【精華】我想教案四篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的我想教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我想教案 篇1

　　一、組織意圖：

　　在日常生活中，小朋友都比較常見(jiàn)而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設計了這一活動(dòng)。

　　同時(shí)根據《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習內容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)”。我設計了這一綜合創(chuàng )新活動(dòng)，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的.。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒圍繞“旅游”的話(huà)題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)聲音響亮、態(tài)度自然大方。

　　2、通過(guò)猜謎活動(dòng)，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。

　　3、通過(guò)操作活動(dòng)，引導幼兒動(dòng)手建構各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）各種模型交通工具。

　�。�2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè )瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

　�。�4）音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用猜謎的形式引出課題。

　　A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖�！保ǔ鍪净疖�(chē)）

　�。�2）提問(wèn)：這是什么？有什么用？

　　B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時(shí)過(guò)大江，有時(shí)漂海洋�！保ǔ鍪敬�）

　�。�2）提問(wèn)：這是什么？有什么用？

　　C（1）猜謎：“有人說(shuō)我象老鷹，我說(shuō)我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）

　�。�2）提問(wèn)：這是什么？有什么用？

　　D 教師小結，初步形成水陸空的交通概念、

　�。�1）提問(wèn)：水、陸、空分別除了大輪船、汽車(chē)、飛機以外，還會(huì )有哪些交通工具呢？

　　2、借助“旅游”的話(huà)題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、（重點(diǎn)指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、）

　�。�1）幼兒自由結合交談，想象設計什么東西？怎樣做？

　�。�2）請個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說(shuō)話(huà)聲音響亮，清晰。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　�。�1）交代要求

　�。�2）教師巡視指導、

　　4、教師總結，活動(dòng)結束

　　5、活動(dòng)延伸

　　聽(tīng)音樂(lè )，把自已做的交通工具開(kāi)到一邊進(jìn)行展覽會(huì )。

我想教案 篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢(qián)，培養學(xué)生合理消費，節約資源的良好習慣。

　　2、行為與習慣：指導學(xué)生養成合理消費的良好習慣。

　　3、知識與技能：學(xué)習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃，不浪費。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習現代化的消費理念；學(xué)習選購商品的技能。

　　三、教學(xué)準備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭必要開(kāi)支調查，自己生活，學(xué)習用品開(kāi)支調查；教學(xué)課件(含錄像)

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步感知合理消費理念，并在模擬演練中學(xué)習選購商品的技能，懂得消費要根據家庭的收入進(jìn)行。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設置情景，引出課題：

　　學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準備準備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！

　�。ㄕn件出示：超市的各種食品及價(jià)目表）面對琳瑯滿(mǎn)目的食品，你想要些什么呢？

　�。ㄔO計意圖：在教學(xué)中，設置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗。在這里，教師有目的地創(chuàng )設秋游情景，并讓學(xué)生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場(chǎng)景，學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節的教學(xué)拉開(kāi)序幕。）

　　二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗：

　　1、學(xué)生自由交流想要的.食品，并說(shuō)出購買(mǎi)這些東西的理由。

　　2、過(guò)渡：是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢？學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。

　　3、小組交流午餐搭配，評出小組里“最佳小購物師”。（評價(jià)標準：經(jīng)濟、合理）

　　4、大組交流，師生評價(jià)，在討論評價(jià)中引導學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”三點(diǎn)，并板書(shū)。

　�。ㄔO計意圖：以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng )設生活化的課堂情景，引導兒童說(shuō)出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生選購商品的技能。）

　　三、探究延伸：

　　1、觀(guān)看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？

　　鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō)：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢(qián)等于咱家半個(gè)月的伙食費呢�！�

　　鏡頭二：小明和媽媽去買(mǎi)鞋子。小明說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我要這雙‘李寧’牌的運動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有�！眿寢屨f(shuō)：“你不是有鞋嗎？”

　　鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著(zhù)要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

　　2、討論、交流。

　　3、平時(shí)你是怎樣消費的？說(shuō)說(shuō)你生活中的消費故事。

　�。ㄔO計意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢(qián)，不懂得計劃、節制還較普遍，在這里擷取三個(gè)鏡頭，引導學(xué)生移情體驗，進(jìn)一步明確合理消費要看需要、看價(jià)位。因為父母工作不同，收入不同，在此基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）

