想教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我想教案 篇1

　　目的：使學(xué)生通過(guò)本節班會(huì )明確自己的理想，并且知道如何從現在做起為實(shí)現自己的理想而努力。

　　活動(dòng)準備： 學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就，寫(xiě)自己的理想和如何從現在做起實(shí)現自己的理想。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：結合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識，從而樹(shù)立遠大的理想。

　　過(guò)程：

　　一、開(kāi)場(chǎng)介紹（2分鐘）

　　教師：同學(xué)們好，我們現在已經(jīng)是五年級的大同學(xué)了，我們五4班的全體同學(xué)都是非常明事理，愛(ài)學(xué)習的好孩子，你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的學(xué)校了解嗎？知道我們學(xué)校的歷史嗎？

　　學(xué)生：學(xué)生即興發(fā)言

　　二、介紹學(xué)校的鐘樓

　　教師：同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里？通過(guò)圖片你能知道什么？

　　學(xué)生：�；� 和鐘樓的寓意

　　三、介紹學(xué)校的名人

　　教師：我們學(xué)校是一所百年老校，曾經(jīng)培養出很多名人，他們對社會(huì )做出了很大的貢獻，是我們學(xué)習的好榜樣，這些人你都認識嗎？你能介紹一下嗎？

　　學(xué)生：自由發(fā)言介紹老校友

　　四、介紹啟功老先生小時(shí)侯的事跡

　　教師：俗話(huà)說(shuō)有志之人立長(cháng)志，無(wú)志之人長(cháng)立志。大書(shū)發(fā)家啟功老先生從小在我們學(xué)校讀書(shū)，自小就努力練習書(shū)法和繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)刻苦的努力，終于取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學(xué)時(shí)的記錄單，這張是老先生三年級時(shí)的作品。我們每個(gè)人都有自己的理想，也正在為實(shí)現自己的理想而努力著(zhù)。你有什么理想嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的理想是什么？

　　學(xué)生：同學(xué)說(shuō)自己的理想

　　教師：一個(gè)沒(méi)有理想的人，他的一生將是是碌碌無(wú)為的，也不能取得什么樣的'成就，機會(huì )是留給有準備的人的，這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。（投影）

　　教師：有了理想后，最最重要的就是你怎么樣努力去實(shí)現自己的理想，對于我們小學(xué)生而言應該怎么做呢？

　　學(xué)生：發(fā)言（10~15人）

　　教師：只有行動(dòng)起來(lái)，才能實(shí)現自己的理想，才能有好的結果。

　　五、：

　　從小立志，從現在做起，努力學(xué)習，嚴格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現自己的理想！

　　志、行、果三位一體，我們青少年首先要立志，做到有理想，另外最重要的是要有實(shí)際行動(dòng)，經(jīng)過(guò)拼搏和艱苦的努力，只有這樣我們的理想才能實(shí)現．

　　你們是國家的未來(lái)，是早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，我真心的希望每一位同學(xué)從現在做起，努力學(xué)習，完善自我，成為國家的棟梁。

　　六、全體學(xué)生一起背誦《少年丁香說(shuō)》

　　少年丁香說(shuō)

　　匯文始基 繼而丁香

　　京華名校 業(yè)績(jì)彰彰

　　英才輩出 樂(lè )育群芳

　　雄風(fēng)再展 猛箭猶張

　　寸金可惜 同珍榮光

　　虛心勵志 盛譽(yù)四方

我想教案 篇2

　　一、指導難字、練習書(shū)寫(xiě)。

　　師：這節課，先讓我們一起走進(jìn)書(shū)法齋。

　�。�1）指導難字。（出示要寫(xiě)的字）

　　師：哪位書(shū)法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫(xiě)法？

　　學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區分開(kāi)。

　�。�2）練習書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）組織評價(jià)。

　　二、思維發(fā)散、拓展延伸。

　　師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開(kāi)你的想象，把你的.想法告訴大家吧。

　�。�1）小組內互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）班內交流，師生互相評價(jià)。

　　師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫(xiě)下來(lái)，也會(huì )是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？

　�。�3）學(xué)生練筆。

　�。�4）交流點(diǎn)評。

　　三、布置作業(yè)。（下面三項作業(yè)你可以任選兩項來(lái)做）

　　1、把這首詩(shī)中你喜歡的詞語(yǔ)抄一抄。

　　2、把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(cháng)聽(tīng)。

　　3、向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。

我想教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊基礎訓練6寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。