　　四、布置作業(yè)：

　　完成P81小調查：全家的必要開(kāi)支 自己的生活和學(xué)習用品開(kāi)支

　�。ㄔO計意圖：作為家庭的一員，應對自己家庭的經(jīng)濟來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)與調查體會(huì )到自己對家庭的依賴(lài)，父母對自己的養育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節放在課后進(jìn)行。）

　　板書(shū)1： 板書(shū)2：

　　我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要

　　我能要 科學(xué)合理 合理用錢(qián) 不浪費

　　價(jià)位合適 有計劃

　　自我愛(ài)好

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：通過(guò)活動(dòng)，繼續使學(xué)生感受現代化的消費理念，并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟管理，懂得消費要有計劃、不浪費。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習回顧，引出課題：

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道了些什么？

　　這節課，我們繼續討論合理用錢(qián)的問(wèn)題。

　　二、學(xué)生交流，體驗生活：

　　1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。

　　2、這些物品是不是就能買(mǎi)呢？小組交流：結合對自己家庭開(kāi)支調查進(jìn)行。

　　3、大組交流。

　�。ㄔO計意圖：上節課，通過(guò)對秋游這一件事的消費指導，讓學(xué)生明白，個(gè)人消費時(shí)并不是想要什么就能買(mǎi)，只有經(jīng)濟、合理地消費，才是我們追求的目標。這節課嘗試從個(gè)人消費轉向家庭消費，引導學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理。因為本課的價(jià)值取向是合理消費，而離開(kāi)了生活的消費教育無(wú)疑是空洞的教育。）

　　三、參與生活，提出建議：

　　1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺(jué)得該怎么做？

　　你能向家里提一些建議嗎？

　　2、學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)，交流。板書(shū)：不浪費

　　3、你有零花錢(qián)嗎？你準備用這些錢(qián)做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢(qián)計劃嗎？交流。板書(shū)：有計劃

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生向家長(cháng)提增收節支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養一定的家庭責任感。同時(shí)，設計零用錢(qián)使用計劃，激發(fā)兒童對零用錢(qián)的使用進(jìn)行規范。）

　　四、教師小結：

　　1、通過(guò)這兩節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？

　　2、是啊，父母的每一分錢(qián)都是辛苦掙來(lái)的，這些錢(qián)不僅要支付家庭必要開(kāi)支，還要支付你在學(xué)習上、生活上的各種費用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì )合理使用家里的每一分錢(qián)。

我想教案 篇3

　　《我想》是一首充滿(mǎn)了純真幻想的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩(shī)中的“我”熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然，對生機勃勃的春天充滿(mǎn)了熱切的向往。 設計第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我堅守這樣的設計意圖：

　　1、隨文識字、識寫(xiě)結合

　　隨文識字，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中認讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，從而培養學(xué)生在特定語(yǔ)境下理解詞語(yǔ)的能力。同時(shí)，培養學(xué)生積累語(yǔ)言的能力，在積累的同時(shí)達到培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的目標。

　　2、讀中感悟

　　朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學(xué)生讀的訓練，朗讀與理解相結合，體會(huì )到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。

　　因此，我通過(guò)導語(yǔ)的精心設計，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩(shī)歌，把自己的感受充分的表達出來(lái)。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書(shū)方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書(shū)前都有明確的`目的，讀書(shū)后都有及時(shí)的反饋，使學(xué)生既讀懂了課文，更培養了讀書(shū)能力，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧寬松的學(xué)習氛圍。創(chuàng )設情境（充分利用課件中的風(fēng)景畫(huà)和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)歌的意境，在聽(tīng)賞中獲得初步的情感體驗。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識，更得到了美的享受：聆聽(tīng)優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時(shí)的仿編打下了很好的鋪墊。

　　另一方面對于詩(shī)歌中重點(diǎn)詞句的理解，我主要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，在藍天上你會(huì )看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時(shí)，借助圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)柳絮和蒲公英的共同點(diǎn)，順利地幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌中小作者的內心，對自由的向往。