　　學(xué)習目標：

　　1．學(xué)習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開(kāi)合理想象，豐富作文內容的。

　　2．寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西，要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。

　　習作指導：

　　一、以談話(huà)、實(shí)例激趣、揭題

　　1．談話(huà)：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧！他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng )造了一千多種東西，為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

　　2．介紹小發(fā)明。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見(jiàn)20xx年4月5日《少年百科知識報》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的.小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

　　二、學(xué)生自主學(xué)習，教師引導補充

　　1．先默看書(shū)111頁(yè)習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。）

　　2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？

　　3．小組討論：你認為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)？重點(diǎn)是什么？還應注意些什么？

　　4．學(xué)生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書(shū)：

　　想象-----什么

　　我想發(fā)明……樣兒

　　重點(diǎn)

　　實(shí)際------用途

　　三、構思、交流、評議

　　1．學(xué)生根據預習及剛才的學(xué)習，具體構思或修改小發(fā)明。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學(xué)生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì )。）

　　4．師生共同評議。（臺下學(xué)生充當小記者，向臺上小發(fā)明家提問(wèn)或提建議；教師小結，向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結

　　其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀(guān)察生活現象，進(jìn)行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì )成功。如果長(cháng)期堅持，你當發(fā)明家的夢(mèng)想就會(huì )成為現實(shí)。

　　五、課后作文

　　請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫(xiě)完后認真修改。

我想教案 篇4

　　本課教學(xué)設計重在體現我校的尚美教育特色。開(kāi)展探究、合作的學(xué)習方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下，音樂(lè )教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習的人。因此，教師在教學(xué)設計的每個(gè)環(huán)節，首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注到教學(xué)設計是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。

　　本課最大的收獲是：

　　1.科學(xué)設計教學(xué)環(huán)節，認真反思，反復研磨，勇于嘗試，使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂(lè )段，我聽(tīng)的課通常都是放在聆聽(tīng)感受環(huán)節之后。于是我也這樣設計。但經(jīng)過(guò)多次嘗試、實(shí)踐，我發(fā)現此時(shí)劃分樂(lè )段只有少數優(yōu)秀的學(xué)生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學(xué)會(huì )歌曲之后，表現歌曲的環(huán)節之前，為表現歌曲做準備。調整之后的課堂實(shí)踐中，大部分同學(xué)都能正確劃分樂(lè )段了，而且能探索出樂(lè )段之間旋律、節奏及情緒的變化，為機一部的表現歌曲做了充分的準備。

　　2.怎樣設計學(xué)生自主探究環(huán)節，提高學(xué)生能力。

　　為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復研磨要探究的內容，力求做到：

　　1.目標明確，可操作性強。

　　2.給足探究時(shí)間。

　　3.小組中邊演唱，邊體會(huì )，邊探究。

　　例如：五年級音樂(lè )研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時(shí)設計的學(xué)生合作探究的內容是：設計演唱形式，加配打擊樂(lè )伴奏，創(chuàng )編動(dòng)作表演。探究?jì)热蓦m然也做到了以上三點(diǎn)，但沒(méi)有深度，沒(méi)有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現內容和表達情感的深入挖掘。經(jīng)過(guò)反思，我重新設計了這一環(huán)節的內容。在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，找出樂(lè )曲的高潮部分，兵劃分樂(lè )段，說(shuō)明劃分依據。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個(gè)樂(lè )段，并說(shuō)出兩個(gè)樂(lè )段在歌曲旋律和所表達內容的`不同之處。接下來(lái)我對學(xué)生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會(huì )，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱的方法，

　　唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強，哪里的演唱力度弱，并說(shuō)明理由，最后在小組匯報表演時(shí)能準確表現出來(lái)。為了讓學(xué)生記住要探究的內容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強”哪兒“弱”。經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報表演時(shí)，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準確，演唱的是那么投入，我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。

　　打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂(lè )課堂更有實(shí)效，更具魅力。

我想教案 篇5

　　教學(xué)目標

　�。�.讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓練，通過(guò)歸類(lèi)二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。

　　2.引導學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　重難點(diǎn)

　　歸納思維方法，思維內容深入發(fā)散

　　樂(lè )學(xué)善思

　　辦法運用生活中常見(jiàn)事物，解決學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)生就會(huì )有興趣。為了回答時(shí)能有更多的好答案，學(xué)生會(huì )開(kāi)動(dòng)自己的.腦筋，展開(kāi)想象。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導入。

　　1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩(shī)句。

　　2.導出課題。

　　二、自主思考發(fā)散思維。

　　1.雨讓你想到什么？（生說(shuō)）

　　2.圍繞雨想到的，盡可能的展開(kāi)想象，把想到的寫(xiě)到本上。

　　3.小組內思維成果，組內交流。

　　4.小組匯報交流成果。

　　三、教給方法、深入思考。

　　1.師生共同把思維成果歸類(lèi)。

　　2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補充，師點(diǎn)撥）

　　四、運用思維，輕松。

　　1.立題。

　　2.生練寫(xiě)。

　　3.讀作品，師生評議。

　　五、

我想教案 篇6

　　目標：

　　1．觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。

　　2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。

　　準備：

　　動(dòng)物圖片若干。

　　過(guò)程：

　　一、觀(guān)察動(dòng)物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰(shuí)？小象的什么地方最好玩？

　　幼：小象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的`，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：假如你有長(cháng)鼻子你想干什么？

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當滑梯。

　　師：（出示小猴圖片）這是誰(shuí)？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長(cháng)尾巴，你想干什么？

　　幼：可以倒掛在樹(shù)上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　�。◣�、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。）

　　二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌

　　1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩(shī)歌

　　1．你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？

　　2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂�！�。

　　四、創(chuàng )編詩(shī)歌

　　師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個(gè)大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進(jìn)去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會(huì )想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長(cháng)絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長(cháng)頸鹿，我想有個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長(cháng)觸角，和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　附

　　我想

　　看見(jiàn)小象，

　　我想有個(gè)長(cháng)鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見(jiàn)小猴，

　　我想有條長(cháng)尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見(jiàn)小鹿，

　　我想有對長(cháng)犄角，

　　和小鹿用椅角“頂頂�！�。

　　我的公開(kāi)課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的

我想教案 篇7

　　一、活動(dòng)背景：

　　隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會(huì )和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會(huì )用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此，設計本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導幼兒學(xué)習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

　　(二)活動(dòng)準備：

　　1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;

　　紙制立體交通工具：汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。

　　2、錄像片段

　　(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。

　　(2)—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功

　　3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

　　(1)提問(wèn)：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

　　(2)教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。

　　(3)提問(wèn)：你應該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

　　(5)提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對他笑了笑;我對他說(shuō)：能不能把紅心給我拼——下嚴引門(mén)一起拼紅心吧……)

　　(6)小結：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì )覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

　　2、觀(guān)看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習協(xié)商性語(yǔ)言：

　　(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。

　　(2)觀(guān)看錄像片段1，提問(wèn)：

　�、偎麄�?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話(huà)……)

　�、谌绻�是你，你會(huì )怎么做?(我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)

　　(3)觀(guān)看錄像片段2，提問(wèn)：

　�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌;他態(tài)度不好…)

　�、谌绻�是你，你會(huì )怎么說(shuō)?(說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說(shuō);笑嘻嘻地說(shuō)……)

　　(4)小結：當我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著(zhù)和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話(huà)，取得人家的同意，這樣你才會(huì )玩得開(kāi)心。(評：通過(guò)對直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀(guān)看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標得到落實(shí)。)

　　3、找朋友去公園。

　　(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(chǎng)(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車(chē)，后來(lái)我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車(chē);他要乘三輪車(chē)，我要乘汽車(chē)，我隨了他……)

　　(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車(chē)滿(mǎn)4人能走，汽車(chē)滿(mǎn)6人能開(kāi)，輪船滿(mǎn)8人能開(kāi)。問(wèn)：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

　　(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應該怎么說(shuō)，才會(huì )讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒根據游戲規則找朋友，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。

　　(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話(huà)，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車(chē)，我們在找朋友時(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車(chē)嗎?然后他們就同意了……)

　　(6)小結：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢(xún)別人的意見(jiàn)，取得別人的`同意，這樣，別人就會(huì )喜歡你，愿意和你一起做游戲。

　　(評：游戲進(jìn)行中，能注意目標落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿(mǎn)足能力強的幼兒進(jìn)行多次交往。)

　　三、活動(dòng)評價(jià)：

　　愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì )活動(dòng)立足于讓幼兒運用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì )合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：

　　(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線(xiàn)索。在這樣的游戲線(xiàn)索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。

　　(二)活動(dòng)環(huán)節清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

　　(1)交往語(yǔ)言目標的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

　　(三)教具的投放滿(mǎn)足不同的需要。

　　l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

　　2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

　　總之，本次社會(huì )活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導讓幼兒學(xué)會(huì )了初步的交往技巧。

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