　　雖然一堂課下來(lái)感覺(jué)自己能較順利的完成教學(xué)，但還有一些遺憾之處，沒(méi)能將課前的設計意圖很好的展現出來(lái)，課堂上時(shí)間掌握的不太好，有點(diǎn)兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節由于個(gè)人的導語(yǔ)并沒(méi)有做到感情充沛，導致指導學(xué)生朗讀的不到位，激勵性的評價(jià)語(yǔ)言太單一，不能很好的根據學(xué)生的回答朗讀及時(shí)跟上激勵性評價(jià)語(yǔ)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

　　同時(shí)，在積累詞語(yǔ)環(huán)節，要做到識寫(xiě)結合。對于三年級的學(xué)生指導書(shū)寫(xiě)更應該力求做到“硬筆書(shū)法”。因此我主要指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“隨”“商”字，引導學(xué)生認真觀(guān)察易錯點(diǎn)，然后師生共同書(shū)寫(xiě)。由于時(shí)間關(guān)系，指導書(shū)寫(xiě)環(huán)節變成有點(diǎn)“走過(guò)場(chǎng)”。

我想教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1. 讓學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫(xiě)，進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)人敘事的描寫(xiě)方法。

　　2.引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì )母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛(ài)母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習生活當中，回報母親的付出。

　　3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫(xiě)具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè )趣，明確作文過(guò)程是就是寫(xiě)生活，從而使學(xué)生樂(lè )于作文。

　　教學(xué)準備：

　　1、作文紙、筆

　　2、給學(xué)生分組：四人一組，選好組長(cháng)（組長(cháng)組織好本組內的交流活動(dòng)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　很多小朋友常常抱怨不會(huì )寫(xiě)作文，寫(xiě)作文難，以至于對寫(xiě)作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著(zhù)筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實(shí)，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫(xiě)出來(lái)——“我手寫(xiě)我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書(shū)：我手寫(xiě)我心）

　　二、觀(guān)察練習

　　1、學(xué)會(huì )觀(guān)察

　　老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流，已經(jīng)有10分鐘左右了�，F在同學(xué)們就來(lái)寫(xiě)老師，寫(xiě)老師的外貌可以，寫(xiě)老師的語(yǔ)言也行，看到什么寫(xiě)什么，心里想到什么寫(xiě)什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫(xiě)出來(lái)就可以。

　　2、同組交流

　　組內的學(xué)生把自己寫(xiě)的讀出來(lái)，看看誰(shuí)寫(xiě)的更具體、準確。

　　3、全班交流

　　抽兩位同學(xué)在班上交流。（老師適當的鼓勵）

　　4、老師小結

　　只要同學(xué)們細心觀(guān)察，把自己看到的和心里想到的寫(xiě)出來(lái)，就是作文，這樣，就不愁寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)。

　　三、作文練習

　　同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來(lái)年了吧，在這個(gè)過(guò)程中，你們有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)母親的外貌特征，有沒(méi)有留心過(guò)母親對我們所付出的愛(ài)。今天我們寫(xiě)的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽?zhuān)�我想對您說(shuō)》。（板書(shū)作文題目）

　　今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個(gè)節日，是關(guān)于女人的`，你知道是什么節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無(wú)私的愛(ài)我們感受最深。這份無(wú)私的愛(ài)像涓涓細流，溫暖著(zhù)我們的心田，烙在我們的心坎上�，F在母親節雖然過(guò)了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛(ài)心寫(xiě)出來(lái)的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來(lái)感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。

　　1、想（深情回憶）

　　現在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過(guò)程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）

　　2、說(shuō)（組內交流）

　　在組內交流，把自己想到的這一兩件事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)�？凑l(shuí)的母親更令人感動(dòng)。

　　3、寫(xiě)（獨立寫(xiě)作）

　　學(xué)生獨自寫(xiě)作文。

　　四、老師總結。

　　同學(xué)們，寫(xiě)作文其實(shí)并不難，只要我們平時(shí)留心觀(guān)察生活，觀(guān)察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫(xiě)出來(lái)，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

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